語(yǔ)文課作文9篇[優(yōu)秀]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　咱們眼中的語(yǔ)文課是什么樣的呢，有人說(shuō)就是讀讀課文寫寫生字，而這一節(jié)語(yǔ)文課十分特別，并不是咱們想的`這樣，而是要扮演鄉(xiāng)愁的節(jié)目。

　　剛接到告訴，我心跳當(dāng)即加快了十倍，因?yàn)槲业鬃硬恢�道我要扮演什么，而教師卻說(shuō)必定要拿吉他，吉他有什么思鄉(xiāng)曲呢，我自己演奏嗎，我十分著急，想要立刻找出來(lái)，但是沒(méi)有一同演奏的，只好明日去校園找晟君。

　　第二天，第一節(jié)課完成后咱們就去排練，家輝要歌唱，而我要演奏，但是咱們都知道，不可能有時(shí)間練習(xí)了，剛說(shuō)完，就上課了，教師檢查完背誦今后就開端了節(jié)目表演。

　　《龍的傳人》這首歌譜子看著比較簡(jiǎn)單，但是真按起和弦真的很難，在321響起后立刻開端彈。失利幾回后找到了感覺(jué)，很順的彈下來(lái)了，我的心也放下來(lái)了。

　　后來(lái)又有一些小品，逗得我哈哈大笑，真的是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。只需自己上臺(tái)表演才干知道多么難，而那些小品和詩(shī)歌也必定做了充沛的預(yù)備，經(jīng)過(guò)今日獨(dú)具匠心的語(yǔ)文課，我理解了一個(gè)道理：一切的成功都離不開盡力，只需做了充足的預(yù)備就必定能成功！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　語(yǔ)文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語(yǔ)文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；語(yǔ)文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃！語(yǔ)文！我的最愛(ài)！

　　那一堂語(yǔ)文課是我最愛(ài)的一堂語(yǔ)文課，它充滿了詩(shī)意！充滿了愛(ài)的溫馨。

　　我們?nèi)�班同學(xué)都沉浸在母愛(ài)之中。那一堂課教室里鴉雀無(wú)聲，它好似有一股寒氣侵襲，又好似有一股溫暖包圍著你。

　　那一堂課我們一直期待著語(yǔ)文老師的精彩的演講，他的演講能讓我們時(shí)而歡樂(lè)，時(shí)而悲傷，時(shí)而沉思。

　　終于，開始了，全班都在認(rèn)真，屏氣的聽著。他朗誦的是關(guān)于一個(gè)人成長(zhǎng)中與母親的關(guān)系。

　　教室里冷的讓人不禁發(fā)抖。讓我回想起了自己與母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的很慚愧自己的所作所為，我想母親也肯定曾為我悲傷過(guò)吧！想著想著，突然一顆冰冷的，晶狀體的小圓珠終于掉下來(lái)了。我聽得也真夠認(rèn)真的，老師已經(jīng)停下很久了也還不知道。突然望了一下四周發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的眼光都在齊刷刷的盯著我，我的臉頓時(shí)紅的像一個(gè)紅蘋果，只好不好意思的低下了頭，悄悄的將眼淚抹掉了。

　　老師要求我們寫下自己想對(duì)母親說(shuō)的話寫下來(lái)，一分、兩分、三分……

　　時(shí)間過(guò)的真快，恍惚才過(guò)一分鐘。老師好像在故意的`折磨我。他無(wú)情的點(diǎn)了我的名字。我含著淚將自己的真心話說(shuō)了出來(lái)。之后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多同學(xué)都寫下了自己的真心話，也都流下淚。那是最真誠(chéng)的淚。

　　終于，度過(guò)了這堂課！雖然這不是一堂激動(dòng)人心的課但它是走向心靈深處的一堂課。是我最愛(ài)的一堂課！

　　它有著老師那詩(shī)一般的語(yǔ)言；有著老師那深情地朗誦；有著老師那親切的目光！

　　這就是難以忘懷的一堂課，更是我最愛(ài)的一堂語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　進(jìn)入初中，開設(shè)了歷史課。

　　在《青銅器與甲骨文》這一課，我學(xué)到了甲骨文使用象形、指事、會(huì)意、形聲、假借等多種造字方法。使我知道了漢字的起源。

　　在《百家爭(zhēng)鳴》這一課，我學(xué)到了許多的先秦時(shí)期文化�？鬃雍汀墩撜Z(yǔ)》，“知之為知之，不知為不知，是知也”“溫故而知新，可以為師矣”不但對(duì)我的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，而且為我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累了素材。老子和孟子的著作，都是我語(yǔ)文知識(shí)的源泉。還有《詩(shī)經(jīng)》讓我對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　在《兩漢的文化》這一課，使我學(xué)到了歷史巨著《史記》，知道了她文筆優(yōu)美，所記人物形象生動(dòng)，被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。她豐富了我的課外閱讀書目。

　　在《魏晉文化》這一課，我結(jié)識(shí)了書法家王羲之，欣賞到了他的書法作品《蘭亭集序》，達(dá)到了收放自如、渾然天成的境界。更加激發(fā)了我對(duì)書法美的'不懈追求。

　　在《盛唐氣象》這一課，我學(xué)到了唐朝多彩的文學(xué)藝術(shù)，特別是對(duì)李白、杜甫、白居易三位詩(shī)人的介紹。李白的詩(shī)歌頌祖國(guó)山河的壯美，抒發(fā)了昂揚(yáng)的進(jìn)取精神，享有“詩(shī)仙”的美譽(yù)。杜甫的詩(shī)反映了歷史的真情實(shí)況，有“詩(shī)史”之稱，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。白居易的詩(shī)直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他的詩(shī)歌平易近人，通俗易懂，深受大眾歡迎。這些對(duì)三位詩(shī)人的情況介紹，對(duì)于我學(xué)習(xí)唐詩(shī)深有幫助。

　　在以后的歷史課上，還會(huì)不斷的學(xué)到各個(gè)歷史時(shí)期的文化知識(shí)，這些知識(shí)不但是歷史知識(shí)的組成部分，她也對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)大有裨益。每當(dāng)學(xué)到歷史文化時(shí)，我就會(huì)與語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，在作文寫作甚至語(yǔ)文測(cè)試上而發(fā)揮作用。

　　文史不分家，我認(rèn)為，歷史課也是語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課作文 篇4

　　窗外的海棠花殤落后又再一次開得絢爛無(wú)比，轉(zhuǎn)眼，已回返了三次，我也即將初中畢業(yè)。驀然回首，難忘的，是那充盈著詩(shī)詞古韻的語(yǔ)文課，記憶的卷軸緩緩打開……

　　出淤不染·濯漣不妖

　　夏日，荷花在池中緩緩綻放，素雅優(yōu)美。老師手捧課本，笑意盈盈地走進(jìn)教室：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！边@千古名句，相信大家早已耳熟能詳，今天，讓我們走進(jìn)《愛(ài)蓮說(shuō)》，一同去品味周敦頤筆下的花中君子——荷花�！痹诶蠋熇L聲繪色的講解中，我似緩緩步入了周敦頤的內(nèi)心深處，出淤不染，濯漣不妖——他要在污濁的世間獨(dú)立不移；中空外直，不蔓不枝——他如荷一般清廉正直；香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植——他會(huì)永遠(yuǎn)保持清白的操守�！巴瑢W(xué)們，我們又何嘗不是這樣呢？潔身自好，不同流合污，做一個(gè)淡泊名利，悠然如荷一般都真君子。生活亦是如此，走自己的路，不必隨波逐流，更不必在意他人的眼光，只求無(wú)愧無(wú)悔就好�！崩蠋熢谥v解完后認(rèn)真地說(shuō)道。

　　語(yǔ)文課上，我知賞荷，成荷。

　　坐湖心亭·看霧山雪

　　冬日的春城極少看到雪，我也總是異常向往北國(guó)的冰雪世界。那日，老師帶領(lǐng)我們夢(mèng)回崇禎五年，同賞西湖雪景。“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白�！比绱丝侦`的湖山雪景圖，為何只有二人前往西湖獨(dú)賞？”老師溫和地笑著問(wèn)道。我說(shuō)：或許是他們身居北地，早已對(duì)眼前美景習(xí)以為常，如此寒涼的冬日，自是不愿為之而受那刺骨寒冷。老師肯定了我的看法后，繼而說(shuō)到：“生活中從不缺少美，它就在你的身邊，只是你身處其中卻不知罷了�！蔽一腥�，我向往那北國(guó)雪景，卻忘了春城的`一樹梅花和成千海鷗。

　　語(yǔ)文課上，我知尋美，品美。

　　長(zhǎng)風(fēng)破浪·直濟(jì)滄海

　　中考在一天天臨近，氣氛也愈發(fā)緊張。老師也感受到了我們即將面臨中考時(shí)的畏難心情。她邁步走上講臺(tái)，眼中有著些許凝重：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。只要心懷理想，總有一天，你會(huì)高掛長(zhǎng)帆，劈波斬浪，到達(dá)成功的彼岸�！蔽蚁氲搅四莻�(gè)詩(shī)名天下傳的詩(shī)仙，躊躇滿志的李白，步入京城，為了他的理想和抱負(fù)�？蛇@座萬(wàn)國(guó)來(lái)朝的長(zhǎng)安，只給他兩年的時(shí)光，而后那個(gè)為他脫靴的人手眼通天。他只好仗劍長(zhǎng)安，賜金還鄉(xiāng)，可他依舊堅(jiān)信自己會(huì)到達(dá)滄海之岸。李白的樂(lè)觀豁達(dá)，不畏艱辛感染了畏難不前的我，自此，我會(huì)逆風(fēng)向前，劈波斬浪！

　　語(yǔ)文課上，我知斬浪，前行。

　　難忘今宵語(yǔ)文課，此當(dāng)深藏于心，伴我同行。

語(yǔ)文課作文 篇5

　　今天，我們上語(yǔ)文課時(shí)，上到一半，語(yǔ)文老師忘了帶教學(xué)教材，叫我們安靜等語(yǔ)文老師上來(lái)，我們應(yīng)了一聲。

　　老師兩三下就走出了教室，雖然我們答應(yīng)了老師乖乖等他，不過(guò)，按照我們班的習(xí)慣，是不可能的！看，現(xiàn)在就開始“乖乖的.坐好了”！有的同學(xué)在聊游戲怎么過(guò)關(guān)，有的在聊天，有的在玩游戲……可熱鬧了！我也忍不住跟旁邊的同學(xué)聊了起來(lái)……

　　突然，樓梯傳來(lái)了老師的腳步聲，“噠噠噠，噠噠噠……”全班一下子安靜下來(lái)了，聊天的不聊了，玩游戲的不玩了，聊游戲的不聊了……老師來(lái)到門前，看見(jiàn)我們班安安靜靜的坐在這，老師“表?yè)P(yáng)”說(shuō)：“你們真乖啊，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我就送你們一節(jié)體育課吧！”

　　這個(gè)老師真厲害啊，貌似不知道剛剛發(fā)生的事呢，嘻嘻……

語(yǔ)文課作文 篇6

　　望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。

　　那是一堂不平凡的語(yǔ)文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。

　　今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒(méi)有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準(zhǔn)備開始游戲。老師說(shuō)。當(dāng)同學(xué)們都準(zhǔn)備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說(shuō)：“左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了，現(xiàn)在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費(fèi)了老大的勁用了老長(zhǎng)的時(shí)間終于對(duì)上了�？墒亲詈髮�(duì)上的一組被淘汰了。

　　第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈，知道是為什么嗎？因?yàn)橛形覀兊闹亓考?jí)人物體委和胖胖哥閃亮登場(chǎng)。只聽老師一聲令下：“用你的.左胳膊肘搭在同組人的右肩上�！敝灰�(jiàn)胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎。都想壓著另一個(gè)人的右肩，好像要打起來(lái)似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場(chǎng)激烈的比賽落下了帷幕。

　　這是一個(gè)挑戰(zhàn)兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì)勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

　　這是一次別開生面的語(yǔ)文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂(lè)背后，有一個(gè)會(huì)影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們?nèi)�都�?yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！

語(yǔ)文課作文 篇7

　　“這道題誰(shuí)會(huì)？”說(shuō)完老師把目光投向了我們。我一愣，稍想了想，心中已有了一個(gè)自己不確定的答案。我抬頭，習(xí)慣性地望向閆未萌和姚晶晶，她們……她們竟然沒(méi)有舉手！這個(gè)問(wèn)題她們都不知道，那我也就不要舉手了吧，不然回答錯(cuò)了可丟死人啦！我有緩緩低下頭，背慢慢彎了下去，祈禱著老師看不見(jiàn)我，不會(huì)點(diǎn)我的名字。“江平！”老師喊出了別人的名字，我微微松了口氣，但是警惕性還是沒(méi)有放松，萬(wàn)一江平回答錯(cuò)誤呢？

　　江平報(bào)出了他的答案。咦？怎么和我的不一樣？唉！不用說(shuō)！肯定是我的答案錯(cuò)了！但結(jié)果卻……“不對(duì)！江平你坐下吧。還有誰(shuí)會(huì)？”我覺(jué)察出老師語(yǔ)氣中的失望。哎呀！我就舉手吧！顧文斌都舉手了！按照慣例，老師一定先是點(diǎn)他，然后……然后……，應(yīng)該點(diǎn)殷淑妍和何成程，接下來(lái)吧應(yīng)該……我的目光在越來(lái)越多舉手的人中搜尋著，反正點(diǎn)到我的概略非常非常小。但是，偶爾也會(huì)出現(xiàn)意外，比如現(xiàn)在！“楊脂玉！你怎么沒(méi)有舉手？”老師盯著我，目光瑞利得如同一把利劍。

　　我的心猛地一沉，這樣看來(lái)……如果我舉手，老師肯定點(diǎn)我；如果不舉手，老師又一定會(huì)說(shuō)我連這么“簡(jiǎn)單”的題目都不會(huì)！我現(xiàn)在真是進(jìn)退兩難。

　　這時(shí)，優(yōu)美動(dòng)聽的'下課鈴響了起來(lái)，我停住了，像一尊雕塑一樣一動(dòng)不動(dòng)，救世主來(lái)了！！滴答，滴答……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，但……老師并沒(méi)有下課的意向！親愛(ài)的老師�。∧悴荒苷加孟抡n時(shí)間！我在心里默默抗議著。

　　我嘆了口氣，有些后悔之前沒(méi)有舉手，要是剛剛就舉手，也不會(huì)發(fā)生這種情況了！唉！認(rèn)命吧！我舉起了手，深呼吸兩次，閉上眼睛又睜開，然后回想了一下我的答案。

　　果不其然，老師點(diǎn)了我的名字。我一下子站起來(lái)，把椅子放平，又撥了撥頭發(fā)，想盡可能的拖延一點(diǎn)時(shí)間給我再思考一下答案。能拖的都盡可能拖完了。我深吸一口氣，豁出去了！在將自己的答案斷斷續(xù)續(xù)、遲疑地說(shuō)出來(lái)后，我頓時(shí)感覺(jué)整個(gè)人都輕松了不少。

　　我滿懷期待地看著老師，咬著唇，在心里面給自己加油。

　　老師皺著眉，反復(fù)念著我報(bào)出的答案。

　　我不禁屏住了呼吸，心中暗道：不好！我的答案十有八九是錯(cuò)的了！現(xiàn)在只求對(duì)一半也行！“嗯！這個(gè)答案倒也是可以！”老師微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，眉頭舒展了開來(lái)。

　　不幸中的萬(wàn)幸啊，我如釋重負(fù)地坐了下來(lái)。

　　真不知道下次會(huì)怎樣��！

語(yǔ)文課作文 篇8

　　上午第二節(jié)課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容，一堂語(yǔ)文課作文。相比他一定很親切吧！我在心里下了一個(gè)結(jié)論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個(gè)漂亮的語(yǔ)文老師。 她開始上課了，這堂課她沒(méi)有上新課，而是向同學(xué)們介紹自己，并說(shuō)出了語(yǔ)文的美妙。的確，這堂課是很美妙。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，這堂課都是在歡笑中度過(guò)的。 只見(jiàn)她連開一張幻燈片。里面是一段文言文。問(wèn)一問(wèn)中的liang都被放大。同學(xué)們的眼光被吸引到講臺(tái)上去了，看看我們的語(yǔ)文老師，笑瞇瞇的看著我們。我細(xì)細(xì)讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個(gè)字的.音做出了一個(gè)有趣的自我介紹。最后，一句大梁道出了語(yǔ)文老師的親切。讀完這段話，我知道了這位老師姓梁，名芳。梁老師說(shuō)我們也可以叫他大梁老師。 自我介紹寫出了此梁非彼粱的句子，我想，大家以后肯定不會(huì)把梁老師寫成高梁老師了。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹v解下笑聲不斷。

　　老師還講了許多有關(guān)于文的小故事，每一個(gè)都是生動(dòng)有趣，扣人心弦。讓同學(xué)們立馬對(duì)那一個(gè)個(gè)小小的字產(chǎn)生了興趣。 老師出了一副對(duì)聯(lián)。大家也積極思考，連平日一些對(duì)于文科漫步關(guān)心的人也都認(rèn)真思考，積極發(fā)言。大家都報(bào)除了自己的答案�？闪豪蠋焻s神秘的笑了一笑，說(shuō)我們?nèi)鄙僬Z(yǔ)文味。只見(jiàn)她一點(diǎn)，幻燈片上出現(xiàn)了下聯(lián)：東西當(dāng)鋪當(dāng)東西。大家讀了一遍，便笑了起來(lái)。原來(lái)語(yǔ)文還可以這么有趣啊！ 梁老師還講了幾個(gè)外國(guó)人學(xué)中文的笑話，讓我們體會(huì)到中國(guó)畫的博大精深，小學(xué)生優(yōu)秀作文《一堂語(yǔ)文課作文》。

　　丁鈴鈴下課了。同學(xué)們意猶未盡地走出教室，嘴里好談?wù)撝鴦偨Y(jié)束的語(yǔ)文課，期待著下一次的語(yǔ)文課。最使我難忘的一堂課是語(yǔ)文課，那堂課我們學(xué)習(xí)了《世紀(jì)寶鼎》這篇文章。 首先，老師介紹了這篇課文的大概內(nèi)容：世紀(jì)寶鼎是聯(lián)合國(guó)成立50周年時(shí)，中國(guó)贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)的生日禮物。三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商代紋飾，浮雕獸面，云紋填底。介紹完，讓我們對(duì)世紀(jì)寶鼎有了最初的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也引起了我們對(duì)學(xué)這篇課文的樂(lè)趣。 然后，大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，滔滔不絕地談?wù)撝�。有的介紹鼎的高度，有的介紹鼎的歷史背景，有的說(shuō)了文中的意思&&讀了這篇課文我才知道了一些有關(guān)鼎的知識(shí)。鼎是古代先民使用的一種炊具，最后才漸漸演變成一種禮器。鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。 老師又讓我們說(shuō)了關(guān)于鼎的成語(yǔ)，大家七嘴八舌地議論起來(lái)了。不一會(huì)兒，刷、刷、刷幾十只手都舉了起來(lái)。大家說(shuō)了許多關(guān)于鼎的成語(yǔ)，有：三足鼎立、一言九鼎、鐘鳴鼎食&& 大家討論得正起勁，突然下課鈴響了，許多同學(xué)都嘆了口氣說(shuō)：這節(jié)課怎么過(guò)得這么快。 上完這節(jié)課，使我受益匪淺，讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)了許多新字與成語(yǔ)。更重要的是了解到了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課作文 篇9

　　今天是我第一次踏進(jìn)這個(gè)新的校園。今天我也上了我升入中學(xué)的第一堂語(yǔ)文課。

　　語(yǔ)文老師并沒(méi)有想象中的那么嚴(yán)厲，古板，反而像春風(fēng)一樣柔和。這堂語(yǔ)文課也沒(méi)有想象中的那么無(wú)趣，反而異常的活躍。

　　上課前老師提出了一個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文是什么？這個(gè)問(wèn)題令同學(xué)們深思，但不一會(huì)兒，同學(xué)們就開始踴躍舉手發(fā)言，每個(gè)人的心中對(duì)語(yǔ)文都有著不一樣的見(jiàn)解，有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是一種境界，一種高度，是作者傾訴者地方，還有歷史承載的地方。

　　當(dāng)然，以上說(shuō)法我都贊同，現(xiàn)在在我的心中，我卻認(rèn)為語(yǔ)文是一扇窗，可以讓人與人之間互相了解，十一條通道，可以讓一個(gè)人走進(jìn)另一個(gè)人的心里，更是我們?yōu)槿颂幨碌囊环N態(tài)度，一種精神，一種典范，還可以讓別人從我們的言語(yǔ)中，知道我們的.幸福是什么的樣子，了解到我們的性格行為與習(xí)慣，也是我們?nèi)松�中的一種升華，語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科或是一本教科書，語(yǔ)文可以讓我們變得有文采，有水平，更可以讓我們達(dá)到一種忘我的境界。

　　這一堂課豐富了我們的思想，開闊了我們的視野。我們的第一堂語(yǔ)文課，像一條小船載著我們進(jìn)去浩瀚的知識(shí)海洋，又像是一位循循善誘的良師，萌發(fā)我們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

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