語(yǔ)文老師作文(優(yōu)秀4篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　歲月的蒼桑，飛快的時(shí)光成就出一位教導(dǎo)有方的老師，他便是我的語(yǔ)文老師。

　　初次見(jiàn)面，老師以嚴(yán)肅的表現(xiàn)給了同學(xué)們一個(gè)下馬威。他并沒(méi)有像現(xiàn)在這樣和藹，笑容滿面。誰(shuí)知第二堂課，他那幽默的本性就暴露了，他每次上課都會(huì)在課里加點(diǎn)料，所以他的課總是引人入勝，短短的45分鐘總讓我們直呼不過(guò)癮。

　　語(yǔ)文老師做為我們班人氣最高的老師所以很多事情都很上心，例如批卷子，上學(xué)期期末前，每周會(huì)考一次小卷語(yǔ)文老師則將考完的卷子一張張用紅墨水粉刷卷子，這可真是件大活，兩個(gè)班186張卷子還要批93個(gè)作文，語(yǔ)文老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，他手上握筆的老繭和眼鏡的寬度正在一天天的變厚，開(kāi)學(xué)的時(shí)候見(jiàn)語(yǔ)文老師的站姿總覺(jué)得很奇怪，難道老師腰間盤(pán)突出？終于有一天我耐不住自己的好奇心了向老師詢(xún)問(wèn)了一翻，原來(lái)老師是因?yàn)樘�累了，看�?lái)語(yǔ)文老師的站姿和臉上的皺褶怕是無(wú)情的歲月留下了痕跡。

　　語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是那么的幽默那么的`和藹，在課堂上我和語(yǔ)文老師的配合簡(jiǎn)直無(wú)敵，同學(xué)們常常被逗得前仰后合。語(yǔ)文老師也常常給我們插播課外廣告，或是分享些什么，特別是語(yǔ)文老師讀作文或講作文時(shí)這將是班級(jí)最強(qiáng)笑點(diǎn)，曾經(jīng)語(yǔ)文老師給我們看過(guò)他的傳記是寫(xiě)他曾經(jīng)的學(xué)生的大家看的津津有味，一方面又欣賞語(yǔ)文老師的才華，他到先在還批著大家的作業(yè)呢！這個(gè)學(xué)期他教了三個(gè)班的語(yǔ)文，他蒼老的臉又多了幾絲蒼桑，那就是特別黑的頭發(fā)又長(zhǎng)了幾根銀絲，他太不容易了，感謝他的付出和他給予我們的一切。

　　歲月蒼桑，時(shí)光飛快，成就出了我們的好老師，他用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀尾我們遮風(fēng)擋雨；他用廣闊無(wú)垠的知識(shí)為我們填沖才華，他就是我們的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　我的語(yǔ)文老師是一位女老師，她姓常，我們叫她常老師。她大約有二十七、八歲，比我媽媽小。

　　常老師的臉蛋像蘋(píng)果一樣圓，眼睛像鉆石一樣亮，鼻子就像一瓣桔子一樣小巧可愛(ài)，嘴巴像小能人一樣會(huì)說(shuō)，頭發(fā)是卷卷的，黑乎乎的`。她經(jīng)常穿著淺藍(lán)色的衣服，黑色的靴子，還戴著一副眼鏡。

　　常老師大概有一米六五左右，身材不胖也不瘦。我們的老師經(jīng)常像電視里面的模特一樣走路，很精神，不過(guò)她有時(shí)候改完作業(yè)后走路就無(wú)精打采的。我記得她上一次統(tǒng)計(jì)紅花榜的時(shí)候，有我，老師表?yè)P(yáng)了我，我特別高興。

　　我非常喜歡我的常老師，我以后上課要認(rèn)真聽(tīng)講，幫老師做事，這樣才能表達(dá)出來(lái)我對(duì)常老師的喜歡。

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　我的語(yǔ)文老師很年輕，身材高挑，白皙的臉上一副精致的五官，一頭秀發(fā)盤(pán)在腦后，整個(gè)人打扮得很時(shí)尚，穿什么都好看。

　　老師很愛(ài)美，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，她在家吃飯很快，但卻要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)化妝。說(shuō)來(lái)一點(diǎn)不假，老師有時(shí)在課上會(huì)趁我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的空隙，站在展示臺(tái)旁邊快快補(bǔ)個(gè)妝，打打粉，涂涂口紅什么的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谧⒁馑�的時(shí)候，她就會(huì)對(duì)我們擠擠眼，做做鬼臉，爽朗一笑。

　　老師愛(ài)美，但一點(diǎn)都不影響她對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。我是學(xué)習(xí)委員，經(jīng)常出入老師的辦公室。老師的辦公桌上很少空置著，作業(yè)總是去了一疊又來(lái)一疊。班上有58位學(xué)生，而且各個(gè)學(xué)生程度不同。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都做上的批注，想想就知道那工作量有多大。聽(tīng)說(shuō)，老師的小女兒經(jīng)常抱怨老師沒(méi)時(shí)間陪她玩。當(dāng)然了，老師為輔導(dǎo)那些后進(jìn)生，經(jīng)常利用課佘時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，在家的時(shí)間自然就少了。

　　老師很愛(ài)我們，很少打罵我們，除非個(gè)別太過(guò)調(diào)皮的，也只是打打手心以示警告。我們班上的'后進(jìn)生很多，老師有時(shí)忙不過(guò)來(lái)，就動(dòng)員我們班干部利用課佘時(shí)間協(xié)助她一下，但同時(shí)又擔(dān)心我們肚子餓，經(jīng)常自掏腰包買(mǎi)點(diǎn)吃的給我們填填肚子�？匆�(jiàn)老師這么辛苦，又這么體諒我們，有些想偷懶的班干部都被感動(dòng)了，到后來(lái)，老師不說(shuō)，他們都自愿留下來(lái)幫忙。在老師的努力下，我們班的總體成績(jī)進(jìn)步很快。

　　我愛(ài)我的語(yǔ)文老師，不僅僅是因?yàn)樗�漂亮，讓人看了賞心悅目；也不僅僅是因?yàn)樗�課上的生動(dòng)活潑，極具啟發(fā)性；更為了她有一顆難能可貴的愛(ài)心。

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　依我之所見(jiàn)，教授語(yǔ)文的老師，無(wú)不帶有文人的那種特有的儒雅氣質(zhì)。這份儒雅，表現(xiàn)于生活中的諸多細(xì)節(jié)。如走路時(shí)，必是輕輕慢慢，這種輕慢不會(huì)讓人見(jiàn)了生急，恨不得上前去拉上一把，而會(huì)讓人不禁聯(lián)想到古時(shí)的讀書(shū)人散步于月下，迎曉風(fēng)，品月影的詩(shī)情浪漫。又如他們的談吐必為游離于口語(yǔ)化的邊緣，開(kāi)口必能吟詩(shī)，或不需吟時(shí)，他們的話語(yǔ)也如你寫(xiě)在紙上的文章句段。對(duì)于他們而言，空氣便為紙，聲音便為墨。時(shí)時(shí)做文章，時(shí)時(shí)流露出他們的文人身份。

　　于我而言，在我印象中最為深刻的要數(shù)高三時(shí)的語(yǔ)文老師了。他自然有著那份文人的儒雅。他個(gè)兒不高，身體消瘦，衣裳整潔而規(guī)矩，面相溫和，舉止得體符禮，喜古文。

　　他總會(huì)約莫提前兩三分鐘來(lái)到我們教室所在的走廊中，也不進(jìn)來(lái)，就站在外面。時(shí)而望天，看碧空高遠(yuǎn)，時(shí)而凝視著教學(xué)樓前的一排排蔥翠茂盛的樹(shù)木，似在觀其迎風(fēng)的搖姿。如若遇到下雨天，他便會(huì)打來(lái)一把舊時(shí)的直柄墨黑打傘，待走進(jìn)長(zhǎng)廊，便輕輕的收起，再輕輕的掛于窗前，動(dòng)作舒緩，似不愿破了這清脆的雨聲。我猜古時(shí)的文人騷客莫不如此吧，只是他們打的是油紙傘，更添風(fēng)味韻氣，如今換了工業(yè)時(shí)代的黑傘，多少糟蹋了這番風(fēng)景，給人一絲冰涼寒氣。幸而我的語(yǔ)文老師還是懂得文人風(fēng)韻的，這恐怕要屬古人的詩(shī)詞歌賦的功勞了。

　　而待到上課時(shí)，我的語(yǔ)文老師就更顯儒雅氣質(zhì)了。他如絲的談吐，會(huì)環(huán)繞于你的周?chē)�，緩緩將你包圍，溫柔�?xì)膩的將你納入文的國(guó)度。他的聲音也似生于文字墨水，專(zhuān)為文字而出聲。而又為一位老師，他的聲音雖細(xì)柔，卻不失雄厚，可以讓每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)自他喉結(jié)處所發(fā)出的關(guān)于文的字詞句段。特別是講到古文時(shí)，他興致極其高漲，每字每詞必求其意，知其所以然。而他關(guān)于古文的書(shū)籍又極其多，所以每篇文章必會(huì)參考不同書(shū)目的解釋?zhuān)�仔�?xì)研讀，明辨真?zhèn)沃�后才�?huì)來(lái)向我們教授這篇文章的意思意義。他對(duì)于古文的熟讀精通，字詞的研究入微，讓人羨慕佩服。

　　而有如此造詣，并非偶然。每當(dāng)課間休息時(shí)，他總會(huì)手捧一本有些泛黃書(shū)頁(yè)微卷的書(shū)于手中，另一只手掌心朝外，自然而舒適的放于背后，腰微挺，頭微昂，來(lái)回反復(fù)的緩步踱于講臺(tái)黑板之間的.方寸教師講課之地。不管教室中的學(xué)生有多么喧鬧，他依然如我的靜心看著手捧書(shū)本上的字句，似那一方土地已與外世隔絕，獨(dú)成其境。他這一來(lái)一回的況味，像極了古時(shí)讀書(shū)人的搖頭誦讀習(xí)俗，它們的形式雖有不同，但那份對(duì)于書(shū)本的熾熱，那份讀到高興處不禁流于形體外表的心情是一般無(wú)二的，這或許就是書(shū)的魅力吧，愈千年而不變。

　　至于不上課時(shí)，我的語(yǔ)文老師喜歡獨(dú)自在學(xué)校的供學(xué)生晚讀的小樹(shù)林中練習(xí)太極拳法。晴空萬(wàn)里時(shí)，陽(yáng)光照射下來(lái)，被四周翠綠欲滴的樹(shù)葉打成碎片散于地上。樹(shù)林中偶有幾聲?shū)B(niǎo)啼，也有微風(fēng)掠過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出的輕柔的莎莎聲響。就在這樣詩(shī)也似的環(huán)境里，他立于詩(shī)中，一拳，一推，一轉(zhuǎn)，一切都顯得如此舒暢，安靜而富于情趣，不知不覺(jué)中，詩(shī)中的他便也成了詩(shī)。都說(shuō)太極可以陶冶人的性情，他的性情能有如此，與這太極也是不無(wú)關(guān)系的。靜謐的午后，靜謐的太極，或許這便是生活的真諦吧。

　　其實(shí)，語(yǔ)文教師不僅有其儒雅的一面，也有其羸弱的一面。我的語(yǔ)文老師，年輕時(shí)的性情并不是如此。年輕時(shí)的他暴躁易怒，脾氣甚大。有一次，他所帶領(lǐng)的班級(jí)的某一學(xué)生，因其過(guò)于頑皮，他便毫不猶豫的將這名學(xué)生開(kāi)除出校，不管這位學(xué)生的家長(zhǎng)如何懇求，他還是無(wú)動(dòng)于衷，堅(jiān)持將其開(kāi)除。直到有一天，他看到這名被他開(kāi)除的學(xué)生生活的狼狽困苦，于心有愧，從此性情大變，再也不似從前。我想，我的語(yǔ)文老師是后悔的，是痛恨于自己當(dāng)初的決定的�？墒�，誰(shuí)又沒(méi)有少年不更事的時(shí)候？他沒(méi)能走出這片陰影，沒(méi)有試圖原諒自己，沒(méi)有試圖為過(guò)去的錯(cuò)付出責(zé)任，而是選擇逃避，用改變性情的方式給以自己心靈的慰藉。這并未不可，只是太過(guò)羸弱�；蛟S讀書(shū)人，或者為文人，羸弱是為其不可擺脫的本性吧，就如儒雅一般。就連偉大的蘇東坡在面對(duì)陰險(xiǎn)狡詐，處處為蛇蝎的官場(chǎng)時(shí)都軟弱了下去，何況如今的語(yǔ)文老師？

　　如今，我已身在大學(xué)，而我所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有語(yǔ)文課程，故而想起了高三時(shí)我的語(yǔ)文老師。那時(shí)的自己懵懂叛逆，沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)過(guò)這位可敬的語(yǔ)文老師上的課，現(xiàn)在回想起來(lái)，心中充滿羞愧，悔不當(dāng)初，故記之，以減心頭恨意。

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