語文優(yōu)秀作文集錦(15篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的語文優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文優(yōu)秀作文1
先生不知高郵何許人也，作文嚴(yán)謹(jǐn)，平易近人，師生關(guān)系甚融洽，同學(xué)們都戲稱他“老俞”。
俞先生是我初中生涯的第一位語文老師，個(gè)頭小，頭發(fā)稀，乍一看，真像小品演員郭德綱，他的課是我最愛聽的，講到感人的地方，他的聲音似乎有些哽咽；講到令人痛恨的奸臣時(shí)，他的臉拉得比馬臉還長(zhǎng)，眼睛瞪得比葡萄還圓，他的嘴不停地開合，唾沫橫飛，真讓人有些擔(dān)心坐在第一排的同學(xué)會(huì)被他的唾液所淹沒；他的手腳并用著，真讓人擔(dān)心他一不小心會(huì)摔個(gè)兒朝天，真似疾惡如仇的二郎神，這樣一個(gè)講課妙趣橫生的老師教我，他的話我自然是非常愛聽的。
先生閑靜少言，課間或是在辦公室里，從未見過先生無事可做，或是在批改學(xué)生作業(yè)，或是寫作，即使辦公室里一片喧囂，他也能心靜如水。他做事非常認(rèn)真，心無旁鶩，每位學(xué)生的每一篇作文上，都少不了他一針見血的評(píng)語，雖說是短短一兩句，即耐人尋問，折射出他愛生、敬業(yè)的光芒。
先生好讀書，每讀完一本書或一篇文章，他總會(huì)在電腦上，把名句摘抄下來，寫一些讀書心得，也倡導(dǎo)我們這么做，并經(jīng)常與我們分享這些精髓，使我們倘佯在名人心靈的廊街上，聆聽他人心潮的澎湃。
如今想來，他對(duì)我們的寫作與閱讀，有著多多益善的影響！像這樣的老師，我們又怎能不敬愛他呢？他一進(jìn)班，每一位同學(xué)的頭都不由自主地抬起來，并端坐好，豎起耳朵，閉緊嘴巴，等先生開口向我們傳遞知識(shí)，即使他在黑板上板書，我們也默默地看著他，連他每一個(gè)板書的動(dòng)作都急于模仿。
先生從不吝嗇錢財(cái)，他總愛給我們每半學(xué)期進(jìn)行一次綜合考核，班上排名前十，抑或進(jìn)步較大的，都會(huì)得到他相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。他贈(zèng)予我們的書籍，扉頁(yè)上都會(huì)有他的題字，諸如：“向著夢(mèng)想遠(yuǎn)航！”“未來為我而來！”“我的未來不是夢(mèng)！”“再短的距離，不邁開雙腳亦是徒勞�！绷攘葦�(shù)語，包含了他對(duì)我們的殷切希望與美好祝福。
初一班主任是位女英語老師，平時(shí)總愛爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)稍不滿意，就沖我們吼，課余時(shí)間俞老師常常勸她。記得一次語文晚自習(xí)，班主任因?yàn)橐患∈露蟀l(fā)雷霆，
攪亂了整幢教學(xué)樓的'安靜，并讓我們站著寫作業(yè)，她啰啰嗦嗦嚷了二十分鐘后拍門而去，無助、不甘、心酸、憤怒如潮水般涌上心頭，還有誰能好好寫作業(yè)？驀地，俞老師出現(xiàn)在講臺(tái)，揮揮手讓我們坐下，淡淡地說：“沒幾天就期末考試了，大家控制好情緒，調(diào)整好狀態(tài)，不要受外界因素的干擾�！蓖瑯拥脑拸南壬c班主任不同的嘴里說出，先生的話更能讓我們接受。
那段時(shí)間，俞老師這盞啟明星，總會(huì)在第一時(shí)間為我們帶來一片光明，讓我們愉悅，讓我們欣慰，讓我們的身心自由發(fā)展，保留我們孩子般的童真與遐想。
雖說先生不再教我，但他的教學(xué)模式，個(gè)人品行卻不斷激勵(lì)我。他，才是我真正的老師。
語文優(yōu)秀作文2
還依稀可覺剛步入高中一年級(jí)是心中的那份喜悅，當(dāng)時(shí)為自己可以有機(jī)會(huì)上高中，開心的整夜整夜的睡不著覺。目前想想都感覺當(dāng)時(shí)的自己真是太純真無邪了。尋章摘句的高中一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，已經(jīng)步入高中二年級(jí)的殿堂，又進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段。再也不能像高中一年級(jí)那樣，整日的奔跑在籃球場(chǎng)上，不再可以和朋友們一塊嬉戲玩耍了，目前已經(jīng)是重新起航的時(shí)候了。已不容自己再去虛度了，將來的路已擺到大家的面前了，是大家選擇的之時(shí)了。對(duì)于自己將來的路大伙都在認(rèn)真的考慮，或許只有三思再三思才可以使自己在將來的日子里不會(huì)后悔自己目前的選擇。在生活的`叉路口，我猶豫了好久，在高中一年級(jí)最后的日子里我毅然的做出了我們的選擇，決定了自己將來的路和人聲。
學(xué)文是我最后的選擇，雖然學(xué)文將來可能回遇見困難，也有朋友勸我說學(xué)理吧，學(xué)理將來進(jìn)步的空軍大�？蓪W(xué)理，物理是我最大的敵人，我沒辦法逾越他，再者他太深?yuàn)W了，以我的腦細(xì)胞的發(fā)達(dá)程度，我是沒辦法理解那些杠桿原理和牛頓的一大堆的定理的。化學(xué)雖然容易，可我對(duì)他一點(diǎn)興趣也沒我不是他，他也不是我。至于生物，我目前先進(jìn)也那不準(zhǔn)，那就隨便他了。所以我尊重我一個(gè)人的感覺選擇了文科。
至此我站在了文科生的隊(duì)伍中去了。我之所以選擇文科，非常重要是什么原因我一個(gè)人喜歡他。我喜歡玩弄文字，讓文字留下我們的快樂，借助文字發(fā)泄自己內(nèi)心的憂傷和不滿，讓文字在若大的白紙上留下自己青春的印跡。喜歡研究歷史，探索歷史留給人類的疑惑。自己還想去環(huán)游世界，賞析大自然賜于人類漂亮的萬象，解剖自然的奧秘。喜歡和平，期望世界上再無戰(zhàn)火，所有些人可以和睦共處，沒等級(jí)觀念和種族歧視，小朋友們可以在一塊畫大家漂亮的家園——地球。我最大的愿望就是可以成為一位偉大的哲學(xué)家那樣就可以以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯分析人類的文明史，還可以最大限度的玩弄文字。
高中一年級(jí)的生活，可以說是酸甜苦辣咸無味俱全。有過生活的辛酸和喜悅，也有學(xué)習(xí)的困惑和辛苦，更有自己心中的那份莫名其妙被人揣摩不透特別奇妙的感覺�？纱蠹叶紴樵p言放棄，都在堅(jiān)持，由于大家都了解“苦盡甘來“這四個(gè)字的哲理性。也都期望自己可以達(dá)成年少時(shí)輕狂的夢(mèng)�？蓪�(duì)于自己心中那種奇妙的感覺，又與眾不同的好奇，或許這就是大家這個(gè)年齡人對(duì)于青春的憧憬吧。
我已經(jīng)將我們的那份純真無邪留給了我們的高中一年級(jí)，那我應(yīng)將留什么給我的高中二年級(jí)，高中三年級(jí)和我的生活。高中一年級(jí)我留下了我的純真無邪，那我將高中二年級(jí)留給為我操碎了心的家人和一直支持我的大家，將高中三年級(jí)留給我們的夢(mèng)想和將來。將自己高中三年的生活留給我的生活，讓他曾為我生活一朵瑰麗的流云。讓他見證我生活中的這一季。盡管在這一季，大家只不過信手涂鴉，可愛生這張白紙上卻已永恒地留下了大家的青春。
目前讓大家起航吧！用百分之百的努力去爭(zhēng)取百分之一的期望。由于完美的結(jié)局是需要血和淚的澆灌。
語文優(yōu)秀作文3
從古至今，人類一直都在探索著“人類起源”，從而最先出現(xiàn)了“神創(chuàng)論”認(rèn)為人類是由上帝直接創(chuàng)造出來的，但還是被達(dá)爾文的“進(jìn)化論”否定了�？墒�，近代卻出現(xiàn)了一些“進(jìn)化論”無法解釋的現(xiàn)象，如：發(fā)現(xiàn)了一塊（六）（五）萬年前的頭蓋骨，經(jīng)分析，這塊頭蓋骨所代表的人的智商是我們?nèi)祟惖膸浊П叮祟愒俾斆饕膊豢赡苓_(dá)到那種程度，況且還是遠(yuǎn)古人類的時(shí)期；在一塊斷壁的圖案，繪制了一個(gè)人與地球生物結(jié)合的真實(shí)寫照——這些現(xiàn)象全把矛頭指向“人類起源有外星人的干預(yù)”，于是便出現(xiàn)了“外星人說”這個(gè)人類起源的說法。
首先，我要先肯定，外星人是一定存在的，在那茫茫宇宙中，像銀河系一樣的星系就有上億個(gè)，更別說像太陽系這么大的了，在這么多的星系中就沒有像地球一樣的適合生物生存的星球么
回到正題上來吧。我認(rèn)為“外星人說”是具有一定道理的，因?yàn)槿祟惖淖嫦仁莾煞N猿類，然而人類卻沒有找到這兩種猿類共同的祖先的化石，對(duì)“進(jìn)化論”產(chǎn)生了質(zhì)疑。但是，如果外星人加以干預(yù)，這種現(xiàn)象便說得通。
“外星人說”的主旨是：一群外星人來到地球，由于種種原因，使他們不能長(zhǎng)期在這里活下去，他們便設(shè)法使一個(gè)智商較高的母猿受孕，從中加入自己的基因，在地球留下自己的后代，而他們所產(chǎn)生的后代，慢慢的變成了現(xiàn)在的人類。
而我對(duì)這種說法表示質(zhì)疑，因?yàn)闊o論智商再高的人類也是由肉體構(gòu)成的，不是鋼鐵的`，而在太空飛行中所承受的壓力是十分大的，一般人類都承受不了，即使承受得了，從地球最近的一個(gè)有生命的星球出發(fā)到地球，即使是光速也要走幾百萬光年，就算人愿意等，機(jī)器也“等”不了呀！反正，外星人親臨地球的可能性非常小，更不可能在地球上創(chuàng)造人類了。
但是發(fā)現(xiàn)那個(gè)是地球人的智商得幾千倍的頭蓋骨改作何解釋呢？我想，外星人無法親臨地球，他的解釋只有一種了，那便是：那種外星人，具有超高智商，已經(jīng)掌握了信息實(shí)體化的技術(shù)，他將自己的遺傳基因編成代碼，讓代碼搭載光發(fā)射出去，光是不會(huì)死的，所以，不管經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，這束光也還在，當(dāng)它走過幾百萬光年后，來到地球，利用地球上的物質(zhì)或生物，生成和提供這一信息的外星人一模一樣的人類，成為了實(shí)體，他便開始與母猿結(jié)合，使他的后代進(jìn)化成人類，并繪制了那幅圖案，記錄了當(dāng)時(shí)的情景，然而他智商再高也有死的時(shí)候，他的頭蓋骨便成了我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的那塊智商極高的頭蓋骨化石了。
“外星人說”是一種極具科幻性的說法，估計(jì)人類很難驗(yàn)證了，只有等待人類的智商極高后再驗(yàn)證吧！
關(guān)于人類起源，人們還有許多說法，如：海猿說，海陸雙祖先復(fù)合說，等等。這些都是人們的猜測(cè)，還無法驗(yàn)證。可是，人類是不斷進(jìn)化的，我們只要保護(hù)好自己的地球，我們總有得到答案的一天。所以，人類現(xiàn)在的任務(wù)，就是在進(jìn)行研究的同時(shí)加強(qiáng)注意保護(hù)我們現(xiàn)在唯一的家園─地球。
語文優(yōu)秀作文4
我叫石金一，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。性格活潑，成績(jī)還不錯(cuò)。但是我有一個(gè)缺點(diǎn)，特別喜歡寫錯(cuò)別字。只要說我的名字。有一次，老師點(diǎn)名的時(shí)候，他喊到：“穿石棉大衣的同學(xué)來了嗎？”學(xué)生們哄堂大笑。但我自己不這么認(rèn)為。我覺得，有時(shí)候我寫錯(cuò)偏旁了！有什么大不了的？差不多吧。
然而，一次奇怪的經(jīng)歷徹底改變了我。
一個(gè)夏天的下午，剛吃過飯，昏昏欲睡。突然，我發(fā)現(xiàn)一只小白兔站在我身邊。更神奇的是這只小兔子會(huì)說話。它對(duì)我說：“別睡了，跟我來，我?guī)闳ヒ粋�(gè)神奇的地方�！蓖蝗挥X得好激動(dòng)。是《愛麗絲夢(mèng)游仙境》里的兔子先生嗎？我迫不及待地想跟著小白兔走出房子。我想知道為什么這只兔子沒有尾巴。我剛想問，小白兔用抱怨的眼神看著我說：“你是不是覺得好奇怪？都是你的錯(cuò)。”“��？這跟我有什么關(guān)系？”我喃喃自語，突然想起曾經(jīng)寫過一篇作文，寫了一只小兔子作為小“自由”。是嗎......
但是我沒有時(shí)間去想它。小白兔帶我去了一個(gè)山洞。進(jìn)入洞穴后，有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。第一條通道的兩邊布滿了各種奇怪的符號(hào)。我沒有時(shí)間考慮這些符號(hào)的含義，所以我來到了第二段。我好像認(rèn)得這段話旁邊甲骨文寫的幾個(gè)字。第三段寫有金文、篆書、隸書、楷書。漢字博大精深，這簡(jiǎn)直就是我們漢字變化過程的記錄。在通道的盡頭，一堵城墻出現(xiàn)在它的面前，上面寫著：另一個(gè)單詞王國(guó)。小白兔給了我一個(gè)神秘的微笑，然后就消失了。走進(jìn)城門，我發(fā)現(xiàn)它看起來像一條古老的商業(yè)街。我好開心，是我穿越了嗎？
很快我就不開心了。我發(fā)現(xiàn)這里的人無精打采的，很傷心。雖然是商業(yè)街，但是一點(diǎn)歡樂的氣氛都沒有。當(dāng)時(shí)覺得有點(diǎn)餓，就進(jìn)了一家餐廳吃點(diǎn)東西。服務(wù)員漫不經(jīng)心地拿來了菜單�？吹降臅r(shí)候全是錯(cuò)別字。蛋炒飯寫的是“單超飯”，菠菜寫的是“蔡波”，唉！這些不都是我平時(shí)寫的錯(cuò)別字嗎？我羞愧地低下頭，不想吃東西，就走出了酒店。到了街上，我仔細(xì)看了看。啊呀，到處都是錯(cuò)別字，要么漏寫，要么加筆畫，其他的'都是直接用別的字寫的。這些我都很熟悉。路邊有個(gè)小女孩在哭。我走過去問她：“小姐姐，你怎么了？”她哭著說：“都是該死的錯(cuò)別字。我本來叫劉曼，注冊(cè)的時(shí)候變成了劉曼。我討厭這個(gè)名字。現(xiàn)在也改不了。妹子，帶我遠(yuǎn)離錯(cuò)別字王國(guó)。這里的錯(cuò)別字會(huì)害很多人！”
我慚愧地說：“對(duì)不起，小姐姐，這些錯(cuò)別字都是我寫的。我也漏掉了“人”這個(gè)詞。這里的錯(cuò)別字我都寫好了。以后一定要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)字，再也不敢寫錯(cuò)別字�！毙∨⒋蠼校骸按蠹壹佑停齻α宋覀��？彀阉P(guān)起來。”我嚇得開始跑。我不小心被一塊石頭絆倒了。我痛苦地叫道：“石金一，起來上學(xué)去�！蓖蝗宦牭綃寢尩穆曇�。原來我剛才做了一個(gè)夢(mèng)。我溫柔地對(duì)媽媽說：“媽媽，我再也不寫錯(cuò)別字了�！�
是的，從古至今，文字都可以展示中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。作為時(shí)代文化演進(jìn)的媒介，寫作是一個(gè)不容置疑的證明。今天，語言是人與人之間溝通的橋梁，是一種內(nèi)心的表達(dá)，也是一種情感的表達(dá)。我們小學(xué)生應(yīng)該對(duì)有幾千年歷史的漢字有敬畏之心，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己寫的每一個(gè)字。
語文優(yōu)秀作文5
能過合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想象力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.
全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果
文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無窮.
全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的.思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.
全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡
文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng).以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分
本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對(duì)比.抨擊了……,文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).
文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.
作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意.
全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).
語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂.
文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.
本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…
文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用.
文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.
敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.
樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.
本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.
開頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.
這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.
語文優(yōu)秀作文6
朱老師，是我們66班的語文老師。
初見他時(shí)，我還是吃了一驚：高大的個(gè)子，威嚴(yán)的面孔，一副眼鏡下是深邃且充滿智慧的雙眼，盡管不大，卻炯炯有神。
經(jīng)過了近一年的相處，我漸漸了解了他。一開始，我一看到他還以為他是一個(gè)不太好惹的老師，但是一旦你深入了解了他。還真是人不可貌相！其實(shí)，他是一個(gè)表面“兇神惡煞”，實(shí)則是一個(gè)非常熱心，且心思細(xì)膩的好老師。
他不僅是一位合格的教師，更是一位童心未泯、喜愛學(xué)生的老師。
獅吼功退卻我等“曹軍”，經(jīng)典名言顯露機(jī)智。他音如洪鐘，聲可穿壁，好似三國(guó)張翼德，當(dāng)年橋上一聲吼，嚇退曹兵百萬。為什么說他聲音大呢？因?yàn)橹坝幸淮挝以跇窍侣牭搅酥炖蠋熢谒臉堑暮鹇�，我一吐舌頭就知道準(zhǔn)沒好事。正因?yàn)檫@響亮的聲音，才讓大家不易走神。朱老師常說，你的聲音決定我的作業(yè)量！時(shí)至淺夏天氣燥熱時(shí)，他總會(huì)補(bǔ)充一句，你的聲音決定風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速喔！這話比可退“曹軍”的`洪鐘獅子吼還要可怕，但是有時(shí)對(duì)于靜化人心，穩(wěn)定躁動(dòng)還是十分有用的。當(dāng)然，朱老師還有許多經(jīng)典語錄，這不正哥都會(huì)說那么一句口頭禪：如果你一定要問我為什么要這樣做，我只想對(duì)你說——為你好！細(xì)思極恐啊，這話讓我們還能怎么接？一時(shí)語塞而張口結(jié)舌！“人、包合一辦公室！”是專門為了對(duì)付那些去辦公室補(bǔ)作業(yè)，卻會(huì)以各種東西未帶入辦公室，無法完成作業(yè)等理由，回教室拿用具，以求獲得閑逛走道的“奸邪”之人設(shè)定的。這一條可謂與我的偶像——王陽明提出的心學(xué)——“知行合一”有異曲同工之妙呢！
朱老師上課幽默風(fēng)趣，引人入勝。他上課時(shí)，為了活躍氣氛，總是在講到某些內(nèi)容時(shí)，講講自己想到的有趣的事。比如說：朱老師講《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，講詩(shī)中蘊(yùn)藏的意思時(shí)，他會(huì)故作一本正經(jīng)地說：“這首詩(shī)表達(dá)了李白對(duì)友人的不舍之情，還有一層意思就是說，李白想，你要跑到揚(yáng)州那個(gè)美麗的地方玩兒去了，把我一個(gè)人留在這里……”朱老師話音未落，同學(xué)們便哈哈大笑起來。隨后朱老師說又說：“我只是隨便開個(gè)玩笑，大家不要當(dāng)真啊，不過也許李白就是這么想的�！庇质且魂嚭逄么笮�。還有一次，朱老師講《小心落葉》，說到抒情性散文，他說：“抒情性散文，說得好聽點(diǎn)叫抒情性散文，說得難聽點(diǎn)，叫無病呻吟�！闭f罷，大家不由自主地笑了起來。當(dāng)然，幽默之余老師講課也有動(dòng)情的地方。有一次，他為我們解讀賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》那動(dòng)情的話語還是挺打動(dòng)人心的呢。
朱老師也十分關(guān)心同學(xué)們。“六一”前一天下午，沈安谷身體不舒服，朱老師便親自為她端茶倒水，并親切地詢問她身體如何。雖然我從沒喝過朱老師倒的水，但是我卻深知老師是一個(gè)十分關(guān)心學(xué)生的好老師。
朱老師曾因?yàn)槲铱忌吓鄸|班而請(qǐng)我吃飯。在吃完飯的時(shí)候，朱老師親自送我們幾個(gè)去吃飯的人回家。朱老師也因?yàn)樾枰液鸵恍┩瑢W(xué)幫忙整理公眾號(hào)上的文章，而請(qǐng)我們吃肯德基。工作完成之后，校門口還請(qǐng)我們每個(gè)人吃了個(gè)冷飲，可他自己還要匆忙趕去監(jiān)考高考。臨行前，他叮囑我們到家之后一定要給他發(fā)消息。
這就是朱老師，我們66班的語文老師，一個(gè)合格的教師，一個(gè)心中時(shí)刻裝著學(xué)生的老師。
語文優(yōu)秀作文7
除夕，20xx的最后一天，是不尋常的一天。這是我國(guó)一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。不過相比之下，這一天全家人聚在一起吃年夜飯，開心地看春晚。親情渲染的溫馨氛圍最重要。然而，今年的除夕在我家似乎很不一樣......
平安夜晚餐
下午三點(diǎn)，我和哥哥、媽媽圍坐在飯桌旁吃年夜飯。餐桌籠罩在一種奇怪的寂靜氣氛中。我低頭看著面前的大魚大肉，沒有胃口。是的，畢竟我們吃完午飯才兩個(gè)半小時(shí)。我偷偷看了一眼。我哥哥正努力與食物作斗爭(zhēng)。我媽媽抬頭看著窗外美麗的天空。她的眼神很迷茫，我不知道在想什么。沒有。我的耳朵里只有咀嚼食物的聲音。最后，我哥哥通過制造噪音打破了沉默�！拔页酝炅��！彼畔驴曜�，跑向電腦。然后，餐桌周圍一片寂靜的氣氛。最后，食物被塞進(jìn)了我的肚子。我起身離開餐桌，媽媽默默洗碗。
如果煙花很華麗。
我在街上漫無目的地走著，路燈昏暗的燈光遮住了行人幸福的臉龐。街上的商店大多沒有開門，行人三三兩兩地走在一起。遠(yuǎn)處不時(shí)傳來一兩聲鞭炮聲，空中綻放出絢爛的煙花。在這個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)上，這種運(yùn)動(dòng)尤為明顯。抬頭看著地平線上美麗的煙花，隨著一聲尖叫，又一朵煙花闖入黑夜的懷抱，在黑夜中綻放。沒有星星的夜空是一朵冰冷而驕傲的黑玫瑰。煙花變成無數(shù)帶翅膀的金色蝴蝶，讓天空變得美麗。最后，他們回到了天空，黑暗恢復(fù)了原來的樣子。我不喜歡這樣，真的不喜歡。煙花很美，但生命短暫。煙花想溫暖夜晚，卻總是輸給黑暗。煙火的光芒傾瀉在我仰著的小臉上，似乎只有我一個(gè)人。
一個(gè)人的河岸。
不知不覺，我就溜達(dá)到了公園的河堤上。上次來是全家人一起拍全家福的時(shí)候�，F(xiàn)在，河岸上只有我一個(gè)人。雖然剛剛6點(diǎn)多，但是在我們那里，冬天的.天空總是一片漆黑，等不及了。清澈的河水也變黑了，似乎在呼應(yīng)天空。走到河邊，拿起一塊石頭，玩“玩水”，看著。焦慮的心情莫名其妙的放松了，就像它莫名其妙的出現(xiàn)了一樣，但這還不夠，于是我在河堤上瘋狂的奔跑，直到跑到河堤的另一邊。我又對(duì)著水喊：“啊~”聽著我的回聲，突然覺得很爽。知道考試成績(jī)的時(shí)候很郁悶，得知他沒回來的時(shí)候很失望，還有最近被壓抑的淡淡的悲傷。這時(shí)，它隨著聲音的消失而消失了。20xx快結(jié)束了，我為什么要擔(dān)心過去？看著遠(yuǎn)處煙火閃耀的小鎮(zhèn)，心里很是開心。
相隔千里，春晚相連。
回到家，我聽到哥哥房間里有些聲音，我仔細(xì)聽著——“嗯嗯，我們沒事，你放心吧！”我弟弟好像在和人拍視頻。不能。我不禁看到嘴角掛著一絲微笑。
8點(diǎn)，春晚開始�？创和�，心里有一種淡淡的喜悅。就算不常見，也只要想一想，我和我愛的人生活在同一片天空下，晚上仰望同一片星空，除夕一起看春晚。這就是幸福的滋味。
哦，除夕，那不是氣氛嗎？
語文優(yōu)秀作文8
【內(nèi)容概要】
教育部編寫小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地七：我有一個(gè)想法。該文有近5000字，包含一篇教師指導(dǎo)，七篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。還有幾張，或許能夠喚起你一些想法的精美圖片。
【單元作文】
生活中哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象寫一寫。寫的時(shí)候，要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫下來。
教師指導(dǎo)
本單元的作文，主要講的是發(fā)現(xiàn)問題和提出解決問題的辦法。主要考察孩子的觀察與思考能力，所以寫作的時(shí)候也是以這部分為重點(diǎn)。
在生活中，我們每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，那么我們是否能對(duì)這些問題提出建議或者想出改進(jìn)的.方法呢？課文舉了兩個(gè)例子：一個(gè)是現(xiàn)在很多家庭聚會(huì)的時(shí)候，大家都自顧自地玩手機(jī)，忽視了面對(duì)面的溝通；另一個(gè)是希望在班級(jí)里面開辟一個(gè)植物角，讓同學(xué)們自己動(dòng)手種植植物，以便能夠觀察植物的成長(zhǎng)，通過實(shí)際行動(dòng)獲取新的知識(shí)……我們可以從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生寫這樣的一篇作文呢？
1.先確定作文要寫的內(nèi)容。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)班級(jí)沒有圖書角，那么是否可以建議在教室開辟一個(gè)圖書角？
�。�2）前段時(shí)間我們做過綠豆芽生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，記錄了豆芽生長(zhǎng)狀況，寫了綠豆芽的成長(zhǎng)日記。對(duì)此，你又有什么想法？認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有什么可以改進(jìn)的地方？
�。�3）最近收到很多的快遞，紙箱經(jīng)常直接扔垃圾桶了，你有沒有辦法讓它們二次利用呢？
�。�4）保護(hù)環(huán)境是永恒的主題，那么如何從自身做起，減少生活垃圾？
�。�5）現(xiàn)在大家開始學(xué)寫作文了，我希望在班級(jí)里開設(shè)一個(gè)小作者專欄，把一些寫得好的作文張貼出來，供大家學(xué)習(xí)，具體可以怎么辦？
總的來說，可以從學(xué)習(xí)、生活（衣食住行）等各個(gè)方面出發(fā)。
舉的例子一定要貼近生活，這樣小朋友在寫的時(shí)候才會(huì)有話可說。
2.確定主題之后，要怎么寫呢？
�。�1）開門見山，開篇點(diǎn)題。你發(fā)現(xiàn)了什么或者你想到了什么？
如課文中的第一個(gè)例子，就是發(fā)現(xiàn)家庭聚會(huì)大家很少聊天，只玩手機(jī)。
這樣會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果，明明是來給祝壽的，結(jié)果變成只是聚在一起玩手機(jī)，影響了與現(xiàn)實(shí)生活中的交往，忽略了身邊的人或者事物。
�。�2）你的具體想法是什么？
如課文中的第二個(gè)例子，開辟一個(gè)植物角養(yǎng)花種草，根據(jù)時(shí)節(jié)變化更換不同的植物，并由班級(jí)的同學(xué)輪流照看他們。
�。�3）既然有問題，那么就需要提出改進(jìn)的方法或者建議。
如發(fā)現(xiàn)班級(jí)沒有圖書角，那么向班主任提出建議的同時(shí)，那么提供可操作的方案。包括這個(gè)圖書角書籍的來源、保管和管理。
如發(fā)現(xiàn)快遞紙箱的問題，那么要怎么二次利用呢？或者可以怎么改進(jìn)快遞的包裝方式呢？二次利用，又要把快遞紙箱放哪里呢？才不會(huì)造成不必要的麻煩呢?改進(jìn)快遞的包裝方式，又可以怎么改進(jìn)呢？
以上這些就是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。
3.可以有哪些寫法呢？
1.發(fā)現(xiàn)問題—思考問題—提出建議（解決問題）
2.提出想法—完善想法—實(shí)現(xiàn)想法
語文優(yōu)秀作文9
大家也許聽說過一個(gè)關(guān)于老虎的故事：一個(gè)人被困于一棵長(zhǎng)在斷崖邊的梅樹上，崖上是殘酷的老虎，崖底是兇猛的獅子，而他又發(fā)現(xiàn)一黑一白的兩只老鼠正用力地咬著樹干……，可想而知，這個(gè)人的處境是多么的危急。但你又是否發(fā)現(xiàn)，人生的境況也是一樣：從我們來到這個(gè)世界的那一刻開始，苦難就像饑餓的老虎一樣一直追趕著我們，而死亡，就像一頭兇猛的獅子，一直在懸崖的盡頭等待著我們，白天和黑夜的交替，就像黑、白老鼠，不停地用力咬著我們短暫棲息的生活之樹，總有一天我們會(huì)落入它們口中。
可是，這正是指明了我們的出路，生命最壞的情景就是死亡，死亡的到來是有必定的時(shí)限，而在這個(gè)時(shí)限中，我們所能做的事，要抓緊完成，因?yàn)�，一旦時(shí)間到，你就不得不停止。這，也許正是生命最根本的動(dòng)機(jī)——短暫的時(shí)間。
在有限的光陰中，內(nèi)心的想法，希望，憧憬，夢(mèng)想，乃至自尊，自信，都是生命前進(jìn)的動(dòng)機(jī)。然而，終歸到底，就在這段時(shí)間，我們只能，也必須，不斷，更加地前進(jìn)，不要滿足現(xiàn)狀，我們要相信自己會(huì)做得更好——與自己競(jìng)爭(zhēng)，而不是與他人計(jì)較。
生命的動(dòng)機(jī)，也許，并非如我們想象的那般偉大，那么耀眼，也并不需要讓人起敬，讓人注目。生命的動(dòng)機(jī)，是為了享受清晨陽光灑滿全身的那一刻；是為了觀望黑夜中的第一顆升起的明星；是為了守望身旁一位位至親的人們；是為了感受麥田了澄黃的光芒的耀眼；是為了品嘗一杯人生的苦茶；是為了釀就一壇刺鼻讓人百感交集的二窩頭。只有擁有了生命的動(dòng)機(jī)，才能活著，人才能健全，否則，就像行尸，沒有目標(biāo)，沒有前進(jìn)的路，只有漫無目的在原地打轉(zhuǎn)，活著，卻死了。
青澀的果子不斷催促自己成熟，當(dāng)它真正熟了，殊不知，前面，等著它的，只有糜爛。
有人會(huì)爭(zhēng)辯，說果子的結(jié)果是注定的，它生命的動(dòng)機(jī)就是成長(zhǎng)，一旦完成，它的生命也就應(yīng)該結(jié)束，人的生命也就像果子一樣，發(fā)芽，成長(zhǎng)，成熟，腐爛，熄滅。
是的，沒有人能夠否認(rèn)這種不變的.結(jié)果，縱使科技再飛躍，也不能阻止死亡的到來。
只是，我還會(huì)想要辯論一下。
果實(shí)，在經(jīng)歷一生的應(yīng)走的路程之后，本應(yīng)真正地消失于這個(gè)世界，要不留一點(diǎn)痕跡，不讓人察覺到它的蹤影。然而，在它呆過的空間里，總是留下一絲的蛛絲馬跡；若有若無的香氣飄浮在空中，淡得不讓人留意，但只要用鼻子輕輕一吸，一股甜甜的氣息就會(huì)進(jìn)入心田，讓人精神一振，頓時(shí)感覺心曠神怡，腦子清醒不少。
這細(xì)細(xì)的香味，是果實(shí)存在的見證。
任何東西在彌留之制，都會(huì)留下屬于自己的痕跡來向后世說明自己的存在，提醒說：不要忘了我的存在。留下的，可以是精神，可以是印象，可以是聲音，讓人擁有它們自己的記憶。
所以，從古至今，才會(huì)有那么多的古人拋頭顱，灑熱血，才會(huì)有“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的靈魂，也才會(huì)讓雷鋒精神一代代傳頌至今，二萬多里的長(zhǎng)征路才會(huì)讓人永不忘記。
果實(shí)即使腐爛，還會(huì)留下傲人人的氣息，生命即使終告，還會(huì)留下不滅的精神。
這，是生命最終的動(dòng)機(jī)。
語文優(yōu)秀作文10
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
我搜尋著你的魅力，為此，我守候千年。只為與你邂逅。
李白仰望蒼穹，長(zhǎng)嘆明月何時(shí)才能如愿相見；舉杯撫風(fēng)，問今昔歲月究竟流轉(zhuǎn)多少。這種豪邁灑脫，這種放浪不羈的風(fēng)采，這種縱情天地間的英氣，使他被譽(yù)為詩(shī)仙，留下了千古絕世名句。
司馬遷是一位偉大的史學(xué)家，他在受盡酷刑之后，仍然堅(jiān)忍不拔。他內(nèi)心憤怒如火，但絕不向那些殘暴統(tǒng)治者低頭。他默默地忍受著痛苦，用心中的怒火和不屈的意志，訴說著對(duì)這個(gè)不公平世界的不滿。他的筆是他唯一的武器，一滴血染紅了字跡，兩行淚澆灌了文字。他的不屈精神最終化作了《史記》，這部名史捍衛(wèi)了一個(gè)男人的尊嚴(yán)，永垂史冊(cè)。
毛澤東獨(dú)立橘子洲頭，眺望長(zhǎng)河，壯志凌云。揮毫潑墨，振臂高呼，展現(xiàn)出一位意氣風(fēng)發(fā)的青年風(fēng)采。他懷揣著改變世界的抱負(fù)，引領(lǐng)著人民走向光明的未來。毛澤東具有著開創(chuàng)偉業(yè)的胸懷，引領(lǐng)著無產(chǎn)階級(jí)開啟了新時(shí)代的大門。
語文，在對(duì)這些不朽的靈魂贊美的同時(shí)，我們也贊美著你，是你造就了人才，促進(jìn)了社會(huì)的和諧與發(fā)展。
語文，你的魅力無法抗拒，如春雨滋潤(rùn)著萬物，讓大地上的生靈煥發(fā)出勃勃生機(jī)。你孕育出一個(gè)又一個(gè)偉大的人格，他們?cè)跉v史長(zhǎng)河中熠熠生輝。你影響著像我這樣的學(xué)子，期待著與你相遇，傾訴內(nèi)心對(duì)你的傾慕和贊美。
在我心中，你是一幅色彩繽紛、線條優(yōu)美的畫卷，能讓我感受到生活的美妙、世界的神奇；你是一曲余音繞梁、三日不絕的仙樂，能讓我領(lǐng)悟到高山的淳樸、流水的真摯。作為良師，你能給予我的，是需要我辛勤勞作的土地。你是一行行前人的足跡，引領(lǐng)我登上書山的.峰頂。你是一句句殷切的叮嚀，提醒我拾起遺漏的點(diǎn)滴。我對(duì)你懷揣著無限敬意。
我在祖國(guó)的名山大川中徜徉，漫步在故鄉(xiāng)的小橋流水旁，只為尋覓你曾經(jīng)留下的痕跡。你就像春雨般“潤(rùn)物細(xì)無聲”，滋潤(rùn)著我的心田�；貞浧鹋c你相遇的日子，每一天都讓我感到欣喜。當(dāng)我還在猶豫是否能迎接未來的挑戰(zhàn)時(shí)，你已經(jīng)準(zhǔn)備好啟程，豪情萬丈地對(duì)我說：“軍號(hào)已經(jīng)響起，鋼槍需要擦亮。未來向你招手，東方已經(jīng)泛出曙光。時(shí)間不等人，空間也不容你逃避�！蔽颐靼琢耍腔劬驮谖倚闹校灰錆M自信和樂觀，決不留下遺憾和悔恨。
你那神秘的面紗后，是懷揣著對(duì)廣大學(xué)子的真誠(chéng)期望，以及對(duì)社會(huì)美好和諧的深切祝愿。
你在社會(huì)中來去匆匆，如同一道靚麗的風(fēng)景線，讓人過目不忘。讓我從這幅美麗的畫卷中選取一幅動(dòng)人的景象吧。
小男孩看見媽媽為年邁的奶奶洗腳，年幼如他，也吃力地端著水，搖搖晃晃，想為勞累的媽媽洗去一天疲勞。而媽媽則享受著兒子的孝心。一屋子歡聲笑語。想必，那小男孩心中早已播下愛的種子，日后開的花結(jié)的果必是善良之花果�；秀敝�，我似乎看見那笑聲之后所蘊(yùn)涵的無窮能量，對(duì)，那是祖國(guó)的希望，民族復(fù)興的曙光。
語文的魅力，生活中充滿了無處不在的積極力量，這種力量可以引導(dǎo)人們走向光明的方向。語文就像一盞明燈，照亮著我們心中的美好，激勵(lì)我們追求真理、善良和美麗。它不僅照亮了社會(huì)的和諧，也照亮了祖國(guó)的未來。
語文優(yōu)秀作文11
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊(yùn)涵著博大而豐滿的精神元素。
語文的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該走進(jìn)其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年，讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺得這個(gè)詞富有詩(shī)情畫意，又顯得美好而貼切；曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對(duì)20xx的憧憬與期待；現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)，提高語文成績(jī)”只化作一種響亮的口號(hào)出現(xiàn)在我身邊。
沒有什么好抱怨的，這是誰的錯(cuò)呢？當(dāng)拿起語文書，心里還不停的算的X+Y=？，要不嘴里就喃喃的背著ABC，本都被壓的喘不過氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢(shì)單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性；在品位語文的過程中，了解到語文給人的溫馨。面對(duì)浩瀚、廣袤，面
對(duì)博大、精深，面對(duì)通脫、頓悟，時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán)，時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變，時(shí)而漫步在山野小徑，時(shí)而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬里。從倉(cāng)頡造字到當(dāng)代美文，因?yàn)檎Z文，人類才有了溝通與交流，也更加增進(jìn)了彼此間的情感；因?yàn)榭鬃印⒁驗(yàn)樯澄獭⒁驗(yàn)楦郀柣�，世界也更加燦爛！
但在語文的學(xué)習(xí)中：我永遠(yuǎn)只是大海邊上撿拾貝殼的一個(gè)孩童，在寬廣的沙灘上拾起那可憐的幾件。我情愿每一天和太陽一同走向山野，飲朝露、浴輕風(fēng)、浣溪流，聽鳥鳴、俯山川、望月明。讓心靈融與自然，讓思緒平靜祥和。用真誠(chéng)、用情意、用良知去感悟生命的勃發(fā)向上、感悟生活的青春絢爛、感悟人性的純樸美好，感悟語文的博大精深！我也情愿每一天的'和語文一同走近講壇，時(shí)而瀟灑、時(shí)而浪漫、時(shí)而豪放、時(shí)而婉約、時(shí)而理智、時(shí)而抒懷。講漢字的橫平豎直，講成語里的故事，講想象夸張，講閱讀寫作……
總之一切的一切，都愿向語文去訴說。
我只覺得語文DD它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深?yuàn)W了，其實(shí)，語文里的一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話，就是一個(gè)故事、一段箴言、一副良藥；也是一個(gè)啟示，一段警語，一個(gè)提醒。
語文真誠(chéng)地記錄著人類前進(jìn)的腳印，語文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻，語文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙，長(zhǎng)歌短詠，氣象萬千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫上句號(hào)，讓人感觸良多，卻欲語還休。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返，它只是從我們眼前逃開，卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源，感時(shí)傷懷；也帶著許許對(duì)來年的盼望與期待。
學(xué)習(xí)語文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，而是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)久過程；提高語文成績(jī)，并不是拘泥于做習(xí)題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個(gè)長(zhǎng)久“儲(chǔ)蓄”的歷程。
在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長(zhǎng)過程中：
應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡，但決不茍同與平庸；
可以默守平淡，但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩DD
做一株幽香的百合，綻放在語文的花海！
20xxD我的語文學(xué)習(xí)，但求無悔、無愧。
語文優(yōu)秀作文12
穿過碎金般瀉在走廊上的光影，撲面迎來春的氣息，欄桿上多肉明媚的笑靨，吊蘭嫵媚的舞姿，紅薯單純的眼神，曬出濃濃的春韻，令人心曠神怡。但踩住春的詩(shī)行，最后一個(gè)音符敲響，歡悅的怡情似一縷春風(fēng)在辦公室里綻放。辦公室里的春風(fēng)，因?yàn)閹燀嵱揽M，而最是怡情。
心怡那縷春風(fēng)，是為瓜果飄香，最愛拿著超前完成的作業(yè)，慢步踱進(jìn)語文老師的辦公室。不僅為美滋滋地聽到兩句夸獎(jiǎng)，更愛那慷慨遞來的瓜果清香�；蛟S是窗邊慵懶生長(zhǎng)的青杏，或許是操場(chǎng)旁黃澄澄的.柚瓣�？傊�?yàn)榕c我們一同生長(zhǎng)在校園里，且是老師親自饋贈(zèng)的美食，細(xì)細(xì)品味，總有淡淡的青澀苦在舌尖，濃濃的師情甜在心田。美食如星，情味如辰。收集這飴糖般甜蜜的春韻，心頭豈不歡怡無邊？
心怡那縷春風(fēng)，是為清茗留香。還記得常常故意不在家里打作文，中午便安靜地賴在老師的辦公室里。鄰桌的老師有個(gè)玲瓏剔透的小巧茶壺，她每每熱情地邀我小啜，我也就不客氣地飛奔回教室，取來偌大的水杯。也不顧與小茶壺形成鮮明對(duì)比，迫不及待地呷一口，那龍井清香便幽幽地在舌尖發(fā)酵成怡然幸福的味道，久久不散，口齒留香。裊裊的白煙氤氳在我的眼前，驀然風(fēng)乍起，洋溢著茶香的芬芳，泛起怡悅的漣漪。浸染這龍井般清幽的詩(shī)韻，筆下豈不文思泉涌？
心怡那縷春風(fēng)，是為談笑生香。平日講臺(tái)上佯裝嚴(yán)肅的慈愛媽媽，在下課鈴響后，搖身變成辦公室里的鄰家姐姐。我只好眼睛裝作專注地緊盯電腦，手上嫻熟地敲打著優(yōu)美的文字，余光卻偷瞄著老師們嘴角春暉般燦爛的弧度，豎起耳朵留住清脆靈動(dòng)的談笑聲，或是孩子氣的炫耀：“快來給我新做好的白面饅頭點(diǎn)個(gè)大大的贊！”或是文藝地點(diǎn)評(píng)：“這篇作文真真是極好的�！闭勑ι�，春風(fēng)蕩漾，我便怡然匿笑，為獨(dú)享老師們美麗的另一面而欣喜悠然。陶醉這春風(fēng)般溫暖的師韻，眼角豈不怡然牽起？
因?yàn)榭蓯鄣睦蠋煻鴲凵险Z文，也為語文而愛上這些溫暖如春風(fēng)的老師。辦公室里的春風(fēng)，因?yàn)閹燀嵱揽M，而最是怡情。
田翠國(guó)老師點(diǎn)評(píng)：
讀完這篇美文，頓覺春風(fēng)拂面，帶來滿懷的春意！
以我手寫我心，以我心表我情，此文最打動(dòng)人心的地方在于字里行間滿溢而出的濃濃情意——小作者對(duì)老師純純的愛與真誠(chéng)的感激打動(dòng)了閱卷老師的心：“心怡那縷春風(fēng)，是為瓜果飄香”，心懷感激，便覺得老師親自贈(zèng)予的瓜果有了特別的甜蜜，濃濃的師情甜在心間；“還記得常常故意不在家里打作文，中午便安靜地賴在老師的辦公室里”，一個(gè)“故意”，一個(gè)“賴”，對(duì)老師的依戀之情溢于言表……作者筆下的老師不再是古板生硬的、沒有生活情調(diào)的代名詞，而是有著豐富美好性格的可愛的人兒，令閱卷老師因?yàn)楸焕斫舛纳鷲芤狻?/p>
此外，本文選取三個(gè)生活場(chǎng)景，勻稱對(duì)舉，結(jié)構(gòu)規(guī)整，內(nèi)容飽滿，極富生活氣息，讀起來心神愉悅、齒頰生香。
語文優(yōu)秀作文13
“語劉來啦！”隨著這一信息的傳遞，雞飛狗跳的教室里驟然安靜下來，接著一個(gè)優(yōu)美的身影走進(jìn)教室。
我們班的兩個(gè)老師都姓劉，不知道每次說的是哪個(gè)劉老師，為了明確區(qū)分，同學(xué)們就創(chuàng)造了“語劉”和“數(shù)劉”的簡(jiǎn)稱。
“語劉”在我心中是威嚴(yán)的，這是我在她的課堂收獲的第一印象。
“噠—噠—噠—噠——”她邁著穩(wěn)重的步伐踱進(jìn)教室，那氣場(chǎng)如同武則天一般上朝一樣威嚴(yán)。站上講臺(tái)，她的目光掠過每個(gè)人的'臉，在全場(chǎng)鴉雀無聲后才緩緩開口：上課！“起立！”隨著黃大班長(zhǎng)洪亮的口令，同學(xué)們齊齊地站立，但偶爾也有個(gè)別拖沓分子站立不夠迅速，甚至帶出了噼里啪啦的聲響，“語劉”便用她劍一般的眼神盯著“作案人”，一直盯到你滿臉羞愧，乖乖立正為止。我常常在這樣的時(shí)候屏住呼吸，看著她那鐵青的臉。當(dāng)教室里一片寂靜，所有同學(xué)的目光都聚焦到她臉上，她又變換著柔和的腔調(diào)向我們問好。黃楚寧的一句“坐下”，仿佛天籟，讓我們齊齊舒了一口氣，但我們的心，卻被她劍一般的目光牢牢勾住了，不敢游離半點(diǎn)。
威嚴(yán)的“語劉”讓我好長(zhǎng)一段時(shí)間都對(duì)她心生懼怕，但時(shí)間長(zhǎng)了，我也敢斗膽悄悄對(duì)你講一講她的缺點(diǎn)，噓！
五年級(jí)的時(shí)候，每每“語劉”在課堂遇到了特別生氣的事情，就會(huì)情不自禁地吐出一些荊門話。那些荊門話就像撓癢器一樣撓著我的耳朵，讓我忍不住用手捂著嘴偷偷地笑。
威嚴(yán)的她也有馬虎大意的時(shí)候。那天，長(zhǎng)江作業(yè)發(fā)下來的時(shí)候，她在班上給我們糾錯(cuò)說：“以身作則的“則”是“則”！不是“責(zé)”！怎么都寫成了“責(zé)”？”“是這個(gè)“責(zé)”啊，老師！”一部分同學(xué)在辯解。“咦，你們?cè)趺炊颊J(rèn)為是這個(gè)“責(zé)”？責(zé)：責(zé)任；則：準(zhǔn)則、榜樣。你們說，該是哪個(gè)ze？一些優(yōu)秀的學(xué)生都寫錯(cuò)了，難不成，是我板書寫錯(cuò)了？”這個(gè)時(shí)候，她不再威嚴(yán)，反而像一個(gè)反思過失的小孩子。接著，她查看了幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)的筆記，發(fā)現(xiàn)他們都寫的是“責(zé)”，她不再責(zé)怪同學(xué)們，而是檢討自己板書大意出錯(cuò)了。我嘆氣，就因這個(gè)字出錯(cuò)，我沒能得“優(yōu)”，你說我惱不惱？不過，看在她批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)、反思又誠(chéng)懇的份上，我也不與她計(jì)較。畢竟，平時(shí)她對(duì)犯錯(cuò)的我們也是這樣的態(tài)度。
有時(shí)候，“語劉”也是善解人意的。她不會(huì)直接批評(píng)我們，而是用幽默的話語提醒我們，鼓勵(lì)著我們。
下午的語文課，我們說到了“刨根問底”這個(gè)詞，我就做出狗刨的姿式，一邊把胡同學(xué)的修正帶往下刨，還一邊怪聲怪氣地說：“刨——根——問——底——”逗得旁邊的同學(xué)一片笑聲，她嚴(yán)肅地剜了我一眼說：“王子瑤，你那邊地震了吧？”我十分羞愧地埋下頭，感覺自己的臉一下子紅了，接下來整節(jié)課我都專心聽講，再也沒敢開小差。
漸漸地，我好像從她威嚴(yán)的外面下能感受到她的一點(diǎn)柔情了。當(dāng)我把作文交給她的時(shí)候，她總是細(xì)心地指導(dǎo)我，教我怎樣修改。上次作文，開頭我靈感突現(xiàn)，隨心而寫，后來臨近下課只想快點(diǎn)交差草草收筆。讓我沒想到的是作文本發(fā)下來竟有這樣一行鮮紅的字：賊精靈的一個(gè)小丫頭，作文一定可以像你的人一樣有個(gè)性！
這就是我心中威嚴(yán)的又善解人意的“語劉”，她總是在我犯錯(cuò)的時(shí)候婉轉(zhuǎn)地提醒我，在我迷茫的時(shí)候給我指明方向，鼓勵(lì)我不斷向前。
語文優(yōu)秀作文14
我家有輛舊自行車，已陪我走過童年的四季變化，風(fēng)風(fēng)雨雨。
自從爺爺退休在家，每日清晨他的首要任務(wù)便是擦車，然后送我去幼稚園。爺爺總是擦的很仔細(xì)，所以那輛車在我的記憶里總是閃爍著好看的金屬光澤。爺爺話不多，我最常聽的便是那句：“坐穩(wěn)了，扶好。”更多的時(shí)候，他總以那雙用歲月打磨后不再有神的眼睛，滿含愛意凝望著我。
我便扎著羊角辮滿心歡喜坐在車后座上，看一路上風(fēng)吹落了海棠花煞是好看，調(diào)皮的柳絮直往身上鉆，惹得我不安分的抓癢。爺爺總會(huì)控制我的好車頭，說：“坐穩(wěn)了，扶好�！比志荆叻謱櫮纭�
再后來，歲月如梭，時(shí)間過隙。我躥起個(gè)頭，爺爺卻彎了腰。我不再需要他的接送，也再也沒聽到那句“坐穩(wěn)了，扶好”。但爺爺仍堅(jiān)持每日擦車，一塵不染。但也只是像扶著老朋友那般，扶著車到門口，然后目送我遠(yuǎn)去。那車便靜靜站立在那，很安靜，但與我有了隔閡。
時(shí)光靜靜流淌，我還來不及抓住它的尾巴，只要我一稍停頓，它便立馬為你定下故事的結(jié)局。它會(huì)把你的錯(cuò)誤變成對(duì)不起，又把很多個(gè)對(duì)不起變?yōu)閬聿患啊?/p>
那日回家，見爺爺腰痛不堪，我急忙奪門出去打車，奈何很長(zhǎng)時(shí)間都無空車。我把自行車推出來，示意爺爺上車他不肯。畢竟他拗不過我，我投之一個(gè)堅(jiān)毅的笑：“您的孫女長(zhǎng)大了，放心坐吧！”我小心扶爺爺上車，出發(fā)前不忘說：“坐穩(wěn)了，扶好。”埋沒在記憶深處的種種，本以為安靜地忘卻了。但在那一刻還是如洪水般席卷而來。
多年后，聽聞父母準(zhǔn)備丟了那輛車。我忙去認(rèn)真擦試了一遍，準(zhǔn)備騎上它完成最后一次騎行。一路上靜靜的，花開滿樹，陽光席卷整個(gè)城市，沿途路上風(fēng)光怡人，頓覺得這個(gè)世界美好無比，我對(duì)空座上說：“坐穩(wěn)了，扶好�！蓖耆７聽敔�?shù)恼Z氣，三分警示七分寵溺。這些全是他不經(jīng)意間帶我看的風(fēng)景，卻獨(dú)留我年復(fù)一年的朗讀。這舊自行車是你的遺物，而我是你唯一的唯一的遺囑。
靜謐的記憶蔓延開來，只是靜靜的訴說往事，記憶深處的那些溫暖與別離，我也選擇不再讓它們安靜冷卻被遺忘，因?yàn)槟擒囂^陳舊，開始發(fā)出“吱呀吱呀”的聲響，仿佛啊，又在對(duì)我說“坐穩(wěn)了扶好�！�
周婷婷老師點(diǎn)評(píng)：
該文巧妙地選擇爺爺破舊的自行車作為行文的線索，勾連起所有零散的記憶。破舊的自行車見證著爺爺?shù)睦先�、“我”的茁壯成長(zhǎng)，更見證著祖孫間真摯暖心的溫情。文章情誼滿滿的筆觸，引領(lǐng)我們漫溯在作者記憶的`靜謐處，溫暖于情感的芬芳間，這便是該文的最大魅力。不得不提的還有小作者精準(zhǔn)而富有靈氣的語言，足見其非同一般、深厚的語言表達(dá)功力，如“三分警示，七分寵溺”中“寵溺”二字，將爺爺無比慈愛、滿心疼溺孫女的音容傳神描畫；“他不經(jīng)意間帶我看到的風(fēng)景，卻獨(dú)留我年復(fù)一年地朗讀”，好個(gè)“朗讀”，將孫女無時(shí)無刻，難以寄托的思念深情傳達(dá)。最后借用小作者的語言總結(jié)：“靜謐的記憶深處，一直，花開滿樹！”
語文優(yōu)秀作文15
清晨的陽光伴隨著我一起進(jìn)入校園，一天的心情被它照亮。白云和它跳舞，清風(fēng)為它鼓掌。 想到去學(xué)校又會(huì)在早讀遇到朱老師，每天都有語文課，心情就如這清晨的陽光一般明媚。 朱老師是我最敬佩的人，他是一名作家，也是一名語文老師，他隨口一說使人稱贊，什么《西游記》《朝花夕拾》，等等，對(duì)他來說真是so easy！ 不說倒背如流，也能滾瓜爛熟，我真希望有他那樣的大腦。 在我心中，他是一位十分負(fù)責(zé)的老師，平常老師改作文，草草一看，字工整就“優(yōu)”，字太差就“差”，或是寫個(gè)“閱”字就算改完了�？芍炖蠋熅蛣e具一格了，他會(huì)認(rèn)認(rèn)真真看一遍，小到一個(gè)字寫得不標(biāo)準(zhǔn)，大到一個(gè)段落沒寫好，他都在批改出來，真是火眼金睛啊。只要是他改過的作文本，上面就充滿了紅鉤，紅線、紅字。瞧，“第一位自告奮勇的是黃國(guó)雄、丁語晴”，朱老師把“自告奮勇”的“勇”圈起來，在旁邊寫上“勇”。 開始看到這樣仔細(xì)批改過的作文，我想，我的作文被老師夸的幾率不就大大減少了嗎？但是那個(gè)下午卻改變了我的疑慮。 那個(gè)下午，我來到班上，聽到了熟悉的字眼，那不是我的作文嗎？老師叫我過去，說：“這是你讀了泰戈?duì)枴督鹕ā泛蠓聦懙摹镀呱ā�，寫得很好，朗讀者是班上的‘金嗓子’肖瑤�！蔽�?guī)е蟠蟮膯柼?hào)聽完朗讀，老師請(qǐng)我上講臺(tái)與大家交流一下，我是怎樣想到寫這個(gè)題目和文章的。我一時(shí)語塞，不知道該說什么，像口吃一樣斷斷續(xù)續(xù)：“嗯，我是......根據(jù)以前在小學(xué)讀到的.一篇課文《七色花》想到的...” 站在講臺(tái)上的我激動(dòng)的淚花噙在眼眶，著急地想親眼看看被老師評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”的作文。這是我從小學(xué)到進(jìn)入”初中”第一次作文被表?yè)P(yáng)，我激動(dòng)得說不出話來，朱老師慈祥地對(duì)我笑著，猶如這一天午后明媚的陽光，很暖和，很舒適。 想起在小學(xué)，老師通常是隨便講講重點(diǎn)，再抄啊背啊，于是語文在我的心目中已經(jīng)打入冷宮�？墒牵M(jìn)入初中，朱老師講的語文課幽默生動(dòng)，甚至讓我們扮演課文中的角色。我們?cè)趯W(xué)《陳太丘與友期行》時(shí)，盡管老師講完了翻譯，可有些同學(xué)還是不懂，老師靈機(jī)一動(dòng)，狠下心來，用自己的血汗錢買來古裝，讓我們扮演陳太丘、友人、元方中的一個(gè)。 我看班上同學(xué)演得十分精彩，我也躍躍欲試，可是該死的下課鈴卷走了我的美夢(mèng)。課后，我向老師申請(qǐng)，本以為老師會(huì)拒絕，因?yàn)樗恢焙苊�，沒想到老師十分贊成！頓時(shí)，我覺得陽光通過云層射進(jìn)教室，灑滿心田...... 第二天,老師讓我和好友先后在本班和他帶的另一個(gè)班級(jí)八班去表演課本劇，我自我感覺良好，雖然沒有本班丁語晴同學(xué)她們的劇本那么幽默，也沒隔壁八班那樣充滿想象力，但是我和好友的表演就像是天上的彩虹，表現(xiàn)出七彩的魅力，折射出絢麗的快樂。 祝愿每個(gè)初中生都熱愛語文，同時(shí)心中都住著一位太陽一樣的語文老師，永遠(yuǎn)照耀我們，給我們帶來光明。
【語文優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
語文優(yōu)秀作文（優(yōu)秀）10-10
語文優(yōu)秀作文【優(yōu)秀】09-05
語文優(yōu)秀作文（優(yōu)秀）08-29
（優(yōu)秀）語文優(yōu)秀作文11-13
[優(yōu)秀]語文優(yōu)秀作文11-16
(優(yōu)秀)語文優(yōu)秀作文02-11
語文優(yōu)秀作文(優(yōu)秀)03-21
語文優(yōu)秀作文[優(yōu)秀]12-21
【優(yōu)秀】語文優(yōu)秀作文12-25