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    語(yǔ)文老師初中作文

    時(shí)間:2024-02-26 07:39:09 語(yǔ)文作文 我要投稿

    語(yǔ)文老師初中作文

      在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文老師初中作文,歡迎閱讀與收藏。

    語(yǔ)文老師初中作文

    語(yǔ)文老師初中作文1

      付老師是我上初中以來(lái)的第一個(gè)語(yǔ)文老師。

      記得剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我在門(mén)縫中看見(jiàn)了一個(gè)高高的老師那時(shí)我還不知道她是教什么的。我喊了聲報(bào)告進(jìn)了這個(gè)陌生的班級(jí),我看見(jiàn)了許多陌生人,這使我感到很孤獨(dú)。不過(guò)當(dāng)我做在座位上聽(tīng)付老師為我們講解時(shí)我看到了她那溫柔的眼神,令我感到無(wú)比的溫暖,仿佛我心中的一塊冰被她所“融化”。

      漸漸地我“喜歡”上了她,因?yàn)樗偸悄芙o我?guī)?lái)溫暖,那溫暖猶如火爐一般在我心頭。

      付老師戴個(gè)眼鏡,她最令人羨慕的是她那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)披在肩頭,顯得格外的美麗。我們慢慢的`熟悉了,我也了解了她的教學(xué)方法和性格。其實(shí)付老師有時(shí)看起來(lái)雖然板著一張臉看起來(lái)很?chē)?yán)肅,但她并不是嚴(yán)厲的人。

      有一次,付老師把我叫到前面讓我背寫(xiě)一首古詩(shī)我那時(shí)掌握的并不是很牢固。我心里緊張起來(lái)生怕寫(xiě)錯(cuò)了,寫(xiě)完了之后我檢查了一遍認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題了。而正是因?yàn)槲业拇中,付老師給我檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我的作者寫(xiě)錯(cuò)了她用紅色的筆圈了出來(lái)。她走到我面前對(duì)我說(shuō)你的古詩(shī)內(nèi)容寫(xiě)的都對(duì)了只有作者寫(xiě)錯(cuò)了,伸出手來(lái)我把左手伸了出來(lái)付老師用那木棍子打了我一棍我疼得幾乎要哭了,但我沒(méi)有哭因?yàn)槲抑览蠋熓菍?duì)我好,誰(shuí)讓自己不爭(zhēng)氣呢。

      下課了這節(jié)課是課間操,老師讓我們出去排隊(duì)。我用手蓋著那只挨過(guò)第一次打的手走了出去,在路上我偷偷地看了一眼手,我看見(jiàn)紅紅的一片,大概是腫了吧!我的好幾個(gè)同伴都挨打了,我們都沒(méi)有怪老師都是說(shuō)自己不爭(zhēng)氣。

      從這次以后我們吸取了教訓(xùn),第二次老師讓我默寫(xiě)古詩(shī)的時(shí)候我一個(gè)沒(méi)有錯(cuò),還有別的同學(xué)也都沒(méi)錯(cuò),付老師看到了也很高興,跟上次我們都錯(cuò)了的表情截然不同,老師夸獎(jiǎng)了我們我們也格外的高興。

      是啊,我們?nèi)缤独蠋煹暮⒆,每天我們進(jìn)步一步她總是臉上流露出笑容。

      老師我懂您的辛苦,你每天為我們操心,頭上長(zhǎng)出了幾絲白發(fā)。老師,您是我的第二個(gè)母親。

      語(yǔ)文老師您辛苦了,您永遠(yuǎn)是我的第二個(gè)母親!

    語(yǔ)文老師初中作文2

      她,有一頭黑色長(zhǎng)發(fā),有時(shí)輕松的垂落雙肩,像一件黑色的斗篷;有時(shí)用皮筋扎起來(lái),像一條松鼠的尾巴,漂亮極了,當(dāng)風(fēng)吹起來(lái)時(shí),她的長(zhǎng)發(fā)也隨風(fēng)搖擺越發(fā)美麗,她有一雙亮晶晶的黑色大眼睛,宛如天鵝絨一般柔和沉靜,抬起來(lái)亮閃閃,低下去靜幽幽,一張能說(shuō)會(huì)道的嘴,說(shuō)起話來(lái)妙語(yǔ)連珠,她就是我的語(yǔ)文老師——方老師。

      她年齡有點(diǎn)偏大,但教學(xué)方法不差。在我們學(xué)習(xí)第一課時(shí),她用多媒體和她出色的教學(xué)方法,讓我們明白了親情,在我們學(xué)習(xí)第二課時(shí),她吧我們帶進(jìn)了作者的悲慘人生和母親的愛(ài)里,在我們學(xué)習(xí)第三課時(shí),她讓我們明白了“財(cái)富不是朋友,朋友卻是財(cái)富”的道理,她上課豐富的情感、優(yōu)美的.語(yǔ)言、傳神的動(dòng)作會(huì)把我們帶出教室,帶到廣闊無(wú)垠的世界,讓我們和書(shū)中的人們一起品味人生,感受世界,走向未來(lái)。我們仿佛身臨其境一般。

      她很溫柔。從入中學(xué)以來(lái),三班的同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)有多少本拼音亂標(biāo)、漢字胡寫(xiě)、造字,我想,這么多的亂七八糟作業(yè),老師一定會(huì)大發(fā)雷霆、暴跳如雷,可老師沒(méi)有,老師只是一遍遍的把那些同學(xué)叫到跟前,既沒(méi)有打,也沒(méi)有大聲罵,而是苦口婆心的給同學(xué)講他們錯(cuò)在哪兒,又耐心的講該怎么改正,怎么寫(xiě)好,真是一位好老師。

      她是我們靈魂的知音。她懂得現(xiàn)在孩子喜歡玩耍,性格是隨心所欲、為所欲為、不愛(ài)學(xué)習(xí)的,于是,她叫每個(gè)人在課堂前講名人小故事,給我們一個(gè)展示自己的舞臺(tái),陶冶我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、做事穩(wěn)當(dāng)?shù)那椴佟?/p>

      這就是我的語(yǔ)文老師—方老師,一個(gè)教學(xué)方法突出的語(yǔ)文老師;一個(gè)溫柔的語(yǔ)文老師,一個(gè)是我們靈魂知音的語(yǔ)文老師,在她突出的教學(xué)方法下,我們會(huì)更加理解語(yǔ)文的樂(lè)趣、體驗(yàn)語(yǔ)文的精彩,在她的溫柔下,我們會(huì)不斷前進(jìn)突出,在她的懂學(xué)生下,我們會(huì)不斷釋放自己的才能,熱愛(ài)學(xué)習(xí)、做事穩(wěn)當(dāng),在她的帶領(lǐng)下,七三班同學(xué)會(huì)走向明媚的前方,在她的帶領(lǐng)下,七三班同學(xué),是祖國(guó)的輝煌未來(lái)!我愛(ài)她、敬她,她是最無(wú)與倫比的好語(yǔ)文老師!

    語(yǔ)文老師初中作文3

      進(jìn)入八年級(jí),我的語(yǔ)文老師換成了陳老師。一年的接觸,她給我的印象是既嚴(yán)肅認(rèn)真,又和藹可親,平易近人。

      平時(shí)上課的時(shí)候,陳老師的神情總是十分嚴(yán)肅,認(rèn)真。她要求我們的作業(yè)要一絲不茍,字體公整,標(biāo)點(diǎn)規(guī)范,少出現(xiàn)錯(cuò)別字。練習(xí)一旦出錯(cuò),她就會(huì)把同學(xué)叫到辦公室去訂正或者在教室給同學(xué)面批面改,我就被陳老師面批面改過(guò)好幾次了呢。

      她的語(yǔ)文課上得很精彩。記得她給我們上《小石潭記》這篇課文時(shí)的情景。課上,陳老師讓我們?cè)陂喿x中體會(huì)小石潭水的清澈,游魚(yú)的活潑,竹樹(shù)的搖曳,溪源的曲折……我們重點(diǎn)品讀,老師適時(shí)點(diǎn)撥,我們仿佛置身于小石潭之中。尤其是“四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃”這幾句話,陳老師引導(dǎo)我們?cè)谄纷x中去領(lǐng)會(huì)作者貶居生活中的孤凄悲涼的心境。在反復(fù)誦讀中,我們感悟到:這是景,這更是情;這是凄涼之景,更是刻骨銘心之情。它傳出了作者有志不能伸展的`憂傷。我們反復(fù)的吟讀,老師精妙的指點(diǎn),使我們?cè)谝环N緊張與愉快之中,不知不覺(jué)地度過(guò)了四十分鐘。

      陳老師還是一個(gè)善于和同學(xué)打成一片的好老師。記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的中午,老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室,對(duì)大家說(shuō):“今天我們利用午飯后休息時(shí)間去操場(chǎng)上活躍活躍!蓖瑢W(xué)們都激動(dòng)不已。到操場(chǎng)后,老師把女同學(xué)分成四組,安排她們踢毽子,要求是誰(shuí)踢出的花樣和數(shù)量最多,誰(shuí)就是勝利者。男同學(xué)分成兩組進(jìn)行投籃比賽,看誰(shuí)的命中率高誰(shuí)就是勝利者。經(jīng)過(guò)30分鐘的比賽,男女同學(xué)都各顯身手,各展才華,輸贏不說(shuō),但當(dāng)時(shí)大家活躍的情景至今還令我難忘。而陳老師也像一個(gè)學(xué)生,一會(huì)兒踢毽子,一會(huì)兒投球,我們很難分辨出她是老師,還是學(xué)生。

      陳老師,你確實(shí)是教過(guò)我的老師中,給我印象最深的一位。進(jìn)入初三,如果能繼續(xù)做你的學(xué)生的話,我想,你一定能帶領(lǐng)我們這些莘莘學(xué)子,在語(yǔ)文的海洋里,用勤奮的雙漿,劃動(dòng)知識(shí)的航船,勝利的駛向成功的彼岸!

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