【精選】語(yǔ)文作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的，比如生活。
那天吃過晚飯后，我照舊把自己關(guān)在書房里，在題海里漫步，于書山中跋涉。
“你還幸福吧，這么久沒聽到你的歌聲……”熟悉的手機(jī)鈴聲響起，打破了夜的寧?kù)o�！跋胄腋０。尚腋Ｒ驯贿@堆小山似的作業(yè)啃噬殆盡了�！蔽亦絿佒�，懶懶地接起電話。話筒里傳來一個(gè)稚嫩的小女孩的聲音：“姐姐，你打完工就快回來吧，我好想你啊！”我莫名其妙地看了看手機(jī)上的來電顯示，才知道是個(gè)打錯(cuò)的電話。我正埋在作業(yè)堆里苦苦掙扎，哪兒能像她的姐姐一樣幸福地在外打工？而我的妹妹，在家好好的，吃得好，睡得香，剛才還來我這里“掃蕩”了一次呢。
想罷，我沒好氣地吼了聲：“你打錯(cuò)了！”然后便掛斷了電話。接下來的幾天里，這個(gè)電話竟時(shí)不時(shí)地打來，攪得我心煩，于是我干脆不接。
又有一天，這個(gè)電話又打來了，與以往不同的是，在我始終未接的.情況下，對(duì)方仍不休不止地?fù)艽蛑Ｎ医K于耐住性子按下了接聽鍵，還是那個(gè)小女孩有氣無力的聲音：“姐姐，你快回來吧，我好想你��！媽媽說這個(gè)電話沒打錯(cuò)，是你的手機(jī)號(hào)碼。姐姐我好疼��！媽媽說你工作忙，不能回來，可天天都是她一個(gè)人在照顧我，都累壞了。姐姐，你為了給我治病，退學(xué)到外地去打工，我知道你真的好辛苦！雖然你總是說你在外面過得很好，可是，我還是很擔(dān)心你，很想你。如果你不能回來，你就在電話里再親妞妞一次，好嗎？”孩子的真誠(chéng)與天真的要求不容我拒絕，我對(duì)著話筒響響地吻了一下，就聽到小女孩那斷斷續(xù)續(xù)的聲音：“謝謝……姐姐，妞妞好……高興，好……幸福……”
我愣住了，這個(gè)生病的妞妞，被“姐姐”親一口后竟幸福得說不出話來！如果幸福如此簡(jiǎn)單，那么，我簡(jiǎn)直就是個(gè)幸福富翁：我的妹妹與妞妞的年齡應(yīng)該差不多，但她可以健康快樂地生活著，不用像妞妞那樣忍受病痛的折磨；而我根本用不著像妞妞的姐姐那樣，輟學(xué)外出打工給妹妹掙醫(yī)療費(fèi)；我每天都有爸爸媽媽無微不至地照顧，即便某個(gè)早晨吃不到早餐，同處一校的爸媽也會(huì)將早餐帶到學(xué)校，然后到了課間，我就會(huì)到他們的辦公室“風(fēng)卷殘?jiān)啤薄?/p>
“蜜多了不甜�！边@是姥姥常說的話，在生活中，我真正明白了：如果心中只有自己，即便整天浸泡在幸福的蜜中，也不會(huì)感到幸福；而胸懷他人、心存感恩的人，才能感受到真正的幸福。
生活，真是我的語(yǔ)文大課堂！
語(yǔ)文作文 篇2
近幾年來，各種塑料制品走進(jìn)了我們的生活，給我們帶來了方便�？墒牵步o我們帶來了危害。 瞧，一刮風(fēng)，馬路上隨處可見像風(fēng)箏一樣到處飄飛的塑料袋，風(fēng)停以后，這些飄飛的塑料袋就掛在樹枝上，落在草地上，或是聚集在馬路邊，成了影響環(huán)境的'垃圾。 這些塑料垃圾不僅影響環(huán)境衛(wèi)生，在垃圾的處理上，還讓人傷透了腦筋。有人主張送去焚燒，但它會(huì)放出難聞的有毒的氣體，這些氣體會(huì)污染空氣，危害人的健康。有人主張拿去填埋，但是塑料袋難以溶解，很難腐爛。照這樣下去，工廠不斷生產(chǎn)塑料袋，塑料垃圾又難以處理，將來我們要被塑料垃圾包圍了！塑料垃圾已經(jīng)使我們的生存環(huán)境受到了嚴(yán)重的破壞！
聽老師說，有些發(fā)達(dá)國(guó)家，已經(jīng)停止生產(chǎn)塑料袋、塑料盒了，改用一次性紙袋。我們國(guó)家什么時(shí)候也能用一次性紙袋來代替塑料袋呢？
語(yǔ)文作文 篇3
我有一臺(tái)“超級(jí)語(yǔ)文寶”，是爸爸和我去購(gòu)書中心買的，花了300多塊錢呢！它呈不規(guī)則的圓形，中間以白色調(diào)為主，周圍環(huán)有翠綠色，可愛的“智慧龍”正居中間�！靶↓垺笔谴箢^、大肚，一只眼睛熠熠生輝，放著智慧的光芒，另一只眼睛卻似閉非閉，翹著尾巴，露著白牙，神氣十足。我當(dāng)時(shí)一看到它的樣子就喜歡上它了。打開蓋子，一大堆拼音鍵呈現(xiàn)在眼前，還有聲調(diào)鍵、學(xué)習(xí)鍵等。通過它，可以進(jìn)行詩(shī)詞學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)，練習(xí)成語(yǔ)，進(jìn)行組詞，還可以存儲(chǔ)學(xué)習(xí)，期末測(cè)試等。這么多功能，對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定很有幫助。
每次我使用它的時(shí)候，伴隨著優(yōu)美的音樂聲，可愛的小龍就會(huì)以領(lǐng)跑的姿態(tài)領(lǐng)出了我所需要的模塊，比如“拼音查字”，我通過輸入拼音就可以查到我所需要的`字了。屏幕是圖文并茂，小龍是憨態(tài)可鞠，總讓我心情愉快，感覺好極了。
有一次，我和好朋友利用超級(jí)語(yǔ)文寶進(jìn)行機(jī)上測(cè)試，比一比誰(shuí)答得又快又好。我先來。第一項(xiàng)，生字注音；第二項(xiàng)成語(yǔ)填空；第三項(xiàng)讀音填字，......由于我能熟練地進(jìn)行操作，而我的朋友卻不然，所以這次比賽我自然當(dāng)了第一。
我的“超級(jí)語(yǔ)文寶”將伴隨我學(xué)完小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文，我要好好愛惜它。
語(yǔ)文作文 篇4
父親是一名大學(xué)教師，上世紀(jì)七十年代出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，但憑借頑強(qiáng)的斗志和不懈的努力，在充滿競(jìng)爭(zhēng)和人才濟(jì)濟(jì)的城市里，闖出了屬于自己的一片天地。
父親是兄妹四人的老大，小時(shí)候農(nóng)忙時(shí)，不僅要幫助爺爺奶奶干農(nóng)活，還要照顧牙牙學(xué)語(yǔ)的姑姑，家里的重活、累活都?jí)涸谒萑醯募绨蛏�。我曾�?jīng)問父親，為什么他沒有二叔、三叔那般高大，就是因?yàn)槟晟贂r(shí)干活累壞了身體。
父親從小就愛讀書，天剛蒙蒙亮，就背上籮筐，一邊割草，一邊偷偷的讀書。初中畢業(yè)時(shí)，由于家境貧困，只能允許一人上高中，成績(jī)名列前茅的父親把寶貴的機(jī)會(huì)讓給了二叔，自己卻選擇了可以更早參加工作、能為爺爺奶奶減輕負(fù)擔(dān)的師范學(xué)校，以中考狀元的身份走進(jìn)了師范大門，為此，父親常常說，沒有上高中和讀大學(xué)是他今生的遺憾。
在師范求學(xué)期間，父親更加刻苦，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，文藝體育尤為突出。他是學(xué)校的'田徑隊(duì)員，是校運(yùn)會(huì)800米三連冠得主；他又是校合唱隊(duì)和樂隊(duì)指揮，舞臺(tái)上經(jīng)�？梢钥吹剿麨t灑的身影；他又能寫一手漂亮的書法，宣傳欄和黑板報(bào)，時(shí)常能留下他洋洋灑灑的墨寶。
父親會(huì)彈鋼琴，每當(dāng)他伸出那布滿生活經(jīng)歷的大手，有力地敲擊在黑白相間的鍵盤上，那用心連成的音符傳入耳中，無論是否聽懂，我都會(huì)情不自禁地跟著父親的節(jié)奏，回憶過去，暢想未來。父親喜歡唱歌，他總穿著休閑裝，拖著涼鞋悠然地漫步在林蔭小道，用他那渾厚的男聲哼著我似懂非懂的歌曲，我習(xí)慣跟在他身后，美妙的歌聲隨著徐徐涼風(fēng)飄來，陣陣樹語(yǔ)，仿佛在為父親的歌唱打響節(jié)拍�？粗赣H微駝的背影，從幼時(shí)的大山到現(xiàn)在的小丘，才知道父親老了。
從前，他總能將我高高舉起；從前，他總會(huì)陪我玩耍、下棋；從前，他總是為我遮風(fēng)擋雨。如今，父親已不是當(dāng)年的他，他的睿智不再無人能比，他的精力不再充沛旺盛，他的身體不再?gòu)?qiáng)壯有力……是我長(zhǎng)大了？還是父親老了？
有一次，我和父親聊天，看到他略顯蒼老的臉龐和隱藏在黑發(fā)中的銀絲，我沉默了，父親每天忙活為的不就是讓我更幸福，讓家更多姿，讓愛更飽滿？
我經(jīng)常望著父親的背影發(fā)呆，我多么想讓父親重新充滿活力，父親為這個(gè)家付出了太多太多。而現(xiàn)在的我，只能鼓起雙手，為不再年輕的父親，喝彩！
語(yǔ)文作文 篇5
1、感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
2、語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。
3、比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
4、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
5、心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
6、感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
7、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。
8、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
9、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。
10、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
11、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
12、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
13、語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
14、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
15、詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
16、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
17、感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
18、語(yǔ)言過于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)， 文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。 作文開頭：
19、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
20、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
21、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
22、研討式：針對(duì)寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無窮，你認(rèn)為呢？……”
23、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
24、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
25、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
26、心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。 事理：1.反復(fù)從不同角度，不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。
27、事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的.思路與謀篇布局的能力。
28、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
29、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
30、語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
31、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。
32、外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
33、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
34、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
35、從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。
36、表?yè)P(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。
37、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
38、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。 2、開頭簡(jiǎn)明扼要
39、例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。
40、巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
41、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
42、批評(píng)式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫
語(yǔ)文作文 篇6
有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開一扇知識(shí)的大門。
這里琳瑯滿目，瑰寶珍奇應(yīng)有盡有；這里峰回路轉(zhuǎn)，秀美的風(fēng)光美不勝收。
語(yǔ)文，我愛你！——題記
開學(xué)時(shí)，捧著一本散發(fā)出墨香的書，內(nèi)心不在惆悵，不在茫然，因?yàn)橛袝鵀槲覙?biāo)準(zhǔn)人生的航向。
汲取書之精華，怡我之心，曠我之神，有誰(shuí)不陶醉？
幽幽游子，四海為家，月亮是唯一的風(fēng)景，星星是唯一的語(yǔ)言，月亮夜影，寂寞而蕭條。
于是，便悟出了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情及家的溫馨；便感出了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的不舍與家的著落；便品出了“遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人”的那種淪落與淪落……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”�。≌Z(yǔ)文，讓我懂得家之溫馨，家之美好浪浪美景。
陶醉于那連綿不絕的青山，沉迷于那氣勢(shì)雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。
于是，便向往那“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的黃山壯美；便向往那《桂林山水》中桂林之秀美；便向往那《鳥的天堂》的夢(mèng)幻之美；便向往那“橫看成鄰側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的'那不拘一格之美……河山大好，氣勢(shì)磅礴！語(yǔ)文，帶我領(lǐng)略了壯美河山。
課本上的語(yǔ)文生動(dòng)哲理，生活中的語(yǔ)文更是不拘一格。
秋，帶著朦朧，混著蕭肅。
只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一群南飛的歸鳥，略過空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無法化解的凄涼，一股肅壓。
這時(shí)，你或許會(huì)不禁長(zhǎng)嘆：“唉……”擦亮你的眼睛吧��！另一邊，則是一番喜人的景象，農(nóng)民伯伯們正忙著豐收。
那碩滿的麥穗，那紅紅的蘋果，那小燈籠似的番茄……啊！多么美麗的秋意圖！生活中的語(yǔ)文，又讓我知曉了“甘瓜苦蒂，天下物無全美。
漸漸的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在風(fēng)景獨(dú)好的墨香里，任心中無限瑕想……
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