語文老師作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的語文老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文老師作文 篇1

　　與現(xiàn)任語文老師相處的有很長時(shí)間了。她的言談舉止，工作態(tài)度讓我們心悅誠服。

　　講究方法，寓教于樂

　　幽默，是馬老師的`顯著特點(diǎn)。她妙語連珠，很會(huì)搞笑，一件很平常的事情，到她嘴里就變得有滋有味。她如果要批評你，絕對不會(huì)一臉陰沉，也不會(huì)冷嘲熱諷，在她美麗的笑容中有一種力量督促你不能不“改邪歸正”

　　那天晚自習(xí)，張鈺說對李老師有些不滿，馬老師沒有大發(fā)雷霆，而是語重心長的坐下給我們講道理，告訴我們?nèi)绾胃淖冏约骸?/p>

　　嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)

　　嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，認(rèn)真嚴(yán)格，是馬老師的一貫作風(fēng)。她一是一，二是二，絕不容忍含糊。雖然她很嚴(yán)，但是她的嚴(yán)并不像其他老師那樣，列幾條規(guī)矩，必須都要做到，做不到就要扣分。馬老師不贊成這種方法，她希望我們學(xué)會(huì)自覺。她說：“如果你要依靠別人第著看著才能做事的話，就是去了尊嚴(yán)，就因?yàn)檫@樣，我班同學(xué)做到了主動(dòng)學(xué)習(xí)了

　　馬老師對自己也很嚴(yán)，她自己給自己定的要求，她一定要做到，讓自己也變得更優(yōu)秀。

　　以身作則

　　這會(huì)兒，老師正在講課文的高潮。同學(xué)們聽得津津有味，那刺耳的下課鈴卻突然響起。我們還沉浸在課堂之中。語文老師的耳朵卻很靈敏：“這節(jié)課先講到這兒，不能當(dāng)誤了下節(jié)課上課，該去辦雜事的辦雜事�！闭f完，伸了伸懶腰，走出了教室。

　　哎！語文課總是那么短，每當(dāng)聽到高潮時(shí)，鈴聲總會(huì)討厭地響起，什么時(shí)候才能讓語文課的時(shí)間變得充裕些呢？

語文老師作文 篇2

　　在我的學(xué)習(xí)生活中，有一位老師至今讓我記憶猶新。

　　他姓夏，40歲左右，我們都習(xí)慣稱他為“夏老”。夏老身高中等，鼻梁上始終架著一副厚眼鏡，經(jīng)常穿著一身黑西裝，一股俊秀之氣常常洋溢在臉上。

　　進(jìn)入四年級以后，語文閱讀的難度逐漸加深，絕大部分同學(xué)都感覺語文跟不上。夏老為了讓大家打好小學(xué)語文基礎(chǔ)，不斷地想辦法，找資料，加強(qiáng)語文閱讀講解和練習(xí)。每天早自習(xí)，夏老總會(huì)擠時(shí)間給我們“開小灶”，帶領(lǐng)我們朗讀課文、品析詞語、理解句子、分析寫法……上課時(shí)，夏老常常從課文的寫作背景入手，將作者的主要經(jīng)歷與文章內(nèi)容相結(jié)合，妙趣橫生又深入淺出地講解給我們聽，讓我們體會(huì)到很多平時(shí)根本無法知曉的文章內(nèi)涵和作者的情感世界。不知不覺中，我們愛上了語文。看著大家不錯(cuò)的成績，夏老終于露出了欣慰的笑容。

　　進(jìn)入五年級后，夏老更加認(rèn)真了�？晌覀儼l(fā)現(xiàn)，夏老經(jīng)常做出一些奇怪的`動(dòng)作。上課時(shí)，他邊講邊用手按住腹部，臉上顯出痛苦的神色。一天，我們班來了一位陌生的女老師，大家都愣住了。那位老師告訴我們，夏老師生病住院了！原來，為了幫助大家提高語文成績，夏老經(jīng)常犧牲休息時(shí)間給我們補(bǔ)課，回家還要照顧高考的兒子，因勞累過度和飲食不規(guī)律，導(dǎo)致膽結(jié)石急性發(fā)作，需要手術(shù)。聽到這個(gè)消息，大家都很難過。但令我們沒想到的是，兩個(gè)星期后的一個(gè)清晨，門口出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影——夏老師回來啦！同學(xué)們一窩蜂地圍上去，爭先恐后地詢問夏老師的病情，教室里又恢復(fù)了往日嘰嘰喳喳的歡笑聲。

　　夏老既是我們的良師，也是我們的益友。五十米接力賽時(shí)，他總在賽道旁為我們加油助威;考試失利時(shí)，他總用滑稽的聲調(diào)幫我們查找原因;班級獲獎(jiǎng)時(shí)，他總用雄渾的嗓音為我們歌唱……

　　如今，我已是一名中學(xué)生了，和夏老分別也已經(jīng)兩年了。但是，他關(guān)愛的眼神，和藹的臉龐，手拿書本在黑板上奮筆疾書的身影，拔河時(shí)手舞足蹈的樣子，無一不在我的腦海里烙下深深的印跡。而且，現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文時(shí)，我并未覺得有很大的困難。我知道，這離不開夏老師在小學(xué)時(shí)為我打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　夏老師，謝謝您！

語文老師作文 篇3

　　最近復(fù)習(xí)中，針對學(xué)生容易失分的地方，我們著重訓(xùn)練了孩子修改病句和課外閱讀方面的能力�？墒窃诮萄械倪^程中，我們老師卻在學(xué)生應(yīng)該怎么答題方面出現(xiàn)了分歧。

　　對修改病句的題型，最近幾年經(jīng)常要求用修改符號進(jìn)行修改，這可讓一些老師犯了難，因?yàn)�，我們使用的北師大版小學(xué)教材，沒有這方面的知識(shí)介紹。困難之余，我們只好求助于網(wǎng)絡(luò)，可是網(wǎng)上出現(xiàn)的一些修改病句符號也是五花八門。比如，顛倒符號，對于“北京的春天是個(gè)美麗的地方。”一句話，出現(xiàn)了兩種改法：

　　從改正后的句子可以看出，這兩種改法使用的修改符號截然不同。因?yàn)榉�號都來源于網(wǎng)絡(luò)，于是，有些老師認(rèn)為，不管采用哪種方式，只要學(xué)生把句子改對了，那就是對的。這種對語文教學(xué)如此不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，我認(rèn)為是非常有害的。首先，1981年12月，我國發(fā)布了中華人民共和國專業(yè)校準(zhǔn)GBI一81《校對符號及其用法》�！�1】該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的'符號共有22種，常用的有9種 。另外蘇教版七年級語文上冊66頁也有明顯的修改病句符號規(guī)定，【2】而上邊的第二種改法符號明顯都與上述的兩個(gè)資料來源不符，所以是錯(cuò)誤的。但是很多老師不但不去學(xué)習(xí)，總是埋怨教材上沒有要求，糊涂對待之。沒有規(guī)矩不能成方圓，如果我們對這方面的知識(shí)都隨便教，那么語文教學(xué)將成為一團(tuán)亂麻；還會(huì)誤導(dǎo)一大批學(xué)生。

　　另外，課外閱讀題考試中，命題人總會(huì)出談一談感受一類的題，分值大多在3分甚至以上。就拿我們讓學(xué)生練的一道閱讀題來說吧，文章的題目是《跪拜的藏羚羊》，學(xué)生答得可以說各有千秋，有的認(rèn)為他感受到了母愛的偉大，也有的從保護(hù)動(dòng)物的角度說了自己的感受，也有的從老獵人的角度分析他從此在藏北平原上消失的原因，剖析他痛苦的內(nèi)心。有的老師認(rèn)為只要學(xué)生答到了其中的一點(diǎn)，就給滿分。也有的老師認(rèn)為，這樣答題會(huì)把孩子繞暈的，干脆簡單點(diǎn)，老師改得也省事。對此，我認(rèn)為改得松了一些，也是老師不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

　　我曾經(jīng)參加過小學(xué)畢業(yè)考試的語文改卷工作，也和中學(xué)的一些老師交流過，他們改閱讀題，一般不按照特別死的答案改卷，常常要求改卷老師看學(xué)生和標(biāo)準(zhǔn)答案相比答對了幾個(gè)思考點(diǎn)，然后適當(dāng)給分�？墒�，從以上孩子們的答題情況來看，大部分學(xué)生根本沒有深入思考，也沒有想辦法從其它角度再寫一些感受，便擱筆完事。所以，他們的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相比，差了一點(diǎn)，這就是很多孩子覺得自己已經(jīng)答對了卻被扣分的原因。所以我認(rèn)為，我們平時(shí)在給學(xué)生講閱讀題時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度答題，精煉組織語言，然后分條或連貫地把答案組織起來，閱讀題的訓(xùn)練才能做到深讀精思，真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。這樣長期訓(xùn)練，必定能克服學(xué)生做閱讀題時(shí)的浮躁心理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。

　　從這么多年的語文教學(xué)中我感受到，語文教學(xué)內(nèi)容多而碎，用許多老師的話說就是沒有深淺，但這也恰恰說明了我們的語文教學(xué)還有很多需要研究的地方，需要有關(guān)部門通過教材、培訓(xùn)等渠道告知老師，比如教材的編寫，既然課標(biāo)在第二、第三學(xué)段已經(jīng)出現(xiàn)了對學(xué)生習(xí)作修改方面的要求，那么就應(yīng)該在相應(yīng)的學(xué)段出現(xiàn)這些知識(shí)，而不能讓老師們打迷糊仗。同時(shí)，作為老師，我們更應(yīng)該有一種鉆研精神，不能找借口不教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)模糊的甚至錯(cuò)誤的答案，影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。這是我們每一個(gè)語文老師應(yīng)盡的責(zé)任。

語文老師作文 篇4

　　瞧，身材不胖不瘦的，個(gè)子不高不矮，臉形不圓不長，戴著一副500°的眼鏡，猶如一個(gè)博士——她就是我們的語文老師李老師。

　　有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，才讓我回家。我當(dāng)時(shí)很恨老師，心想：不就是幾個(gè)字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費(fèi)時(shí)間�；氐郊遥�我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個(gè)人的外貌。老師嚴(yán)格要求是對的，是對你負(fù)責(zé)，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去�！甭犃藡寢尩�'一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就像個(gè)一年級的小學(xué)生，天天堅(jiān)持練字，無論寫什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫工整，寫規(guī)范。過了一段時(shí)間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表揚(yáng)。這都是李老師嚴(yán)格要求的結(jié)果啊！

　　六年了，您為了我們操了多少心？而我們呢？卻時(shí)常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔：我，一名六年級學(xué)生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！您像一根蠟燭，為學(xué)生奉獻(xiàn)出所有的光和熱！您的品質(zhì)和精神，可以用兩個(gè)字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一只會(huì)說話的小鳥，來為我們講課，是那么得豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。

　　老師，我愛您。

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