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小學(xué)語文作文謀篇布局的方法
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的小學(xué)語文作文謀篇布局的方法，歡迎大家分享。
小學(xué)語文作文謀篇布局的方法1
一、引導(dǎo)學(xué)生建立寫作框架
在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，教師不僅要要求學(xué)生作品的內(nèi)容充實，而且還要“言之有序”，在弄清楚審題立意的基礎(chǔ)上將文章思路條理化，由此做到文章的層次分明、布局合理，這樣不但會讓文章的內(nèi)容表達(dá)的更加清晰流暢，更會給人以形式上的美感，做到“表里如一”，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作前理清思路，建立寫作框架，培養(yǎng)學(xué)生們在寫作前就能縱觀全篇的能力。
《北大荒的秋天》描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，展現(xiàn)了北大荒的美麗富饒，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情。在這堂課的講解過程中，我讓學(xué)生們進(jìn)行逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)，并總結(jié)出每一段的段落大意，了解到這篇文章采用的是總分的結(jié)構(gòu)，先寫了北大荒的秋天來了，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，接著又描寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。通過這篇文章的講解，我告訴學(xué)生們文章框架就是我們的寫作的整體思路，有了大框，才更有利于在文章里面添加內(nèi)容，接著我就讓學(xué)生們以“冬景”為題，先理清自己的寫作思路，然后寫出自己的文章綱要。
通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識到了寫作框架的重要性，寫作提綱可以幫助學(xué)生理清寫作的思路，心中有了文章的“骨架”，下筆才不會不著邊際，無話可寫。
二、做好段落間的過渡與照應(yīng)
文章寫作最重要的就是做好“起承轉(zhuǎn)合”，所謂“起”、“合”就是指文章的開頭和結(jié)尾，漂亮的開頭和簡潔、耐人尋味的結(jié)尾相互呼應(yīng)，不但能使文章的結(jié)構(gòu)完整，還能強(qiáng)化中心思想，而要使整篇文章的謀篇布局更加層次清晰，就少不了各段落之間的過渡與照應(yīng)，對文章起到“承轉(zhuǎn)”的作用，因此，要想訓(xùn)練學(xué)生寫作的謀篇布局，就要指導(dǎo)學(xué)生做好文章段落之間的過渡與照應(yīng)，讓文章渾然一體。
如葉圣陶先生的《記金華的`雙龍洞》一文就是按作者從“路上―洞口―外洞―孔隙―內(nèi)洞―出洞”瀏覽的先后順序來展開描寫的，作者移步換景，情隨景變，既描述出了雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出了自己的感受，文中每個段落之間都有語句的自然過渡。在這堂課的講解過程中，我先讓學(xué)生們自由地朗讀課文，對照課文按照作者游覽的順序劃分段落，并歸納段意，之后便讓學(xué)生們找出段落之間具有銜接作用的語句，如第三段的結(jié)尾：“入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里流出來的�！�。
與第四段的開頭：“在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢”相銜接；第五段的結(jié)尾：“大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。”，與第六段的開頭：“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見�！毕嚆暯�，這樣整篇文章貫連的十分緊密，如行云流水一般。于是我指導(dǎo)學(xué)生們在自己寫作過程中謀篇布局是非常重要的，為此我們要善于做好段落之間的過渡與照應(yīng)，這樣我們的文章結(jié)構(gòu)才會更連貫，布局也會更協(xié)調(diào)。
通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸意識到了謀篇布局的重要性，學(xué)會了如何做好段落間的過渡與照應(yīng)才能讓文章的布局更合理，讓文章整體的結(jié)構(gòu)更清晰有序，段落之間銜接親密，推進(jìn)有序。
三、理清段落內(nèi)部層次脈絡(luò)
有些學(xué)生在寫作時雖然大致的框架沒有什么突出的問題，但是段落里字里行間的層次卻容易顛三倒四，表述不清。針對這種情況，教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生如何理清段落內(nèi)部層次，讓文章的段落脈絡(luò)清晰，字句間聯(lián)系緊密，從細(xì)節(jié)出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生們謀篇布局的寫作技巧。
《煙臺的�！肥且黄杈笆闱榈纳⑽�，作者用優(yōu)美、生動的語言描寫了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，勾畫了一幅幅海景圖，文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，段落中的字句也是層層遞進(jìn)，如第四段這樣寫到：“夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。”，一個簡簡單單的過渡詞，就做到了語句間的順連，在這堂課的教學(xué)過程中，我告訴學(xué)生們要想做好文章的謀篇布局，不能只是關(guān)注文章的總體框架，段落中字句的有限銜接影響著我們文章整體布局的連貫性。
通過這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們從字里行間中領(lǐng)悟到了謀篇布局也要注重細(xì)節(jié)，即使有了文章的大體框架，我們也要做好段落中語句的邏輯性，也要層層闡述。
小學(xué)語文作文謀篇布局的方法2
一、分析題目，理解題意
第一，分析題目所屬的文體類型，審清題目是記敘文還是說明文等。
第二，認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，弄清題目意思，區(qū)分題目內(nèi)容。如：記人(記什么人)、敘事(敘什么事)、寫景狀物(寫什么景狀什么物)等。
第三，抓住題目重點，找出題目關(guān)鍵詞。通常稱為“題眼”。它是文章的核心，抓住了題眼，才能把握文章的主要內(nèi)容。如《讓我感動的一件事》，核心是“感動”�！叭碎g處處有真情”，“真情”是“題眼”。
第四，概定內(nèi)容范圍。如《一夜的工作》時間限定在一個晚上；《校園一角》不能寫校園以外的其他地方；《一件感人的事》就只能寫一件事，寫幾件事就離題了。
二、理清結(jié)構(gòu)，合理布局
文章結(jié)構(gòu)是文章部分與部分、部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系和統(tǒng)一。文章無論長短都有一定的結(jié)構(gòu)，理清了文章結(jié)構(gòu)，才能寫出好的文章。小學(xué)作文常見的文章結(jié)構(gòu)、構(gòu)段方式有：
第一，總-分結(jié)構(gòu)：總述和分述構(gòu)成，中心句在文章的開頭或結(jié)尾�？�-分式包括“總-分、分-總、總-分-總”三種形式。如小學(xué)六年級語文《頂碗少年》：
(1)總起：感悟人生經(jīng)歷，有些偶然的事情竟會終生難忘。
(2)分述：通過三次表演展示事情經(jīng)過。
(3)總結(jié)：抒發(fā)內(nèi)心感嘆，呼應(yīng)開頭，突出了文章中心。
第二，并列結(jié)構(gòu)：不同事物、情況、方面、問題，文章的各部分內(nèi)容沒有主次之分。例如在《北京的春節(jié)》一文中：老舍先生按“臘月初旬、除夕、春節(jié)、元宵節(jié)、正月十九”五個片段描繪了老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
三、立意選材，確定中心
第一，立意就是確定文章的主題，明確文章的中心思想。中心思想要正確、健康、集中、鮮明，有積極意義。反映現(xiàn)實生活中的真實內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生作文之前要根據(jù)文題確定好中心思想。
第二，一篇習(xí)作，只有一個中心思想，突出一個主題。一篇習(xí)作可以寫一件事，也可以寫幾件事�？梢詫懸粋�人，也可以寫幾個人。但表達(dá)的意思主要是一個，立意要集中，中心要突出。
第三，立意要新，選材要實，習(xí)作主題要有特色。平時多收集生活中鮮活的故事，多積累優(yōu)美的詞句，多閱讀健康的書籍。選擇突出的、有說服力的事例，圍繞中心思想選擇生活中的真實素材。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
四、開頭新穎，引人入勝
習(xí)作的開頭對理清文章思路、引出下文、凸顯文章的中心有著重要的作用。開頭的方法很多，常見的方法有：
(1)開門見山，直奔主題，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者一看就知道文章寫的是什么內(nèi)容。如《把鐵路修到拉薩去》。
(2)通過對環(huán)境、人物的描寫，引起下文。如《窮人》。
(3)直接點名文章的'時代背景，以交待時間、地點、人物、事件來開頭。如《狼牙山五壯士》。
(4)設(shè)置懸念開頭。開頭提出問題，設(shè)置疑問，提而不答，引發(fā)讀者的興趣和好奇心。如《藏戲》：“世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?”
(5)借景抒情開頭。文章一開始就把作品中人物的愛憎、情感抒發(fā)出來，使讀者和文中人物情感產(chǎn)生共鳴。
(6)提出問題開頭。 引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者興趣。
(7)以議論開頭。提出自己的觀點、見解和主張，用富有哲理性、知識性的語言進(jìn)行議論，引出下文。(8)以名言、名句開頭。開頭引用一些名言警句，可能增強(qiáng)文章說服力。
五、詳寫中間過程，深化文章主題
理清中間部分思路，分段進(jìn)行詳寫，力爭一段一個內(nèi)容。注重環(huán)境、人物外貌、情感、心理活動描寫，運(yùn)用承上啟下的語句，注重段與段之間的銜接：
(1)按照事情發(fā)展順序?qū)懬宄虑榈钠鹨�、�?jīng)過、高潮和結(jié)果。
(2)按時間順序來寫文章的中間部分。
(3)按空間位置轉(zhuǎn)換順序來寫。
(4)按地點順序或游覽順序來寫。
(5)按排比句式構(gòu)段成篇。
(6)運(yùn)用對話形式進(jìn)行描寫。
六、精彩結(jié)尾，總結(jié)全文
一篇文章不但要有一個好的開頭，還要有一個精彩的結(jié)尾。結(jié)尾切忌空喊口號、說空話。其實結(jié)尾和開頭一樣，也是文章的重要組成部分。有不少好的結(jié)尾方法值得借鑒。下面介紹一些常見的結(jié)尾方法：
(1)首尾呼應(yīng)結(jié)尾：結(jié)尾時對開頭內(nèi)容作必要的呼應(yīng)，不僅使文章結(jié)構(gòu)完整，還能強(qiáng)化文章的中心。
(2)交代結(jié)尾：把事情的結(jié)局作為文章的結(jié)尾，事情敘述完了，文章也就完成了。如《找駱駝》就是這種結(jié)尾方法。
(3)概括全文、點明中心結(jié)尾：如《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園”結(jié)尾，概括了文章的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。
(4)留下懸念結(jié)尾：引發(fā)讀者的思考和無窮的遐想。如《孔乙己》中“我到現(xiàn)在終于沒看見――大約孔乙己的確死了”，孔乙己到底死了沒有呢?讓讀者去想吧。
(5)用省略號結(jié)尾：如課文《頂碗少年》中：“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣巍巍的激動……”給讀者預(yù)留想象的空間。
(6)抒發(fā)個人情感結(jié)尾。
(7)名言警句結(jié)尾。
(8)其他形式結(jié)尾。
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