語文課作文精華6篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的語文課作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文課作文 篇1

　　經(jīng)過幾天的奔波，我終于到了青川。我看到了一幅從未看到過的景象，到處都是廢墟，聽到了許多人的哭聲，看到志愿者在緊張地工作。老師把我們運(yùn)到了一個(gè)臨時(shí)搭建的教室里。那里的孩子眼睛睜得大大的，身上滿是塵土，但從那睜的大大的`眼睛里透出來的是渴望讀書的眼神。又是一雙熱烘烘的小手接過了我，我有一位新的小主人了。新的小主人讀起了第一篇課文《青川，堅(jiān)持住!》，這時(shí)，我看到了他的眼睛濕潤了！

語文課作文 篇2

　　每一節(jié)語文課，我們都盼著看見郭老師那溫柔的面孔，而今天見到的卻是她詭秘的笑容。而且，她又讓我們每人帶一件外套，到底要干什么呢？

　　老師進(jìn)班的第一句話就是：“大家都帶了外套了吧！”“帶了！”響亮的聲音響起。我心想：外套用來干什么呀？疊衣服？幼稚！接衣服？不可能，老師怎么會(huì)讓花花綠綠的衣服“飛”天花板呢！……謝飛揚(yáng)在嘰嘰喳喳的'討論聲中輕聲嘀咕：“老師葫蘆里賣什么藥？”隨后，郭老師的一句話讓我找到了答案，“大家都會(huì)穿衣脫衣吧！”“會(huì)！”我猛然想到一篇看過的優(yōu)秀作文，是老師讓他們“獨(dú)臂”穿衣，莫非？郭老師也讓我們“獨(dú)臂”！

　　果然如此，“神機(jī)妙算”之本人猜中了老師的心思，老師下了“死令”：扮演“獨(dú)臂人”，只用一只手，先把衣服脫下來，再穿上去，看誰動(dòng)作最快，穿得最整齊。（注意：另一只手不允許幫忙，否則算犯規(guī)）天哪！另一只手不幫忙？恐怕我不行。有的同學(xué)臉上卻是一臉自信，誰知道呢？命由天定！

　　第一輪：同桌初賽。先是我們左邊同學(xué)“獨(dú)臂”脫衣，可以自選手臂，我選了左手。因?yàn)槲业囊路�上只有一個(gè)固定衣服的神器，既不是紐扣，也不是拉鏈，一邊是鋼絲繞成的圓頭狀搭鉤，一邊是鉤套，只要把搭鉤一套就OK了！同桌不服氣了：“你犯規(guī)！”我向他吐了吐舌頭，翻了幾個(gè)白眼，算是回應(yīng)他——你說錯(cuò)了。隨后，郭老師一聲令下，我們都迅速脫衣，我剛脫下不能動(dòng)的右手的袖子時(shí)，同桌沖我喊道：“動(dòng)了！犯規(guī)！”我瞪了他一眼，并低聲惡狠狠地說：“你管錯(cuò)了，我——沒——?jiǎng)樱　彼麉s依然在說：“韓藝犯規(guī)，韓藝犯規(guī)……”我輕輕踢了他一腳：“穿衣了�！彼�立刻擺好“監(jiān)視員”的架勢，眼睛瞪得好大好大，我感覺他的模樣似乎要把我吃掉。穿衣時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，先套不動(dòng)的那只臂膀好一些。因?yàn)槿绻�先套能�?dòng)的臂膀，那就根本不能套不能動(dòng)的臂膀了。同桌偷偷彎了彎胳膊肘，我立馬逮住機(jī)會(huì)大聲公布。哼，看他還敢狡辯！

　　第二輪：競選大賽。郭老師這時(shí)神秘地說：“剛才穿衣、脫衣時(shí)分著做的，現(xiàn)在脫衣后立即穿衣，前十名請上講臺(tái)。”“��！唔！哇！呀！NO！救命！……”班級里鬧嗡嗡的，不過，等前十名上臺(tái)后，班級里立刻像被施了魔法般的安靜了。老師只留下了前六名，4名同學(xué)CUT！這六名同學(xué)也只是初選的，后來還是被老師請回了位。下面，每一小組選了一個(gè)人，五組共選了五人。第一組——李屹，第二組——?jiǎng)⒗�，第三組——?jiǎng)⑻K童，第四組——談華林，第五組——包靈。“預(yù)備，開始！”老師的輕輕一聲，仿佛時(shí)震天憾地的鑼鼓，選手們立即開始了爭分奪秒的“獨(dú)臂”穿衣競賽！劉磊緊縮眉頭，死死盯住衣服，好像在破解炸藥包的密碼一樣；李屹專心致志，半松半緊地皺著眉頭，猶如在潛心鉆研；劉蘇童則有著一分呆氣，半張半閉著嘴，似乎口水隨時(shí)會(huì)流出來；談華林神情嚴(yán)肅，平平淡淡中沒有一絲慌亂，這可令我佩服之極。包靈我沒來得看，因?yàn)槟抗馐冀K在前面四位身上徘徊了。最后，談華林贏得了第一名，李屹則是第二名，他倆的嘴角在我們的掌聲中漾起了笑容。

　　一次體驗(yàn)殘疾人的活動(dòng)，讓我不禁對殘疾人產(chǎn)生了敬佩，在生活中，他們居然能完全自己解決日常的各種問題，他們真的了不起！

語文課作文 篇3

　　星期三上午第三節(jié)，我們上了一堂有趣的語文課。

　　“鈴鈴鈴......”上課了，語文老師微笑地走進(jìn)了教室，和藹地對我們說：“今天我們一起來學(xué)習(xí)‘口語交際習(xí)作’這部分內(nèi)容，讓我們一起走進(jìn)奇妙的音響世界......”

　　老師問：“你們最喜歡聽什么聲音？”“歌聲、笑聲、讀書聲......”同學(xué)們熱情地回答。老師說：“笑聲確實(shí)是我們最喜歡的聲音。俗話說，一張臉蛋千般笑，今天我們來玩?zhèn)�游戲，我來提示你們表演，看誰笑得最投入。”

　　“微笑！”老師側(cè)著頭邊思考邊發(fā)口令，“奸笑”、“傻笑”、“冷笑”、“皮笑肉不笑”、“哈哈大笑”、“眉開眼笑”、“捧腹大笑”......我們不斷地變換表情，表演各種各樣的笑，笑到最后肚子都疼了，忙向老師求饒，并要求老師也表演一個(gè)。老師答應(yīng)了我們的要求，給我們表演了個(gè)憨笑。

　　接著是欣賞自然界的聲響。老師抱歉地說：“因?yàn)殡娔X故障，本來錄制的聲音現(xiàn)在無法讓大家欣賞，請問有誰能模擬一些動(dòng)物的'叫聲呢？”“小浩！”有同學(xué)舉薦。我們都把目光投向了小浩同學(xué)，平時(shí)他經(jīng)常拖欠作業(yè)，成績很差，是老師辦公室的熟客，挨訓(xùn)是經(jīng)常的事情�！芭�，那就請小浩同學(xué)為我們表演一下吧，大家掌聲歡迎！”小浩同學(xué)果真不負(fù)眾望，模擬了馬嘶、狼號、狗叫等聲音，再一次把大家逗樂了。大家迫不及待地?fù)屩�說：“小雞叫——嘰嘰，青蛙叫——呱呱，蜜蜂叫——嗡嗡，小狗叫——汪汪，水聲——嘩嘩，泉聲—叮咚，風(fēng)聲——呼呼......”哇，大自然的聲音可豐富呢！我拿出本子，把這一個(gè)個(gè)美妙的聲響記錄下來。

　　“鈴......”下課了，這節(jié)課真有趣，我明白了，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不能光看成績，像小浩同學(xué)，今天他的表現(xiàn)太出色了，簡直就是一個(gè)小天才。

語文課作文 篇4

　　人生中有許多的語文課，我在這么多的語文課當(dāng)中并沒有特別的積極，也就是混混過去了，有時(shí)候感興趣了可認(rèn)真了，總是三分鐘熱度。上了初中，我以為語文課一定會(huì)有很大的改變，一定會(huì)和之前上的不一樣，我覺得都是一樣的，主要是自己的.內(nèi)心。初二以前我們語文課上的（得）還好，可是從初二開始，我們的語文課就變得與眾不同。

　　在班上，語文老師一提到問題我們就像個(gè)木頭似的，一問三不知。有時(shí)候老師叫我們回答問題，我們更是低著頭一句話也不說，這下可把老師逼急了，正當(dāng)我們“神游”時(shí)，老師拿起書本重重的向講桌砸下，我們都嚇了一大跳，班里頓時(shí)充滿了恐怖的氣氛。老師一臉嚴(yán)肅，眼神里充滿了怒氣，但她還是抑制住了自己的怒氣，她很莊重的（嚴(yán)肅地）跟我們說：“你們要不要上課�。拷裉煳覀兙筒簧险n了，多有同學(xué)把書合上，坐端正，就這樣坐一節(jié)課！”我們照做，果真坐了一節(jié)課。在這過程中，同學(xué)們一句話也不敢說，老師出去后同學(xué)們又開始竊竊私語。

　　這真是一節(jié)與眾不同的語文課�。�

語文課作文 篇5

　　我覺得，初二的語文課與初一的語文課沒什么不同，同樣郁悶，所以，我們都懶得上語文，今天又有老師的語文課，全班又死氣沉沉了。

　　老師大步跨進(jìn)教室，支了支眼鏡，環(huán)視一周說道：語文課取消，出場班會(huì)。上班會(huì)還不如上語文呢。我嘀嘀咕咕道，老師猜出我的不滿，想了一會(huì)，又說道：那好。我們來背詩，每首一分，男女同學(xué)分兩組，看誰背的詩歌多，我當(dāng)評委，女背一首，男背一首，中間一分鐘考慮時(shí)間，什么詩都可以背，輸了那一組受罰，給你們五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，誰都可以上臺(tái)背。教室像炸了鍋一樣開始議論起來，我找出來了一張紙打算記詩，卻聽見同桌說到老師賣的是什么藥，我皺了皺眉頭，說道：快考試了，難道老師給咱們放松的時(shí)間？哪。老師打斷他的話，敲了敲桌子，女生先來。

　　一個(gè)大膽的女生走上講臺(tái)背了起來，老師皺了皺眉說這是出師表，諸葛亮寫的選自《三國志·諸葛亮傳》卷三十五，好！大家給鼓鼓掌！我們男生已經(jīng)驚訝了，老師拉了一把椅子坐了上去，抬起手臂，看了看點(diǎn)，男的背�；I措了一會(huì)，終于有人背了，我驚呀了同桌？！他背了一篇長的，老師點(diǎn)了評，陸續(xù)有人上去了背詩。

　　我也去吧可是我那膽量，背的還不夠別人的一首詩唱呢，等會(huì)吧，過了一會(huì)我們男的卡殼了，老師急催人，我一股氣沖上了講臺(tái)，臺(tái)下停頓了兩三秒，開始嘩然我冒了汗了；心里慌了；我突然想起了爸爸教我的`紅詩，我背了三首長的，當(dāng)我下臺(tái)時(shí)，教室又響起了嘩然的聲音，我是我班出了名的記性差，每次放學(xué)都問同學(xué)幾次作業(yè)，同學(xué)當(dāng)然嘩然了，老師說道女生，還有背的嗎？沒有，一分鐘后，女生輸了。

　　老師說：同學(xué)們，這節(jié)課就算是幫你們復(fù)習(xí)了，下節(jié)課還是語文，課下同學(xué)們要復(fù)習(xí)文言文，下節(jié)課還這樣考，好不好？我們歡呼了起來。老師走出了教室。課下沒有同學(xué)像往常一樣鬧得了，連我都受這種環(huán)境所感染了。

　　我才悟到，原來語文課也能這樣上，原來語文課如此精彩。

語文課作文 篇6

　　我剛認(rèn)識(shí)了一位語文老師，他姓陳，大大的腦袋，肥大但是扁扁的鼻子上架了副深度眼鏡，嘴巴小小的，但是嘴唇厚，一副憨厚的'樣子。

　　陳老師總是愛笑，每說一句話，總是咧開嘴笑。第一眼看到他，就感覺是一位飽讀詩書的老師，微胖的肚子里應(yīng)該滿是學(xué)問。

　　他考了我一個(gè)問題：什么是語文？我一聽，呆呆地坐了2分鐘，心想：語文不就是一門學(xué)科，還有必要問這個(gè)問題嗎？我該讀五年級了，捧著語文書也有四個(gè)年頭，天天面對語文書，怎么回答不上來呢？我自以為是地大聲回答：“語文就是一個(gè)字或一句話就能告訴我們很多意思或者表達(dá)作者思想感情的一門學(xué)科�！笨墒俏业拇鸢副魂惱蠋煙o情地打了“X"，頓時(shí)，我的心猛地跳到嗓子眼，怎么會(huì)錯(cuò)呢？怎么可能錯(cuò)呢？陳老師看我回答不上來，他指著黑板上的“語文”，問我：“其實(shí)很簡單，看這個(gè)‘語’字是什么意思？”我回答：“語言”。老師繼續(xù)問：“那‘文’字呢？”“是文字！”受到陳老師的鼓勵(lì)，我快速地回答。陳老師停頓了一下，耐心地告訴我：“語文其實(shí)分成兩大類：語言和文字，語言就是說話，文字就是寫作，只要我們把說話和寫作學(xué)好了，語文就好了”。原來這么簡單！每天面對語文書，竟然沒有想到。陳老師又說：“別看簡單，要想學(xué)好，可是要花功夫，要用心才行。譬如說話，有的同學(xué)經(jīng)常被家長訓(xùn)不會(huì)說話，這其實(shí)也是要學(xué)的，有的人一輩子說話沒有水平�！蔽衣牶蠡腥淮笪�，每天看到讀到的語文竟然是這種含義，我在心中默默地記下了：一定要學(xué)好語文。

　　那么“數(shù)學(xué)”、“科學(xué)”，還有“英語”，難道也是可以這樣解釋嗎？回去我一定要試試。

　　時(shí)間不知不覺過去，一眨眼，下課了，陳老師有趣的語文課，把我?guī)�入了語文的世界，原來，語文可以這么學(xué)呀。不再枯燥，不再為背誦生字詞而頭痛，不再為如何寫作文而煩惱。

　　我似乎明白了一個(gè)道理：世上無難事，只要肯登攀。學(xué)習(xí)并不難，只要主動(dòng)去喜歡它，它也會(huì)喜歡上你的。把沒有意思的事情變得有意思，什么困難都不是問題。

【語文課作文】相關(guān)文章：

作文在語文課上08-03

（精選）語文課作文11-08

【經(jīng)典】語文課作文09-03

語文課作文11-17

語文課作文09-27

語文課作文09-28

語文課作文09-28

語文課作文09-30

語文課作文09-20

語文課作文09-21