我的語(yǔ)文老師初中作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師初中作文，歡迎閱讀與收藏。
我的語(yǔ)文老師初中作文1
小時(shí)候，學(xué)校離我家很近�；蛘哒f(shuō)，我家離學(xué)校也很近。總之，只好認(rèn)為這是一種緣分。當(dāng)我從記事起，我就聽到圍墻那邊的讀書聲，而我從學(xué)會(huì)淘氣的時(shí)候，我總能試著爬上圍墻，看看里面的究竟。當(dāng)我有一天終于上學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師總是那么神秘。
在我的記憶里，老師總顯得那么神秘。就在我走進(jìn)老師的辦公室的時(shí)候，我總在探望老師的桌子上放著什么，我總想從桌子上的蛛絲馬跡了解私下里老師都在干些什么。好多年過(guò)去了，老師那種課堂里高高在上的感覺，一直是我小時(shí)候的印象。
這些年過(guò)去了，每次我看到學(xué)生走進(jìn)我的辦公室的時(shí)候，我都會(huì)微微的一笑。我猜想他們會(huì)不會(huì)有我小時(shí)候的一樣的想法，他們也會(huì)不會(huì)覺得老師很神秘。也許現(xiàn)在的'孩子比我們當(dāng)年接觸的多得多，不再是我們那樣的單純，他們或許對(duì)老師很了解很了解。我不得而知，但我知道的是，我的理想和我的夢(mèng)想。
有一次與一個(gè)和我同齡的同事聊天，我問(wèn)她選擇教師最初的動(dòng)機(jī)是什么？她想了一會(huì)兒說(shuō)：為我母親。為了讓她驕傲。我心里一驚，良久無(wú)言�；叵胱约鹤畛踝x師范的動(dòng)機(jī)，雖不似這位同事的那般單純，但如她一樣的愿望我似乎沒(méi)有，經(jīng)我了解，這位同事家境一般，原先家里的人沒(méi)有幾人讀過(guò)書。她說(shuō)：我的動(dòng)機(jī)太低俗了吧？有點(diǎn)讓你嘲笑。我光是搖頭，心想低俗并不見得低俗，只怕是這愿望過(guò)于天真了。她又說(shuō)：我那時(shí)真就是想工作穩(wěn)定，多賺錢，多養(yǎng)家里。我想，她比我坦率。我又想，我可比她幸福多了，我不用大學(xué)一畢業(yè)就為家里的生計(jì)而擔(dān)心。
老師也是人，只要是人都有為生活的一面。別人把老師樹立高大的形象，至此我當(dāng)然無(wú)存，我也沒(méi)有什么好驕傲的地方，作為老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，才是我真正努力地方向。設(shè)若老師是園丁，他燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人；作為人類靈魂的工程師，是否這些話太冠冕堂皇？設(shè)若有一位校神，他一定早已注意到了，這么多年我在教師的奮斗，他還是有所眷顧的，給我很多機(jī)會(huì)，給我很多榮譽(yù)。我有時(shí)是優(yōu)哉游哉的，有時(shí)候又恓惶落寞，有時(shí)候平靜而且自信，有時(shí)候又軟弱，又迷茫。其實(shí)總共有兩個(gè)問(wèn)題交織著我。第一個(gè)是我們活著為什么，第二個(gè)我干嘛要選擇教師這個(gè)職業(yè)。
有句話說(shuō)得好，你看穿了死是一件無(wú)需乎著急去的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事，便決定活下去試試？這句話太棒了，人活著就是為了一個(gè)目的，那就是信念。人沒(méi)有了信念，活下去的可能也就沒(méi)有了。也許那個(gè)飄忽不定的夢(mèng)想時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，但它還是存在著，使你大的方向是不會(huì)變的。我有我的夢(mèng)，這就如電視上所宣傳的那樣，每個(gè)人的小夢(mèng)匯集起來(lái)的就是一個(gè)巨大的中國(guó)夢(mèng)。
不去追求太大的理想，腳踏實(shí)地的做好自己的每一份工作，安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)著我的小生活，舒舒心心的過(guò)著小日子。把每個(gè)學(xué)生從我的手里送出去，不求他們一定要為社會(huì)做多大的貢獻(xiàn)，只要學(xué)生在社會(huì)上能自立，自強(qiáng)，懂得自己的勞動(dòng)成果，不危害社會(huì)。從我們這代做起，少年強(qiáng)，就一定能實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。
我的語(yǔ)文老師初中作文2
我不喜歡我的語(yǔ)文老師。
他有一張刻薄的臉，臉上布滿了交通馬路般的魚尾紋，薄薄的嘴角緊緊地抿著，仿佛欠了他幾百萬(wàn)美元的深仇大恨，他的眼如同鷹隼般雪亮，只要眼底一有風(fēng)吹草動(dòng)，他總能像安裝了衛(wèi)星似的第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)。
我的同學(xué)也不喜歡他。別看他的外號(hào)叫魁哥，我們可一直把他當(dāng)成國(guó)家級(jí)危險(xiǎn)生物。每回午自習(xí)時(shí)的喧鬧聲，在門口同學(xué)的一聲魁哥來(lái)啦！后，都消失的無(wú)影無(wú)蹤。他的.課上卻從找不到講話睡覺的身影，因?yàn)槟堑谝灰彩亲詈笠晃煌瑢W(xué)在睡覺后被他請(qǐng)入了年級(jí)組如此的例子數(shù)不勝數(shù)，魁哥也光榮成為了我們這群青春期小孩們又恨又怕的老師。
我也一直和大多數(shù)人一樣，努力在他面前無(wú)限縮小自己的存在感。直到一天，他來(lái)到我的課桌前，看見他那雙擦得雪亮的皮鞋停在我身前，我不禁打了個(gè)寒噤。我悄悄仔細(xì)地從上到下檢查了遍自己：手機(jī)關(guān)機(jī)了，校服穿好了，桌里也沒(méi)有任何違法物品。可在他的視線射向我時(shí)，我還是緊張得可以聽見自己的心跳聲。李翌欣，我抖了一下，等待著世界末日的來(lái)臨。你和華韻然一起把我們班的版報(bào)做一下。說(shuō)完，好像怕我不同意，又加了一句：做得好有獎(jiǎng)勵(lì)。等他走遠(yuǎn)，我才松了口氣。
唉，累死了。這難道是魁哥新研制的酷刑？忙到七點(diǎn)，我和華韻然又餓又累地往家趕，天都已經(jīng)完全黑下，學(xué)校也熄了暖氣。我小心翼翼地摸索著向樓下走去。到四樓辦公室時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)還有一盞燈亮著，本著節(jié)約資源的想法，我走向辦公室，到門口，才發(fā)現(xiàn)燈下還有人影閃動(dòng)。走近一看，竟然是魁哥！我驚訝地捂住嘴，輕手輕腳地一步步向樓梯移動(dòng)。這時(shí)，門里傳出魁哥的聲音：喂？你好！我就像被踩了尾巴的貓，差點(diǎn)跳了起來(lái)。我用盡全力阻止了條件反射般的逃跑的腳步，咽下即將脫口而出的尖叫，低下頭，努力做出得體的微笑雖然我都已緊張得發(fā)抖。
真抱歉打擾您休息了，魁哥的聲音又傳來(lái)，原來(lái)不是對(duì)我說(shuō)話，我頓時(shí)松了一大口氣，準(zhǔn)備繼續(xù)向樓梯移動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)怎么解釋？哦！原來(lái)是這樣！那呢？我查了好幾個(gè)詞典和網(wǎng)站都沒(méi)找到！我不禁偷偷聽起來(lái)。平時(shí)那么自以為是的魁哥竟也有不會(huì)的低聲下氣求人的時(shí)候��！我對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的秘密感到激動(dòng)。唉！明天只好等下次弄懂了再和孩子們講了！魁哥的電話結(jié)束了，我卻對(duì)自己所聽到的十分震驚：難道他每天都會(huì)如此嗎？無(wú)論是凝聚了他無(wú)數(shù)心血的課堂，還是一遍遍為一個(gè)重點(diǎn)備課，亦或者為我們挑燈夜戰(zhàn)這，難道是真正的魁哥嗎？看著在燈光下柔和了的臉，我的心莫名的酸澀，很久很久。
如今，在每個(gè)夜晚，都會(huì)想起幾年前的那一幕�，F(xiàn)在的語(yǔ)文老師已經(jīng)改變，當(dāng)時(shí)不懂事的小女孩也不復(fù)從前�；蛟S，我應(yīng)補(bǔ)起當(dāng)年的一句：老師，謝謝您！
我的語(yǔ)文老師初中作文3
光陰似箭，日月如梭，過(guò)去的時(shí)間如同流水般綿綿不絕，我們的身份也在不斷地變化著，轉(zhuǎn)眼間，已升入初中一月有余。我慶幸著，如同魯迅遇到藤野先生那樣，我也遇到了我所崇拜的老師。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，我覺得這句話最應(yīng)該用在一種職業(yè)上，那就是老師。如果我們是一顆顆幼苗，那老師就是清涼的雨水，澆灌著我們的心靈與思想。如果說(shuō)我們是天真爛漫的蒲公英，那老師則是天邊的輕風(fēng)，托著我們?cè)诶硐氲奶炜罩兴烈怙w揚(yáng)。
今天要說(shuō)的，就是我們的語(yǔ)文老師——王老師。
他年過(guò)半百，幾縷皺紋已悄悄爬上眼角，嘴邊總是帶著和藹的笑容。說(shuō)話有些”南腔北調(diào)”，時(shí)常逗得我們哈哈大笑，他還有一個(gè)標(biāo)志性的物件——棒棒糖。誰(shuí)考試錯(cuò)了不該錯(cuò)的題，就需要”繳納”相應(yīng)數(shù)量的棒棒糖。懲罰雖小，卻能讓我們銘記于心。
他的教育方式也十分有個(gè)性，他不局限于模板化的教育，而是用他對(duì)語(yǔ)文的熱情與投入來(lái)感染我們，每次上他的課，都仿佛走進(jìn)了一個(gè)新的世界；這個(gè)世界里有他的語(yǔ)文的狂熱與癡迷，有他獨(dú)特的見解與看法，還有他對(duì)學(xué)生的.熱愛與關(guān)心。我們班有一位同學(xué)叫蔣天語(yǔ)，有一次，”講天語(yǔ)”把語(yǔ)文作業(yè)記錯(cuò)了，不小心把作業(yè)寫到了另一個(gè)本子上，王老師知道后不僅沒(méi)有批評(píng)他，反而幽默地說(shuō)道：”這不怪你，畢竟你是講天上的話嘛，我們說(shuō)的話你自然就聽不懂的�！�
本來(lái)緊張的氣氛就瞬間煙消云散了，”講天語(yǔ)”也從此以后再也沒(méi)有寫錯(cuò)過(guò)作業(yè)了。他常常這樣說(shuō)：”我給你們布置錄音作業(yè)，一是檢查一下你們的朗讀水平，二是給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，三是大家有當(dāng)播音員的潛質(zhì)，我想培養(yǎng)幾個(gè)播音員，四是，我晚上回家，孩子還沒(méi)下班，一個(gè)人在家里寂寞，每次在手機(jī)上聽到你們的聲音，里暖呼呼的，五是白天大家在我眼前晃悠了一天，晚上回家好像缺了點(diǎn)什么，聽著大家的朗讀，就好像大家有在我眼前一樣，我想大家了！”
一席話，說(shuō)得我們好感動(dòng)，我們不停地為他鼓掌，手掌都拍紅了。那場(chǎng)景，就像一道風(fēng)景定格在我腦海里。對(duì)學(xué)生呢，也是做到絕對(duì)的一視同仁。剛開學(xué)，我臨時(shí)擔(dān)任了班級(jí)的宣委，也想通過(guò)當(dāng)語(yǔ)文課代表來(lái)鍛煉自己，提高自己的語(yǔ)文成績(jī)，畢竟自己小學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不是很好。當(dāng)時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)報(bào)名要當(dāng)語(yǔ)文課代表，我內(nèi)心很糾結(jié)要不要就主動(dòng)去找老師表達(dá)我的意愿，心里是十分緊張的，手心都出了一層汗，畢竟沒(méi)一位老師會(huì)選一個(gè)成績(jī)很差的同學(xué)當(dāng)自己的課代表呢，但是他并沒(méi)有這么做，也沒(méi)有因?yàn)槲沂前喔刹烤推蛴谖遥峭ㄟ^(guò)全面考察，讓我如愿以償?shù)禺?dāng)上了語(yǔ)文課代表，鼓勵(lì)我不僅要當(dāng)好宣委，還要當(dāng)好他的助手，提高自己和同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)。
這也使我的信心大大受到鼓舞，使我更加努力的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文成績(jī)也從最開始的全班倒數(shù)第幾到現(xiàn)在的每次名列前茅，也都少不了他的指導(dǎo)。
王老師��！驀然回首，是您串起春秋的腳步，一根粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季耕耘，如果說(shuō)老師們是一道風(fēng)景，那您就是風(fēng)景中，最美的一道彩虹！
我的語(yǔ)文老師初中作文4
升入初一的第一天，我們便迎來(lái)了我們初中生涯的第一位語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋�，在我們剛剛升入初一的時(shí)候幻想著是一位和藹可親的語(yǔ)文老師來(lái)帶領(lǐng)我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可看到劉老師后我們的幻想就破滅了，劉老師在我們學(xué)�？墒浅隽嗣�，也是我們公認(rèn)的學(xué)校最厲害的一名老師，在我們學(xué)校無(wú)論是多么愛搗亂不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在上他的語(yǔ)文課的時(shí)候連大氣都不敢喘一聲，我們劉老師那可真是“上打神、下打鬼”我們所有的學(xué)生都怕他，當(dāng)我們聽說(shuō)是劉老師來(lái)教我們語(yǔ)文的時(shí)候那可是頭也大了，想到那么一名無(wú)敵的語(yǔ)文老師來(lái)教我們那以后的日子還怎么過(guò)啊，不過(guò)語(yǔ)文老師的講課方式卻讓我們大跌眼鏡，劉老師并不是我們想象中的那么呆板乏味，而是極為幽默，在引得我們哈哈大笑的時(shí)候還讓我們學(xué)到了知識(shí)，劉老師愛在講課的時(shí)候穿插一些別的知識(shí)讓我們不僅學(xué)到了語(yǔ)文更豐富了知識(shí)，我的兩位語(yǔ)文老師。
可劉老師實(shí)在是太忙了，一個(gè)星期我們只能看到他兩三次，匆匆忙忙的來(lái)，匆匆忙忙的走，眼看開學(xué)已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期可我們的語(yǔ)文課才只上了兩三節(jié)，我們的班主任那可是看在眼里急在心里啊，不久我們就換了一名新的語(yǔ)文老師。
這名語(yǔ)文老師也姓劉，繼承了上一個(gè)劉老師的衣缽，也是依靠獨(dú)特的幽默感來(lái)讓我們邊學(xué)邊玩，劉老師還讓我們看電影，在看電影的同時(shí)還學(xué)到了知識(shí)，從第一個(gè)電影《那些年我們一起追的女孩》中，我們了解到了青春總是一晃而過(guò)，如果不努力把握住青春那么以后就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。
從《中國(guó)合伙人》中我們了解到了夢(mèng)想不僅僅是一種夢(mèng)想，更需要我們的雙手來(lái)努力，靠雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
從《建國(guó)大業(yè)》中我們了解到了中國(guó)建國(guó)以來(lái)歷盡的風(fēng)雨和艱難險(xiǎn)阻，讓我們更加珍惜現(xiàn)在幸福的生活。
當(dāng)然，劉老師不是什么時(shí)候都是和善的，他擁有自己的殺手锏那就是“神風(fēng)腿”讓我們對(duì)這個(gè)語(yǔ)文老師是又敬又怕。
可后來(lái)，劉老師遇到了一些事情離開了學(xué)校也離開了我們，后來(lái)我們雖然又換了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的語(yǔ)文老師，可還是找不到當(dāng)初劉老師的感覺，也許我們記住的劉老師一直都沒(méi)有離開我們一直都在我們的`心中。
從這兩位語(yǔ)文老師中我們收獲了很多，有開懷爽朗的笑聲，也有憂愁的哭聲，然而更多收獲到的是全面的知識(shí)大提高，我相信無(wú)論經(jīng)過(guò)多少年的風(fēng)云，這兩位劉老師永遠(yuǎn)都會(huì)留在我們的心里，在我們的心里將永遠(yuǎn)閃過(guò)這兩位語(yǔ)文老師那幽默的聲音和爽朗的笑聲。
我們將永遠(yuǎn)銘記著我們的兩位語(yǔ)文老師，現(xiàn)在就讓我向兩位老師由衷的說(shuō)一句：謝謝！
我的語(yǔ)文老師初中作文5
伴隨著夏日蟬鳴的落幕，金秋九月在不知不覺中悄然來(lái)臨。微風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)些許涼意，我坐在教室里，忽然抬頭看到窗外布滿秋黃落葉的校園，思緒不禁拉回從前，想到我與施老師的那些往事。
她，是我的語(yǔ)文老師。在經(jīng)過(guò)小學(xué)枯燥無(wú)味甚至帶著些許繁瑣的六年語(yǔ)文課后，我?guī)缀跏怯憛捝险Z(yǔ)文課了。沒(méi)想到，施老師竟然讓我愛上了語(yǔ)文。開學(xué)第一堂課，一頭烏黑靚麗的短發(fā)出現(xiàn)在眼前，沒(méi)錯(cuò)，是她來(lái)了�！巴瑢W(xué)們好，我姓施，以后我就是你們的語(yǔ)文老師了�！贝嗽捯怀�，經(jīng)歷了小小的冷場(chǎng)，但她并沒(méi)有因此感到什么，興致勃勃地給我們上起了第一堂語(yǔ)文課。課堂上的施老師，語(yǔ)言幽默，不，應(yīng)該說(shuō)繪聲繪色，把枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課上成了生動(dòng)有趣的故事會(huì)，將原本安安靜靜的教室變成了隨時(shí)都能會(huì)心大笑的思維廣場(chǎng)。也正因如此，我愛上了語(yǔ)文。
她，是我的指路明燈。我是一個(gè)很容易被情緒帶偏的人。在前進(jìn)的路上，很多時(shí)候我會(huì)迷失自己。這時(shí)，施老師來(lái)了。她看出了我的異樣，輕輕地問(wèn)我發(fā)生了什么。在施老師面前，我把所有心思和盤托出，她也像我的媽媽一般認(rèn)真傾聽。得知了事情前因后果的.她并沒(méi)有我想象中出現(xiàn)過(guò)多情緒，反而異常淡定。她告訴我：“你現(xiàn)在迷茫是可以理解的，這說(shuō)明你想變得更好，你是有一顆上進(jìn)的心的�！薄澳阆氚。�(dāng)你想要砸一顆核桃時(shí)，如果你只是想將那顆核桃砸碎，那你一次就可以成功。
可是如果你不僅想要將它砸碎，還想著自己的手會(huì)不會(huì)被砸到，以及如果手被砸到了，會(huì)不會(huì)砸疼，那你一定怎么也砸不碎那顆核桃。”施老師的這些話給了我很大的啟發(fā)。我知道了：無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，都應(yīng)該有明確的目標(biāo)，然后心無(wú)雜念地去做，并通過(guò)自己的堅(jiān)持不懈，才能成功！也正因?yàn)槭├蠋煂?duì)我的開導(dǎo)，在七年級(jí)的后半段時(shí)間，我也變得更加自信且堅(jiān)定。
她，是我的生活顏料。誰(shuí)說(shuō)師生很難相處，我和她就不一樣，我們情同母女。在施老師的辦公桌上，總有好東西。今天放一盤糕點(diǎn)，明天是幾顆糖果。每次走進(jìn)辦公室都是驚喜，甚至還有點(diǎn)期待。有一次，我去施老師的辦公室交作業(yè)，桌上放了一盤荔枝。新鮮欲滴，不由得讓我垂涎三尺。連施老師和我講的話，我也是草草應(yīng)付了事。施老師看出了我的心思，便笑著拿了一些荔枝給我，“拿去吃吧，好好學(xué)習(xí)哦。”我欣喜若狂地接過(guò)荔枝，走出辦公室。一路上我都洋溢著幸福的笑容。不僅是因?yàn)樽炖锢笾Φ奶�，更是因�(yàn)槭├蠋煂?duì)我的無(wú)比關(guān)愛。也正因如此，我愛上了校園生活。
思緒拉回現(xiàn)在，熟悉的上課鈴再次響起，走進(jìn)來(lái)的，依舊是那一頭干練的黑色短發(fā)�！巴瑢W(xué)們好，這學(xué)期我依然是你們的語(yǔ)文老師。希望在接下來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中，我們依舊能愉快相處�！边@句話后，班里不再冷場(chǎng)，我也抬眸對(duì)上施老師的視線，揚(yáng)起嘴角，跟著同學(xué)們一起喊：“施老師好！”
這就是我的語(yǔ)文老師，施老師。
我的語(yǔ)文老師初中作文6
升入初中，學(xué)科變多了，老師也多了。他們相貌個(gè)性迥然不同：有高有矮，有胖有瘦；有的和藹，有的嚴(yán)厲。就這樣一群老師中，你只要瞧上一眼，便能認(rèn)出我的新語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師個(gè)頭不高，然走路帶風(fēng)；年齡不小，然每天精神抖擻。你看，那光滑、發(fā)亮的額頭，超短而不濃密的頭發(fā)毛茸茸地覆蓋在頭頂，卻又頑強(qiáng)地挺立。眼睛不大，黑色眼仁卻如兩粒玻璃珠似的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，睿智深邃。他總喜歡戴一幅黑框眼鏡，看起來(lái)更像私塾里文質(zhì)彬彬、學(xué)識(shí)淵博的老學(xué)究。
語(yǔ)文老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求十分嚴(yán)厲。講臺(tái)上他繪聲繪色地講課，純黑色教棒緊握手中，如同一位指揮家手中的指揮棒，不停飛舞。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛，手眼耳并用，邊聽邊看邊把他講的重點(diǎn)知識(shí)記到書上。俄而，他的目光停了下來(lái)，黑色眼珠瞬間定格，臉色愈來(lái)愈凝重，眉頭也迅速擰到一起。頓時(shí)教室歸于沉寂，所有人都不敢動(dòng)。語(yǔ)文老師忽然從臺(tái)上竄下來(lái)，飛快地穿過(guò)中間過(guò)道，帶起的冷風(fēng)讓人后背直發(fā)涼。他在一名男同學(xué)身后猛然定住，跟下腦袋，細(xì)細(xì)觀察，此時(shí)他的眉頭像大陸版塊般被擠壓在一起形成了一座高突不齊的山巒。
他捶打這位仁兄的肱二頭肌，如猛獸捕捉獵物，嘴里怒斥道：“上課干什么？不知道記筆記�。 边@名男同學(xué)嚇得愣在那里�！斑�不快把筆記本拿出來(lái)記筆記！”隨后，四周傳來(lái)一陣陣筆尖劃過(guò)紙面的沙沙聲。語(yǔ)文老師依舊皺著眉頭，拿著教鞭，緩步走回講臺(tái)，再次強(qiáng)調(diào)記筆記的重要性。
此后，同學(xué)們都覺得語(yǔ)文老師特別嚴(yán)厲，走到哪里都自帶氣場(chǎng)，讓大家不敢吊兒郎當(dāng)，掉以輕心。他對(duì)作業(yè)要求十分嚴(yán)格。但凡作文不過(guò)關(guān)，就必須重新升格，一遍不行，再來(lái)一遍，直到過(guò)關(guān)為止。默寫不合格，就必須留堂，直到熟練掌握才能回家。這無(wú)疑增加了同學(xué)們對(duì)他的恐懼感。
然而隨著時(shí)間推移，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師并不只是這樣。還是課堂上，他正在講解古詩(shī)文，他興致勃勃地黑板上寫下重點(diǎn)后，便化身詩(shī)中人物。你看他，在臺(tái)上一會(huì)兒跳到左邊，一會(huì)兒又跑到右邊，模仿詩(shī)中人物來(lái)回表演，踩得地板嘎吱嘎吱作響。生動(dòng)的演繹瞬間抓住了同學(xué)們的眼球，讓臺(tái)下昏昏欲睡的同學(xué)也被嚇得驚醒過(guò)來(lái)。他的表情變化多端，豐富無(wú)比：憂愁時(shí)眉頭緊鎖，頻頻搖頭聲聲嘆息；憤怒時(shí)睜大眼睛，頻頻發(fā)問(wèn)聲聲質(zhì)詢。
印象最深的是他在誦讀毛澤東名篇《沁園春·雪》時(shí)，兩塊嘴皮上下翻飛，仿佛引領(lǐng)著我們置身于蜿蜒盤旋的長(zhǎng)城，感受著北國(guó)千里冰封、萬(wàn)里雪飄的美景。他一字一句，鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，流露出詩(shī)人豪邁的氣概，如窗外陽(yáng)光般肆意朗照大地。讀到最后幾句，他猛然高昂手臂，重重拍打自己好似偉人般寬廣的胸膛，發(fā)出咚咚如鼓的聲音，震撼人心。同學(xué)們好像炸開了鍋，不管是開朗的'，還是內(nèi)斂的，無(wú)不笑得前俯后仰，東倒西歪。
與其說(shuō)他是老師，不如說(shuō)他是演員。他正用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，快樂(lè)、詼諧、生動(dòng)、有趣的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，并從中感悟語(yǔ)言文字的魅力。這便是我的語(yǔ)文老師，嚴(yán)厲而又風(fēng)趣！
我的語(yǔ)文老師初中作文7
在每個(gè)人的寫作生涯中必不可少的就是語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師有溫柔的，有慈祥的，有嚴(yán)厲的，我不知是幸運(yùn)還是不幸運(yùn)，就在七年級(jí)的第一學(xué)期遇到了這樣一位嚴(yán)厲的老師，我當(dāng)時(shí)也不知該是喜還是憂？
這位語(yǔ)文老師雖然嚴(yán)厲，但是教的還是卓有成效。第一天來(lái)學(xué)校時(shí)，我們的我并沒(méi)有見到這位語(yǔ)文老師，只聽說(shuō)同學(xué)們說(shuō)我們的這位老師怎么怎么樣？我們還只是活在對(duì)這位語(yǔ)文老師的想象中……起初早上的早自習(xí)都是我們班主任看管的。
終于，我見到了我們的語(yǔ)文老師，看見她的第一眼就是可怕，仿佛不可讓人親近，尤其是那眼神，這仿佛就是偶像劇里那些特別嚴(yán)厲的老師所有的眼神，我心里想，完了，這語(yǔ)文不認(rèn)真學(xué)，我還能活著嗎？心里忐忑不安的……她并沒(méi)有隆重地介紹自己，只是簡(jiǎn)單地說(shuō)，她就是我們這一學(xué)期的語(yǔ)文老師，然后就布置了一些早自習(xí)的任務(wù)，好像就離開了。我那時(shí)才暗暗從心里松了一口氣。
迎來(lái)第一節(jié)充滿期待的語(yǔ)文課。因?yàn)槟翘焓侵芤�，語(yǔ)文課在當(dāng)天早上第二節(jié)，當(dāng)?shù)谝还?jié)課的下課鈴聲響起時(shí)，我的心一直砰砰直跳，雖然我喜歡語(yǔ)文，不必太緊張，但是面對(duì)一個(gè)初中新的語(yǔ)文老師，我還是想給老師留下一個(gè)好的印象的，可能算是事與愿違吧！
伴隨著上課鈴的響聲，老師邁著輕盈的步伐，走進(jìn)教室，說(shuō)上課，緊接著一位嗓門大的同學(xué)說(shuō)起立，我們?nèi)嗥鹆⒄f(shuō)老師好，但是老師只是環(huán)顧了一下四周，但是，遲遲不說(shuō)起立，那時(shí)我竟然沒(méi)有老師的允許就坐了下來(lái)，當(dāng)時(shí)全班都站著，后來(lái)感覺不對(duì)勁，才又站了起來(lái)，后來(lái)老師才說(shuō)坐，唉，第一天上課我留下的印象似乎是傲嬌，不尊重老師，看來(lái)得用自己的成績(jī)來(lái)挽救老師對(duì)我的看法，希望通過(guò)好成績(jī)，來(lái)消除老師對(duì)我的無(wú)解。
因?yàn)橐粋�(gè)月后有一次月考，那是步入初中的第一次考試，各位老師都非常重視，我心里也是這樣想的，那一個(gè)月，我有非常非常地認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，付出了比別人多百分之二百的努力，拼命往前趕，能不別人多完成一些任務(wù)，就拼命地完成。不是堅(jiān)持不懈而是全力以赴！
終于功夫不負(fù)有心人，我在這次考試中獲得，語(yǔ)文成績(jī)最高的成績(jī)101分，那時(shí)我自己都驚呆了，因?yàn)闆](méi)有加任何附加分和卷面分，我總共扣除19分，但其中作文就扣了，9分也就是說(shuō)，在前面所有的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代文閱讀，古文總共扣除了10分，我那是真的是心花怒放，也非常感激自己的努力！
當(dāng)然，在老師評(píng)講完這張語(yǔ)文試卷時(shí)候，也當(dāng)著全班的'面表?yè)P(yáng)了我，那時(shí)我在想，我可能是那時(shí)候刷新了老師對(duì)我的認(rèn)識(shí)，心里松了一口氣……心想，我做到了，我真的做到了，那時(shí)候我感到心里突然無(wú)比的輕松，我通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力換取了今天的成功，當(dāng)然也自然是離不開老師的殷勤教導(dǎo)，不得不說(shuō)，我們這位不茍言笑的語(yǔ)文老師，也還是有一手的嘛，人家這樣也是有資本的。
就這樣，這位老師教了我們每一學(xué)期，因?yàn)樗膰?yán)厲，每一節(jié)我都很認(rèn)真，這一學(xué)期，是我從沒(méi)感覺到的充實(shí)，因?yàn)槲矣羞@樣一位語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師初中作文8
在我小學(xué)六年讀書生涯中，教過(guò)我的老師數(shù)不勝數(shù)，其中光語(yǔ)文老師就有三位。其中最讓我敬佩的是陳老師。
陳老師是四年級(jí)時(shí)開始教我們的。記得她第一次走進(jìn)我們教室時(shí)，板著臉面無(wú)表情地說(shuō)：“我姓陳，是你們新的語(yǔ)文老師。”我們看到這個(gè)新來(lái)的老師樣子是如此的嚴(yán)肅，都被她鎮(zhèn)住了，連平時(shí)調(diào)皮搗蛋的幾個(gè)孩子都嚇得不敢出聲了，當(dāng)時(shí)教室里靜得連一根針掉到地上都能聽得見。下了課后，同學(xué)們開始議論紛紛，大家一致認(rèn)為這個(gè)新來(lái)的老師很兇。所以有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我和很多同學(xué)都對(duì)她敬而遠(yuǎn)之。
直到了六年級(jí)的時(shí)候，我們對(duì)她的印象才慢慢改變。那個(gè)時(shí)候，我們的個(gè)子越躥越高，可是與之不相稱的是，我們班的班風(fēng)卻越來(lái)越差。一股懶惰之風(fēng)逾演逾烈，有些人連陳老師布置的作業(yè)都不做。陳老師很是焦急，后來(lái)竟然還驚動(dòng)了我們的“老大”——班主任彭老師。
為此，有一次彭老師在她的數(shù)學(xué)課上大發(fā)雷霆：“都到六年級(jí)了，馬上要畢業(yè)了，你們還這么懶惰！看看你們的陳老師，都快四十歲的人了，還這么拼！你們知道嗎？陳老師為了教好你們，每天都不忘學(xué)習(xí)，早晨起得很早堅(jiān)持讀書。為你們改試卷改作業(yè)，經(jīng)常改到深夜十一點(diǎn)，你們這樣不做作業(yè)，這樣懶惰，對(duì)得起陳老師嗎？”
聽了彭老師的這番話，教室里掀起了軒然大波，大家議論紛紛，感到很意外。我也沒(méi)有想到，陳老師這么大年紀(jì)了，為了事業(yè)，竟然這么拼��！以前只是覺得她很忙碌，沒(méi)有太在意。今天聽了彭老師的話，我既感到深深的震動(dòng)，又覺得自己無(wú)地自容。我們這樣懶惰不但對(duì)不起勤奮的陳老師，也對(duì)不起含辛茹苦的'父母！
從那以后，我開始敬佩我們敬愛的陳老師了。而且隨著畢業(yè)一天天的臨近，這種敬佩之情越來(lái)越強(qiáng)烈了。
記得在小學(xué)的最后一段時(shí)間，我們這幫不懂事的孩子上課時(shí)很吵鬧，就連德高望重的陳老師的課也有人吵，為此陳老師沒(méi)少發(fā)脾氣。有一次上課的預(yù)備鈴響了，班上又跟往常一樣，教室里亂哄哄的。約過(guò)了幾秒鐘，上語(yǔ)文課的陳老師夾著書走進(jìn)了教室。只見她像往常一樣板著臉，神色凝重地走了講臺(tái)， 把書往講臺(tái)一扔，沉吟片刻才開口說(shuō)道：“你們最近這么吵對(duì)得起誰(shuí)？我累死累活地教你們，可是換來(lái)的卻是無(wú)休無(wú)止的吵鬧聲！你們到底要干嘛？！我現(xiàn)在人到中年了，家里上有老下有小，學(xué)校里更是一大攤子的事，還要抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。你們知道嗎？我這么大年紀(jì)，今年還攻讀了心理學(xué)……”
聽了她的這番話，我們都沉默了！這么拼的老師誰(shuí)不喜歡？她再一次讓我產(chǎn)生了深深的震撼與敬意！
今年六月，我們小學(xué)畢業(yè)了，不得不帶著遺憾與不舍，與整整三年與我們朝夕相處的陳老師分別！畢業(yè)了，也就意味著今后已經(jīng)很難再見到這位可敬的好老師了，一股股辛酸時(shí)常涌上我的心頭！每當(dāng)想起與陳老師在一起的朝朝暮暮，總讓我潸然淚下！
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