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語(yǔ)文老師作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文老師作文 篇1
我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師。
他很有文采，總是能說(shuō)一些非常迷人的話。經(jīng)過(guò)他的修改，我們的作文都很好。
他很有藝術(shù)氣息。當(dāng)他解釋古詩(shī)時(shí)，他有時(shí)能哼出一段，這使我們學(xué)生享受到音樂(lè)和古詩(shī)相結(jié)合的藝術(shù)美。
他也很嚴(yán)肅。他非常嚴(yán)厲地對(duì)待一些學(xué)生的拖延，有時(shí)甚至嚴(yán)厲地批評(píng)他們。我記得當(dāng)我們第一次開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我們對(duì)翻譯不是很嚴(yán)格，這讓他很生氣。
我們有點(diǎn)怕他，但是他經(jīng)常因?yàn)樗哪难葜v讓我們發(fā)笑�？荚嚽埃�(dāng)談到古詩(shī)中的錯(cuò)誤時(shí)，他談到“勸你多喝酒”。他給我們講了一個(gè)像“突發(fā)奇想”這樣的故事:“有些學(xué)生總是在詩(shī)中出錯(cuò)。根據(jù)你寫的詩(shī)，你可以看出你不是很好�！�
我們都被朱先生的話逗樂(lè)了。不就是默默地寫古詩(shī)嗎？我們?cè)趺催�能看到“人不太好”？這時(shí)，我只聽(tīng)到朱老師說(shuō):“有的同學(xué)把‘做’寫成‘近’。他說(shuō)，并采取行動(dòng)，“來(lái)吧，來(lái)吧，靠近點(diǎn)！"我們被逗樂(lè)了，捂著嘴，低聲笑著。"你讓人們“靠近”杯子，但不要讓人喝——。你真的不好.”他攤開(kāi)雙手，顯得很無(wú)助。
"還有一群人更糟糕。寫這個(gè)詞“金”他轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫下“金”。然后他轉(zhuǎn)過(guò)身，微微皺起眉頭:“來(lái)吧，把我鉆到玻璃里！”我們?nèi)滩蛔⌒α��！白屓藗儭哌M(jìn)’玻璃不是很糟糕嗎？”
我在那堂課上玩得很開(kāi)心。我不僅很開(kāi)心，而且還記得“做”的寫法。有一兩次，我不小心寫了“進(jìn)入”或“接近”。突然，我想起了這個(gè)神奇的`笑話，心里笑了笑，并很快改變了它。
除了這些，我還喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn):他能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我仍然記得第一次學(xué)習(xí)后的家長(zhǎng)會(huì)。我們班的許多學(xué)生非常緊張，害怕老師會(huì)說(shuō)一些對(duì)他們“不利”的話。然而，事實(shí)恰恰相反。他沒(méi)有對(duì)成績(jī)好的學(xué)生說(shuō)什么。當(dāng)我母親和他說(shuō)話時(shí)，他實(shí)際上告訴我母親:“��？你不必來(lái)！”那些非常焦慮的學(xué)生也松了口氣。老師并沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)他們，而是用非常友好的語(yǔ)氣向他們提出了一些建議，并向他們的父母表?yè)P(yáng)了他們的優(yōu)點(diǎn)。一些學(xué)生自己不知道他們有這樣的優(yōu)勢(shì)。他還告訴我們，他從不在學(xué)生父母面前責(zé)罵學(xué)生，除非你真的太壞了。因?yàn)槲覀儚牟辉诟改该媲罢f(shuō)我們的“壞話”，所以我們更喜歡他。
語(yǔ)文老師非常關(guān)心我們，不僅關(guān)心我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，有時(shí)還會(huì)詢問(wèn)其他科目的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)我認(rèn)為他是我們學(xué)校的另一位家長(zhǎng)，有時(shí)認(rèn)真，有時(shí)充滿愛(ài)心，一絲不茍。
我已經(jīng)在他的班里學(xué)習(xí)了一年，從心底里感謝這樣一位可愛(ài)的老師。我相信，不管是誰(shuí)，都會(huì)喜歡他，對(duì)嗎？
語(yǔ)文老師作文 篇2
我們的語(yǔ)文老師，也就是班主任郭老師。她個(gè)子不高，長(zhǎng)得瘦瘦的，干起事來(lái)卻干脆利落。她可是全校出了名的.“惜時(shí)達(dá)人”！
記得有一次，下課的時(shí)侯，其他老師都在喝水、聊天、休息，但我們的語(yǔ)文老師在批改一大堆厚厚的日記本。只見(jiàn)她眉頭緊鎖，專心致志地翻看著，連身邊同學(xué)的吵鬧都置之不顧，好像根本沒(méi)有聽(tīng)到一樣。批改完，郭老師又利用僅剩的幾分鐘，在黑板上爭(zhēng)分奪秒地寫著上課要學(xué)的新生字。等我們回來(lái)的時(shí)侯，老師已經(jīng)寫了一大半了。上課了，我們飛快地寫著生字，筆都快“飛”起來(lái)了，才跟上老師的速度。
我們的語(yǔ)文老師，珍惜時(shí)間的好老師。從她身上我們知道了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理。我們也會(huì)以郭老師為榜樣，好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
語(yǔ)文老師作文 篇3
嘿！看到這個(gè)題目，你一定會(huì)想：要感謝誰(shuí)呢？應(yīng)該是我們的父母吧！那么，你猜錯(cuò)了！父母當(dāng)然得報(bào)恩，感謝。但是在這，我要感謝我的第二任父母——老師。
小學(xué)的時(shí)光很快的飛速，這才發(fā)現(xiàn)有好多的留戀，尤其是教我們知識(shí)的老師，我要感謝老師！更要感謝我的語(yǔ)文老師。是他教會(huì)了我許多的道理，是他我給豐富的知識(shí)……更讓我難以忘懷的是語(yǔ)文老師教書的“精”他話中的“理”他看透人心的“妙”，令我不由自主的敬佩他，感謝他。
我的語(yǔ)文老師有一頭烏黑帶銀的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)高高的鼻梁，鑲嵌著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，看上去既暴躁又兇很的樣子。但是，他要是心情好，能比誰(shuí)都溫柔可親，特別是他那張皺巴巴的臉，要是笑起來(lái)，顯得十分慈祥和藹。
語(yǔ)文老師，您的教書方法真的豎起拇指來(lái)說(shuō)“精”。上課了，同學(xué)們紛紛進(jìn)入教室，周圍氣氛很僵硬。課前，您總要說(shuō)有關(guān)安全知識(shí)，可見(jiàn)您很關(guān)心同學(xué)，并且讓我把您說(shuō)的話記錄下來(lái)。您還時(shí)不時(shí)開(kāi)些玩笑，說(shuō)一些民族方言語(yǔ)，逗樂(lè)大家，剛剛鴉雀無(wú)聲的教室頓時(shí)成了歡樂(lè)的海洋，還有同學(xué)七嘴八舌的說(shuō)著笑著，但對(duì)于頑皮的學(xué)生您更是“執(zhí)法如山”拿同學(xué)做例子玩笑，讓搗蛋頑皮的學(xué)生羞得無(wú)地自容。呵呵！您的“不打人，只打心”真令我佩服，哪位同學(xué)不聽(tīng)講，自打、說(shuō)教、鬧笑話、做滑稽動(dòng)作、也是足夠他們了。有時(shí)您讓我們用您的方法記住知識(shí)點(diǎn)，不知怎么的很快就會(huì)記�。∧裆袢艘粯右皇┓�，頓時(shí)讓我們茅塞頓開(kāi)。我說(shuō)，您的教書真精妙，可真是唯大英雄能本色，是真名士自風(fēng)流呀！
最讓我感謝的是您那透射人心的眼睛。語(yǔ)文老師，你還記得嗎？那一次，我在校園參加了講故事比賽，當(dāng)時(shí)，我還是有些緊張，不知所措，您還激勵(lì)著我說(shuō)：“緊張什么呀，你不是有兩次比賽經(jīng)驗(yàn)了嗎？不用怕�！蔽野蛋迪露Q心，一定要成功。比賽沒(méi)開(kāi)始前突然覺(jué)得有些渴了。心想：遭了！沒(méi)帶水，怎么辦？語(yǔ)文老師看到了我焦急、緊張的眼神，便走過(guò)來(lái)說(shuō)：”什么事？”我心想：老師怎么知道我有事兒？“我有點(diǎn)渴了，沒(méi)帶水�！崩蠋熈⒖堂四昧宋业乃^(guò)來(lái)，我這才緩下緊張的心來(lái)。老師感謝您那透人心的'眼睛，在我需要時(shí)給子幫助。不止這次，在我是留守兒童時(shí)還捐贈(zèng)給我?guī)字ЧP，額外給我個(gè)雞蛋，我發(fā)燒時(shí)，您還送我去醫(yī)院，直到家長(zhǎng)來(lái)時(shí)才走……老師您為我做的我一直銘記在心，不僅如此，你還幫助了其他的同學(xué)，給予大家陽(yáng)光般的溫暖，您是個(gè)優(yōu)秀的好教師，是個(gè)稱職的班主任。
語(yǔ)文老師，感謝您教我們知識(shí)，是您讓我們充滿智慧；感謝您給予我們溫暖，讓我們沐浴春天的陽(yáng)光；感謝您的包容，讓犯錯(cuò)誤的我們可以打開(kāi)一扇窗戶……大地多么漂亮，世間多么美好，老師，您的關(guān)愛(ài)與給予，是我們受傷心靈上的慰藉�？ㄔ谧旖沁叺脑捳Z(yǔ)不驚跳躍出：“老師，您辛苦了！”
語(yǔ)文老師作文 篇4
秋夜靜，夜如水。我不禁想起了我的一年級(jí)語(yǔ)文老師葉老師。
葉老師留著長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，柔軟如絲。她的眼睛總是彎彎的，嘴角微微上揚(yáng)。每當(dāng)看到葉老師的笑容，一種親切感就涌上心頭，讓人不自覺(jué)地想靠近她。
葉老師很敬業(yè)。
記得有一天中午自習(xí)的時(shí)候，校長(zhǎng)來(lái)到我們班的窗前，示意葉老師出去。學(xué)生們立即議論紛紛。校長(zhǎng)為什么把老師叫出來(lái)？老師有沒(méi)有犯錯(cuò)？我問(wèn)同桌。沒(méi)有！我們?nèi)~老師這么好，她怎么會(huì)犯錯(cuò)呢？同桌肯定的回答。
就在我們被和尚迷惑的時(shí)候，老師走上講臺(tái)，教室突然變得鴉雀無(wú)聲。
老師小聲對(duì),說(shuō)：“我知道你在說(shuō)什么�！�。
定了定神，老師接著說(shuō)：“剛才校長(zhǎng)問(wèn)我，你兒子發(fā)高燒住院了。為什么不請(qǐng)假陪兒子？”
葉老師哽咽了：兒子是爸爸帶的。如果我路過(guò)你會(huì)怎么辦？聽(tīng)了葉老師的話，好多同學(xué)眼睛都紅了，我也是淚流滿面。
葉老師對(duì)我們很有耐心。記得有一次我在做閱讀理解的時(shí)候，被一個(gè)問(wèn)題難住了。就在我撓頭的時(shí)候，葉老師走過(guò)來(lái)，一臉茫然的.看著我，看著我在做的題目，跟我說(shuō)了好幾遍，直到我真的懂了。
站在窗前，涼風(fēng)吹著我的臉，我抬頭看著月亮，仿佛看到了葉老師的笑臉。
親親我葉老師！