有關(guān)語文課的作文
在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢?以下是小編收集整理的有關(guān)語文課的作文,歡迎大家分享。
有關(guān)語文課的作文1
又到語文課了,我的思緒又不知飛向了哪里。教室內(nèi)靜極了。但越是安靜,心就越是浮想聯(lián)翩。也許這就是作家筆下所謂的“以動襯靜”吧!
這節(jié)課是自習(xí),自習(xí)課的內(nèi)容就是作語文卷子。呵呵,誰讓這節(jié)課是語文呢!慘了慘了,是現(xiàn)代文閱讀――我一向不擅長于表達(dá)的,這可如何是好。
本來就沒有心情去寫題,也不是沒有心情,而是心中無法平靜,總是處于一種興奮的精神狀態(tài)之中。我想,我可能患有極度嚴(yán)重的臆想癥。今天的心情總體上說還不錯,陽光暖洋洋的。而昨天卻恰恰相反,下起了小雪。同學(xué)們?nèi)轮叫M馊哐。別誤會,我們真正的意圖是出去買那么幾個冰糖葫蘆。
一個紅色的身影被我看見。慘了,老師來了。我用平生最快的速度從自己的幻想空間逃出來,回到現(xiàn)實的環(huán)境中。唉,寫題吧!老師說要講的.。第一題,一看就沒思路,怎么寫嘛。從第二題開始吧,哦,答案就在這一頁卷子的最上面。好,寫上。“生命正是要在困扼的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識自己,使自己的精神境界得到升華……”
唉!我又想哪去了?寫題吧,再不寫就下課了。
前桌寫給后桌的紙條又非到了我的桌上。我停下筆,做了第n次“郵遞員”,將紙條傳給了后桌,F(xiàn)代的溝通方式都趨向文字了,再這樣下去語言功能恐怕會喪失。這是為什么呢?不知道。也許n年后會編寫到“十萬個為什么”中去……
my god!這么快就下課了!
有關(guān)語文課的作文2
望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流,我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。
那是一堂不平凡的語文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。
今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室,可老師并沒有上課而是要和我們玩一個游戲,同學(xué)們都爭先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準(zhǔn)備開始游戲。老師說。當(dāng)同學(xué)們都準(zhǔn)備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說:“左轉(zhuǎn)三圈,右轉(zhuǎn)三圈!庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了,剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了,現(xiàn)在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動作!前面的同學(xué)費了老大的勁用了老長的時間終于對上了?墒亲詈髮ι系囊唤M被淘汰了。
第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈,知道是為什么嗎?因為有我們的重量級人物體委和胖胖哥閃亮登場。只聽老師一聲令下:“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上!敝灰娕峙指绾腕w委你不讓我,我不讓你,爭得不亦樂乎。都想壓著另一個人的右肩,好像要打起來似的,至于嗎!同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場激烈的'比賽落下了帷幕。
這是一個挑戰(zhàn)兩個人配合能力的游戲,只有配合默契的一組才會勝出。只有彼此幫助,我們班才能成為一個團(tuán)結(jié)向上的集體。
這是一次別開生面的語文課,這是一個與眾不同的活動,在歡樂背后,有一個會影響你一生的道理;一個人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀,只有我們?nèi)純?yōu)秀,我們班才是優(yōu)秀的班集體!
有關(guān)語文課的作文3
語文課上,郝老師在講《兩小兒辯日》,突然,同桌曉瑤拍了拍我的肩膀,又指了指前桌馬寶璇:“你看他背上!蔽乙苫蟮目慈ィR寶璇背上爬上一只螞蟻,雖然很想提醒他,但是我不想被老師誤會。
接下來的課,我看見又一只螞蟻,很熟悉,這不就是馬寶璇身上那只螞蟻嗎?它現(xiàn)在竟爬上了曉的桌子。
眼看那只螞蟻離書本還有幾厘米的距離,劉曉眼疾手快,搶先一步把書拿走了,小螞蟻不罷休,又尋找下一個目標(biāo)。鉛筆袋、筆、尺子沒有它不去的地方,逼得劉曉把桌子上的所有東西都揣在懷里。
我在旁邊津津有味地看著這場“人蟻大戰(zhàn)”,嘴角咧的老高,要不是還在上課,我都要笑出聲了。這時,小螞蟻看著桌子上沒東西可爬了,便把目標(biāo)轉(zhuǎn)移在劉曉的同桌——我的桌子上。我看到它要爬過來,立刻把桌子拉開,和同桌之間離開距離,這次它沒辦法了,一直在同桌桌子(劉曉)上徘徊。
劉曉的眼球轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),好像想到了什么好辦法。她深吸一口氣,對著徘徊在桌邊的螞蟻就吹,一口氣不行,吹兩口氣,兩口氣不行,就吹三口氣,那氣勢,不吹走螞蟻絕不罷休。
不過,我臉上地表情就不太好看了,吹就吹唄,別往我這邊吹!我還沒說出制止的'話,螞蟻已經(jīng)被吹到椅子上了,不管現(xiàn)在上沒上著課,我直接叫出了聲,并把腿往另一邊挪了挪?蛇@哪管用啊,這不,螞蟻又爬了過來了,我直接從書箱了拿了一張紙,蓋住螞蟻,把紙攥成一個團(tuán)扔到了垃圾兜里,一系列動作,總共用了不到十秒,等我緩過來,望了望郝老師,嗯,沒發(fā)現(xiàn),真好!
這時的劉曉,嘴角都咧到耳朵根了,“你還笑,笑什么笑,這不都你弄的嗎?”“你還說我?!你敢說螞蟻在我這時,你沒笑?”劉曉回懟我道。
嗯……好像也對哦!
有關(guān)語文課的作文4
對于理科愛好者來說,課堂上使之著迷的是鉆研難題的樂趣;對音樂愛好者呢,使人心動的莫不過那輕松愉悅的旋律。而我記憶深處難忘的篇章,是在語文課上。
語文課上,我認(rèn)識了偉大的詩人。他,李白。在朝時要高力士脫靴磨墨,離朝時放白鹿于青崖之間。他在那個年代本該寫出錦繡詩篇,取悅君王換取榮華?伤麉s偏不,雖舉杯邀明月,對影成三人,可他卻絲毫不感寂寞,唱出直掛云帆濟滄海,天生我材必有用的高歌!他雖失意,卻依舊豪放坦率,我被他的樂觀不屈震撼了。與他相比,我平常遇到的小難又算什么呢?
語文課上,我云游四海,感受天下奇景:領(lǐng)略濃妝淡抹總相宜的'杭州西湖,望見淺草才能沒馬蹄的一絲生機,慨嘆大漠孤煙直,黃河落日圓的雄渾與壯闊,感受夕陽無限好,只是近黃昏的美好和惋惜在老師生動的講解中,在飛轉(zhuǎn)的思緒中,一幅幅絢爛各異的畫卷展開于眼前,不由得沉浸在那美妙的意境里,隨之而來的還有古人難以名狀的心情。
語文課上,我不僅收獲了知識,更收獲了快樂和輕松。在嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課上,我只是呆滯地聽講,有時似懂非懂,有時茅塞頓開,永遠(yuǎn)緊緊繃著一根神經(jīng),不敢有絲毫的懈怠。政治課上,有時心里惴惴不安,害怕老師的提問,亦或者胸有成竹。唯有在語文課上,我可以平心靜氣聽講,任品大腦思緒飛揚,思考問題,探索問題,樂此不疲;卮饐栴}自信坦蕩,默寫生字越戰(zhàn)越勇,一次次失意,更像一次次挑戰(zhàn),讓我更加沉迷于語文課上。
語文課上,我有著不一樣的感受,認(rèn)識更多的偉人,欣賞萬千繁花盛景這都讓我歡喜。感謝語文課,你為我的學(xué)習(xí)生涯添上錦繡的一筆。
有關(guān)語文課的作文5
語文這門課程,我在小學(xué)并不是很喜歡,總覺得語文課枯燥又乏味,一些難以理解的語句,需要背誦的文章,還有寫作文,讓我漸漸失去對語文課的興趣,從而不喜歡這一科目。
然而,剛開始的初中生活,讓我逐漸喜歡語文課。開學(xué)第一節(jié)語文課讓我很期待,因為我們的語文老師是久仰大名的`武德勝。∵M(jìn)了教室,他做了自我介紹,江湖人稱“笑面虎”。這個外號可真特別,本認(rèn)為十分嚴(yán)厲的老師,也沒有想象中嚴(yán)厲,語文課也沒有想象中那么任務(wù)重,壓力大。語文課可是異常的輕松。
每節(jié)課只需練字,讀課文。老師教我們寫大字,老師在黑板上寫的字,大的連一本書都蓋不上,還那么好看,一般的老師可寫不出來。
讀課文要有感情朗讀,要斷句、換氣,提高了我們的朗讀水平。
老師也從不講課本上的知識,而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默,總能帶給我們最痛快的笑聲。
一節(jié)語文課,十分活躍,老師規(guī)定讀課文,下課之前沒讀上的,笑場的,還有聲音小的,都要挨板子。這可讓我緊張了,萬一讀不上怎么辦?老師剛說“開始”,就站起來一大片同學(xué),好在后來同學(xué)們互相謙讓,我也讀上了,心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文,不過有幾個笑場的,就要接受懲罰了!芭尽钡囊宦暎粗继,老師也是要通過疼痛來教育我們而已。可見同學(xué)們對語文課也充滿了熱情。
慢慢地,我對語文充滿了喜愛,每天都期待語文課,期待老師帶給我們的快樂,期待老師給予我們不一樣的知識。
有關(guān)語文課的作文6
這兩天上語文課,那可真叫一個爽!優(yōu),可真沒少加,每次上語文課都得做好搶優(yōu)的準(zhǔn)備。老師一說背哪課哪課,我連想都不想,“嗖”地站起來,“咔咔咔”一頓“亂背”,背了兩三天,竟得了一大堆優(yōu)。我就樂意上語文課,因為既可以看到語文老師那“英俊”的臉,又可以得優(yōu)。
有一次,我因為沒搶過田鳳春,心里就老大的不痛快。心想:這一天天地,連個優(yōu)也跟我搶,我的個“優(yōu)”容易嗎?后來王海又搶到了機會,我心里更不平衡了,于是就決定給王海挖個坑。我大聲地說:“不是都夠五個機會了嗎?”王海一下子懵了,掉進(jìn)我挖的坑里。就在他不好意思要坐下的時候,我猛地站起來高聲背誦起來,王海氣得直翻白眼。機會到手了,可不知為什么,原本滾瓜爛熟的《愛蓮說》卻落了一句話,又白忙活了一場。
其實剛開始背語文課文的時候,我心里也慌得不行,恐怕背錯,不過背得遍數(shù)多了以后,這背課文便成了家常便飯。這飯啊,一頓不吃就餓得慌了。哪節(jié)語文課不背課文,哪節(jié)語文課就覺得沒有一點意思了。所以還請我們英俊的語文老師將這樣的.語文課發(fā)揚光大。
我也希望沒有站起來背課文得優(yōu)的同學(xué),請你們早點加入這場有趣的戰(zhàn)斗。我知道你們不是不想站起來,而是不敢,缺少膽量。一定要相信自己,多站起來幾次就好了。
還有,我要說明一件事,在我心里語文老師雖然不是最帥,但他也是美男子的高級版——老男子。你們別笑我說語文老師帥,我知道你們是在羨慕語文老師的美貌,但千萬別因為語文老師太帥而恨他。因為他的確是一個好老師。
有關(guān)語文課的作文7
我們的語文老師是一個十分幽默風(fēng)趣的人。我們聽話時,她便會詼諧地講課,為我們普及一些書本上沒有的知識,但如果我們不聽話,那就截然相反了。
我們聽話,老師高興
“從前,有一個富翁……”你聽,在一個陽光明媚的上午,語文老師正眉飛色舞地講述著一個有趣的故事,時不時逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽光透過玻璃,照射在課桌上,金色的陽光籠罩了整個教室,顯得格外美麗。窗外的樹木花草隨風(fēng)搖擺,百般挑逗著專心聽課的學(xué)生往窗外瞄兩眼,小鳥在枝頭唱著動聽的歌曲?勺诮淌依锏耐瑢W(xué)們都在全神貫注地聽著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語中,聽得津津有味。
語文老師就是這樣,只要我們聽話,她便會有一肚子的有趣故事來和我們分享。
我們不聽話,老師生氣
同樣是一個陽光明媚的上午,語文課上的氣氛與平時截然不同。平時歡樂活躍的氣氛一掃而光,取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業(yè),大多數(shù)同學(xué)都沒有往群里發(fā),使老師大失所望。
整個教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見,同學(xué)們大
氣也不敢喘一聲,只剩下“沙沙”的寫字聲。每個人都盡量地把聲音壓制到最小,生怕一不留神把導(dǎo)火索點燃,使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。
但是,歸根結(jié)底的.原因仍舊是我們的錯,老師只不過是對我們十二分地失望。
語文課上,截然不同的兩種反應(yīng),這樣的語文老師既讓人親近,又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數(shù)不勝數(shù),所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績來回報老師。
有關(guān)語文課的作文8
我喜歡語文課!
之前不想上語文課,一直覺得沒意思,但是進(jìn)入五年級以來,有一件事改變了我的看法。
每學(xué)期,我們學(xué)校都舉行暑期論文寫作活動。前幾次我很隨意,但那次我的作文獲得浙江省三等獎,凝聚了我的汗水。
我寫完第一篇作文,周老師給我指出了很多問題,我主動寫完了第二篇。誰知道,第二篇作文,周老師指出了很多問題。但是,我沒有放棄,又寫了第三篇作文。雖然整體來說比較好,但還是有幾個細(xì)節(jié):錯別字,標(biāo)點符號。經(jīng)過周老師的幾處修改,我把這篇文章工整工整的寫完了。然后,我把作文發(fā)了上來。
有志者事竟成。當(dāng)我得知我的作文獲得浙江省三等獎時,我既興奮又高興。很快,這個好消息就像春風(fēng)一樣,吹遍了我們村,村里人都夸我,我很開心。
當(dāng)我給全班同學(xué)讀作文的時候,教室里鴉雀無聲,每個人都在認(rèn)真聽我講。就連周老師也認(rèn)真聽著,似乎被我的作文陶醉了。正是因為我抓住了機會,抓住了機會,我才獲得了成功。
我感受到了難得的機遇和成功的喜悅。我深深體會到了“沒有徹骨的寒冷,我得不到梅花香”的`含義。
正是因為這個難得的機會,我愛上了語文、寫作和鋼筆,F(xiàn)在上課積極舉手答題,因為喜歡語文課!
如果沒有那個機會,我會被埋沒嗎?雖然“是金,總會發(fā)光”,但要有一個“伯樂”才能看上我的“千里馬”,否則“雖有千里之力,食不足,美也”。
我喜歡語文課!
有關(guān)語文課的作文9
在考場上,當(dāng)我看到作文題目時,我的思緒又回到了讓我記憶深刻的語文課上。
鈴聲一響,教室就變得喧鬧起來。學(xué)生緊張地背誦《我愛這土地》。我背著背緊張地看著門,祈禱老師晚點來。
這時,語文老師走進(jìn)教室,我的心極度緊張:“結(jié)束了,今天早上我把背都忘了如果我以后再提問題,那就慘了……”
老師清了清嗓子,大家都不背誦了。果然,老師說:“我們來檢查一下課文的背誦情況!彼难凵駣A雜著一點鼓勵掃視了全班,教室里靜悄悄的,比自習(xí)時還要安靜。我偷偷看了看四周,大家的頭都快垂到桌子上了,緊張地看著書。老師突然說:“今天背,同學(xué)會問我問題!
我們的頭瞬間都抬起來了,目光齊刷刷地投向老師,迷惑了二僧——。我把疑問的目光投在同一個地方,她低聲說:“老師葫蘆里賣什么藥?”
老師接著說:“背誦一直是學(xué)生的難題。今天早上一個同學(xué)問我看書。老師總是讓學(xué)生背誦。他們會背嗎?我突然意識到,要讓學(xué)生背會,老師必須先以身作則,于是我決定由我來背這門課!
我們突然激動起來,仔細(xì)看了看課本,檢查老師背的時候有沒有錯。
“如果我是一只鳥/我應(yīng)該用嘶啞的喉嚨唱歌……”老師迷人的聲音在教室里回蕩,我們被帶入了一個全新的`詩歌世界。在這個世界上,有詩人對祖國的熱愛,對侵略者的仇恨,對日本鐵蹄下的祖國的熱愛,對國家奉獻(xiàn)的熱情。
老師朗誦完后,我們都沉浸在朗誦中,感慨萬千。后來,教室里響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放出愉快的笑容。這時,在戶外,風(fēng)沙沙作響,鳥兒啁啾。
這是我最喜歡的語文課。
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