語文課作文[匯編5篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的語文課作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文課作文 篇1

　　自從我?guī)险Z文課以來，我一直都很迷惘，最讓我發(fā)愁的就是怎樣提高學(xué)生的寫作能力。但我非常的幸運，有一位好的校長，一位可以堪稱語文界的專家不斷地點撥指導(dǎo)，幫助我不斷的成熟。

　　那天，我有幸邀請喬老師為我們四年級的學(xué)生上了一堂生動活潑的作文課。說是給學(xué)生上的，其實更是為我上了一堂課，這節(jié)課令我受益匪淺。“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，”這是喬 老師送給學(xué)生打開寫作之門的一把金鑰匙。只要我們善于觀察，身邊的任何事物都會成為我們寫作的素材。另外，作為老師，要善于引導(dǎo)。都說教師是人類靈魂的工程師，是最光榮的事業(yè)，而我要說教 師不僅僅應(yīng)該是一位引導(dǎo)者，還應(yīng)該是導(dǎo)演，要導(dǎo)演好我們所上的每一節(jié)課，更應(yīng)該是一位演員，我們要用我們高超的表演技術(shù)吸引學(xué)生的眼球。這一點，我在喬老師的語文課上得到了充分的'驗證。

　　在這節(jié)語文課上，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)了寫作，我發(fā)現(xiàn)一向嚴(yán)格的校長老師原來也有幽默的一面。這就是語文課，校長老師以他神情并貌的表演征服了所有的學(xué)生。課后，喬老師為學(xué)生布置并批改了這一 節(jié)課的習(xí)作，并且對學(xué)生的習(xí)作進行了點評，達優(yōu)的同學(xué)受到了校長老師的嘉獎，但是有一些同學(xué)落榜了，為此，他們在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面留下了眼淚，此時我才意識到學(xué)生長大了，我們要維護 學(xué)生的自尊心。不僅如此，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來每個學(xué)生都有不可預(yù)測的潛能，他們的習(xí)作在校長老師的引導(dǎo)下都比平時進步了不少。過后，我對自己的教學(xué)進行了反省，是我自己對學(xué)生缺少信心，缺 乏耐心。只要我課前充分準(zhǔn)備寫作素材，課上用心去引導(dǎo)，課后還要做好善后工作，對學(xué)生的習(xí)作及時進行批改，對好的學(xué)生進行鼓勵，學(xué)生會對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　原來，語文源于生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的興趣，生活才是學(xué)習(xí)語文的最好素材。

語文課作文 篇2

　　今天，張老師要上一堂評優(yōu)課，聽課的老師很多，教室里擠得要爆炸了。課堂的氣氛顯得比以往嚴(yán)肅，同學(xué)們都精神百倍。上課鈴響了，張老師面帶微笑地走進教室。

　　張老師先在黑板上角端端正正地寫上了課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，便開始分析課文。當(dāng)講到楊梅果的'形狀時，張老師打開了幻燈機，墻上一下子出現(xiàn)了許多大楊梅。張老師問：“書上寫的和現(xiàn)在墻上的一樣嗎？有沒有刺？是不是圓的？”同學(xué)們仔細看幻燈，發(fā)現(xiàn)楊梅果上有許多小黑點，一定是小刺了。楊梅真圓，一切和書上的一樣，我們就像走進了楊梅林。

　　最有趣的是講楊梅的味道，我真沒想到張老師會拿出一瓶楊梅罐頭讓同學(xué)吃。課堂的氣氛一下活躍起來，同學(xué)們都盯著楊梅，好像流口水似的。張老師這回講的課真是生動極了。我很想嘗嘗楊梅，張老師微笑說：“這可不是白吃，吃完了要讓你說出它的顏色、形狀和味道�！边@下想吃的人少了，我還是舉了手，老師給了我一顆楊梅，啊！真好吃！

　　張老師這種形象的數(shù)學(xué)方法給我的印象很深，讓同學(xué)們在不知不覺中學(xué)到了知識。下課了，同學(xué)們好奇地問我楊梅的味道怎么樣？我風(fēng)趣地說：“感到細膩而且柔軟�！薄@是課文里的一句話，同學(xué)們都禁不住笑起來。

語文課作文 篇3

　　語文課總是那么的有意思，總是那么多的歡樂。今天上作文課，王老師從背包里掏出一個透明玻璃杯和一包硬幣，接著又從洗手間打來一盆清水放在講桌上，大家莫名其妙，有些丈二和尚摸不著頭腦。這時，王老師故作神秘的告訴我們：今天我們要做一個實驗！頓時，同學(xué)們興致勃勃地一擁而上，把老師圍的水泄不通。

　　老師先從水盆里舀了9/10的水在杯子里，壞壞一笑，滿了嗎？大家哈哈大笑，這不是明擺著嗎，還用問？沒滿。

　　好吧，那現(xiàn)在請幾個同學(xué)來把杯子的水加滿，注意！加到你認(rèn)為滿了為止。許多同學(xué)都爭先恐后地沖上講臺，七手八腳地往杯子里灌水，下臺的時候還有的同學(xué)低下腦袋，眼睛和杯口齊平，仔細地觀察，知道自己滿意了為止，這才戀戀不舍地走下講臺。

　　現(xiàn)在滿了吧？老師的笑容依舊很壞，感覺總是有什么不可告人的秘密。

　　滿了！同學(xué)們異口同聲地大聲回答。

　　既然滿了，那么，如果往里面加入硬幣，會發(fā)生什么結(jié)果？王老師邊說邊舉起一枚硬幣在大家的眼前晃了晃。當(dāng)然水會溢出來了！好多同學(xué)不假思索地說。呵呵呵，王老師一陣爽朗的笑聲，那就瞪大你們的眼睛，下面就是見證奇跡的時刻了！

　　只見王老師三只手指捏著硬幣的邊緣，慢慢遞到杯口，深入水中，一松手，硬幣噗通就跌進水里，晃晃悠悠地落到杯底，繼而叮當(dāng)一聲輕響。大家都瞪大了眼睛仔細觀瞧著，水面微微一顫，絲毫沒有溢出來的跡象。

　　啊？怎么會這樣？許多同學(xué)的腦海里顯現(xiàn)出一個個巨大的問號。沒有出來吧？王老師依舊是那樣琢磨不透的怪笑，這樣吧，你們猜猜看，我往杯子里放幾枚硬幣，水會溢出來？答對的同學(xué)有獎！同學(xué)們嘰嘰喳喳議論起來，有的說放3枚，有的說放5枚我覺得剛才那一個一點動靜都沒有，怎么也得10枚吧。老師往水里加呀加，我的`心顫呀顫。老師一直加到了10枚，可那該死的水還是賴在杯子里不出來，我特失望！哈，啊！同學(xué)們爆發(fā)了一聲聲混合著幸災(zāi)樂禍和惋惜的感嘆聲！

　　這時，王老師看見大家失望的樣子， 剛才都沒答對，那我就再給你們一次機會，我還需要放幾枚硬幣，水才會溢出來？這次我還是堅定的認(rèn)為是10枚。老師放了5枚后，水已鼓成了弧形，我以為自己勝券在握，情不自禁的握緊了拳頭。在老師放了8枚后，水還是紋絲不動。在老師放第九枚的時候，全班十幾雙眼睛齊刷刷的盯在老師手上。只見老師小心翼翼的，放硬幣的手輕微顫動，咚！水還是沒有出來，我一著急，一把從老師手中奪走硬幣，用力一扔，水一下溢了出來當(dāng)然，其實是我給砸出來的。這時遭到了全班同學(xué)的圍攻，弄得我特別不好意思。

　　最后，我們一直放到32枚水才從杯口不情愿地流了出來，在玻璃杯壁上蜿蜿蜒蜒地流出，像一條銀色的小蛇。

　　同學(xué)們百思不得其解，再三問老師。終于，王老師揭開了里面的奧秘。原來水是有張力的，當(dāng)硬幣放的少時，張力沒有破壞，水便沒有溢出來；當(dāng)硬幣放的多時，水的張力被破壞，同時硬幣占據(jù)了杯子里面水的空間，水就溢出來了。通過這節(jié)課，我要對大家說，對待問題，不要過早下結(jié)論，要細致觀察，認(rèn)真思考。千萬可不要人云亦云。

語文課作文 篇4

　　幾年來，我上過的語文課不計其數(shù)，每次聽著老師唾沫橫飛的講述，我的心里便感覺有些乏味，就像缺少雨露的心田，提不起興趣。但是，那次語文課，卻成了我記憶中永恒的星。

　　那是一次公開課，后排坐了許多領(lǐng)導(dǎo)，林老師講課十分生動，到了中間部分，林老師提出了問題，“關(guān)于外貌描寫的四字成語有哪些？”這也太簡單了！大家爭先恐后地舉手，都是胸有成竹的樣子，我也慢慢舉起了手。

　　老師遲遲沒有看到我，“喜笑顏開！”“濃眉大眼！”“面若皎月！”……心中的答案一個個被說出，我悻悻地放下了手。不得不承認(rèn)，林老師的公開課上的十分完美。

　　最后一個關(guān)頭來了，林老師提出了最難最深奧的問題：“誰能說說課文的題目‘金色的腳印’中的‘金色’深刻的意義？”這一問，大家都放下了手，只有幾個班里的尖子生舉起了手，“我覺得金色代表十分珍貴的意思！它決定了狐貍一家的生死！”老師微微笑，“我覺得金色代表的意義是美麗的，因為正太郎的心也是美麗的！”老師微微期盼的眼神說明她對這些回答都不是特別滿意。

　　眼看下課時間要到了，我不想讓林老師的公開課留下遺憾，腦子一閃，猛然想到，“金色不是可以代表寶貴的，十分有紀(jì)念意義的'東西嗎？那這里不就是指正太郎對小狐貍一家的關(guān)心和愛如金子一般珍貴嗎？”我為自己的這番想法驚訝極了，激動地舉起了發(fā)抖的手，林老師很驚喜，抽我回答。

　　我站起來，有條不紊地說出了我的見解：“我覺得金色代表有紀(jì)念意義的，課文中就是指正太郎對小狐貍一家無私的關(guān)心和善意！”話音一落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，連聽課老師都在為我鼓掌呢！林老師驚喜得嘴都合不攏了，“真棒真棒！”

　　課后，林老師還獎勵了發(fā)言的同學(xué)，而我還獲得了額外獎勵——一枚書簽！

　　原來，只要將心真正地融入課堂中，就會發(fā)現(xiàn)語文課的奇妙！從這以后，語文課成了我最愛的課程！

語文課作文 篇5

　　語文這門課程，我在小學(xué)并不是很喜歡，總覺得語文課枯燥又乏味，一些難以理解的語句，需要背誦的文章，還有寫作文，讓我漸漸失去對語文課的興趣，從而不喜歡這一科目。

　　然而，剛開始的初中生活，讓我逐漸喜歡語文課。開學(xué)第一節(jié)語文課讓我很期待，因為我們的語文老師是久仰大名的武德勝��！進了教室，他做了自我介紹，江湖人稱“笑面虎”。這個外號可真特別，本認(rèn)為十分嚴(yán)厲的老師，也沒有想象中嚴(yán)厲，語文課也沒有想象中那么任務(wù)重，壓力大。語文課可是異常的輕松�。�

　　每節(jié)課只需練字，讀課文。老師教我們寫大字，老師在黑板上寫的字，大的連一本書都蓋不上，還那么好看，一般的老師可寫不出來。

　　讀課文要有感情朗讀，要斷句、換氣，提高了我們的朗讀水平。

　　老師也從不講課本上的知識，而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默，總能帶給我們最痛快的笑聲。

　　一節(jié)語文課，十分活躍，老師規(guī)定讀課文，下課之前沒讀上的'，笑場的，還有聲音小的，都要挨板子。這可讓我緊張了，萬一讀不上怎么辦？老師剛說“開始”，就站起來一大片同學(xué)，好在后來同學(xué)們互相謙讓，我也讀上了，心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文，不過有幾個笑場的，就要接受懲罰了�！芭尽钡囊宦暎粗继�，老師也是要通過疼痛來教育我們而已�？梢娡瑢W(xué)們對語文課也充滿了熱情。

　　慢慢地，我對語文充滿了喜愛，每天都期待語文課，期待老師帶給我們的快樂，期待老師給予我們不一樣的知識。

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