(精選)語文課作文4篇
在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的語文課作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文課作文 篇1
這周五的第二堂課，老師要給我們上一堂別開生面的語文復習課，所謂的別開生面就是和以往的復習課不一樣，老師按照現有的四大組里，每組分別選出四名同學，然后代表各組參加復習測試。測試開始前，為了組里的榮譽，大家都在緊張的復習著，怕回答不上老師問的問題而影響小組的成績。
等上了講臺后，我才發(fā)現其實也沒有自己想的'那么可怕，于是上課開始后，老師說：“今天的復習和往常不同，我給比賽的每個小組五個階段的分值，每個小組成員都可以任意挑選，一分、二分……如果答錯了就要扣相應的分數�！甭牭竭@里，我們班所有的同學都是異常的興奮，爭著、搶著要上臺回答問題，我和他們到不一樣由于復習的不是很好，而且自己膽子又很小，所以我老早就把頭埋的低低的，不想讓老師看見，沒有想到剛想抬起頭看看情況如何，老師就把目光投向我，我把頭轉到一邊，可是還是被老師選中了，就這樣，我和幾名同學成為了我們組的代表走上講臺。
復習測試開始，我們第三組的分數已經占舉了優(yōu)勢，我心里的害怕，早就拋到九霄云外。也一心一意為我們組爭取好的成績而努力著，經過四、五輪的激烈競爭后，我們這個組和第四小組并列第一名，打了個平手，本以為老師會讓我們和第四小組都減去一部分作業(yè)，沒想到老師會用石頭剪子布決定勝負，在這最后的緊要關頭，我們還是輸掉了比賽，不過，參加了就很高興。
回想自己在比賽的過程中，因為自己沒有好好復習，認真的看書，所以導致自己背不出一首簡單古詩，要是自己背出來了，就可以以9比8戰(zhàn)勝第四小組了。
通過這次別開生面的語文復習課我不僅鍛煉了自己的膽量，而且，像這種復習活動，加深了我們對基礎知識的了解，又達到了復習的目地，提醒了我要好好復習，認真看書。
語文課作文 篇2
書是知識的寶庫，是力量的源泉，是進步的階梯……我愛書，尤其對語文課本更是情有獨鐘。
書是知識的寶庫，是力量的源泉，是進步的階梯……我愛書，尤其對語文課本更是情有獨鐘。
課本中的文章都是編輯部的叔叔阿姨們精挑細選的。她們就像是我的一位循循善誘的老師，讓我足不出戶就游覽到祖國壯麗的萬水千山、眾多的名勝古跡。是她使我領略了風景如畫的《桂林山水》，走過了氣勢非凡的《長城》，從長城的望口里，我看到了一片蒼茫的《林�！罚┻^林海，又來到《草原》，這里的.“天空多么晴朗，空氣多么新鮮”，我感受到了草原的寬廣美麗。
語文課本還教會我很多道理。她教會我“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。她使我明白了“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！” 她還教我許多寫作文的技巧：“作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的‘鮮味’才好。而且要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造”……
��！語文課本，你是我的良師益友！我愛你！
語文課作文 篇3
如美花眷，似水流年，驀然回首，剛步入初中，最難忘懷的還是那徜徉于古香古色間卻不乏生動的語文課。
閑夢江南·雨瀟瀟
雖為秋季，語文老師的課堂卻讓我們感受到了《春》的氣息。
在講《春》這一課時，語文老師首先播放了一首配上竹笛合奏的江南小調，閉上眼，聲情并茂地吟道：＂閑夢江南梅熟日，葉船吹笛雨瀟瀟＂我們便陶醉其中……
音樂戛然而止，老師睜開眼說道：“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”老師環(huán)顧四周，唇齒間掩不住笑意，望著癡迷的我們，念念有詞道：“絕妙的語句，想必大家都沉醉其中了，那么今天我們就來學習這篇絕妙的.文章《春》。”老師拍了拍手，卷起書，像說書先生那樣，拗過去，拗過去，帶領我們在春的世界中蕩漾，就這樣，我們一唱一和，好不愜意�；腥婚g，我仿佛聽到了燕語呢喃，呼吸著略顯潮濕的空氣，薄煙縈繞在身旁，遠處，牧童的短笛聲悠揚地響著，空靈傳響，像江南細密的雨絲，直滲心田
一池春水·風乍起
仍是秋天，秋風蕭瑟，撲面而來。語文老師便帶我們在夕陽下賞菊。紅的鮮艷；紫的淡雅；白的高潔。老師止步于花叢間，彎下腰去，細細嗅著花香，嫣然淺笑，輕輕撫摸著菊花花瓣，我們便在花叢邊圍坐下來，聽語文老師細細講史鐵生的故事。
“大家知道為什么史鐵生的母親要帶著史鐵生看菊花？”
有人便答曰：“史鐵生的母親愛花。”我們笑了，老師卻說：“只僅僅如此嗎？”
見我們狐疑不解，老師便領著我們從遠處欣賞菊花。陣陣秋風吹來，卷起一陣黃葉，唯獨菊花在秋風中開得絢爛，我們突然明白，菊花是希望的象征……只聽得老師吟道：“待到秋來九月八，我花開后百花殺”好詩，妙哉。
煙雨迷蒙·天青色
上作文課時，語文老師教我們寫景。
只見她此時穿著一件藍白相間的旗袍，悠然唱道：“天青色等煙雨，而我在等你”聲音輕柔婉約，手中的扇子一開一合，用得恰到好處。老師娓娓而談：“語文來源于生活，作文更來源于生活，我們要善于觀察生活中的事物，在腦中能構造出屬于自己的意象。詩詞歌賦，都可以用上，像我剛剛唱的《青花瓷》，你們細細品味，可以發(fā)現歌曲之美，運用于作文中�！�
“融情于景，”這是老師所謂寫作最重要的因素，那種情感與作文的交融，配上詩詞歌賦，猶如開花結果，鳥鳴枝頭，“簾外芭蕉惹驟雨，門環(huán)惹銅綠，”妙哉。
語文來源于生活，高于生活，老師句句淺吟的記憶，悠然引領我欣賞時間縫隙中的無邊光景，妙哉。
語文課作文 篇4
我心目中的語文課就是像數學課那樣輕松、愉快、形式豐富的'，但由于知識的不同，而限定語文課不能像數學課那樣。數學只需要你掌握一個知識點就行，而語文卻不一樣，語文需要掌握許多知識點，還有許多句子要品讀。所以，我覺得語文課只要做到以下幾點就可以。
第一，每堂課選出一個小組當老師來講課，匯報交流自己覺得課文中的重點和預習課文的收獲等等，都可以與同學們交流。沒說到的，在后面的二十分鐘里，老師來補充與總結。
第二，在課堂是盡可能的多一點小組討論，讓每一位同學都參與進課堂。
我相信，只要做到以上兩點，我們的語文課將會變的充滿活力，讓我們一起向這個目標出發(fā)吧！
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