【必備】語(yǔ)文課作文14篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　語(yǔ)文課作文 篇1

　　人的一生中有很多難忘的事，永遠(yuǎn)不能像那顆星星一樣去數(shù)。他們是如此輝煌，如此引人注目，如此難忘。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記今天發(fā)生的事情。它一直在提醒我。

　　今天，我第二次站起來(lái)做作業(yè)。進(jìn)入初中以來(lái)，我犯的錯(cuò)誤很少。我一直是父母老師眼中的.好孩子，我一直以此為榮。今天因?yàn)闆](méi)做作業(yè)又站了起來(lái)。老師讓我們課后做練習(xí)。上課大概是腦子進(jìn)水了，不知道布置什么作業(yè)。今天語(yǔ)文課打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，正好看到同桌，立馬興奮的說(shuō)。“�。〔皇悄愀傻�？你死定了�！敝�后老師幽默地對(duì)我們說(shuō)：“沒(méi)干就站起來(lái)。不做就站起來(lái)�！币坏┞�(tīng)了，站起來(lái)會(huì)死的很慘。如果我不站出來(lái)給老師補(bǔ)，我就不知道了，我就回避。但是我還是覺(jué)得愧疚，還是站起來(lái)害怕。我站起來(lái)，全班同學(xué)都特別好奇，“啊？小李沒(méi)干？”老師很失望，臉色很難看。老師以為人會(huì)少，結(jié)果是九個(gè)，還有我，唉！憤怒到了極點(diǎn)，于是我們大吵了一架：大家都打了9次，超級(jí)狠。我太緊張了，老師走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“我為什么不做？”“我不能說(shuō)完全不知道你安排了什么，所以我回答他忘了�！薄岸纪�了，你不能例外�！蔽衣�(tīng)完準(zhǔn)備挨打。我的手疼，老師的心疼。我看著它，都代表著一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的字，一個(gè)個(gè)�！坝浀冒磿r(shí)完成作業(yè)”

　　痛苦過(guò)后，我心里明白，如果老師不打我，我永遠(yuǎn)也不會(huì)記得按時(shí)完成作業(yè)�，F(xiàn)在我時(shí)不時(shí)對(duì)自己說(shuō)一句話：“不會(huì)再發(fā)生了�！蔽椰F(xiàn)在的心好痛，不僅僅是手疼，更是自責(zé)。我自責(zé)的心就像碎了一樣。告訴自己，如果我改變了，我會(huì)是個(gè)好孩子。不要再自責(zé)了。

　　這個(gè)語(yǔ)文課我永遠(yuǎn)忘不了，深深的刻在我心里。

　　語(yǔ)文課作文 篇2

　　聽(tīng)到這個(gè)題目，你不禁會(huì)想語(yǔ)文課每天都上，你們的語(yǔ)文課有什么有趣的呀！沒(méi)錯(cuò)i，我們的語(yǔ)文課十分有趣，不信來(lái)瞧瞧吧！

　　星期三，第一節(jié)課是語(yǔ)文課。張老師站在講臺(tái)上，說(shuō)：“我們來(lái)一輪搶答賽好不好？”“好！“我們異口同聲的說(shuō)。比賽開(kāi)始了，我頓時(shí)憂心忡忡，于書(shū)天是我們四2班大名鼎鼎的“學(xué)霸”，我怎么可能超過(guò)他呢？。這時(shí)，張老師出了一道詞語(yǔ)題：“無(wú)------無(wú)------”“無(wú)邊無(wú)際，無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)拘無(wú)束�！蔽颐摽诙�出。最終為我們組榮加10分，我頓時(shí)有了信心。老師又出了一道五星級(jí)的詞語(yǔ)題：“若-----若-----”這下我們倆著急得想熱鍋上的螞蟻一樣不停地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，你看看我，我看看你。突然，我鱗光一閃，說(shuō)：“若隱若現(xiàn)，若即若離，若明若暗”“回答完全正確。”張老師的話使我信心大增。

　　有一次，老師出了一道句子題，還能加30分，老師出完題后，我啊左顧右盼，別人還在苦思冥想呢！我積極的舉起手來(lái)，我站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地答完了題，為我們組加了三十分，同桌對(duì)我說(shuō)：“你太有才了！”我心希瑞狂。

　　接下來(lái)我們又進(jìn)行了好幾項(xiàng)比賽，如句子，段落，名人名言的比賽。比賽結(jié)果各有輸贏，經(jīng)過(guò)我們不懈的'努力，我們組贏了五次，被評(píng)為了優(yōu)秀小組，還獎(jiǎng)勵(lì)了我們好多的糖果，真是揚(yáng)眉吐氣�。�

　　這真是一堂無(wú)比有趣的語(yǔ)文課，我愛(ài)這樣的語(yǔ)文課，難道你們不喜歡嗎？

　　語(yǔ)文課作文 篇3

　　今天的語(yǔ)文課是用互聯(lián)網(wǎng)查閱關(guān)于奇妙的、有趣的、可愛(ài)植物或動(dòng)物的一堂課，這一次我沒(méi)有向上一次那樣失去向同學(xué)們講述的機(jī)會(huì)。

　　我在網(wǎng)上查閱了大量的資料，準(zhǔn)備了一些奇妙而有趣植物的圖片和關(guān)于它們的介紹，最后我決定為大家講述神奇的`跳舞草。

　　這種神奇的跳舞草，1990年曾被當(dāng)?shù)厝藥У奖本﹫A明園的民俗百樂(lè)藝術(shù)節(jié)上與游人見(jiàn)面，讓北京人大開(kāi)了眼界。這種草生長(zhǎng)在我國(guó)的云南省，當(dāng)音樂(lè)聲響起時(shí)，它的葉子就會(huì)隨著音樂(lè)旋律的高低快慢而上下跳動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏越快，它跳動(dòng)就越快，音樂(lè)的節(jié)奏一慢，它也隨之慢下來(lái)，音樂(lè)停止時(shí)，它也就停止了舞姿。這種被命名為“跳舞草”的植物，在世界上也屬于非常稀有的植物。

　　同學(xué)們非常認(rèn)真的聽(tīng)我為大家講述著，后來(lái)我又為大家講了奇妙的動(dòng)物——共棲的動(dòng)物。

　　同學(xué)們都知道在動(dòng)物界里很多動(dòng)物都是和同類生活在一起，可是大家知道嗎，有些動(dòng)物在晚上卻和不是自己是同類的一起休息。

　　夜幕降臨，野山羊在離火雞不遠(yuǎn)的地方休息，火雞為野山羊充當(dāng)著警衛(wèi)員的角色。冬天大雪封山?jīng)]有糧食的時(shí)候，野山羊用蹄子刨開(kāi)埋在雪地里的草吃，火雞也趁此時(shí)與野山羊一同進(jìn)餐。

　　這就是我們的大自然，一個(gè)神秘而有趣的自然界，我相信大自然中還有很多我們不知道的事情等待著我們?nèi)ヌ骄俊Ｎ医裉鞛橥瑢W(xué)們講的植物和動(dòng)物的故事是不是很有意思呢？

　　語(yǔ)文課作文 篇4

　　第一天正式上課了。數(shù)學(xué)課，英語(yǔ)課，歷史課，現(xiàn)在輪到了語(yǔ)文課了，聽(tīng)完每位老師的自我介紹后，我們對(duì)這位未知的語(yǔ)文老師充滿著好奇心。

　　“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴”，上課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們紛紛走進(jìn)了教室，坐在位置上安靜地等待著老師的到來(lái)，只見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn)一陣陣的腳步聲，老師出現(xiàn)在了我們面前，我們大家定睛一看，這不是羅老師嗎？只見(jiàn)老師一進(jìn)門(mén)就向我們深深的鞠了一躬。接著，是一句“老師好”，老師聽(tīng)后立馬說(shuō)：“同學(xué)們好�！苯又�，老師開(kāi)始了自我介紹，從自我介紹中，我們知道了，老師是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，并且知道了老師，文靜的`外表下竟隱藏著一顆運(yùn)動(dòng)心，而且知道了老師能跑15公里后，我們大家都驚訝地瞪大眼睛，真是令人想不到啊。

　　然后老師問(wèn)同學(xué)們學(xué)習(xí)是為了什么，很多人都給出了具有實(shí)用性的回答，為了給自己以后生活能過(guò)得更好，而有些同學(xué)則引用了周恩來(lái)總理的一句話“為中華之崛起而讀書(shū)”老師也總結(jié)出了同學(xué)們的答案那就是“修身治國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)。接著老師開(kāi)始了一段關(guān)于學(xué)習(xí)的演講使我們?nèi)巳烁杏|良深。

　　最后老師給我們講了一個(gè)小故事，那就是康熙與乾隆的故事，在乾隆很小的時(shí)候，因?yàn)樗�的聰明好學(xué)，猜中了王爺爺?shù)闹i底——墨對(duì)什么，這連皇子都沒(méi)有猜中的，沒(méi)想到乾隆用“泉”一字就對(duì)中了。后來(lái)，康熙就把王位傳給了乾隆的阿瑪——四阿哥，四阿哥繼承了王位，然后四阿哥把王位傳給了乾隆。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該要向乾隆一樣勤奮好學(xué)。

　　“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴鈴”下課時(shí)間到了，我認(rèn)為這開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課真的使我學(xué)到了很多。

　　語(yǔ)文課作文 篇5

　　今天，是我們這學(xué)期最開(kāi)心的一天，因?yàn)槲覀円��?個(gè)班的同學(xué)一起上課，哇！3個(gè)班有100多個(gè)同學(xué)，會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢？別著急，讓我們拭目以待吧！

　　太陽(yáng)公公高興的露出了笑臉，我早早的來(lái)到了學(xué)校。過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，她帶著我們排著整齊的隊(duì)伍，邁著矯健的步伐，帶著愉快的心情踏進(jìn)多媒體教室。哇！后面坐了一排聽(tīng)課的老師，讓人看了就毛骨悚然，心里也跟著緊張起來(lái)，我想平常那些調(diào)皮的`同學(xué)，在今天肯定也不敢造反吧！

　　今天的上課方式不一樣了，以前我們是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)上課，可今天變成3個(gè)班同上一堂課。上課了，洪老師那充滿自信的笑容感染著每一個(gè)同學(xué)，讓我們頓時(shí)感到不緊張。課堂上，洪老師有趣的講課方式，使同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩�回答�?wèn)題，當(dāng)老師講到詹姆斯釣到一條10公斤的大魚(yú)時(shí)，同學(xué)們睜大眼睛，張開(kāi)大嘴，好重的一條魚(yú)呀！我想：“詹姆斯他抱得動(dòng)嗎？如果是我一定抱不動(dòng)，”老師說(shuō)：“爸爸要詹姆斯把那條魚(yú)放掉，”不是吧！好不容易釣的大魚(yú)，就這樣放掉太可惜了吧！老師這時(shí)問(wèn)誰(shuí)能回答為什么呢？大家你爭(zhēng)我搶，一直喊著“我來(lái)，我來(lái)”，老師請(qǐng)了一位同學(xué)回答說(shuō)：“釣大鱸魚(yú)的時(shí)間還沒(méi)到，所以我們不能違反規(guī)則�！崩蠋熦Q起了大拇指。

　　這篇課文讓我收獲到了生活的每一個(gè)角落都是有規(guī)則的，我們不能違反規(guī)則。

　　今天這堂課真是“與眾不同”呀！

　　語(yǔ)文課作文 篇6

　　下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許老師正在將兩個(gè)蘋(píng)果放到投影儀上�！袄蠋熌锰O(píng)果來(lái)干啥呢？”我好奇地問(wèn)站在一旁的茆凌霄�！班蓿瑢�(duì)了，我們不是要學(xué)《蘋(píng)果里的五角星》這課嘛，老師肯定要當(dāng)場(chǎng)示范給我們看，不信你就等瞧！”茆凌霄微笑著對(duì)我說(shuō)。

　　我想想有點(diǎn)道理，不過(guò)還是有點(diǎn)半信半疑。反正上課就會(huì)知道了。

　　正當(dāng)我們談得津津有味的時(shí)候，上課鈴響了，我們連忙跑回座位上坐好，等待老師開(kāi)始上課。果然，許老師發(fā)話了：“今天我們學(xué)習(xí)《蘋(píng)果里的五角星》這課，你們看了題目，有什么問(wèn)題想問(wèn)呢？”

　　錢(qián)欣悅舉手了：“為什么蘋(píng)果里會(huì)有一顆五角星呢？”

　　許老師笑瞇瞇地說(shuō)：“如果你們想知道答案，請(qǐng)朗讀《蘋(píng)果里的五角星》這課，注意不要讀錯(cuò)字音，要讀通句子�！�

　　我小聲地讀起了課文，心里在想：“許老師，你怎么還不切蘋(píng)果，等得我都急死了，要是能咬上一口就更好了�！�

　　讀完了語(yǔ)文書(shū)，許老師講解完第一自然段才開(kāi)始切蘋(píng)果。許老師先從頂部切到底部切了一個(gè)蘋(píng)果，再攔腰切下另一個(gè)蘋(píng)果�！巴坂�！”同學(xué)們都很驚訝，蘋(píng)果核真的像一個(gè)五角星。

　　許老師告訴我們：“你也可以去攔腰切梨，或者別的'什么水果，看看里面藏著什么�！�

　　是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。

　　語(yǔ)文課作文 篇7

　　“叮鈴鈴……”悅耳的上課鈴聲響了。同學(xué)們挺直了腰，端端正正地坐在座位上，顯得格外興奮。同學(xué)們的身邊，都坐著自己的爸爸或媽媽，也是一臉興奮的樣子。這是怎么一回事呢？原來(lái)，今天是我們學(xué)校的家長(zhǎng)

　　開(kāi)放日，爸爸媽媽們趕來(lái)學(xué)校跟我們一起上課，做我們的同學(xué)呢！

　　教我們語(yǔ)文的李老師精神抖擻地站在黑板前，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們和爸爸媽媽一起來(lái)學(xué)習(xí)第二十二課《樂(lè)山大佛》，有誰(shuí)去過(guò)四川的樂(lè)山大佛？”話音剛落，陳梓健的`媽媽就舉起手來(lái)。李老師高興地說(shuō)：“請(qǐng)梓健的媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！”陳梓健的媽媽大大方方地站了起來(lái)，說(shuō)：“我到過(guò)四川，當(dāng)我站在樂(lè)山大佛的腳下時(shí)，感覺(jué)大佛好高啊……”她一說(shuō)完，一陣熱烈的掌聲頓時(shí)在教室里響起。看到媽媽表現(xiàn)這么好，陳梓健得意地笑了。

　　老師講了一會(huì)兒，又讓我們討論第二節(jié)是圍繞哪一句話寫(xiě)的。同學(xué)們立刻打開(kāi)書(shū)，跟自己的爸爸媽媽討論起來(lái)。媽媽湊到我的跟前，跟我一起把課文看了一遍，問(wèn)我：“你覺(jué)得是圍繞哪一句寫(xiě)的呢？”我知道媽媽是在考我，就認(rèn)真地想了一會(huì)兒，指著課文里的一個(gè)句子說(shuō)：“是第一句�！眿寢対M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)！趕緊舉手吧！”

　　老師一眼看到了我，讓我起來(lái)說(shuō)。教室里所有的眼光一下子集中到了我的身上。我有點(diǎn)緊張，但還是大著膽子說(shuō)：“這一節(jié)是圍繞‘山是一座佛，佛是一座山’來(lái)寫(xiě)的，先概括后具體。”李老師高興地說(shuō)：“對(duì)了，你說(shuō)得真棒！”教室里又響起一陣響亮的掌聲。我高高興興坐了下來(lái)，看看媽媽，她正沖我伸大拇指呢！

　　下課了，媽媽高興地對(duì)我說(shuō)：“你們的語(yǔ)文課真有趣！”

　　語(yǔ)文課作文 篇8

　　今天上午，寇老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。

　　叮鈴鈴-伴著清脆的鈴聲，寇老師笑瞇瞇地走上講臺(tái)。沒(méi)想到老師來(lái)了個(gè)“突然襲擊”聽(tīng)寫(xiě)生詞，而且只給我們?nèi)�分鐘的�?zhǔn)備時(shí)間。大家立刻認(rèn)真地復(fù)習(xí)起來(lái)，班里安靜得連掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　時(shí)間過(guò)得真快呀！三分鐘一眨眼就過(guò)去了�？芾蠋熣f(shuō)：“合上書(shū)，開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)�！蔽覀兟�(tīng)了立即合上書(shū)，表情嚴(yán)肅地開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。

　　剛開(kāi)始寫(xiě)的還挺順利，當(dāng)寫(xiě)完 “驚心動(dòng)魄”時(shí)，老師接著讓大家寫(xiě) “驚魂不定”這個(gè)詞。此時(shí)，有同學(xué)開(kāi)始議論起來(lái)，寇老師說(shuō)：“大家可要分清楚，魂和魄一個(gè)是“白鬼”，另一個(gè)是“云鬼”�？芾蠋熢捯魟偮洌�全班同學(xué)便忍不住大笑起來(lái)，寇老師也是笑嘻嘻的。

　　“知道的，千萬(wàn)別說(shuō)出來(lái)�。　蓖瑫r(shí)做了個(gè)噓聲的手勢(shì)。

　　“驚心動(dòng)魄是云鬼�！蔽覀儼嗟摹靶±�叭”俞宏哲搶先答道。

　　“真的嗎？”寇老師用疑問(wèn)的表情看著俞宏哲，聲音十分響亮。班里的氣氛頓時(shí)緊張起來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，聽(tīng)寫(xiě)到了“國(guó)槐樹(shù)”這個(gè)詞，寇老師說(shuō)：“這個(gè)又是什么“鬼”呢？你們自己好好想想�！崩蠋熖岣呱らT(mén)的同時(shí)神秘地朝大家眨了眨眼。這可讓不會(huì)的同學(xué)犯了難，有的'拖著腦袋苦思冥想，有的急得抓耳撓腮，還有的在竊竊私語(yǔ)。老師見(jiàn)了，心又軟了下來(lái)，把國(guó)槐樹(shù)三個(gè)大字寫(xiě)到黑板上，同學(xué)們見(jiàn)了恍然大悟地說(shuō)：“哦，原來(lái)是木鬼�！卑嗬镆黄瑖W然……

　　聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束了，老師結(jié)合形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又給我們講了如何區(qū)分這三個(gè)字，我們聽(tīng)得津津有味。

　　我們的語(yǔ)文課經(jīng)常在這種歡樂(lè)的氣氛中度過(guò)，我們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)。

　　語(yǔ)文課作文 篇9

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的上課鈴聲響了，同學(xué)們快步如飛地走進(jìn)教室，一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。

　　洪老師走進(jìn)教室，激動(dòng)地對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息：周一下午，班級(jí)里要舉行‘慶六一’游園活動(dòng)！”話音剛落，教室里一片沸騰，同學(xué)們歡呼雀躍，情不自禁地喊道：“太好啦！”“耶！”有的還高興地鼓起掌來(lái)。我想：太好了，總算盼來(lái)了這一天。洪老師停了停，接著說(shuō)：“這次游園活動(dòng)的.項(xiàng)目由同學(xué)們來(lái)選，但有一個(gè)條件，就是活動(dòng)項(xiàng)目必須有趣，而且可以多個(gè)人玩，小學(xué)生作文《一節(jié)有趣的語(yǔ)文課》。老師要征集活動(dòng)方案，請(qǐng)大家把自己所想的活動(dòng)方案寫(xiě)下來(lái)。”同學(xué)們聽(tīng)了，紛紛獻(xiàn)計(jì)策，人人興致勃勃，個(gè)個(gè)躍躍欲試，霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)，只有“刷刷刷”的寫(xiě)字聲，偶爾幾個(gè)同學(xué)在交頭接耳。我冥思苦想，什么活動(dòng)既有趣又可以多人玩？想了一會(huì)兒，我揮筆在紙上寫(xiě)下三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：筷子夾珠子、貼鼻子、長(zhǎng)管撈球。等同學(xué)們都寫(xiě)完了，老師開(kāi)始說(shuō)選中的項(xiàng)目，擊鼓傳花，踩氣球……我聽(tīng)著聽(tīng)著，嘿！老師選中了我寫(xiě)的其中二項(xiàng)：筷子夾珠子和貼鼻子，我可高興了！

　　此時(shí)此刻，我眼前仿佛出現(xiàn)這樣的情景：六一兒童節(jié)那天，我穿著新衣裳，和同學(xué)們?cè)诮淌依锱e行‘慶六一’游園活動(dòng)，大家在一起快樂(lè)地玩呀，玩呀……

　　語(yǔ)文課作文 篇10

　　“哈哈哈，哈哈哈!”

　　咦，這是哪兒傳來(lái)的歡聲笑語(yǔ)呢?如果你想看個(gè)究竟，請(qǐng)跟隨我筆下的文字，一起上一節(jié)徐老師那生動(dòng)幽默的語(yǔ)文課吧!

　　“叮零零!”清脆的上課鈴聲響了，徐老師手里捧著一疊課堂作業(yè)本，大步走進(jìn)教室，緊接著，隨手拿起一本作業(yè)本，快速地翻到第2課《桂林山水》的`小練筆，笑著說(shuō)：“我給大家讀一下SYC的小練筆，‘泰山的山真大啊，有長(zhǎng)城的一半那么大;泰山的山真寬啊，有長(zhǎng)城的一半那么寬’。”聽(tīng)到這兒，全班都哄堂大笑，我也不例外!

　　要知道，長(zhǎng)城有一萬(wàn)八千多里長(zhǎng)，難道泰山有九百多里長(zhǎng)?長(zhǎng)城有五六匹馬站成一排那么寬，難道泰山只有二三匹馬可以并行?想到這兒，我更是笑個(gè)不停，連SYC也躲在一旁偷笑�！跋旅嬲�(qǐng)看大作家WYH的作品!”徐老師笑著說(shuō)道。我們個(gè)個(gè)都將目光從SYC身上轉(zhuǎn)移到WYH身上。WYH一臉迷惑，好像在想：我哪兒寫(xiě)錯(cuò)了?徐老師說(shuō)：“WYH開(kāi)始往月湖里扔石頭了。‘月湖的水真靜啊，我往水里扔了一塊石頭，水面就像一塊鏡子被打碎了，變得一塊塊的;月湖的水真清啊，我又往水里扔了塊石頭……’”我們都覺(jué)得他寫(xiě)得還行，不知老師為何要說(shuō)他。徐老師又開(kāi)口了：“WYH，你每次去月湖要扔兩塊石頭，如果每人都這樣，月湖早被填平了!

　　”聽(tīng)到這兒，我們都哈哈大笑，連WYH自己也捧腹大笑!……“叮零零!”清脆的下課鈴響了，討厭的鈴聲把我們的“快樂(lè)之旅”打斷了!

　　我在這次短暫的“快樂(lè)之旅”中知道了：我們寫(xiě)作文語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要合情合理，否則會(huì)鬧大笑話。

　　語(yǔ)文課作文 篇11

　　今天老師破天荒的把一節(jié)語(yǔ)文課讓給了我們，讓我們自己進(jìn)行一次語(yǔ)文水果拼盤(pán)，興奮的我們馬上開(kāi)始議論起來(lái)：有的與同桌眉飛色舞的討論起水果拼盤(pán)的名字；有的`在紙上畫(huà)畫(huà)涂涂設(shè)計(jì)起來(lái)；有的正在皺著眉頭看書(shū)，想從里面找到什么靈感…………議論聲可是原子彈爆炸——驚天動(dòng)地。

　　緊接著，同學(xué)們開(kāi)始創(chuàng)作自己的水果拼盤(pán)，一些人對(duì)著自己的設(shè)計(jì)圖，開(kāi)始精雕細(xì)琢起來(lái)；一些人則在“臨陣磨刀”，借著自己的想象力來(lái)創(chuàng)作；還有一些人正在瞎忙活，滿不在乎的對(duì)著水果一陣亂砍。有的用了兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。真是芝麻餅——點(diǎn)子多；有的還用了《詠鵝》中的下一句，更有的還用了“同甘共苦一詞，他們可是長(zhǎng)線放遠(yuǎn)風(fēng)箏——下過(guò)大功夫。而我有一個(gè)特別的工作——檢查員，老師讓我?guī)退�記下所有的水果拼盤(pán)的名稱，我在檢察的時(shí)候有幾個(gè)作品真是面團(tuán)炸成果子賣(mài)——全是虛貨，比如有個(gè)用“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”的詩(shī)句做的，我一看才發(fā)現(xiàn)這白毛浮綠水就是一只碗放上水，半只削去皮的梨子，而紅掌撥清波，就是梨子加上了小西紅柿做的腳，我哭笑不得的問(wèn)了一句：“有沒(méi)有搞錯(cuò)，這是你的作品？”“是的�！彼麑�(duì)我的苦笑還是瓶子打酒——滿不在乎。我只好記下了他的作品………

　　這可真是一次豐富多彩的語(yǔ)文課，有眼淚也有笑聲，可算得上是白糖拌苦瓜——又苦又甜。

　　語(yǔ)文課作文 篇12

　　語(yǔ)文這個(gè)名詞翻譯一下就是語(yǔ)言的文化，語(yǔ)文一般都是老師站在講臺(tái)上，學(xué)生坐在下面聽(tīng)課，但課并不一定要這么上。生活處處有語(yǔ)文，在自己的探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也上了一節(jié)語(yǔ)文課。

　　有一次，老師讓我們交換語(yǔ)言的魅力，老師并沒(méi)有帶我們上課，但是我們已經(jīng)上了一節(jié)語(yǔ)文課。那節(jié)課，我們討論的內(nèi)容如下：

　　在人類科技快速發(fā)展中，我們的語(yǔ)文知識(shí)的總量，也在迅速發(fā)展。在電視上，我們經(jīng)常能看到許多有意思的廣告語(yǔ)，那一條又一條的廣告語(yǔ)，就是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，有的廣告商為了自己的產(chǎn)品銷量更高，絞盡腦汁的想讓廣告語(yǔ)更有吸引力;比如：蚊香廣告——默默無(wú)“蚊”，淋浴頭廣告——隨心所“浴”，電動(dòng)車(chē)廣告——“騎”樂(lè)無(wú)窮……這些廣告語(yǔ)是通過(guò)把成語(yǔ)中的字換成那個(gè)字的.諧音字形成的，有的人認(rèn)為認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的做法，這玷污了祖國(guó)的文化，還會(huì)誤導(dǎo)孩子;但有的人認(rèn)為這樣做沒(méi)關(guān)系，還能做反面教材。其實(shí)無(wú)論是哪一種，都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)檫@都體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力所在。

　　每一個(gè)城市都有它的地方方言，那些方言，體現(xiàn)了那個(gè)地域的文化色彩，我的家鄉(xiāng)在宣城，這里的方言十分有趣，例如：昨個(gè)兒——昨天，更照——今天，明個(gè)兒——明天，不犯足——不可能……有的人反對(duì)我們有的時(shí)候用方言，其實(shí)我們是說(shuō)著玩;有的人甚至寫(xiě)出這樣的廣告詞：外語(yǔ)是可貴，方言價(jià)更高;學(xué)了普通話，兩者皆可拋。其實(shí)他們不必這樣做，每個(gè)地域的方言體現(xiàn)了每個(gè)地域的文化色彩，而這些美妙的色彩為語(yǔ)文這張圖畫(huà)添加了精彩的一筆。

　　生活中處處有語(yǔ)文，只是在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)它們。

　　語(yǔ)文課作文 篇13

　　我夢(mèng)想中的語(yǔ)文課堂，是那有著一個(gè)個(gè)神奇的地方。

　　今天，我們要上有關(guān)于魯迅的課文《阿長(zhǎng)與“山海經(jīng)”》了，于是老師帶我們來(lái)到了魯迅故里，到那里去體驗(yàn)魯迅的生活及情感，可以更讓人受益匪淺，在那里我們可以更了解魯迅的生活，魯迅的故事。

　　首先，我們來(lái)到了魯迅祖居，那是魯迅幼時(shí)生活的地方，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都像一只雀躍的小鳥(niǎo)抵擋不住飛出去的翅膀，那一個(gè)個(gè)木質(zhì)結(jié)構(gòu)的小屋似乎也充滿了這一代文豪——魯迅的味道，隨著老師的講解，隨著我們?cè)谶@木屋中的感受，我們漸漸明白了魯迅的生平，魯迅的家境以及魯迅的這篇文章，而這些小木屋也將我們領(lǐng)入其中，這是多么神奇呀！同學(xué)們?nèi)匀粴g快地走著、逛著、聽(tīng)著，到了一塊空地時(shí)，同學(xué)們便一股腦的`坐下，爭(zhēng)著搶著回答老師的問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谶@種情況下玩得高興，學(xué)得也高興，效率特別高，這不，老師的問(wèn)題一個(gè)也沒(méi)能難住我們。當(dāng)老師講到《山海經(jīng)》時(shí)，同學(xué)們臉上便出現(xiàn)了疑惑，這時(shí)，只見(jiàn)老師微微一笑，帶我們走進(jìn)一個(gè)地方，只見(jiàn)那里的一處便陳列著山海經(jīng)，同學(xué)們便一窩蜂的圍上去“貪婪”的學(xué)習(xí)里面的知識(shí)，不一會(huì)兒，同學(xué)們便課文給學(xué)懂了，還增長(zhǎng)了不少課外知識(shí)呢！

　　接下來(lái)，老師帶我們來(lái)到一個(gè)古亭子，我們一群都圍坐在一起，老師便開(kāi)始考我們了，答對(duì)則有一串臭豆腐，這可真是教學(xué)相長(zhǎng)呀，同學(xué)們便又一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著搶著回答，這大概就是食品的魅力吧，基本上每個(gè)人都能回答這些問(wèn)題，連一些非常難的題目都沒(méi)把我們難住呢！這堂課上得真好呀，我心喃喃自語(yǔ)。

　　可是這終究是我的想象呀，真希望有一天能夢(mèng)想成真。

　　語(yǔ)文課作文 篇14

　　前兩天，我們班的多媒體壞了，害得我們這兩天都沒(méi)看到視頻。今天下午語(yǔ)文老師丁老師布置作業(yè)時(shí)，告訴我們：“等下抄完作業(yè)去隔壁的五（5）班看‘金蟬脫殼’的視頻�！�

　　我們高興壞了，來(lái)到五（5）班，丁老師笑著把（5）班的李娟老師請(qǐng)到了教室。只見(jiàn)李老師微笑著把筆記本電腦放在講臺(tái)上，也許是感到了我們迫切的心情，李老師麻利地把一根根黑線、白線插入了多媒體。

　　當(dāng)一切準(zhǔn)備工作就緒，李老師按下了播放鍵，這時(shí)的我們都端正地坐著，眼睛直視著前方的白板，期待著下一刻地到來(lái)，一秒、兩秒、一分鐘、兩分鐘……可白板上卻是什么也沒(méi)有，本來(lái)這時(shí)應(yīng)該是電腦上的視頻顯示在白板上的呀？

　　“咦？不會(huì)呀？下午還用呢？”李老師說(shuō)道。我們也感覺(jué)很驚訝，怎么回事，難道是（5）班的多媒體也壞了，可明明李老師說(shuō)下午還用呢？正巧印老師從教室門(mén)前經(jīng)過(guò)，也進(jìn)來(lái)幫忙了，印老師研究了一會(huì)兒，還真發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：原來(lái)是多媒體有四種模式，李老師的是筆記本，而多媒體上面是臺(tái)式電腦，不匹配。但調(diào)過(guò)來(lái)之后，還是不行。老師們看到我們那一雙雙期待的'眼神，又繼續(xù)了研究了一會(huì)兒，可還是無(wú)濟(jì)于事。

　　“宋子凡，去把電腦老師陳老師叫來(lái)吧�！倍±蠋煹囊宦暳钕�，我飛奔出了教室，直奔陳老師辦公室，我向陳老師簡(jiǎn)要地說(shuō)了班里多媒體的情況，陳老師急忙與我一起來(lái)到了教室，只見(jiàn)陳老師打開(kāi)多媒體，只輕松幾下就搞定了。

　　“呵呵，隔行如隔山，你們的語(yǔ)文課都上得特別厲害，但在電腦上還是我厲害吧�！标惱蠋熗�著我們的幾位語(yǔ)文老師笑著打趣道。

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