語文老師作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的語文老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文老師作文 篇1

　　每個人都有自己的夢想，每個人都想實現(xiàn)自己的夢想。我的夢想之一就是當一名語文老師，站在那小小的三尺講臺，為同學們傳授知識，讓同學們得到更好的教育。假如我是一名語文老師，我會怎樣教育學生，管理班級呢？那么，就隨我穿越時光，看看十年后我作為一名語文老師會怎樣吧！

　　假如我是語文老師，我不會給我的學生布置很多的作業(yè)，要布置也要布置一些重點知識，可能會是考試中考到的，讓同學們快速掌握本單元重點。寫完作業(yè)，還可以有時間在家里讀讀書、寫寫文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學們可以不完全淹沒在題海中，更多的時間留給他們自己，這樣，同學們對學習會有更大的興趣，努力學習。

　　假如我是語文老師，我會讓同學們自由組合興趣小組，共同思考、創(chuàng)新，把每單元的知識歸納成一張手抄報。這樣，既能展現(xiàn)同學們的.繪畫才藝，更能讓同學們共同努力創(chuàng)新，團結一心，扎實地掌握本單元的知識，對知識有很好的了解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學們每單元辦完的手抄報，可以讓同學們共同評出一些有新意，概括全面的手抄報，貼在教室的墻上，或后面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學們學習和參考，一舉兩得。

　　假如我是語文老師，我要求同學們在學習上不能有一點馬虎，學習用品要提前準備好，預習，背誦不能蒙混過關，一定要為自己的學習負責。預習要有自己的一套方法，深刻理解課文內容，背誦要掌握技巧，爭取在最短的時間內背會。第二天，我要一個個抽查每位同學的預習和背誦，不會因為他學習好就不檢查，他學習不好，就檢查他。

　　假如我是語文老師，我會讓同學們上課專心聽講，下課快快樂樂的玩。上課抓住這40分鐘的時間，可不要小看這40分鐘，因為老師在這段時間內，講的全都是重點，要達到學會的標準，如果有的地方沒聽懂，下課及時問同學或老師，不然，當天的知識消化不完，明天就會更跟不上。下課的時間是盡情放松的時間，同學們可以玩游戲，跳皮筋等等，活動大腦，就可以使第二節(jié)課更容易聽懂，有精神。

　　怎么樣？我管理班級是不是很全面？但是，我現(xiàn)在畢竟還是一個五年級的小學生，我要好好學習，爭取能實現(xiàn)自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標而奮斗吧！

語文老師作文 篇2

　　我們的語文老師姓周，她是我們的班主任，她有一頭烏黑的短發(fā)，聲音有點沙啞。

　　周老師對同學們很有耐心。有一次，我們在寫一號本作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)“岡”字我總是寫不好，我問老師怎樣才能寫好。老師指著字說：“橫折鉤在折的時候要寫在田字格的右上格的中間，在鉤的時候要寫在右下格的`中間。”老師還在田字格上寫了一個“岡”字。我把那個寫得不好的給擦了，又重新寫了一個，比原來寫得好看了。

　　我喜歡我們的語文老師。

語文老師作文 篇3

　　I have a good Chinese teacher.She/He is 40 years old.She/He is very

　　kind but she/he is stirct too.Her/His class is very interesting and her/his Chinese is good.We all like her/his class.She/He has lot of about Chinese story.We are very love her/him!

語文老師作文 篇4

　　假如我是語文老師，我將那嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺，這是我的心情將是多么激動。

　　我站在講臺上，看著他們——我的學生一雙雙閃亮的、求知得眼睛，我心里沒有一點怯懦和慌亂。我要用我精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語文課，一定要像一條清澈的小溪，時而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。

　　假如我是語文老師，那么染著明媚色彩的教學生涯，就像一首優(yōu)美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵我的學生，使他們樹立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮前進的路……理想是船舶，載著你出海遠行�！卑�！這是我給他們上的一堂思想教育課。

　　假如我是語文老師，我將叫他們常拿豪邁奔放的《敕勒歌》，我要讓他們和我在一起用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》，我要教他們愛祖國，祖國是他們最愛的母親，讓他們意識到祖國的語言是多么豐富美麗。我要用李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅的小說，讓他們去領會那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋永的風格、剛健、瀉沉的.筆觸。

　　假如我是語文老師，我將有用不完的熱情，在課余和學生們一起唱歌、跳舞。和學生們一起打籃球。是否有人想問：“你這樣不覺的單調嗎？”我會毫不猶豫的回答：“這恰使我感到充實和光榮。”

　　假如我是語文老師，我不自高馬大。我要向學生們學習，學習他們身上閃光的地方，不斷提高業(yè)務水平，作為人師表的楷模。對待他們，我們不應該有偏袒的私心。

　　這就是我，一位未來的語文老師的全部奢望。但這只是假設的。難道假設就不能變成現(xiàn)實？能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動去掉這篇作文期前面的二字“假設”成為一位名副其實的語文老師。

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