語(yǔ)文課作文經(jīng)典（3篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　今天，謝老師給我看了我的《小小老師評(píng)估表》，我算了算，我一共得了五百二十二分。同學(xué)們給我的意見都是多一些討論，大聲些。這時(shí)，我有些話想對(duì)大家同學(xué)說，也想對(duì)我自己說。

　　想對(duì)大家說的是：上課時(shí)我看到只有三大組后兩排在積極發(fā)言，很少有其他同學(xué)也來舉手發(fā)言。所以大家的建議中才有“多請(qǐng)其他同學(xué)”的字樣。還有，一些同學(xué)在課堂上說小話，讓想學(xué)的同學(xué)不能達(dá)到最專心的地步，特別是一大組和六小組的一些同學(xué)。

　　而為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)槲覜]有魅力吸引大家來學(xué)習(xí)。大家沒來加入，我請(qǐng)的同學(xué)就更少了，這樣大家更不來學(xué)習(xí)，造成了惡性循環(huán)。所以這堂語(yǔ)文課大家沒學(xué)好。

　　從大家給我的建議來看，我的教案準(zhǔn)備很不好，聲音也很小，很結(jié)巴。所以我要多多學(xué)習(xí)其他同學(xué)老師的`教案，還要多參加主持。多鍛煉。

　　如果大家都照著自己的不足來改進(jìn)，我們班的學(xué)習(xí)會(huì)更好！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　漫步于自然的懷抱中，鳥兒的歌聲，鮮花的芬芳與小溪的奔跑都是最真實(shí)的語(yǔ)文課�！�—題記

　　自然的歌

　　風(fēng)歡快地跑了過來，葉子隨著風(fēng)嘩嘩地舞著，唱著，笑著，伴著朝陽(yáng)，樹林中的第一縷陽(yáng)光喚醒了那些沉睡的精靈，于是鳥兒便也唱起來了，它用它屬于自然的嗓子為大自然譜寫出一首首無(wú)可比擬的動(dòng)聽音樂，它教孩子們聆聽生命最原始的狀態(tài)，感受最真切的自然。

　　這堂課，并不是咬文嚼字的文字游戲，是學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)傾聽自然的歌。

　　自然的味

　　漫步于清晨的草地，一定充滿著芳草的清香，漫步于萬(wàn)紫千紅的山谷，一定充滿著繁花濃郁的氣味，漫步于午后豐收的農(nóng)田，一定充滿著豐收的喜悅，麥穗讓人安心的，屬于土地的味道。它教會(huì)處在紛繁塵世中的人們寧?kù)o，靜靜地去體會(huì)，去品味自然的奧秘。

　　這堂課，不是乏味的賞析語(yǔ)句含義，是學(xué)會(huì)體會(huì)，學(xué)會(huì)靜靜地，仔細(xì)地感受，學(xué)會(huì)捕捉自然的味。

　　自然的舞

　　花叢中蜜蜂的飛舞，地上螞蟻的`來來往往，小溪輕快地向前奔跑。這些忙碌的身影不曾停止，日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作著，生活著，努力地讓自己更好。水是流動(dòng)的，與時(shí)間一樣，不會(huì)停止，更不會(huì)倒流，它只會(huì)向前跑，蜜蜂從不停歇的工作，只為釀出更香甜的蜜，螞蟻日夜不停地奔波，只為冬日中足以對(duì)抗饑餓的糧食。

　　這堂課，不是刻板地分析文章旨意，而是學(xué)會(huì)聯(lián)想，從自然中，從生活中領(lǐng)會(huì)到那些更益于你我成長(zhǎng)的道理，領(lǐng)會(huì)自然的舞。

　　自然中的語(yǔ)文課，不是背誦一篇冗長(zhǎng)的古文，不是摘錄一段優(yōu)美的文字，它是教你怎樣傾聽，怎樣體會(huì)，怎樣思考。這些方法或許永遠(yuǎn)比一篇古文來得重要吧。

　　走出自然，我會(huì)把我在那兒學(xué)到的，帶進(jìn)那個(gè)叫做學(xué)校的地方，記住自然給我上的，最簡(jiǎn)單的一堂語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　每個(gè)人的第一堂語(yǔ)文課都是不一樣的，有的枯燥，有的有趣，有的開心。可是我的`第一堂語(yǔ)文課就不一樣，它讓我懂得了自信。擁有自信，才能擁有成功！

　　上課鈴響了，老師笑容滿面地走了進(jìn)來。老師問我們，有沒有見過這句話？多媒體上顯示出了字“面對(duì)語(yǔ)文，春暖花開”。她問我們看見過這樣的或類似的句子嗎？我們都搖了搖頭。老師說：″這是海子的詩(shī)，″哦，原來是這樣啊。老師讀了海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開》我這才明白到自己有多么的無(wú)知。

　　老師問我們?cè)鯓永斫庹Z(yǔ)文？我心里在想：“我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)文不就是我們中國(guó)的國(guó)語(yǔ)嗎？有什么可理解的。”我突然想到了一個(gè)答案，但我又不敢站起來回答問題。我抬起頭看見老師鼓勵(lì)的眼神時(shí)，我勇敢地站了起來，說出了心中的那個(gè)答案。老師好像看出了我缺乏自信，她鼓勵(lì)我，“要勇敢去說，不管是對(duì)是錯(cuò)，說出你的理解就是好樣的�！甭犃死蠋煹脑�，我想對(duì)呀，如果你不去嘗試，？怎樣才能成功呢？在接下去來的課堂上，我都積極的去回答問題，老師問了我們幾個(gè)幽默的字謎，我都去努力地思考，結(jié)果都答對(duì)了。下課鈴響了，這堂課在下課鈴聲的被迫中結(jié)束了。語(yǔ)文老師向我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑，便離開了教室 。 這一堂語(yǔ)文課讓我懂得了：自信是成功的前提，擁有自信，成功的大門才會(huì)向你打開！

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