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語文課作文（精選24篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的語文課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文課作文 1
今天上午，老師宣布明天要競選班干部�；氐郊�，我們想：競選什么呢？想來想去，還是參加語文課代表的競選吧。我請媽媽給我寫了演講稿，帶到了學(xué)校。
開 始競選了，我的心“怦怦”直跳，好像要從嗓子眼里蹦出來了，很緊張，可是我還是很自信的。有許多人舉手了，我也鼓足勇氣舉起手來。一會兒，老師點了我的 名，我忐忑不安，可還是走上了講臺，讀起競選詡：“大家好，今天我競選語文課代表，上學(xué)期我做了語文課代表，感覺還不錯，如果我再次被選上，我會更加努力 地做好課代表，請投我一票吧，謝謝�！蔽译m然表面很自信，但的我腿卻直打顫，我讀完競選詞，就伴著掌聲匆匆走下講臺，回到座位上。我的.心放松了許多，可又 怕先不上。還好，競選的對手只有幾位，我可能被選上課代表。
呀！開始投票了！我的心又跳了起來，一票、兩票、三票……最后，我以32票的優(yōu)勢被選上語文課代表。
我一定會收好作業(yè)，做同學(xué)們心目中最好的語文課代表。（老師評語：生動地寫出了自己競選的經(jīng)歷）
語文課作文 2
今天下午第二節(jié)課，我們五年級二班的班主任趙老師來給我們進行語文課的試講。
語文課上首先給我們出了一個問題，新中國第一個外交家是誰。我有一個疑問，外交家是什么？但是有人說是周總理，老師說周恩來總理其實是正確的答案。這節(jié)課的主題是教我們“說”。就是叫我們把語言說的生動一點兒。首先出了一篇文章，我看了，里面只有我說或媽媽說，真單調(diào)，但其它的我就看不出來了。其實有三個壞處一個是提示語單調(diào)，一個是沒注意語境，還有一個是不注意自己的'身份。我們就開始修改了，我們就按照這三個壞處修改。
我們又開始學(xué)習(xí)怎樣在某一個情況下寫語言了。老師給我們兩個場面，一個是小紅去滑雪，結(jié)果和媽媽發(fā)生爭執(zhí)最終同意去了的場面；一個是一次考試沒考好回家和爸媽討論的場面。趙老師說單數(shù)組打第一個場面，雙數(shù)組打第二個場面。我是單數(shù)組，打第一個場面。我開始寫了：
周末，小紅約好和同學(xué)一起玩，在家里，小紅開開心心的拿著滑雪板一邊跳一邊對媽媽說：“媽媽，今天下雪了，我約好了和同學(xué)一起去滑雪的，我可以去嗎？”“不行，不行，外面太危險了，萬一你滑雪時摔倒怎么辦？”媽媽拿起抹布走向洗手間，準備開始打掃衛(wèi)生，“萬一你的衣服臟了怎么辦？還不是我洗。”“媽媽，求求你了，我會注意安全的，衣服臟了我洗�！毙〖t開始著急了�！熬统鋈ネ鎯蓚�小時，就兩個小時，好不好么？”“那好吧就兩個小時。”媽媽見小紅迫不及待地樣子。小紅高興地一蹦三尺高，大喊：“媽媽我會注意安全的，我一定按時回家。”“早去早回�！眿寢屝α诵�。
這次試講真有收獲，可以幫助寫作文。
語文課作文 3
星期二的上午，第四節(jié)是語文課。上課鈴聲響起，同學(xué)們紛紛走進教室準備上課。
這時，語文老師走進課堂，手里拿這幾張卡片。老師把三張動物的.卡片貼在黑板上，老師請了一位女同學(xué)在動物下面貼上動物的名稱，這位女同學(xué)分別貼上了（馬·�！ぱ颍┤齻�字。
老師給同學(xué)們講了這三個字，同學(xué)們都學(xué)會了，這是一節(jié)多么有趣的語文課��！
語文課作文 4
在所有課程之中，我還是喜歡那一堂語文課。
你們一定會問我：“語文課不是很枯燥，很沒趣嗎？”是的，我確實不喜歡語文課，我討厭背誦那長長的課文，但是，在那一天的那節(jié)語文課上，我改變了看法。
“叮鈴鈴！”隨著上課鈴聲響起，一些同學(xué)嘆著氣，說道：“哎呀，這節(jié)語文課肯定又要背課文了。過一會兒，老師依舊走進了教室，不同的是，手里多了一個U盤。老師一邊把U盤插在主機上，一邊對我們說：“今天我們來學(xué)習(xí)第12課：《黃河頌》�！崩蠋熃又牌鹆诵蹅サ陌樽啵║盤內(nèi)的'伴奏），我們也不知不覺地“雄偉”地念了起課文來。過了一會兒，我們讀完了課文，老師便隨著氣勢雄偉地伴奏，問道：“同學(xué)們，你們對黃河有什么評價？”“氣勢磅礴！”“無邊無際！”“勇往直前！”老師連連拍手叫好。那幾個同學(xué)心里高興極了。老師便大聲地說道：“同學(xué)們，你們用剛才幾個同學(xué)形容的成語來背誦全文，行嗎？”突然被老師這么一問，同學(xué)們先是一愣，再是異口同聲地回答：“行！”接著，我們開始背誦起來：“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾……”就這樣，這節(jié)語文課讓我感覺毫不枯燥，像唱歌一樣。呵呵！
同學(xué)們，看了這篇作文，你們也一定會喜歡語文課了吧！
語文課作文 5
上個周四，我們東方小學(xué)六(1)班的學(xué)生一起乘著大巴車到潞城小學(xué)去上了一節(jié)語文課。
師生問好后，我們就隨著曹老師開始了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)�！巴瑢W(xué)們你們知道哥白尼嗎?知道他是怎樣成為波蘭偉大的天文學(xué)家的嗎?下面請大家仔細默讀第二小節(jié)，然后再四人一組議一議�！边^了兩分鐘后，老師叫我們停下來，大家舉手發(fā)言，立即就有許多雙手齊刷刷地舉起來，就連平時不太舉手發(fā)言的孔方圓、李宗偉都敢舉手發(fā)言回答問題了，真是覺得難得啊!曹老師似乎微笑著點了點頭。幾位同學(xué)的精彩發(fā)言更是讓身后的`聽課老師贊嘆不已。有的同學(xué)說：“我來補充他”、有的同學(xué)說：“我不同意他的觀點”……身后的老師好像還在竊竊私語地說:“六(1)班的同學(xué)發(fā)言真積極，真精彩!”曹老師又故意用疑惑的眼神問：“誰還知道哪些名人勤學(xué)好問的故事?”同學(xué)問又一次齊刷刷地舉起手，有些同學(xué)都快按捺不住了，心想：老師為什么還不叫他呀?最后，老師見同學(xué)們那么積極，也不知叫誰好了。最后老師讓張奕琳同學(xué)出來講故事，她講的故事娓娓動聽：“有一天孔子進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道你，孔子學(xué)問出眾，問什么還要問?孔子卻說，每天必問，有什么不好?”……后面老師見同學(xué)們說得那么好，情不自禁地鼓起掌來，甚至都還說：“真不愧是曹老師教出來的學(xué)生啊!”正當(dāng)我們還投入在曹老師的課堂中的時候，不知不覺下課時間到了，同學(xué)們依依不舍地離開了教室。
通過這次語文課，我知道了“學(xué)與問是相輔相成，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”，我還知道了只有自己積極爭取，才能像哥白尼、沈括、孔子那樣成為一個大學(xué)問家。
語文課作文 6
往常，我們的語文課總是十分安靜，今天我上了一堂不一樣的語文課。
“叮鈴鈴……”響亮而又清脆的鈴聲響了起來。此時的我們已經(jīng)安安靜靜地坐在教室里，等待著嚴厲的語文老師走進教室。過了一會兒，門外傳來了高跟鞋踩在地面上發(fā)出的“咚咚”聲音，緊接著，老師的身影出現(xiàn)在教室門口。她仍板著臉，可是，她的手里卻拎了一大兜東西。里面到底是什么？我們面面相覷，有的人說：“不會是考卷吧？”隨即，我們的臉上露出驚慌的神情。有的說：“難道是好吃的？”另外一個人說：“不可能是吃的，老師怎么會發(fā)吃的呢？”
正在我們不知所措地時候，一陣清嗓子的聲音響了起，全班都立刻安靜下來。老師嚴肅的.神情稍稍緩和了些，她瞇著眼睛，微笑著說：“今天，我們來品嘗一下香蕉，待會，每人拿到一根香蕉之后，先仔細觀察它的形狀和顏色，然后細細品嘗！”我們開心地歡呼了起來。不多久，我的手里就拿到了一根香蕉，形狀彎彎的，好似一個彎彎的月牙，又像一條小船，我瞥了一眼我的同桌，哈哈，他已經(jīng)開心地吃了起來，臉上溢出幸福的笑容。我也剝開了香蕉皮，咬了一口，恩，香蕉真甜，它的肉很飽滿，給人一種充實的感覺，怪不得，猴子愛吃香蕉呢！漸漸地，全班都響起了品嘗美味香蕉的聲音，“恩，真好吃！”正當(dāng)我們以為這堂課就這樣結(jié)束的時候，老師宣布了一個晴天霹靂：每人寫一篇關(guān)于香蕉的文章。我吃驚地瞪大了眼睛，我的同桌也張大了嘴巴，停在半空中。果然是“螳螂捕蟬，黃雀在后”呀！說也奇怪，這節(jié)課沒有一個人抱怨作文難的，大家都文思泉涌，在紙面上奮筆疾書起來。
漸漸地，我的思緒飄向了遠方，往常，我們只是呆呆地坐在座位上，機械地按照老師的指示做事。老師說往東，我絕不敢往西，如果犯錯，一定會被重重責(zé)罰；而今日，這節(jié)語文課變得截然不同。
這堂不一樣的語文課，既讓我體會到語文課的樂趣，也讓我品嘗到香蕉的美味。
語文課作文 7
7月21日星期二終于到了，我非常興奮。因為暑期班黃老師要在語文課上教我們做夾心面包。
我們終于等來了語文課，黃老師帶來了幾塊面包，我也看見大家都帶來了許許多多的材料：有藍莓果醬、有草莓果醬、有蕃茄醬、有青瓜片、還有葡萄干等，黃老師把面包材料發(fā)給了每位同學(xué)。
開始動手做面包了。我先拿出一塊面包在上面均勻地放上葡萄干、用小勺子涂上藍莓和草莓兩種果醬、再把第二塊蓋在第一塊面包上，接下來再讓黃老師用蕃茄醬在上面擠了一些圖案，圖案各式各樣，有五角星的、有娃娃笑臉的、有小動物的……可以根據(jù)自己的喜好，擠出不同的.形狀，非常的可愛，看了就使人食欲大增。接下來我們又做了二、三個，每一個都是不一樣的，仿佛就象一件件精美的藝術(shù)品呢！
我把親手做的面包帶回了家，我的家人品嘗的美味的面包對我連連夸贊：“我家童童長大了！都會學(xué)做夾心面包了�！碑�(dāng)時，我的心里就象帶回家的面包一樣甜滋滋的。
語文課作文 8
星期四下午，第二節(jié)課是語文課。
老師一走進來，我以為像平常一樣學(xué)語文，可是老師說：“現(xiàn)在我們學(xué)怎樣把日記寫得更好。”老師先講了一些寫日記中需要注意的地方，然后在黑板上寫了“我”、“經(jīng)過”等很多詞語。老師把“經(jīng)過”圈起來，然后說：“寫日記，事情的`經(jīng)過是最重要的，一定要把經(jīng)過寫好。”然后，叫了幾個同學(xué)上來念了他寫的日記，讓同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。幾個同學(xué)念完了以后，我覺得他們寫得真好呀！
下課后，我想：“我一定要好好地練習(xí)寫日記，養(yǎng)成每天寫好日記的習(xí)慣�！弊髡�:孫淑瑋
語文課作文 9
在放學(xué)回家的路上，我已經(jīng)連續(xù)走了七、八年了。從幼兒園、小學(xué)直至初中，我一直背著沉甸甸的書包回家。但自進了中學(xué)以后，我才發(fā)現(xiàn)了以前和現(xiàn)在放學(xué)路上的差異。
記得在上幼兒園時，每天一放學(xué)，我便連奔帶跑地來到幼兒園門口，睜大眼睛，尋找來接我回家的爺爺。那時候，爺爺只要一見我，就會像變魔術(shù)似的從口袋里摸出一個小盒子，盒子內(nèi)裝著許多好吃的東西：有巧克力，佳佳奶糖，“麻辣鍋巴”……在放學(xué)回家的路上，只要一見到我喜愛的玩具，便纏著爺爺買下，爺爺拗不過我，加上對我的寵愛，總是毫不猶豫地掏錢買給我。那時，我把放學(xué)回家的路上，當(dāng)作一天中最開心的一刻。
上小學(xué)后，隨著我漸漸地長大，我開始獨自回家。盡管少了爺爺?shù)男『凶�，但我的四周圍滿了我的“哥兒們”。大家談笑風(fēng)生，嘻嘻哈哈，大聲嚷嚷，有時還
追逐打鬧，沉浸在輕松、愉快的氣氛中。那時，我覺得放學(xué)后的路上是一天的學(xué)習(xí)生活中，最輕松的一刻。
上初中了，我和我的好友分手了，獨自到離家很遠的復(fù)旦二附中上學(xué)。在放學(xué)回家的路上，只剩下我孤零零的一個人。
那時，天色已晚，周圍已是萬家燈火，我的肚子空空的，我心中更是空空的，好像失去了什么。每當(dāng)用盡力氣擠上公交車時，一不小心擠著別人或踩著別人時，馬上會惹來一陣謾罵，我只得向別人不住的道歉。每當(dāng)我獨自背著沉甸甸的書包，一個人默默地走在大街小巷之中。走在回家的路上，我感到很孤單，腦海中不斷地浮現(xiàn)出幼兒園和小學(xué)放學(xué)路上的情景，幻想著能重現(xiàn)，我真的好想念�。�
在放學(xué)回家的路上，一個瘦小的身影在大街上默默地走著�！�
好像一個落隊的孤雁，飛翔在茫茫的天際之中……
但我深深的知道，孩提時代的親情和童趣隨著我年齡的增長，已離我而去，我在慢慢長大，去迎接新的'挑戰(zhàn)。
今天，是開學(xué)的第一堂語文課。
上課了，郭老師教我們把每個單元的主題一一寫了下來，分別是園丁之歌、自然的奧秘、故事集錦、精神之歌、風(fēng)土人情、百折不饒、走進名著。
郭老師還教了我們讀書做筆記。這時，我想起了我上學(xué)期寫的采蜜本，里面全是我摘抄的好詞好句精彩的片段，還有許多許多名人、作家的名言，已經(jīng)寫了一小半了。因為做讀書筆記可以增強記憶、加深理解一些內(nèi)容，所以我們要認真對待。
我們要學(xué)會自己寫提綱，提綱要先注明題目，再寫作者信息，接著是寫作的目的，然后是寫各段的內(nèi)容，最后是閱讀的體驗。
在我聽得入迷的時候，下課鈴響了，這真是一堂富有知識的語文課啊!
語文課作文 10
語文課要“磨礪自強”
出自于師心，服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問再精心，也是“請君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白�！崩硐氲恼Z文課堂上，學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思，訴自己心中所想，學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹，無數(shù)次跌倒爬起在語言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語文課要“甘于示弱”。
有一句話可以這樣說：“學(xué)生像彈簧，看你強不強。你強他就弱，你弱他就強。”所以老師一定要學(xué)會示弱，甘當(dāng)配角：讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完，聽課者不是評論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂，才稱得上是高效的語文課堂。
語文課要“放火燒山”。
創(chuàng)新是一匹住在每一個孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無拘無束、無憂無慮時，它才會撒著歡兒地奔馳。所以打造無恐怖的語文課堂我們責(zé)無旁貸!鼓勵學(xué)生放膽提問，挑逗學(xué)生互動質(zhì)疑，縱容學(xué)生放肆爭辯，老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索，讓課堂因?qū)W生的動腦動口動心“火”起來，“放火燒山”，才會造成燎原之勢，成就一片種啥長啥的沃土。
語文課要“風(fēng)月無邊”。
一本教材只是一朵花，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。朱永新教授說：童書，是最美妙的.種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園，請給孩子們自由，學(xué)生不是籠中的小鳥，老師要做的是推開一扇又一扇窗，打開一道又一道門，然后坐在路邊真誠地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說：簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實實求發(fā)展。
愿這樣的語文課住進每一個教師的心里，喚醒每一個學(xué)生走進春天里。
語文課作文 11
“啪，啪……”語文課上，幾聲熟悉又輕微的聲音傳來，不遠處兩個同學(xué)正在課桌上盡興地玩翻紙片。
我們的語文老師悄悄地走過去，在后面的同學(xué)發(fā)現(xiàn)立刻給前面的同學(xué)使眼色，可前面的同學(xué)依舊毫無察覺，直到后面的同學(xué)輕輕地說了句：“老師來了！”
這時那個同學(xué)就仿佛被針刺了一般轉(zhuǎn)回了前面。老師走到他們面前不但沒生氣，反而還一改往日嚴厲的口吻說：“你們折的不對啊，這是我們小時候玩的.游戲。你給我兩張紙，我折給你看。”同學(xué)們瞬間都從四面八方涌過來團團圍住老師，瞪大了眼睛看，七嘴八舌地議論著。
只見老師三下五除二就將兩張紙折成了一個紙片，老師折得又厚實又寬大，而同學(xué)的卻是薄薄的，扁扁的，這簡直是有天壤之別。
老師拿起她的那個紙片揚起手，然后重重地摔到另一個紙片上，那張紙片瞬間來了個“咸魚翻身之術(shù)”老師得意洋洋地笑著說：“哈哈，我贏了！”
我和旁邊的同學(xué)小聲議論起來：“看來老師童心未泯，真是個老頑童��！”
有些同學(xué)迫不及待的回到位子上拿出兩張長方形紙一步一步地折起來。這節(jié)語文課直接晉身為一節(jié)美術(shù)課！
折好的同學(xué)甚至找別的同學(xué)決斗，教室里瞬間像是在過節(jié)放鞭炮“噼里啪啦噼里啪啦”響徹了整條走廊，估計別的班都會覺得“咦？這哪班啊？是在過大年三十嗎？怎么時不時傳來鞭炮聲？”
我們的語文老師面帶微笑徘徊在教室中，看到不會做的同學(xué)就耐心地教他直到他學(xué)會為止。”叮鈴鈴“隨著下課鈴聲響起，別的班學(xué)生都到我們教室窗戶前投來羨慕的目光，而我們?nèi)跃筒灰鄻泛醯赝嬷埰?/p>
沒想到平時嚴肅，苛刻的老師還有這樣頑皮，老頑童的一面。這節(jié)課令我重新認識到了不管人有多大，都會有一顆美好的童心。
語文課作文 12
今天早上第一節(jié)是語文課，這節(jié)語文課和以前的語文課不一樣，以前的語文課是學(xué)知識的，可是這節(jié)語文課卻是讓同學(xué)們展覽自己的作品的。這節(jié)課我雖然沒有參加，但是有很多同學(xué)上來展示他們的作品，這就已經(jīng)讓我大飽眼福了，劉嘉深做了一個筆筒，它是用可樂瓶的下半部分做的。何林做了一個降落傘，他是用史努比印章當(dāng)做人，剛開始因為印章太重了，所以降落的速度很快，之后李老師又給何林一支粉筆綁在細線上，第二次粉筆掉了下來，又失敗了，第三次，李老師再粉筆上搞了一個凹槽，細線牢牢地固定在凹槽里，見證奇跡的時刻到了，李老師一拋，粉筆就飛上了教室的天花板，然后又掉下來，但是還是太快了，李老師讓我們每人做一個像何林這樣的降落傘，我做了，下面我就跟你們講一講我做降落傘的經(jīng)歷。
首先，我拿了一個塑料帶、一根棉線、一包紙巾，我把棉線的一頭綁在塑料帶的`把手上，再用棉線的另一頭把紙巾綁起來，我一拋，因為紙巾太重了，所以降落的速度很快。我把紙巾換成了一個小小的鐵夾子，我一扔，塑料帶慢悠悠的飄了下來，我想：我終于成功了，如果把塑料帶換成了大的垃圾袋會怎樣呢？我想著想著就把小小的塑料帶換成了大大的垃圾袋。我一拋，袋子就更慢了一點。
這節(jié)語文課很好玩，我希望每天都上這樣的語文課！
語文課作文 13
今天是開學(xué)第一天，下午的第二節(jié)課是語文課。
語文老師來了以后，并不著急給我們講課，她對我們說，五六年級是最重要的，因為考初中的時候主要考的就是五六年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果考上了好初中，如果你考上了宏志班，那你就不用掏學(xué)費，而且還管吃管住，待遇非常棒；相反，如果你這幾年不好好學(xué)習(xí)，就考不上好的初中，不僅不管吃不管住，而且家長還要掏很多錢才可以讓你去上初中，上了初中，老師就不會管的那么嚴厲了，一切全靠自己，如果不好好學(xué)習(xí)，那就把自己的前途給葬送了。老師說，為什么有的人長大會有一番事業(yè)，而有的人卻什么都做不成呢?那就是因為這些人學(xué)習(xí)不努力，不好好學(xué)習(xí)，長大了才什么都做不了，所以，我們要趁早好好學(xué)習(xí)，長大了才可以有一番好的.事業(yè)。
現(xiàn)在的我們正是讀書的年齡，如果不好好學(xué)習(xí)，自己就會是“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的代表，讓我們好好學(xué)習(xí)，長大為祖國做一些貢獻吧！
語文課作文 14
那是一個陽光明媚的早晨。羅老師紅著臉走了進來，說：“今天我們要和都郎口一樣，開一個特別公開課�！蔽覀冃闹辛⒖坍a(chǎn)生了一個問題：為什么特別？羅老師看著我們一個個不解的表情，解釋道：“這個特別的東西就是我們說話不用舉手，上課要分八組。”“幾個學(xué)生同時發(fā)言怎么辦？”一個同學(xué)問。羅老師說：“要看誰說話的主動性強。”解決了一系列問題后，我們開始把——張桌椅搬到指定位置。
這時，鈴響了，我們連忙坐直了。上課的時候，老師清了清嗓子，滿臉笑容的說：“我們這個班繼續(xù)學(xué)《如夢令》。請翻到第47頁。”之后，教室里傳來一聲巨響，學(xué)生們立刻翻到第47頁。只見羅老師又說：“請每組派一人，從我昨天寫在黑板上的問題中隨機抽取一個，把答案寫在黑板上�！痹捯魟偮�，學(xué)生們就沖了進來，我們組也沖了上去，不甘示弱�？上懊娴摹帮L(fēng)水寶地”還是被查封了，只好彎腰把答案寫在教室后面的黑板上。
然后我們上去回答我們的問題，我們組解決的'是：為什么作者一句話寫了兩個“奮斗”？我們組送了——朱子牙，秘密武器。她是語文大師�；旧蠈λ齺碚f沒什么難的。果然，她一講完，教室里就響起了熱烈的掌聲。
同學(xué)們回答完所有的問題后，最讓我印象深刻的時候來了，就是——小作文。羅老師讓我們學(xué)著按照《如夢令》的格式寫一個字或者寫下自己看完《如夢令》的感受。這時，卞帶頭沖了出來，開始大聲朗讀自己的創(chuàng)作：夢想皮劃艇潮，直掛至吉海。寂靜的地方，走在七月。等等，等等，讓人心潮澎湃！他一讀完，我們都愣了一下，然后馬上給了他雷鳴般的掌聲。他震驚了我，震驚了我的同學(xué)，震驚了在場的所有老師。我覺得他寫得很好。他最后兩句，“等等，等等，讓人覺得興奮！”真的讓我心潮澎湃。我激動得說不出話來。我只能為他鼓掌。
這個特別的公開課給我留下了深刻的印象。杜郎口的教學(xué)方法使我們能夠與老師和學(xué)生互動。這種學(xué)習(xí)方法可以提高我們的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)，讓我們受益匪淺。這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我更加舍不得離開母校。
語文課作文 15
開學(xué)的那天早上，王先生正在分發(fā)一本新書。小剛發(fā)現(xiàn)他語文課本封面皺了，就趁同桌李陽不注意改了。當(dāng)李陽看到他的書破了，他向老師建議。當(dāng)時書都發(fā)了，老師和李陽交換課本。
李陽看這本書的時候很珍惜，一學(xué)期下來還是那么新。李陽的同桌小剛后悔了。他想：不就是一本書嗎？沒什么大不了的'，但我和李陽的友誼是無價的！
很快，他們也長大了，但是小剛沒有找到好工作，而李陽卻很開心。沒多久，李陽就打聽到了小剛的下落。
李陽覺得小剛很窮，就給他找了一份固定的工作，給他租了一套房子。小剛看到李陽的舉動，很感動，覺得自己后悔換書這件蠢事。他告訴他那些日子發(fā)生了什么。李陽沒有生氣，笑著說：我們當(dāng)年真的很調(diào)皮。小剛也笑了，他們一起去拜訪了王小姐。
他們的友誼加深了。
語文課作文 16
我有一本語文書，不是一般的語文書。是我2月27號返校時班主任發(fā)的。為什么不是一本普通的書？因為它教會了我很多有用的知識。
語文書是知識的寶庫，知識的海洋。我的語文書長21厘米，厚1厘米。它有194頁，35節(jié)課，8個練習(xí)和210個新單詞。另外，我的語文書還有一個“朋友”，就是和它分不開的數(shù)學(xué)教材。
中文書剛出版的時候，有一個很漂亮的封面，上面有一只燕子的圖片�？偟膩碚f，這是一幅春天的畫面。
我的語文書就像一個大口袋，里面裝著無盡的知識寶藏。它是我學(xué)習(xí)的好幫手。
我的語文書被廣泛使用。它用的是漢字。雖然有一些外文文本，但翻譯后也用中文。
中文書中有很多感人的.故事，比如《豐碑》，《金色的魚鉤》。因為這兩個文本中主人公的故事感染了我們，所以我們要以他們?yōu)榘駱�，做好人�?/p>
語文書是我的好朋友，因為它們教會我如何做人。
我喜歡我的語文書，因為它包含了無限的知識力量。每當(dāng)想起語文書，我就會振作起來，把一切都做好。
語文課作文 17
那天，天氣尚好，和普通的一天沒有什么差別。秋日的陽光，依然暖暖的。
清晨，母親煎的荷包蛋的濃香尚留唇齒之間，可我的心中卻盡是苦苦的味道。正值初三，沒有娛樂，沒有周末，一日日不變的是壓得讓人難以喘息的作業(yè)，做不完的模擬試卷，逼得我簡直想要逃匿。還有那雪上加霜的早起晚睡，更讓我苦不堪言。
9：35，又是一節(jié)語文課。
那天，老師身穿深藍色的旗袍，頗有古典氣質(zhì)，這是我喜歡的穿著。她站在講臺上，一只手按著講桌，指腹向下用力，用滄桑而堅定的聲音分析著一篇課文，那是一個文字硝煙時代的故事。
她說，你們還小，不懂那個蒼白的`年代究竟如何讓人痛徹心扉，究竟如何讓人難以忘懷。她的聲音如空曠山野間的回音，在鴉雀無聲的教室里回蕩。她的聲音里，明顯飽含著一種痛苦，又好似有一種堅毅縈回其中。
在我們的一再追問下，老師才答應(yīng)講述她那不想訴說的故事。她說：“那一天，不知是什么緣故，父親被關(guān)進了牛棚，我只有13歲……”
我分明感到，老師的聲音里充滿了回憶的痛苦，還有那一絲不易察覺的柔弱。
我曾一度認為，老師是世間最堅強、最不需要安慰的人。從來在課堂上，她都是充滿活力的那一個，從容自若，激揚文字，指點江山�？晌覅s忽略了她也是凡人，也是血肉之軀，也有生命無法承受的輕與重。
我的心倏地一下痛了起來，在那個溫暖的日子里顯得格外突兀。溫暖的陽光撫不平我的心緒，正如多年來，什么都撫不平老師心頭的傷痛一般……
我忽然想要堅強，想要長大一些。若是老師覺得有人可以傾訴，我愿意用心靈承載老師心頭那厚重的文字，用紙筆記載那凄楚的故事。
打開心扉，才能真正理解一個生命。我似乎理解了一位普通的教師能在病魔纏身的時候，依然站在講臺上同她的學(xué)生一起分享語文的快樂，一起領(lǐng)略語文的深邃內(nèi)涵……
瞬間，我已頓悟。初三的那點苦算什么?最起碼我還有陽光陪伴，有親情相伴，有這么多溫暖的聲音和笑臉相伴。而彼時的老師卻孤苦無依地自舐傷口。那一刻，我好想走上前去，用一個擁抱為她撫平心頭的創(chuàng)傷!
陽光，暖人心扉;壓力，飄散而去;堅強，永留心底;厚重，載入史冊!
在那個普通的日子里，那一節(jié)永不能忘的語文課上，我的靈魂開始復(fù)蘇，我的生命里又充滿了陽光。
語文課作文 18
“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！蔽矣X得我們的語文老師就有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。我最喜歡的就是他在課堂上的風(fēng)趣幽默感，時不時的讓同學(xué)們哄堂大笑。
今天下午我們的'那幾節(jié)課我現(xiàn)在回想起來都覺得很好笑。下午的第一節(jié)語文課，我們正在學(xué)魯迅先生寫的《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》。文中有一句“其中似乎確鑿只有一些野草”，老師說“似乎”、“確實”這兩個詞并不沖突，同學(xué)們也得到了答案，這一節(jié)課在快樂中過去了。下午還有一節(jié)語文課，對此我充滿了期待，想象著語文課上的樂趣�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，老師走進了教室。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，課文中提到了“對課”也就是對對子，老師出了一個上聯(lián)“鴻是江邊鳥”讓我們接下一句。不一會兒，立刻有人舉手回答，但老師都說沒有注意題，有一點沒說到。于是老師又念了一遍題目，強調(diào)了“鴻”是“江”和“鳥”組成的。同學(xué)們茅塞頓開，在一段時間的沉思里沒有一個人回答。老師便又說了幾個，“蠶是天下蟲”“苗是田上草”……同學(xué)們都認真的記了這幾句。課文后面又說到了壽鏡吾（魯迅老師），“他有一個大戒尺，但不常用”說到這兒又想起了“似乎、確鑿”。老師說魯迅的文章就像干饃饃一樣越吃越香，同學(xué)們不禁哄堂大笑。這時我忽然想起來一句話“你品，你細品”。
這個幽默的課堂，讓我對魯迅有了很大的興趣，更對老師有了很大的認識，我喜歡上語文老師的課。
我有一個這樣風(fēng)趣幽默的語文老師，我很開心！
語文課作文 19
“噢！小點兒聲，別把他們吵醒了，他們睡得可真香。嗯——希望明天能有個好收獲�？蓱z孩子們過不了好日子。對了，桑娜，得找?guī)讐K布給這兩個孩子做件衣服�！睗O夫若有所思地說道。“好的，愿神保佑你。我們總會熬過去的。你辛苦了。我們是不是該給這兩個孩子取個名字？憶西、憶蒙？你覺得呢？”桑娜尋思著。“是個好名字，聽你的了。”他倆都意味深長地看了對方一眼，笑了笑。
十年后的一天，漁夫補好破舊的漁網(wǎng)，早早地出門打魚了。這天天氣格外晴朗。漁夫在小船上悠閑地等待魚兒的到來。突然，漁網(wǎng)被重重地拉了拉，網(wǎng)里的一條大馬林魚越出海面，大魚的鱗片在陽光下反射下金光閃閃。漁夫又驚又喜，他趕緊用力把魚拉到船上。打魚這么多年，可從沒見過這么大的魚，他欣喜地拿到市場上去賣。
不到半個鐘，魚就被一搶而空。漁夫賣了許多錢，他迫不及待地飛奔回家中，把這個好消息告訴桑娜，桑娜激動地握住漁夫的手，說：“天哪，我是在做夢嗎？噢，這一定是神在保佑我們，謝謝親愛的主！”于是，他們家一人變成了那個鎮(zhèn)里最富有的人家，但他們沒有好逸惡勞，仍然像以前那樣勤勞。憶西、憶蒙和其他五個孩子都很孝順，成績也總是名列前茅，是大家公認的好學(xué)生。
二十年后，他們的七個孩子都事業(yè)有成，攢下了不少財富，他們建了一家孤兒院，收養(yǎng)可憐的孤兒。漁夫不再出海打魚了，與桑娜全心全意照顧孤兒。大家都贊揚他們心地善良，富有愛心。
又要上體育課了。這次體育課的'內(nèi)容和往常不一樣，這次練習(xí)的是仰臥起坐。仰臥起坐的好處很多。一是能讓那些大腹便便的孩子不那么肥胖，二是能鍛煉腹肌。
練習(xí)開始了，因為我是15號，所以很快就到我了。我非常緊張，生怕練不好。體育老師說開始了，我開始做得不好，但后來就做得很好了。
最后，練習(xí)結(jié)束了，我很高興。因為我練了一個好成績。
語文課作文 20
“這道題誰會？”說完老師把目光投向了我們。我一愣，稍想了想，心中已有了一個自己不確定的答案。我抬頭，習(xí)慣性地望向閆未萌和姚晶晶，她們……她們竟然沒有舉手！這個問題她們都不知道，那我也就不要舉手了吧，不然回答錯了可丟死人啦！我有緩緩低下頭，背慢慢彎了下去，祈禱著老師看不見我，不會點我的名字。“江平！”老師喊出了別人的名字，我微微松了口氣，但是警惕性還是沒有放松，萬一江平回答錯誤呢？
江平報出了他的答案。咦？怎么和我的不一樣？唉！不用說！肯定是我的答案錯了！但結(jié)果卻……“不對！江平你坐下吧。還有誰會？”我覺察出老師語氣中的失望。哎呀！我就舉手吧！顧文斌都舉手了！按照慣例，老師一定先是點他，然后……然后……，應(yīng)該點殷淑妍和何成程，接下來吧應(yīng)該……我的目光在越來越多舉手的人中搜尋著，反正點到我的概略非常非常小。但是，偶爾也會出現(xiàn)意外，比如現(xiàn)在！“楊脂玉！你怎么沒有舉手？”老師盯著我，目光瑞利得如同一把利劍。
我的心猛地一沉，這樣看來……如果我舉手，老師肯定點我；如果不舉手，老師又一定會說我連這么“簡單”的題目都不會！我現(xiàn)在真是進退兩難。
這時，優(yōu)美動聽的下課鈴響了起來，我停住了，像一尊雕塑一樣一動不動，救世主來了�。〉未�，滴答……時間一分一秒地過去了，但……老師并沒有下課的意向！親愛的.老師��！你不能占用下課時間！我在心里默默抗議著。
我嘆了口氣，有些后悔之前沒有舉手，要是剛剛就舉手，也不會發(fā)生這種情況了！唉！認命吧！我舉起了手，深呼吸兩次，閉上眼睛又睜開，然后回想了一下我的答案。
果不其然，老師點了我的名字。我一下子站起來，把椅子放平，又撥了撥頭發(fā)，想盡可能的拖延一點時間給我再思考一下答案。能拖的都盡可能拖完了。我深吸一口氣，豁出去了！在將自己的答案斷斷續(xù)續(xù)、遲疑地說出來后，我頓時感覺整個人都輕松了不少。
我滿懷期待地看著老師，咬著唇，在心里面給自己加油。
老師皺著眉，反復(fù)念著我報出的答案。
我不禁屏住了呼吸，心中暗道：不好！我的答案十有八九是錯的了！現(xiàn)在只求對一半也行！“嗯！這個答案倒也是可以！”老師微微點了點頭，眉頭舒展了開來。
不幸中的萬幸啊，我如釋重負地坐了下來。
真不知道下次會怎樣啊！
語文課作文 21
童年的事就像滿天的繁星，永遠看不夠，而最近又增加了一顆有趣的星星。那還要從一天上午說起。
記得那是一堂語文課，劉老師正在激情洋溢地跟我們講課，同學(xué)們則全部聚精會神、專心致志地聽講。突然，教室的'窗戶邊傳來了一陣嗡嗡聲，有幾個同學(xué)好奇地看向窗外，連劉老師也被聲音吸引過去。只見大事不妙，一只淘氣的馬蜂飛了進來，這下全班都轟動啦！
這只馬蜂通體都是黃色的，有著一雙輕盈的翅膀，翅膀上有幾道紅色的裂紋，不知是不是它打斗時留下的傷痕。它翹起尾巴、扇動著翅膀，忽上忽下、忽快忽慢地在教室里盤旋。教室里頓時亂成一鍋粥，有的同學(xué)揮舞著手臂驅(qū)趕著馬蜂，有的同學(xué)捂著腦袋彎下腰躲避，還有的同學(xué)正在拼命地叫喊，每個人的眼神里都透露著驚恐。這時，劉老師故作鎮(zhèn)定地說：“同學(xué)們，不要慌，只要你們坐端正，不要亂動，馬蜂就不會蜇你們的�！庇谑谴蠹叶级硕苏刈昧耍莾�(nèi)心還是無比害怕。
忽然馬蜂飛到了劉老師面前，嗡嗡地圍著他轉(zhuǎn)，仿佛在對劉老師說：“難道他們不動我就看不見了嗎？你這是在諷刺我的視力不好嗎？我要咬你一口�！边@時，劉老師雖然表面看起來依然鎮(zhèn)定，但從他的動作看來并非如此。他左閃右閃，還皺起了眉頭。但是馬蜂似乎不打算放過他，依舊圍著他轉(zhuǎn)。同學(xué)們有的緊緊地盯著劉老師為他捏了把汗，有的憋著笑準備看好戲。
過了一會兒，馬蜂好像飛累了，飛到窗玻璃上休息，劉老師趕快拿起一本語文書，終于把它趕走了。教室里又恢復(fù)了平靜。
這就是發(fā)生在我們教室里的趣事，每當(dāng)我回憶起當(dāng)時的情景都會止不住地樂。
語文課作文 22
在考場上，當(dāng)我看到作文題目時，我的思緒又回到了讓我記憶深刻的語文課上。34360.43343343446
鈴聲一響，教室就變得喧鬧起來。學(xué)生緊張地背誦《我愛這土地》。我背著背緊張地看著門，祈禱老師晚點來。
這時，語文老師走進教室，我的心極度緊張：“結(jié)束了，今天早上我把背都忘了.如果我以后再提問題，那就慘了……”
老師清了清嗓子，大家都不背誦了。果然，老師說：“我們來檢查一下課文的背誦情況�！彼难凵駣A雜著一點鼓勵掃視了全班，教室里靜悄悄的，比自習(xí)時還要安靜。我偷偷看了看四周，大家的頭都快垂到桌子上了，緊張地看著書。老師突然說：“今天背，同學(xué)會問我問題�！�
我們的頭瞬間都抬起來了，目光齊刷刷地投向老師，迷惑了二僧——。我把疑問的.目光投在同一個地方，她低聲說：“老師葫蘆里賣什么藥？”
老師接著說：“背誦一直是學(xué)生的難題。今天早上一個同學(xué)問我看書。老師總是讓學(xué)生背誦。他們會背嗎？我突然意識到，要讓學(xué)生背會，老師必須先以身作則，于是我決定由我來背這門課。”
我們突然激動起來，仔細看了看課本，檢查老師背的時候有沒有錯。
“如果我是一只鳥/我應(yīng)該用嘶啞的喉嚨唱歌……”老師迷人的聲音在教室里回蕩，我們被帶入了一個全新的詩歌世界。在這個世界上，有詩人對祖國的熱愛，對侵略者的仇恨，對日本鐵蹄下的祖國的熱愛，對國家奉獻的熱情.
老師朗誦完后，我們都沉浸在朗誦中，感慨萬千。后來，教室里響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放出愉快的笑容。這時，在戶外，風(fēng)沙沙作響，鳥兒啁啾。
這是我最喜歡的語文課。
語文課作文 23
如美花眷，似水流年，驀然回首，剛步入初中，最難忘懷的還是那徜徉于古香古色間卻不乏生動的語文課。
閑夢江南·雨瀟瀟
雖為秋季，語文老師的課堂卻讓我們感受到了《春》的氣息。
在講《春》這一課時，語文老師首先播放了一首配上竹笛合奏的江南小調(diào)，閉上眼，聲情并茂地吟道：＂閑夢江南梅熟日，葉船吹笛雨瀟瀟＂我們便陶醉其中……
音樂戛然而止，老師睜開眼說道：“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”老師環(huán)顧四周，唇齒間掩不住笑意，望著癡迷的我們，念念有詞道：“絕妙的語句，想必大家都沉醉其中了，那么今天我們就來學(xué)習(xí)這篇絕妙的文章《春》。”老師拍了拍手，卷起書，像說書先生那樣，拗過去，拗過去，帶領(lǐng)我們在春的世界中蕩漾，就這樣，我們一唱一和，好不愜意�；腥婚g，我仿佛聽到了燕語呢喃，呼吸著略顯潮濕的空氣，薄煙縈繞在身旁，遠處，牧童的短笛聲悠揚地響著，空靈傳響，像江南細密的雨絲，直滲心田
一池春水·風(fēng)乍起
仍是秋天，秋風(fēng)蕭瑟，撲面而來。語文老師便帶我們在夕陽下賞菊。紅的鮮艷；紫的.淡雅；白的高潔。老師止步于花叢間，彎下腰去，細細嗅著花香，嫣然淺笑，輕輕撫摸著菊花花瓣，我們便在花叢邊圍坐下來，聽語文老師細細講史鐵生的故事。
“大家知道為什么史鐵生的母親要帶著史鐵生看菊花？”
有人便答曰：“史鐵生的母親愛花�！蔽覀冃α�，老師卻說：“只僅僅如此嗎？”
見我們狐疑不解，老師便領(lǐng)著我們從遠處欣賞菊花。陣陣秋風(fēng)吹來，卷起一陣黃葉，唯獨菊花在秋風(fēng)中開得絢爛，我們突然明白，菊花是希望的象征……只聽得老師吟道：“待到秋來九月八，我花開后百花殺”好詩，妙哉。
煙雨迷蒙·天青色
上作文課時，語文老師教我們寫景。
只見她此時穿著一件藍白相間的旗袍，悠然唱道：“天青色等煙雨，而我在等你”聲音輕柔婉約，手中的扇子一開一合，用得恰到好處。老師娓娓而談：“語文來源于生活，作文更來源于生活，我們要善于觀察生活中的事物，在腦中能構(gòu)造出屬于自己的意象。詩詞歌賦，都可以用上，像我剛剛唱的《青花瓷》，你們細細品味，可以發(fā)現(xiàn)歌曲之美，運用于作文中�！�
“融情于景，”這是老師所謂寫作最重要的因素，那種情感與作文的交融，配上詩詞歌賦，猶如開花結(jié)果，鳥鳴枝頭，“簾外芭蕉惹驟雨，門環(huán)惹銅綠，”妙哉。
語文來源于生活，高于生活，老師句句淺吟的記憶，悠然引領(lǐng)我欣賞時間縫隙中的無邊光景，妙哉。
語文課作文 24
2月21日星期三，我們學(xué)習(xí)了語文第3課《白楊》。在這節(jié)課里，我感到十分興奮和自豪。
我最記憶猶深的一刻，就是謝老師問大家：“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，其實他也在表白自己的心�！暮x了嗎？請問爸爸在表白怎樣的心呢？”
剛開始沒有人舉手，謝老師便點了我的好朋友：小陳。小陳很快回答道：“這句話寫了白楊樹挺難而上的精神，是要贊揚白楊樹�！敝x老師滿意地點了點頭，示意坐下，又問：“很好，你讀懂了句子的一方面含義。同學(xué)們，只有這個答案嗎？”我想了想，大膽伸出了手，教師便點了我。我說：“爸爸還贊揚邊疆及西部建設(shè)者們無私奉獻、效忠祖國的精神�！敝x老師點頭后循循善誘說：“不錯，作者借物喻人，贊揚白楊樹和具有白楊精神的人。其他同學(xué)還有什么想法嗎？”這時，我和小陳似乎杠上了，兩只手同時舉起來，可謝老師卻點了小康。小康小聲地回答到：“我感覺爸爸贊揚白楊樹在惡劣的環(huán)境下生長，生命力很強�！崩蠋熥屝】底拢僖淮吸c了我，“白楊的`適應(yīng)能力強，這里還表達了，爸爸勉勵自己要像白楊樹一樣，堅持建設(shè)邊疆，建設(shè)祖國，還希望自己的孩子也能這樣�！蔽艺f到�！盎卮鸷芎�，能聯(lián)系上下文理解。我們學(xué)習(xí)要多思考，讓我們的頭腦不生銹�！敝x老師緩緩道來。小陳似乎很不服氣，我倆舉手，舉手再舉手，“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩，小結(jié)：“同學(xué)們都很認真。我們讀文章，就是要好好思考、體會作者所要表達的感情�！�
其他問題繼續(xù)搶答中……
時間過得真快，下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊，異口同聲地大聲喊道：“你別搶我的題！”
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