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    語文老師作文

    時間:2024-03-27 16:10:23 語文作文 我要投稿

    實用的語文老師作文4篇(優(yōu))

      在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的語文老師作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    實用的語文老師作文4篇(優(yōu))

    語文老師作文 篇1

      如果我是一名語文老師,我也應(yīng)該時刻銘記著我的職責(zé)。這祖國的花叢中,永遠傾注著我的汗水。我要用我一切的智慧,去把那沉酣于晨曦中的嫩芽喚醒,將我的心與他們連在一起。

      夜晚來臨,黑夜為天幕飾以無數(shù)閃耀著的繁星。我在青帳下,微光里,用知識的犁頭在紙上耕耘著一道道痕跡,把它們都一并裝進心里。我舉頭仰望,凝視天空。!知識的夜空是多么深邃,而責(zé)任的天穹又是多么遙遠。我埋頭于教育之中,兢兢業(yè)業(yè)永不疲倦。

      清晨到來,白晝讓第一抹微笑向我揮灑時,我起身工作。我捧著一摞摞書籍,帶來的是一頁頁故事,而更多的是心靈的微笑。我注視著那張張富有朝氣的面孔,心中感到無限的寬慰。

      我從不因教育而厭煩,也不因平庸而憂郁。我微笑,是由于內(nèi)心的歡悅;我舒暢——由于滿足。我用全部的精力和淚水,哺育著欲放的花苞。使他們熬過死寂的黑夜,挺過悲愁的風(fēng)雪。然后將靈魂寄托于語文世界中,投到美的懷抱。

      然而我卻不是那無私的春蠶,不能將我吐出的絲絲知識的銀線向?qū)W生們一一饋贈;我也不是那忠實的'蠟炬,亦無法用我光芒的熱淚照亮他們的前程。前方的路得由他們自己開,未來的河得由他們自己渡。我只能用我那綿薄的余力把道路指引,別讓他們在路上徘徊躊躇。

      當(dāng)我蹣跚于城市之都,穿行于大山之前的時候,我能望見他們,更能聽見天空回響著這樣的語言:責(zé)任讓我挑起了這些稚嫩的靈魂誰能使我卸下?仁愛卻讓我在這里找到了永久的歸宿,誰又能將我們分離?

      假如我是一位語文老師,我定當(dāng)牢記我的職責(zé),將仁愛的種子撒播。在永恒的世界里,唯有其是最可貴的,因為它同人類的思想一樣會一直延伸下去,直至千秋萬代!

    語文老師作文 篇2

      我初見我的初中語文老師,就被她的威勢嚇到了,她可是我至今見過的老師中絕無僅有的一位。

      尤其是站立在講臺之上時,必定會將身子挺得很直,似乎用這種方式可以彌補她身高上的缺憾,可我們畢竟不能以身高取人。單她那一雙眼睛就足以讓你明白這世界是黑白分明的。你看,那一雙眼睛中射出銳利的目光,就像一把利劍一樣直逼過來,使人頓起一身寒意,倘若你做錯了什么事,看見這眼光不得不低下頭去躲避,縱使她一言不發(fā),你心中油然而生一種捉摸不透的敬畏感。

      最富有特點的是她的講課。但這又分成兩種情況:

      當(dāng)老師上講習(xí)題課時,心情似乎不是很爽,仿佛她覺得習(xí)題課就是浪費她的生命一樣,走進教室的腳步有些拖沓,臉必定是板著的,講練習(xí)冊放在講桌上,身子半倚在窗臺上,時長陽光就灑了她一身。顯得更是懶洋洋的,她手里拿著《績優(yōu)》或是別的,一會兒瞇著眼睛看書,一會兒又望望窗外河提上的景色。老師可能畏冷,若是冬天,凡是講題,她必是靠在南邊的窗臺上,那窗臺旁有暖氣,也有陽光。

      當(dāng)老師講課文的時候,又是另外一番景象。她進教室的.腳步也變得有力,頭昂的很高。徑直從后門走向講臺,往常都是左手端著水杯,右臂常夾著書并將右手插進右兜里,看著很隨意很瀟灑,到了講臺,放下書和水杯,伸右手取一根粉筆,在講桌上輕微頓一下,一下子大家都神清氣爽了一般,她才開始講課。而這講課卻也是她最富有吸引我們的地方。

      原來講課也可以跟說話一樣富有抑揚頓挫,她講課講到激動處,微微傾側(cè)身子,眼睛也會睜得很大,直直地望著我們,期待我們及時作出回應(yīng),一旦得到我們的應(yīng)和就會瞇起眼睛滿意的點點頭;而每當(dāng)提出問題時,又把聲音壓得微低,輕輕的提問,帶點兒神秘色彩,臉上露出一絲竊喜,似乎在內(nèi)心很得意她的問題設(shè)計;講到投入之處有時也配以動作,這講臺瞬間也就變得如舞臺一般,任她旋轉(zhuǎn)飛舞盡情揮灑自己的一腔熱情;有時只在頃刻間,嘴里還在講解著,手下獨到的書法將整節(jié)課的內(nèi)容淋漓盡致地展現(xiàn)在黑板上;偶爾有人陷入神游八方拜見周公的狀態(tài)時,老師就突然提高聲音“魂兮歸來”,便有行尸走肉如夢初醒,不得不自己站起來努力不讓自己睡著……上語文課我們就宛如坐著過山車一般精彩層出險象迭生,永遠不會枯燥乏味。

      語文老師幾乎不拖堂,這正和了我們的意。老師在下課鈴剛響起,立即合上書,拿起水杯。準備從講臺上走向教室后門,心里卻想著怎樣為這堂課結(jié)個尾。鈴聲還在響著,步伐已經(jīng)急切,邊說邊走,人在前面走,一段韻味攜永的話留給身后的我們,令我們自己咀嚼半晌,她卻甚于小跑,等我們緩過來再一追出去,老師已在幾十米外。

      人不可貌相,海水不可斗量,語文老師就如海水一眼根本看不出她的內(nèi)涵。

      她從表面上看起來是文縐縐的博學(xué)之士,拒人千里之外的女神,這樣的話,你也只猜中了一小部分;如果和她交談,恰恰相反,你會突然感覺到她身上自帶的,言談中自發(fā)的幽默感和喜劇色彩;此外,又不乏那種接近于豪爽、粗獷的女中豪杰巾幗英雄的氣概……可另一方面,對待我們的“讀書筆記”,她也定會一篇篇認真反復(fù)的研讀,一絲不茍的寫評語,絕不會有半點馬虎。我們交上去的書寫作業(yè),她還會寫下“好”“棒”等字鼓勵我們繼續(xù)努力不要松懈。

      老師身上所發(fā)出的人格魅力品質(zhì),以我現(xiàn)在的文字表達水平,無根本法盡數(shù)寫出。但,如果現(xiàn)在的我能懂得品嘗生活中的酸甜苦辣,如果我能體諒到別人對我的關(guān)懷和照顧,如果我能改變自己的怯懦,努力去做更好的自己,我都得感謝我的慈師、嚴師、導(dǎo)師——任紅英先生。

    語文老師作文 篇3

      鶯歌燕舞下,她是一只富有真誠與愛心的鶯燕;烈日炎炎下,她是一把涼颼颼的芭蕉扇;金風(fēng)送爽下,她是一棵果實累累的果樹;寒風(fēng)刺骨下,她是一朵傲然挺立的梅花;五彩繽紛下,她是一位富有潑辣的木蘭詩人。你猜猜她是誰?對!她就是一位普通的人民教師——師老師。

      師老師,有一個圓溜溜的腦袋,戴著一副眼鏡,顯得十分有文化;一雙炯炯有神的眼睛,上面有一對富有戲劇性的眉毛,在上下跳動;一張能說會道的嘴巴。哦!忘和你介紹她的身高了,她高155厘米左右,不算高也不算低。

      師老師不僅人長得漂亮,還有無人不曉的“三大法寶”。

      “三大法寶”之一:辛勤。她每天就像一只忙碌、停不下來的小蜜蜂。一會兒備課;一會兒寫日記;一會兒寫木蘭詩。她的生活豐富多彩,富有童話色彩。

      “三大法寶”之二:和藹。師老師,每次上課都非常有趣、幽默。聲音也非常好聽,一句句普通話,說得非常流暢。如河水,滔滔不絕。每次我回答錯問題時,她不僅不責(zé)怪我,還告訴我:“只要你敢于舉手,回答錯了,也沒事。”

      “三大法寶”之三:愛鼓勵別人。當(dāng)有同學(xué)不完成作業(yè)時,師老師會想盡一切辦法,與家長一起想辦法。師老師還經(jīng)常與學(xué)生家長互動,這樣可以提高同學(xué)們對學(xué)習(xí)的效率。

      同學(xué)們,通過師老師的“三大法寶”,每天也認真的開始完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)真的'是突飛猛進。正所謂:“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。

      師老師的“三大法寶”可真好用。師老師,還教過我們一片課文《少年中國說》,正如里面說:“少年強,則國強”我會像一匹駿馬,越跑越遠。將來用知識來報答,報答那些教過我的老師們!遇見這么好的老師,是我的福氣!

      師老師,您辛苦了!

    語文老師作文 篇4

      老師,需要將知識傳播給學(xué)生;老師,需要努力備課帶給學(xué)生更好的課程;老師,需要將不同的方法教給學(xué)生;老師,需要總而言之,老師是一個又辛苦又重要的角色,那如果我成為了語文老師,我會怎么做呢?

      假如我成為了語文老師,我會將作文的開頭、中間、結(jié)尾的寫作技巧都教給我的學(xué)生們,讓學(xué)生們不再懼怕作文,讓他們覺得寫作文非常簡單有趣。標點符號我也會一個一個教給我的學(xué)生們,讓他們不再因為作文而丟分。

      假如我成為了語文老師,我會告訴我的學(xué)生們高老頭最后是怎么變成孤苦伶仃的可憐老人的,也會給他們講講金錢至上的社會給人們帶來了哪些影響?我要帶著學(xué)生們游遍華夏,感受唐詩的朦朧唯美,宋詞的婉約清麗,感受中華文字的博大精深,體會中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

      假如我成為了語文老師,我會多讀書,多聽課,吸取其它老師的.獨特風(fēng)格及經(jīng)驗,用最有趣明了的表達方式給學(xué)生更直接的授課,我也會運用書本上的名言啟示學(xué)生,讓學(xué)生很好體會名人留下的精髓,更加努力刻苦學(xué)習(xí),成為祖國未來的棟梁之才。

      這就是我當(dāng)一名語文老師的夢想,你們覺得我還可以吧。我會向著自己的夢想努力出發(fā)的,我希望通過自己的微薄之力,將我們中國的傳統(tǒng)文化更好地發(fā)揚與傳承。

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