（優(yōu)選）語(yǔ)文老師作文2篇

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的語(yǔ)文老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文老師作文1

　　到了五年級(jí)，我的語(yǔ)文老師換成了孫建明老師。

　　孫老師的頭比平常人大許多，據(jù)說(shuō)，孫老師的頭里面包含著大智慧。孫老師的肚子比腦袋還大，和我爸爸的肚子有一拼。平時(shí)，孫老師帶著一副眼鏡，上課的時(shí)候，從我的位置看孫老師，他的眼鏡經(jīng)常反光，讓我看不到孫老師的眼睛。每當(dāng)此時(shí)，我就在心里想：老師的眼鏡反光，看不到他的眼睛看向哪里，他會(huì)不會(huì)在看我�。课液ε吕蠋煛半u蛋里挑骨頭”，所以不敢看走神，總是認(rèn)真聽(tīng)講。

　　因?yàn)槔羁±蠋熒�病做手術(shù)了，放假回校后，我剛進(jìn)教室，同桌宋晨蕾就對(duì)我說(shuō)：“我們的語(yǔ)文老師換成孫建明老師了，他可是有彈指神功的，彈一下額頭就會(huì)紅，再?gòu)椧幌戮蜁?huì)起一個(gè)包！”我對(duì)她說(shuō)：“真有那么厲害嗎？應(yīng)該不會(huì)那么可怕吧！”我雖然嘴上沒(méi)說(shuō)害怕，可心里一直怕得要命。終于上語(yǔ)文課了，孫老師踱著四方步走進(jìn)了教室。我一眼看到孫老師的時(shí)候，看起來(lái)脾氣很好的樣子�？墒牵�我后來(lái)慢慢地感到孫老師的脾氣忽冷忽熱，簡(jiǎn)直令人難以捉摸。

　　有一次，孫老師讓我們把讀書筆記交上，凡是不認(rèn)真寫的同學(xué)一律重寫，或者再寫三篇讀書筆記。在沒(méi)點(diǎn)到我的'名字時(shí)，就有很多同學(xué)被罰寫三篇讀書筆記了。我的心里一直在打鼓，因?yàn)樽蛱焱砩衔冶浑娨暶宰×�，讀書筆記寫得很潦草，會(huì)不會(huì)也讓孫老師“雞蛋里挑骨頭”挑出來(lái)呢？終于，叫到了我的名字。我被叫過(guò)去的時(shí)候，孫老師對(duì)我笑了笑，我緊張的心一下放松了，也笑著對(duì)老師說(shuō)：“寫幾篇？”沒(méi)想到，孫老師竟然嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)呢？”嚇得我一下子收斂了笑容，畢恭畢敬地聆聽(tīng)孫老師對(duì)我的批評(píng)教育。

　　孫老師雖然很嚴(yán)厲，有時(shí)也有搞笑的時(shí)候。有一次，我們班有幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)做錯(cuò)了，孫老師非常生氣，嚴(yán)肅地批評(píng)了我們，嚇得我們大氣也不敢出，忐忑不安地坐在座位上接受孫老師的教育。突然，孫老師說(shuō)：“你們知道嗎？原來(lái)我就像宋晨蕾同學(xué)一樣苗條，自從碰上這三個(gè)不認(rèn)真的同學(xué)，氣得我成了現(xiàn)在這個(gè)樣子了。”孫老師的話音未落，同學(xué)們都忍不住笑出聲來(lái)，緊張的氛圍一下子緩和了。搞笑歸搞笑，改錯(cuò)還是要認(rèn)真完成的，寫錯(cuò)一個(gè)字也是不行的，這是孫老師的一貫作風(fēng)。

　　這就是我們的脾氣忽冷忽熱、肚子和頭都大一號(hào)、常說(shuō)“原本和宋晨蕾一樣苗條”的語(yǔ)文老師，也是一位非常認(rèn)真、異常嚴(yán)厲、受人尊敬的老師。

語(yǔ)文老師作文2

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想之一就是當(dāng)一名語(yǔ)文老師，站在那小小的三尺講臺(tái)，為同學(xué)們傳授知識(shí)，讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)怎樣教育學(xué)生，管理班級(jí)呢？那么，就隨我穿越時(shí)光，看看十年后我作為一名語(yǔ)文老師會(huì)怎樣吧！

　　假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)給我的學(xué)生布置很多的作業(yè)，要布置也要布置一些重點(diǎn)知識(shí)，可能會(huì)是考試中考到的，讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫完作業(yè)，還可以有時(shí)間在家里讀讀書、寫寫文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學(xué)們可以不完全淹沒(méi)在題海中，更多的時(shí)間留給他們自己，這樣，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣，努力學(xué)習(xí)。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們自由組合興趣小組，共同思考、創(chuàng)新，把每單元的知識(shí)歸納成一張手抄報(bào)。這樣，既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫才藝，更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)一心，扎實(shí)地掌握本單元的知識(shí)，對(duì)知識(shí)有很好的了解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學(xué)們每單元辦完的手抄報(bào)，可以讓同學(xué)們共同評(píng)出一些有新意，概括全面的手抄報(bào)，貼在教室的墻上，或后面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考，一舉兩得。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能有一點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好，預(yù)習(xí)，背誦不能蒙混過(guò)關(guān)，一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的`一套方法，深刻理解課文內(nèi)容，背誦要掌握技巧，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。第二天，我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦，不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就不檢查，他學(xué)習(xí)不好，就檢查他。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們上課專心聽(tīng)講，下課快快樂(lè)樂(lè)的玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間，可不要小看這40分鐘，因?yàn)槔蠋熢谶@段時(shí)間內(nèi)，講的全都是重點(diǎn)，要達(dá)到學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，如果有的地方?jīng)]聽(tīng)懂，下課及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，不然，當(dāng)天的知識(shí)消化不完，明天就會(huì)更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間，同學(xué)們可以玩游戲，跳皮筋等等，活動(dòng)大腦，就可以使第二節(jié)課更容易聽(tīng)懂，有精神。

　　怎么樣？我管理班級(jí)是不是很全面？但是，我現(xiàn)在畢竟還是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能實(shí)現(xiàn)自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧！

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