語文課作文常用15篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的語文課作文，希望對大家有所幫助。
語文課作文1
春是一首詩，無數(shù)情感交織其中。那感覺就像是雜亂無章而又極富感染力的交響曲回蕩在心頭。
春天教會人溫暖
春日的午后，少了冬日蕭瑟的寧靜與平淡，顯得躁動不安，似乎在醞釀著什么。最為明顯的，是鄉(xiāng)間那條公路旁，樸實無華的油菜花。
看到這片景象，我腦中浮現(xiàn)出了一個詞，無垠。是的，無邊無際的黃色海洋，嫩嫩的。透著陽光，在透著暖意的春風中如海浪一般搖曳著，舒展著，旋舞著，沒有麥浪那金屬般的美感，卻自有著柔和溫暖的舞姿，活波跳躍的熱情。
給人的感覺就像是整個春天在身旁起舞，美妙、溫暖，蕩漾在春風的浪尖上，沐浴在溫暖的點點嫩黃中，如癡如醉。
春天以它的柔和花浪教會人溫暖，洗禮大地。
春天教會人緬懷
清明，總會在微風細雨的清新中，看見滾滾車流在各大公墓陵園前凝結。
清明是祭拜先祖以及逝去親人的節(jié)日，緬懷就成了清明的`主格調。似乎一切都是灰色的，如隔遠世的回憶在腦中浮現(xiàn)，又如蒙蒙天空中層層灰云為世間萬物鍍上憂傷、單調、失落的色調。除了樹——它極其突兀地呈現(xiàn)為綠色，它象征逝者的生命將以某種方式傳承下去，逝者的精神將永駐于此。
淡淡的傷感，春天教會人緬懷。
春天教會人凄涼
昨天，艷陽高照，花重錦簇。今夜，春雨入侵。雖然不如秋雨肅殺，但卻纏纏綿綿，幽幽的惆悵揮之不去。再看那滿地落紅，悲涼之感油然而生。
多少文人墨客嘆秋之愁，我卻在春雨中卻分明感到一種無形的壓抑更勝秋日。春天生命延續(xù)不息，但有得必有失，那種失去親人的痛至今深烙在我心中，這春雨又牽扯起傷口。
悲凄了得，春雨愁！春天教會人凄涼。
讀春，如讀詩。春需要細細品讀，因為它本是詩，無形無式，卻又發(fā)人深省。
語文課作文2
語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文至關重要。
要想學好語文最重要是的是培養(yǎng)興趣。語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活中的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。二是情感性，“文章不是無情物�！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。三是靈活性。語文學科的.知識體系不像其他學科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進，由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。
要掌握好語文有三個步驟：
一、學好課本知識。課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好地學習它。學習最重要的階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師同學一起學習討論。課本要反復地閱讀，直到把問題看透了，看徹了，明白了。為了鞏固知識，下課后做一些練習，知識才會更穩(wěn)固。這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了自己的學習能力。
二、注意課外積累：知識就像海洋，課本的知識遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)拈喿x是必要的。這樣不僅能使我們積累更多的知識，而且能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練：課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的文章最好背誦下來。注意觀察生活，感悟生活，堅持不懈的寫日記，有感而發(fā)地寫隨筆，都是幫助我們寫好文章的途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
春去秋來，我們只能有限的時間來了。所以不管大家是否熱愛，都要認真地學習它，不要當作負擔，只要把它想象成興趣，只要善于發(fā)現(xiàn)，我們都可以從自己感興趣的書中學習語文，俗話怎么說來著：輕松一點，勝人一籌!
語文課作文3
“耶，我們贏了！”只見第四組的同學興高采烈地歡呼著。到底發(fā)生什么事呢？請看我們今天的語文課
語文課上，老師笑瞇瞇地說：“今天我們來玩一個小游戲�！蓖妫∥覀円宦牭竭@個字馬上歡呼雀躍�！懊C靜，肅靜。”老師高聲地說，“現(xiàn)在說一說規(guī)則，根據(jù)每組的人數(shù)寫一個相應筆畫的字。每個同學加寫一筆，但你要寫的`字不能和后面的同學說，否則失去本組的比賽資格�！薄爸懒�！”管他三七二十一，玩！游戲開始了，每組的第一位同學趕緊跑上去，果斷地寫了一筆，我組共七人，只見我組的第一位同學上去寫了一撇。哎呀，不妙！沒和我想到一塊去。
沒辦法，隨機應變吧！但，要寫個啥呢？我正思索時，第二位同學已經輕松寫了一捺，唉，看來他倆是不謀而合了。第三位同學上去，抓抓頭發(fā)，思索了一會兒便顫抖地寫了一橫。該輪到我了，這不是成心給我出難題嗎？我慢騰騰地來到黑板前，緊皺眉頭，情不自禁地往后面的同學看了一眼，只見他們朝我齜牙咧嘴地比劃著，讓我成了丈二和尚，更摸不著腦袋了！干脆自己想吧！一看其他組成員，用手比劃著，突然，我想到“余”字正好七筆，我只要添上一橫，便可以讓其他同學一目了然。誰知道后面的同學不理解，上去寫了一豎，她一回來，我們便說：“你怎添一豎呢？應該豎鉤呀！”我們都希望下一個成員能創(chuàng)造奇跡，可她卻添了一個大長橫。最后一個同學上去，望著一個“全”字發(fā)呆。真是一招不慎，滿盤皆輸啊！
這節(jié)語文課既有趣，又讓我們明白了一個深刻的道理：一個集體必須團結，團結就是力量。
語文課作文4
記得，初入初中的我，被那沉重的學習負擔壓得喘不過氣來，而這時的我總會想快快長大，生活在一個沒有壓力，沒有學習的大人世界里，那樣的生活是多么輕松��！可是，時間是有規(guī)律走過的，你是不能控制它的，所以，這一切對我們來說只是空想。
一次，我承受不住學習的.壓力便跟爸爸說我不想讀書了，爸爸聽了，眉頭緊鎖，無語。一會兒，爸爸對我說：“帶你去一個地方�！庇谑浅錆M疑惑的我跟爸爸慢慢地走著。
許久，我才知道爸爸原來是想帶我去爬山。因為越來越靠近山了，果然不出我所料。不久，我們便到達了山腳。爸爸問我：“能爬上去嗎？”看著那高達巍峨的刪你，我只能說：“應該不能吧！”看著我那不自信的樣子，爸爸鼓勵道：“不試怎么知道不行呢？做人應要自信點吧！”聽爸爸這樣說，我懷著嘗試的心理去爬山了。
山路坡度大，而且又彎曲，還沒爬到一半的我便體力不濟。支撐不住了，便跟爸爸說不想爬了，爸爸為了鼓勵我爬山，說我要是比他先到達，便給我20元作為獎勵，但我要是輸了，必須打消不想讀書的念頭。這么好的事，誰不干呢？但我對爸爸提出一個要求：休息20分鐘才開始比。
20分鐘過后，我以最好的精神狀態(tài)準備攀登，但情況并不如我想象那么難。因為我心里有一個信念：“一定要登上山！”就這樣，為了這個信念，即使累了，我也會堅持，一步步、一腳腳，我終于爬上了山峰，此刻的我是多么開心！俯首望去，眾山是多么渺小，景色是多么美麗，這時的我才知道自己爬了多遠！爸爸問我明白了嗎？我驚喜的回答“嗯！”
這次登山，對我來說，不只是一次娛樂，更是一次挑戰(zhàn)，一堂超越困難的語文課！
語文課作文5
每當想起那節(jié)語文課，總會令我身心陶醉。我陶醉在了那如詩如畫的境界中，也經歷了一次時間并不長的情感旅程……
"叮鈴鈴"，上課了，同學們像潮水一般涌進教室，準備上語文課。今天，語文老師神秘地走進教室，臉上微笑著，讓我感覺到一種異常的興奮感。
就在一切準備工作結束后，就在那一瞬間，我們的心從剛開始的平靜一下子轉為了興奮，像春天的花骨朵兒一樣，在心中綻放了。只見大屏幕上浮現(xiàn)出了一幅充滿詩情畫意的圖片，把我們帶進了一個童話般的世界中�！届o的湖面，一輪明月把湖面照得晶瑩、明亮，有一位詩人正站在湖邊，舉起酒杯，對月懷�！@不禁讓我想起了蘇軾《水調歌頭》中的詞‘‘明月幾時有，把酒問青天？’’從詩人的詞和畫面上凄涼的景象中，我體會到了歷代文人的`對月憂愁的心情。
正當我們還沉浸在優(yōu)美的景色中時，屏幕上的畫面又轉變成了一位大將軍，后面出現(xiàn)了一首詞《滿江紅》。我不禁讀了出來，從這首詞中，我體會到了一位將軍的豪邁之情，也痛恨敵人的殘暴，我的心從悲傷轉為了澎湃、激昂。
我回過神來，看了看周邊的同學，他們一個個都聚精會神地盯著屏幕，沉浸在想象的世界中，真令人回味無窮呀！
前面的兩首詩詞，一個悲傷，一個豪邁，而接下來的這首詞是李清照的《聲聲慢》，她那幾個疊詞，則運用的十分巧妙、生動。
就當我們還意猶未盡之時，下課鈴響了，我被一下子從思緒的海洋中回到了課堂上，這節(jié)課可真令人回味呀！我從‘‘明月幾時有，把酒問青天中’’，感受到了詩人的憂愁；從《滿江紅》的‘‘怒發(fā)沖冠’’中，我體會到了將軍的那種豪邁之情……總之，這是一節(jié)最令我回味的語文課，它讓我經歷了一次情感之旅。
我永遠忘不了，那節(jié)令我懷念的語文課。
語文課作文6
語文課上，郝老師在講《兩小兒辯日》，突然，同桌曉瑤拍了拍我的肩膀，又指了指前桌馬寶璇：“你看他背上。”我疑惑的看去，馬寶璇背上爬上一只螞蟻，雖然很想提醒他，但是我不想被老師誤會。
接下來的課，我看見又一只螞蟻，很熟悉，這不就是馬寶璇身上那只螞蟻嗎？它現(xiàn)在竟爬上了曉的桌子。
眼看那只螞蟻離書本還有幾厘米的距離，劉曉眼疾手快，搶先一步把書拿走了，小螞蟻不罷休，又尋找下一個目標。鉛筆袋、筆、尺子沒有它不去的.地方，逼得劉曉把桌子上的所有東西都揣在懷里。
我在旁邊津津有味地看著這場“人蟻大戰(zhàn)”，嘴角咧的老高，要不是還在上課，我都要笑出聲了。這時，小螞蟻看著桌子上沒東西可爬了，便把目標轉移在劉曉的同桌——我的桌子上。我看到它要爬過來，立刻把桌子拉開，和同桌之間離開距離，這次它沒辦法了，一直在同桌桌子（劉曉）上徘徊。
劉曉的眼球轉了轉，好像想到了什么好辦法。她深吸一口氣，對著徘徊在桌邊的螞蟻就吹，一口氣不行，吹兩口氣，兩口氣不行，就吹三口氣，那氣勢，不吹走螞蟻絕不罷休。
不過，我臉上地表情就不太好看了，吹就吹唄，別往我這邊吹�。∥疫�沒說出制止的話，螞蟻已經被吹到椅子上了，不管現(xiàn)在上沒上著課，我直接叫出了聲，并把腿往另一邊挪了挪�？蛇@哪管用啊，這不，螞蟻又爬了過來了，我直接從書箱了拿了一張紙，蓋住螞蟻，把紙攥成一個團扔到了垃圾兜里，一系列動作，總共用了不到十秒，等我緩過來，望了望郝老師，嗯，沒發(fā)現(xiàn)，真好！
這時的劉曉，嘴角都咧到耳朵根了，“你還笑，笑什么笑，這不都你弄的嗎？”“你還說我？！你敢說螞蟻在我這時，你沒笑？”劉曉回懟我道。
嗯……好像也對哦！
語文課作文7
每一次回憶起那最后一堂語文課，心中一股暖流不禁升騰，既有歡樂，也有悲傷……
——題記
光陰荏苒，半夢半醒之間，大學生活即將從指尖滑過。今天，是校園生活最后一天。明天，也許一切都會不同吧！
今天天氣很好，艷陽高照，可我的心情卻在接受狂風暴雨般的轟擊：今天，就要分手了嗎？不，一定不是這樣的！
走進熟悉的校園，茉莉花的沁香芬芳令我精神為之一振。依舊是那么親切，那么熟悉。來到教室，同學們都到了，沒有了往日的喧鬧，使一切都親近了許多�？烧媸沁@樣嗎？我不確定。而誰又能想到，這個以前讓我們十分痛苦的地方，現(xiàn)在卻成了我們唯一的懷戀？
鐘聲已響，大家都做好。我們的語文老師同時也是最親切的.老師來了，她相比昨日已經蒼老了許多，步伐也急促了，生怕浪費一分一秒。
老師幾次欲言又止。終于，她好像下定決心似的，“同學們，今天是最后一堂語文課”，老師說，“首先祝賀你們，大學就要畢業(yè)了，能看到你們的成長歷程，我十分欣慰。再者，我恭喜你們在校期間都學到了一些有用的知識，不論你們是否自愿，它都會使你終生受益。最后一點，請相信，不論老師對你多嚴厲，你有多調皮，成績多么差，老師都是愛你們的。當老師的，都是刀子嘴豆腐心。孩子們，原諒我吧，我對你們嚴厲，也只是為了鞭策你們，長大成為一個不留遺憾的人�！�
我們流淚了，老師也流淚了。而誰又能想到，在老師那威嚴的面龐下隱藏著一顆脆弱的玻璃心啊！
我們一團將老師圍住，緊緊地擁抱著。在這一刻，任何語言，任何力量都無法超越我們之間的感情，這份感情將我們緊緊聯(lián)系在一起。不是親人，勝似親人。
最終，我們畢業(yè)了。語文老師與同學的音容笑貌卻常�；仨懺谖业亩�。每一次想起那最后一堂語文課，就覺得面的一切挫折與磨難都不算什么，心中的思戀與憂郁就會一掃而空，轉化為自信與動力，引領著我們這些畢業(yè)的花季少年們迎接社會的考驗吧！
語文課作文8
好幾年前的一天，正值宮廷劇《宮》的熱播期，對于我這么一個愛看電視劇的小女孩來說，自然是不能放過的。正當我要一睹《宮》里演員們的風采時，卻被媽媽的魔爪一把抓到書柜前，被迫開展背誦詩詞的項目。
我的欣喜之情瞬間破滅，只好懶懶散散地趴到桌上，不耐煩地念著媽媽所指定的那首詞―《水調歌頭》�！懊髟聨讜r有，把酒問青天，不知天上宮……宮…，咦？媽媽，這是什么字，這么難寫”。我一邊問，一邊指著那個“闕”字給她看�！芭�，這個字念‘que’，不知天上宮闕。“que”？呸，真難讀，不念了不念了，我要看電視！我極力反抗，卻被媽媽無情的大手給揪了回去�！疤厶厶�，哼，念就念，誰怕誰呀！真是偷雞不成蝕把米呀！”
乖乖地回到座位上，媽媽不厭其煩地教我念那首詞。都說興趣是最好的老師，可我一點也不喜歡這首詞，甚至把它升級為了“仇人”。
突然，一個電話叫走了媽媽。“耶！終于解脫了，太棒了，去看《宮》嘍！”我欣喜若狂。一個箭步跑到電視機前，迅速按下開關，又飛似的拿著遙控器跳上沙發(fā)，一切準備就緒�！昂俸伲瞄_始�！蔽疑敌Φ馈Ｄ坎晦D睛地盯著電視，連一點細節(jié)都不放過。當女主人公穿越到清朝時，一段熟悉的.歌詞從電視里邊傳來：“明月幾時有，把酒問青天……”這好像是…是…哦，是《水調歌頭》，仔細一聽，果然如此，不過似乎還挺好聽的，我忍不住跟著電視唱了起來。
唱得正起勁，突然門外傳來鑰匙開門的聲音。我頓時驚慌失措，不知道該怎么辦才好。但卻忽然感覺自己似乎已經背會了，不如唱給媽媽聽吧。
于是，我用唱的方式在媽媽面前大顯身手，自然，媽媽的表揚是少不了的。
后來，當我再次接觸這首詞的時候，心中的厭惡早已煙消云散，留在心里的，只有那首美妙、動聽的音樂了。
語文課作文9
周四，老師帶領我們去錄播教室上課。
一路上，我的腦子就像發(fā)動機轉了起來，思考老師上課會提什么問題，我又該怎么回答。我又咳了幾聲，練練嗓子，怕上課時我的喉嚨突然變得沙啞。
其實，在上這節(jié)課之前，為了提高這節(jié)課的質量，我們預習了《自相矛盾》。這個故事想必大家都聽過，但我們學的可不是普通的白話文，而是古代的文言文。在四年級下冊，我們也學過一篇文言文。文言文的特點是難讀。于是，我們天天晚上回家練讀。
“叮叮�！保险n了，我們都端正地坐好，一堂生動的語文課開始了。老師問大家讀過什么寓言故事，大家紛紛舉起了手，我也舉起了手。有的同學說了掩耳盜鈴，我心里一顫，這不是我想回答的嗎？我只好把手放了下來。我必須再想一個成語。我的心中很著急，本來準備要在課上好好表現(xiàn)的，怎么第一個問題就不會了呢？我腦中閃過了一個詞語，有了，我趕緊把手舉了起來，并舉得高高的，生怕被別人捷足先登。老師仿佛看到了我的表現(xiàn)，點到了我，我站了起來大聲地回答著。
課上到一半，老師請一個同學上臺表演——假裝自己就是賣矛又賣盾的那個人，來賣自己的盾和矛。有的同學把手放了下去，臉上露出了難堪的表情，也有的.同學手舉得不是那么高了。這不是一個展現(xiàn)風采的大好時機嗎？我一定要努力爭取。我先在底下輕聲讀了一遍，然后自信地舉起了手。老師正好看到我，高興地宣布：“那就請這位同學吧！”我走上了講臺，拿起老師的教科書，舉起來，鏗鏘有力地吆喝道：“吾盾之堅，物莫能陷也！”又舉起老師的米尺，大聲叫喊：“吾矛之利，于物無不陷也！”剛說完，臺下就響起了熱烈的掌聲。我坐下去，老師繼續(xù)講課，時而讓我們哄堂大笑，時而讓我們聚精會神，時而又讓我們斗志昂揚。
“叮叮�！�，不知不覺竟下課了，還有好多問題我沒有來得及回答，好想再來一節(jié)這樣生動有趣的課啊！
語文課作文10
漢字，是十分高妙的文字，每一位語文學者的目標都是研究漢字的起源、發(fā)展、演變、由繁化簡等過程。漢字，自然也成了語文課的一大分類。
漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國人就講究形體美，所以先人造字時，通常會按照人的形態(tài)或真實的山河風景作為依據(jù)，盡量給人一種真實、形象的美感。所以，當后人在欣賞甲骨文和金文時，會感覺是在看一一幀幀的黑白漫畫，生動、形象躍紙而出。
拿水字舉例。
在以前，中國人覺得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的水便是一條河，旁邊有6個點。后來，人們見到了海，認識到了它的波濤洶涌、澎湃和清澈，于是金文中的水就變成了中間一條河，左右各兩個點。雖然與甲骨文很相似，但仔細觀察，中間的一筆，金文寫法更加柔和、平緩，不像甲骨文那么方折。左右的小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風平浪靜的狀態(tài)，而不像黃河那么曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的'細心觀察，才有那么細致生動的象形文字。
另外，眾所周知，古時早期漢字頂多有2800個字。在生活運用方面出現(xiàn)了供不應求的情形。于是，聰明的古人運用聯(lián)想一計來造字。
再舉個例子。
口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這么多意思，沒有相對應的漢字也不行。只能聯(lián)系實際，另行造字。想表示豬圈之意，就變成了口加一個豕（古時對豬的叫法），變成了圂。要想有一個人被圍起來，就在口里鎖上一個木，就變成了困。若想有懲罰犯人之意，就可以把人裝進口里，就變成了囚。那個口，既能變作房屋，也能變?yōu)榇髟诓弊由系男碳稀?/p>
古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。
漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！
每一個漢字，都像一堂生動的語文課，讓我們在文學的海洋里徜徉！
語文課作文11
我夢想中的語文課堂，是那有著一個個神奇的地方。
今天，我們要上有關于魯迅的課文《阿長與“山海經”》了，于是老師帶我們來到了魯迅故里，到那里去體驗魯迅的生活及情感，可以更讓人受益匪淺，在那里我們可以更了解魯迅的生活，魯迅的故事。
首先，我們來到了魯迅祖居，那是魯迅幼時生活的地方，同學們一個個都像一只雀躍的小鳥抵擋不住飛出去的翅膀，那一個個木質結構的小屋似乎也充滿了這一代文豪——魯迅的味道，隨著老師的講解，隨著我們在這木屋中的感受，我們漸漸明白了魯迅的生平，魯迅的'家境以及魯迅的這篇文章，而這些小木屋也將我們領入其中，這是多么神奇呀！同學們仍然歡快地走著、逛著、聽著，到了一塊空地時，同學們便一股腦的坐下，爭著搶著回答老師的問題，同學們在這種情況下玩得高興，學得也高興，效率特別高，這不，老師的問題一個也沒能難住我們。當老師講到《山海經》時，同學們臉上便出現(xiàn)了疑惑，這時，只見老師微微一笑，帶我們走進一個地方，只見那里的一處便陳列著山海經，同學們便一窩蜂的圍上去“貪婪”的學習里面的知識，不一會兒，同學們便課文給學懂了，還增長了不少課外知識呢！
接下來，老師帶我們來到一個古亭子，我們一群都圍坐在一起，老師便開始考我們了，答對則有一串臭豆腐，這可真是教學相長呀，同學們便又一個個爭著搶著回答，這大概就是食品的魅力吧，基本上每個人都能回答這些問題，連一些非常難的題目都沒把我們難住呢！這堂課上得真好呀，我心喃喃自語。
可是這終究是我的想象呀，真希望有一天能夢想成真。
語文課作文12
我的外婆是一個典型的急性子，她這個急性子可不一般，為什么呢？請聽我慢慢道來�！笆弧逼陂g，媽媽和外婆商量買火車票去香港旅游一事。從此，我們家人的耳朵就成了受害者。從開學以來，每天至少是有三個電話是外婆打來的。每當電話機報出是外婆的號碼時，我就早已明白電話里的內容了，果然不出我的所料，“楊云呀，你和好好的火車票買了嗎？快點買呀，“十一”黃金周人很多的，再不快點就買不到了??”每天這句話都在電話機中徘徊。我想：如果外婆再說這句話的話，可能連電話機都會說了。到了九月底，外婆催的更勤了，就連早上6點多都會打電話來問。每次媽媽說沒買時，外婆就會發(fā)牢騷：“快點呀，要不然就去不成了??”有時氣一上來，就會急得大喊大叫。等媽媽買到了火車票，外婆又早早地催我們準備衣服，唉，難道她不是個急性子嗎？
到了香港，外婆還是放開了那急性子的性格。有一次，我們到一旅游點游玩決定推遲晚飯的時間，外婆立即臉就陰了下來，極力反對，不容我們分辨就拉著我們往飯店走。當時是在旅游景區(qū)，周圍的飯店又貴又不好吃，可外婆才不想怎么多呢，風風火火地把我們拉入飯店。別看外婆都77歲的'人了
，急起來可不比年輕人遜色，如果我們敢說一個“不”字，她就會用高達90分貝的音量來與你爭辯，這時，你可真拿她沒有辦法。
不過，外婆的急性子也不全無好處，就拿我每次回外婆家來說吧，每次走時，外婆都會提前一兩天把吃的、穿的給我買好，這樣，如果還想要別的，就可以有時間細細挑選了。我愛我的急性子外婆。
語文課作文13
語文課對我而言一向都是很快樂的，可這節(jié)課卻讓我虛驚一場。要問為什么？別急，在下面呢！
又一節(jié)語文課開始了，老師拿著一沓作文紙走進來。看他那一臉嚴肅的表情，一定有什么不好的事情發(fā)生。果然不出我所料，語文老師舉著那一沓作文紙，甩了甩，生氣地說：“昨天的作文寫得很不好，里面有20個左右的人要重新寫！”“什么！什么！要重寫？不會吧！要知道重寫是很累，還要花很久的時間，萬一有我可慘了！”我小聲嘀咕道。老師開始報名單了。此時的'我心像揣著一只兔子一樣——怦怦直跳，手心也不由得出了冷汗，“千萬不能有我，神仙保佑我�！蔽议]上眼睛，小聲地默念著。
“小羅、小培、小張……”老師口中的名字每跳出一個，我的心就揪起來一次。就這樣報到了大約十幾個名字的時候，我始終沒聽到那熟悉的三個字——我的名字。此刻，我那忐忑不安的心也差不多放了下來：該重寫的名字都讀過了，我應該不在其中。正當我稍稍放松的時候，一個名字再一次讓我驚醒“小杰！”天哪，小杰可是我們班的作文尖子，連他的作文都不合格，那我豈不是……我不敢想了，那原本放到心窩的心一下子又蹦到了嗓子眼兒。我閉上眼睛默默地等待著這場“宣判”�？蛇^了一會兒，我卻始終沒有聽見我的名字�！皥笸炅��！崩蠋煹倪@句話一下子驚醒了忐忑的我�！笆裁�？報完了！沒報到我？”我趕緊問同桌，她也說沒有，我高興極了，猛吸了一口氣……
你們瞧，我沒說錯吧，這節(jié)令我虛驚一場的語文課也提醒著我，作業(yè)一定要認真一些才行呢！
語文課作文14
人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。
可以說，人所有學來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。
那是一池靜立著的荷花。七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲�。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的'神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。
但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。
荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會懷疑那是否是清晨是留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽娏业囊曈X沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。
這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領悟了文學的博大精深。
語文課作文15
這一次的五一與平常大有不同，因為今年由于疫情，本該與家人歡聚一堂的我們，卻在學校和老師、同學們共度了這個不一樣“五一勞動節(jié)”！
在學校里，我們開晚會、看電影、上反轉課、學街舞……大家玩得不亦樂乎，其中讓我最難忘的還是那節(jié)不一樣的“語文課”。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴”上課鈴聲響了起來，同學們伴著鈴聲立刻回到座位坐好，接著嚴老師邁著輕盈的步伐走上講臺，微笑著對我們說：“同學們不是都喜歡玩游戲嗎？今天老師就和你們一起玩游戲，這個游戲的名字——你比我猜�！彪S著嚴老師的一聲令下，語文課瞬間變成游戲課，同學們激動不已，有的同學拍手叫好，有的同學瞪大眼睛，似乎不敢相信自己的耳朵，有的同學摩拳擦掌，有的同學正在考慮如何獲得榜首……
我和同桌一組，班里一共分為23組，嚴老師剛宣布完比賽規(guī)則。第一組兩位同學就迫不及待地上場，緊接著是第二組、第三組，第四組……過了許久，終于輪到我們這組了，我的心仿佛有一只小鹿在“呼呼”跳，我回想起前面幾組同學，不是因為比劃的人描述不準確，就是因為時間不夠而“陣亡”。我是猜的'，剛開始我們特別順利，我與同桌配合默契，絲毫不輸給別人，可當同桌比劃到第三個詞的時候，說：“會吐絲的”。我脫口而說“蜘蛛”，結果引來連一陣哄堂大笑，我意識到自己說錯了，立馬開動腦筋想了又想，此時，看到我的搭檔比出了蜘蛛俠的手勢。我立刻答道：“蜘蛛俠”，話音剛落，一陣雷鳴般的掌聲撲面而來，但是好景不長，猜到第四個的時候，時間到了，我們第17組遺憾下場。
雖然我們只猜對了三個答案，也是個不錯的成績，盡管沒有獲得小獎品，但其中的收獲卻一點也不少，這一節(jié)語文反轉課真是有趣極了，期待下次的“語文課”如期而至。
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