語文老師作文必備(5篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的語文老師作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文老師作文 篇1

　　從幼兒園到小學(xué)五年級，很多老師都教過我，但我最喜歡的是陳老師，他在五年級教過我中文。她年輕能干，心地善良，對同學(xué)熱情友好，就像一個(gè)勤勞的園丁，培育我們的幼芽。

　　她留著短發(fā)，長著耳朵，皮膚白皙，鼻梁高，有一張多嘴的櫻桃嘴。

　　我記得有一次在語文課上，陳老師問的大部分問題我都沒有回答，所以下課后，我一個(gè)人坐在座位上偷偷流淚。當(dāng)陳老師發(fā)現(xiàn)我有點(diǎn)不對勁時(shí)，他走過來用手輕輕地摸了摸我的頭說:喲，為什么我們班的開心果在哭？老師在課堂上問的一些問題也是不可能的嗎？”我驚訝又膽怯地抬起頭，害羞地回答說:我不知道最近發(fā)生了什么。我在課堂上總是心不在焉，所以我不明白老師在課堂上問的任何問題。”陳老師笑著說:沒什么好哭的'，只要你說老師可以隨時(shí)幫你解釋這個(gè)問題�！边@樣，每天課后，我都會帶一本中文書去問老師一些我不懂的問題，陳老師總是停下來耐心地幫我解釋這些問題。漸漸地，我的作業(yè)做得越來越好，我的學(xué)習(xí)成績也提高了很多。我心里非常高興，連陳老師都給了我一個(gè)開心的微笑。

　　陳先生，我愛你。盡管你已經(jīng)被轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校，我仍然希望你能在0+時(shí)回來看我們，讓我們擁抱你并感謝你。

語文老師作文 篇2

　　在我們的校園里，有一朵悄悄綻放的梅花，她散發(fā)著馥郁的芳香，吸引著莘莘學(xué)子的目光。這梅花，便是我們的'老師梅老師。

　　梅老師是我們班的語文老師，也是我們班的班主任。她有一頭俏皮的長發(fā)，一雙靈婉動(dòng)人的眼睛下面是一張常常溫柔地笑著的嘴，連嘴角都仿佛含著柔情蜜意，看上去就像大姐姐一樣親切。

　　梅花悄悄地綻放，靜靜地散發(fā)著芳香。記得有一次，老師出了意外，一只腿嚴(yán)重受傷，連路都走不了，只能單只腳一蹦一跳地前進(jìn)，尤其吃力。從辦公室跳到教室有一大段路，梅老師扶著欄桿艱難地前行。剛開始，梅老師走一小段路就累得氣喘吁吁的，不得不停下來歇息。同學(xué)們看了都心疼不已，都想去扶梅老師，可梅老師每次都擺手拒絕。到后來，一下課，同學(xué)們就直接無視了梅老師說的“不用了，不用了！”爭先恐后地去扶梅老師，直到扶到辦公室門口為止。上課的時(shí)候，同學(xué)們還擺了一條小凳子，希望老師可以坐著上課，舒服一點(diǎn)。但梅老師總是坐著坐著，就忍不住站了起來，在黑板上揮舞著板書，忘了自己的腿傷。

　　梅花的清香，靜謐而又芬芳。記得在五年級時(shí)下冊臨近期末的時(shí)候，每到周五梅老師總是先把我們一天的學(xué)習(xí)任務(wù)先安排好，然后再急匆匆地出了門。我們都很奇怪：梅老師這是要去哪兒呢？每個(gè)星期的來回奔波讓梅老師滿臉疲倦。看著梅老師疲勞的身影，我們十分擔(dān)心。那段時(shí)間，我們上課坐得比任何時(shí)候都要直，聽得比任何時(shí)候都要認(rèn)真。后來，我們才知道，那段時(shí)間，梅老師的公公生了重病。老師在醫(yī)院和學(xué)校之間來回跑。她一邊擔(dān)憂著公公的身體，一邊為我們的學(xué)習(xí)操勞，生怕我們在期末的時(shí)候考不出一個(gè)好成績。我們知道了，特別感動(dòng)，學(xué)習(xí)更加刻苦了。

　　梅花悄悄地綻放，不知不覺，她的清香，已經(jīng)飄散到了校園，飄到了天涯海角……

語文老師作文 篇3

　　在人生的旅途中，我們會遇到許許多多的語文老師，對我們很有幫助的老師，而在我的初中生活中有了第一位語文老師，他就是我們的李老師。

　　一個(gè)語文課上，我正在坐著小動(dòng)作，李老師看見了，她默默地瞥了我一眼，好像在說：“陳炳旭，怎么做小動(dòng)作啦!趕快做好，認(rèn)真聽課!”我立馬挺身坐好，集中思想上課。

　　我懂得了李老師眼睛的“話”，同學(xué)們也懂得李老師眼睛說的`“話”。一天，李老師在教室門口和一位老師交談，我們便嘰嘰喳喳的說起話來，這時(shí)，李老師回過頭來，眼睛流露出來嚴(yán)肅的目光，仿佛在批評我們：“怎么說話了!”同學(xué)們看出了李老師眼睛的“話”，頓時(shí)，教室里鴉雀無聲。

　　您就像蠟燭默默的燃燒自己，為我們在茫茫學(xué)海里指明道路。

　　您想小草，樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)。老師，感謝您。您像太陽，讓每一個(gè)種子萌發(fā)自己的生命力。

　　這就是我的初中語文老師。

語文老師作文 篇4

　　我的語文老師是個(gè)既嚴(yán)肅、說話有風(fēng)趣的人，同時(shí)也是一位知識淵博的老師。

　　上語文老師的課時(shí)，你永遠(yuǎn)也不會感到煩悶，反而會讓人有一種輕松愉悅的感覺。

　　在上課時(shí)，當(dāng)每一位小老師賞析課文時(shí)，她總會幫助他們不斷改進(jìn)、加強(qiáng)。當(dāng)我們遇到難題時(shí)，她會用其它事物來比喻這個(gè)難題，使我們能容易理解其中蘊(yùn)含的道理，有時(shí)她的講解引得同學(xué)們哄堂大笑，有時(shí)卻使同學(xué)們?nèi)�神貫注的聽她講解，不遺漏一絲一毫的重點(diǎn)，迅速將這些新的知識印在腦海里。我的語文老師讓每一位同學(xué)都能感受到課堂的歡樂氣氛，讓每一位同學(xué)都能從中領(lǐng)悟到很多的道理，從而不斷促使自己進(jìn)步。

　　我的語文老師會用一種特別的方法教會我們學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得簡單而又有趣。她可以把不同的景象、事物說得活靈活現(xiàn)；她可以把復(fù)雜的字體變得如小精靈般跳到你面前，在不知不覺中記住它；她可以把長篇大論的看我變成有趣的賞析課，勾起同學(xué)們的興趣……是她帶領(lǐng)我們走遍知識的海洋，感受知識帶給我們的快樂，享受知識中一點(diǎn)一滴的歡樂。

　　我的語文老師，她對文學(xué)有崇高的`追求和無盡的熱愛。如果你問她某一道語文題如何解答，她會給你細(xì)心講解，讓你從中領(lǐng)悟很多，這使空氣在無形中又多添了一絲嚴(yán)肅。她帶我們領(lǐng)略名著中的人生道理，感受名著中的人物心情，教會我們寫一篇篇好的作文。

　　我的語文老師就是這么一個(gè)既嚴(yán)肅、說話又風(fēng)趣的人，我的語文老師就是這樣一位熱愛知識、熱愛文學(xué)的老師。

語文老師作文 篇5

　　假如我是語文老師，我將拿著嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺，這時(shí)，我的心情，是多么的激動(dòng)，

　　我站在講臺上，看著他們—我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，底得他們的茸敬。我的第一節(jié)語文課，一定象一條清澈的小溪，時(shí)而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心，以及盼望著的心靈的開啟。

　　假如我是語文老師，那么我的染著明媚的色彩的教學(xué)生涯，就象一首優(yōu)美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火；點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景�！卑�，這是我對他們上的一堂思想教育課。

　　假如我是語文老師，我將教他們唱豪邁奔放的《敕勒歌》；我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》；我要教他們愛祖國，祖國是他們最親愛的媽媽，讓他們意識到祖國的語言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的`散文，魯迅、楊沫的小說，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋水的風(fēng)格，剛健、沉渾的筆觸。

　　假如我是一名語文老師，我將有噴不完的熱情。在課余，和學(xué)生們一起唱歌、跳舞，和學(xué)生們一起攜起手向山峰進(jìn)擊，和學(xué)生們一起打籃球、乒乓球。是否有人會問：“你這樣不覺得單調(diào)嗎?”我會毫不猶豫地回答：這恰使我感到事業(yè)心的可貴。

　　假如我是語文老師，我不自高自大。我要向?qū)W生們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做為人師表的楷模。對待他們，我不應(yīng)該有私心和偏祖。

　　假如我是語文老師，我多么希望祖國的文學(xué)明星乃至登上文壇泰斗的是我的學(xué)生。我希望他們成為詩人、作家，但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)的道路，要讓他們選擇自己喜愛的事業(yè)。在不同的崗位上，為祖國作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，將來，看到他們在各自的工作崗位七作出成績時(shí)，我會無愧地說：“那是我的學(xué)生。”

　　這，就是我，一位未來的語文教師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)的就不能變成現(xiàn)實(shí)?能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題前面的“假如”二字，成為一位名副其實(shí)的語文老師。

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