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我從大自然中學(xué)到語(yǔ)文語(yǔ)文世界作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的我從大自然中學(xué)到語(yǔ)文語(yǔ)文世界作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，作文無(wú)疑是重要的內(nèi)容之一。剛開(kāi)始，我還只是依靠書中的內(nèi)容來(lái)提供寫作素材�？墒�，書中有限的知識(shí)漸漸不能滿足我了。于是，我開(kāi)始在知識(shí)的海洋中暢游，在大自然中放飛想象。
一次，爸爸帶我回到老家——鳳城。那時(shí)是秋天，許多蔬菜成熟了：老態(tài)龍鐘的玉米爺爺、彎腰駝背的麥子奶奶和年輕氣盛的小白菜妹妹……數(shù)也數(shù)不清。咦，什么聲音？哦，原來(lái)是大雁哥哥呀！它們?cè)谔旄咴频乃{(lán)天中飛翔著，還嘎嘎地叫著哩！哇，好大的風(fēng)，都把我心愛(ài)的芒果樹(shù)的葉子吹落了。不對(duì)，怎么越看這樹(shù)葉倒越像一頁(yè)頁(yè)信紙？我眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)。對(duì)，對(duì)，這就是我夢(mèng)寐以求的知識(shí)寶庫(kù)！我找到了！
在三年級(jí)上期的第二單元習(xí)作《秋》中，同學(xué)們個(gè)個(gè)冥思苦想該如何下筆，我突然想起了和爸爸在鄉(xiāng)下的情景，便揮筆寫到：秋天是豐收的季節(jié)。玉米爺爺?shù)你y須在風(fēng)中“跳舞”；麥子奶奶彎著腰在喃喃自語(yǔ)；小白菜妹妹把自己全部生命力展示給了我們。天空中時(shí)不時(shí)傳來(lái)陣陣雁鳴，似乎在唱著秋之歌。微風(fēng)拂過(guò)，芒果樹(shù)上的葉子紛紛落下。啊，這不是秋姑姑寫的樹(shù)葉信嗎？她是在告訴我：“秋天來(lái)了，快快穿上毛衣吧，可別著涼了！”我的習(xí)作因形象生動(dòng)受到了老師的好評(píng)。
此后，我便喜歡上了去大自然中搜尋寫作的靈感。在下學(xué)期的時(shí)候，老師的要求提高了，每篇作文要超過(guò)400個(gè)字。在《海潭花》（注：我家的那盆不知名的花，被我“命名”為海潭花）這篇習(xí)作里，我想：如果我只寫花的動(dòng)作和對(duì)它的修辭手法，肯定字?jǐn)?shù)不夠，不如再描寫一下花的外表吧，這樣不僅能夠“湊”足字?jǐn)?shù)，而且又豐富了習(xí)作的內(nèi)容，不是一箭雙雕嗎？說(shuō)干就干，我仔仔細(xì)細(xì)地觀察了海潭花的外形，并做了詳細(xì)的記錄，真實(shí)地把我所見(jiàn)的寫在了作文上。果然不出我所料，我的作文再一次受到了老師的贊賞。
現(xiàn)在，我四年級(jí)了，作文水平有所提升，但還不忘常常去大自然中積累素材。老師漸漸看出了我習(xí)作上素材特別豐富的優(yōu)點(diǎn)，讓我參加了“語(yǔ)文報(bào)杯”小學(xué)生作文競(jìng)賽。我沒(méi)辜負(fù)老師對(duì)我的希望，連續(xù)兩次捧回獎(jiǎng)狀。
我愛(ài)大自然，是她讓我的寫作內(nèi)容更加生動(dòng)、更加豐富。
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