語(yǔ)文老師作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　轉(zhuǎn)眼間，八年級(jí)下學(xué)期已過(guò)去一個(gè)多月了。對(duì)于我這樣一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)生，能有個(gè)這樣的感受，連我自己都覺(jué)得有點(diǎn)不相信。雖然我是一個(gè)學(xué)生，可學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不是我的主業(yè)。正因?yàn)槿绱耍�以前教我的語(yǔ)文老師是個(gè)怎樣的人我到現(xiàn)在也不知道。

　　開(kāi)學(xué)報(bào)名后，聽(tīng)有的同學(xué)傳話(huà)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期要分班。我想，要分就分吧，總不是過(guò)一天算兩個(gè)半天。就這樣，我就在稀里糊涂中來(lái)到了八(2)班，然后我僅能知道的是，帶我們班的班主任是一個(gè)教語(yǔ)文的老師。

　　我們被發(fā)配的時(shí)候，他給我的第一印象是覺(jué)得他是一種很“�！钡囊活�(lèi)。分班很新鮮，我們站好隊(duì)，就開(kāi)始聽(tīng)他講話(huà)。三言?xún)烧Z(yǔ)，干凈利落，于是我對(duì)他有了一分感覺(jué)。

　　在上第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，便聲如洪鐘，很有魔力。接著的'每一節(jié)課，他都能用幽默的話(huà)語(yǔ)把每一篇課文講完，課文講得繪聲繪色，形象生動(dòng)。他把我們的視野緊緊地吸引，讓我們無(wú)法分心，課堂里不時(shí)爆發(fā)出開(kāi)心的笑聲。上他的語(yǔ)文課，總讓人覺(jué)得不是在上課，而是在某衛(wèi)視的現(xiàn)場(chǎng)參加一個(gè)互動(dòng)的娛樂(lè)節(jié)目。

　　他非常重視我們的朗讀。分班以后，他跟我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我們雙方都不熟悉。朗誦課文時(shí)，他說(shuō)，某某的朗讀就像蝸牛，他是一個(gè)字一頓，一個(gè)字一頓，這不是象蝸牛一樣的速度嗎？聲音平淡如水又無(wú)感情可言。他進(jìn)一步指導(dǎo)說(shuō)，讀的時(shí)候除了感情，還要有節(jié)奏感。他一邊講，一邊做示范。不是糾正著那個(gè)同學(xué)的發(fā)音，講述著發(fā)音和感情處理的技巧，一點(diǎn)也看不出他有一點(diǎn)嫌麻煩的感覺(jué)。漸漸地，那個(gè)同學(xué)終于以自信的大聲音讀書(shū)了，節(jié)奏語(yǔ)調(diào)也還有了模樣。在接下來(lái)的全班齊聲朗讀中，我們都傾注了自己的感情，讀出了自己的理解。

　　雖然這次月考，我的成績(jī)不理想，可語(yǔ)文老師的幽默風(fēng)趣和富有魅力的朗讀卻給我們留下了難以磨滅的印象。我堅(jiān)信，在語(yǔ)文老師的教導(dǎo)下，我們一定會(huì)領(lǐng)略到更美好的語(yǔ)文風(fēng)景！

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　我從上小學(xué)時(shí)便喜歡語(yǔ)文課，因此對(duì)語(yǔ)文老師有了一份獨(dú)特的感情。

　　劉老師對(duì)我們很和藹，他對(duì)我們總是很慈祥。因此，盡管與他年齡相差二十多歲，可我們卻把他當(dāng)朋友看待。

　　劉老師不僅在教學(xué)上有一套，而且還支持學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好。我從小熱愛(ài)寫(xiě)作，但寫(xiě)得不好，從沒(méi)有一位老師、同學(xué)真正支持我，有的同學(xué)說(shuō)我想當(dāng)作家的想法是異想天開(kāi)。但劉老師卻對(duì)我說(shuō)：“你的愛(ài)好沒(méi)有錯(cuò)，只要堅(jiān)持不懈，會(huì)有收獲的，會(huì)成功的。我支持你�！蔽曳浅８屑�劉老師，在他的指導(dǎo)下，我經(jīng)常向報(bào)刊、雜志投稿，雖然很少發(fā)表，但我的作文水平不斷提高。

　　去年一個(gè)冬天的早晨，天很冷，寒風(fēng)中夾雜著雪花。我剛到學(xué)校大門(mén)，晨讀鈴聲響了。糟糕！劉老師強(qiáng)調(diào)過(guò)要檢查背誦古詩(shī)文，為什么我忘了呢？老師對(duì)我那么關(guān)心、照顧，可我？唉！昨晚爸媽又吵架了，我一晚沒(méi)有睡好。我喊了一聲“報(bào)告”，老師什么也沒(méi)有說(shuō)，打手勢(shì)讓我進(jìn)去、坐下。我匆匆回到座位，把咬了兩口的方便面放到桌子上，拿出《古典詩(shī)文誦讀》讀起來(lái)，頭也不敢抬。過(guò)了一會(huì)兒，劉老師走到我的桌子旁，看了看桌上的方便面，然后拿起它，走出教室。難道要沒(méi)收我的'早餐？我滿(mǎn)腹疑惑。

　　一會(huì)兒，老師用快餐杯，給我端來(lái)了熱騰騰的方便面，遞給我一雙筷子：“快吃吧！正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，餓著肚子，對(duì)身體不好，學(xué)習(xí)效果也不好。吃完后，你首先帶頭背誦古詩(shī)文。”我望著老師那慈父般的目光，使勁地點(diǎn)頭。這碗面，一直熱到我心里，雖然窗外是寒風(fēng)刺骨，但我覺(jué)得仿佛置身溫暖的三月。

　　現(xiàn)在，劉老師仍然教我，我要以更好的成績(jī)報(bào)答他。

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　教過(guò)我的老師有許多,其中,我最想感激的就是三年級(jí)時(shí)教我語(yǔ)文的朱老師。

　　朱老師長(zhǎng)得很漂亮,彎彎的眉毛下,有一雙好看的會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛,笑的時(shí)候,臉頰上就會(huì)露出兩個(gè)小酒窩。

　　朱老師對(duì)我們每一個(gè)人都很好,在我眼里,她既是一位知識(shí)淵博的老師,又是一位和善可親的母親。記得有一次,我的作文沒(méi)有寫(xiě)好,有些灰心,見(jiàn)到別的同學(xué)比我分?jǐn)?shù)高,我難過(guò)地想哭。朱老師那雙細(xì)心的眼睛發(fā)現(xiàn)了我,她走到我身邊,輕聲問(wèn)我:“怎么了?考得不好灰心了嗎?沒(méi)關(guān)系,把心里話(huà)告訴老師吧�！庇谑�,我紅著臉對(duì)朱老師說(shuō):“老師,我的.作文水平不好,您能幫幫我嗎?”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,把我?guī)У剿�辦公室,拿出幾本優(yōu)秀作文選,要我拿回家好好看。老師還要求我摘抄里面的優(yōu)美詞句,再仿照著寫(xiě),用上里面的好詞好句,但是不能抄襲。我按照老師說(shuō)的去做,果然,我的作文水平慢慢提高了,還在全國(guó)的作文比賽中得到了二等獎(jiǎng)呢!

　　朱老師不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí),還時(shí)刻關(guān)注著我們的身體,就像一位慈祥的母親。

　　記得有一次,我身體不舒服,在課間嘔吐了,吐了一地。同學(xué)見(jiàn)了,趕緊去報(bào)告朱老師。一會(huì)兒,朱老師就來(lái)到我身邊,摸摸我的額頭,又吩咐同學(xué)去弄些黃沙蓋在我的嘔吐物上,親自幫我清理掉。然后老師把我扶到辦公室,倒了杯熱水,讓我喝幾口,又拿起手機(jī)撥通了我爸爸的電話(huà),讓我爸爸把我送到醫(yī)院。在我掛水時(shí),還聽(tīng)到朱老師在向媽媽詢(xún)問(wèn)我的情況。那時(shí)候,我心里涌起一股暖流,眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。

　　感謝您——朱老師,你的諄諄教導(dǎo),我會(huì)永記在心!

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