我是語(yǔ)文老師作文4篇[優(yōu)]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的我是語(yǔ)文老師作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我是語(yǔ)文老師作文 篇1

　　假如我是一位語(yǔ)文老師，我會(huì)耐心地一遍一遍地教同學(xué)們認(rèn)字、寫(xiě)字、讀字，我還要教同學(xué)們?cè)鯓訉?xiě)作文。

　　假如我是一位語(yǔ)文老師，我不會(huì)讓同學(xué)們天天沉浸在題“山”卷海中，我會(huì)讓同學(xué)們自己準(zhǔn)備教案，同學(xué)們就可以當(dāng)一回小老師，也能記住內(nèi)容，更能學(xué)會(huì)課文。

　　假如我是一位語(yǔ)文老師，我要同學(xué)們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，用高爾基的話(huà)教育他們：“愛(ài)書(shū)吧，它是你智慧的源泉�！蔽乙�讓他們盡早結(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生。在書(shū)中，讓他們?nèi)ジ�小鳥(niǎo)弟弟談心和大樹(shù)爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見(jiàn)面。

　　假如我是一位語(yǔ)文老師，我絕不把同學(xué)們當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的。我要讓每個(gè)同學(xué)都跨上理想的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶“?”去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難。我要讓同學(xué)們找“不回說(shuō)話(huà)的.老師”字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

我是語(yǔ)文老師作文 篇2

　　如果我是一名語(yǔ)文老師，我也應(yīng)該時(shí)刻銘記著我的職責(zé)。這祖國(guó)的花叢中，永遠(yuǎn)傾注著我的汗水。我要用我一切的智慧，去把那沉酣于晨曦中的嫩芽喚醒，將我的心與他們連在一起。

　　夜晚來(lái)臨，黑夜為天幕飾以無(wú)數(shù)閃耀著的繁星。我在青帳下，微光里，用知識(shí)的犁頭在紙上耕耘著一道道痕跡，把它們都一并裝進(jìn)心里。我舉頭仰望，凝視天空。�。≈�識(shí)的夜空是多么深邃，而責(zé)任的天穹又是多么遙遠(yuǎn)。我埋頭于教育之中，兢兢業(yè)業(yè)永不疲倦。

　　清晨到來(lái)，白晝讓第一抹微笑向我揮灑時(shí)，我起身工作。我捧著一摞摞書(shū)籍，帶來(lái)的是一頁(yè)頁(yè)故事，而更多的是心靈的微笑。我注視著那張張富有朝氣的面孔，心中感到無(wú)限的寬慰。

　　我從不因教育而厭煩，也不因平庸而憂(yōu)郁。我微笑，是由于內(nèi)心的歡悅；我舒暢——由于滿(mǎn)足。我用全部的精力和淚水，哺育著欲放的花苞。使他們熬過(guò)死寂的黑夜，挺過(guò)悲愁的風(fēng)雪。然后將靈魂寄托于語(yǔ)文世界中，投到美的懷抱。

　　然而我卻不是那無(wú)私的春蠶，不能將我吐出的絲絲知識(shí)的銀線(xiàn)向?qū)W生們一一饋贈(zèng)；我也不是那忠實(shí)的蠟炬，亦無(wú)法用我光芒的熱淚照亮他們的前程。前方的路得由他們自己開(kāi)，未來(lái)的河得由他們自己渡。我只能用我那綿薄的'余力把道路指引，別讓他們?cè)诼飞吓腔曹P躇。

　　當(dāng)我蹣跚于城市之都，穿行于大山之前的時(shí)候，我能望見(jiàn)他們，更能聽(tīng)見(jiàn)天空回響著這樣的語(yǔ)言：責(zé)任讓我挑起了這些稚嫩的靈魂誰(shuí)能使我卸下？仁愛(ài)卻讓我在這里找到了永久的歸宿，誰(shuí)又能將我們分離？

　　假如我是一位語(yǔ)文老師，我定當(dāng)牢記我的職責(zé)，將仁愛(ài)的種子撒播。在永恒的世界里，唯有其是最可貴的，因?yàn)樗�同人�?lèi)的思想一樣會(huì)一直延伸下去，直至千秋萬(wàn)代！

我是語(yǔ)文老師作文 篇3

　　語(yǔ)文，不同于別的學(xué)科。她有著一份靈氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充盈在我們身邊。不管是風(fēng)花雪月，還是世事變遷，都蘊(yùn)含著語(yǔ)文�？墒�，現(xiàn)在很多語(yǔ)文老師只是會(huì)讓我們抄字詞之類(lèi)的作業(yè)，如果我是語(yǔ)文老師，我可要大改革!

　　如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)布置很多作業(yè)，而是挑經(jīng)典的題目，能發(fā)散學(xué)生們的思維，開(kāi)拓他們的想象力與寫(xiě)作能力。我不會(huì)布置呆板題目，而是要他們多看些文學(xué)作品，我甚至?xí)�用一天的時(shí)間把所有的.節(jié)目都看一遍，把好的節(jié)目挑出來(lái)要他們看。比如：《子午書(shū)簡(jiǎn)》，它是由一個(gè)朗讀人員讀名作家寫(xiě)的文章，那可都是經(jīng)典之作�？梢蕴岣呶覀兊膬A聽(tīng)能力及寫(xiě)作能力，很適合學(xué)生們看。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我在每次上語(yǔ)文課前都會(huì)讀一篇文學(xué)作品，讓他們擴(kuò)充知識(shí)面。我時(shí)常看到班上又不完成作業(yè)的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)生，老師只是扣操行分并補(bǔ)起來(lái)。由于老師心軟，導(dǎo)致一些學(xué)生仍我行我素。如果我是語(yǔ)文老師，我針對(duì)那些不完成作業(yè)的學(xué)生并不會(huì)心太軟，而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答，并背詩(shī)。如果問(wèn)題回答得好，詩(shī)背得多，我會(huì)很高興，若這位同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好，我甚至可以批準(zhǔn)他不做作業(yè)，要他多買(mǎi)課外書(shū)，做閱讀，讀文章。如果回答得不好，我會(huì)與他促膝長(zhǎng)談，讓他明白：語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，它將伴隨著我們一生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)仔快樂(lè)中傳授知識(shí)。比如：我們學(xué)的戲劇，我會(huì)讓學(xué)生們排練演出，在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的教師，相信我，我一定行!

我是語(yǔ)文老師作文 篇4

　　一天，我像往常一樣早早來(lái)到學(xué)校。走進(jìn)教室，我對(duì)已經(jīng)看著我的同學(xué)們笑了笑。突然，有位同學(xué)說(shuō)：“老師，你怎么這么早就來(lái)教室了，現(xiàn)在才七點(diǎn)，離早讀還早著呢！”哦，對(duì)了！我突然想到：我今天是語(yǔ)文老師啊，我應(yīng)該先到辦公室去。

　　上課鈴響了，是語(yǔ)文課，我立馬走向教室。有個(gè)男生喊了聲：“老師來(lái)了！”而我卻愣在那：哪呢？老師人呢？這時(shí)，課代表走到我面前，問(wèn)我：

　　“老師，什么時(shí)候上課？”

　　我這才想起，我就是語(yǔ)文老師�。�

　　“額……現(xiàn)在�！蔽揖o張地說(shuō)。

　　我走上講臺(tái)，看著那幾十雙滿(mǎn)懷期待的'小眼睛，心里極度忐忑，學(xué)著顧老師的樣子說(shuō)：“上課！”

　　然后，便聽(tīng)到班長(zhǎng)響亮的聲音：“起立，立正！”

　　“老師好！”全班同學(xué)都大聲的說(shuō)。

　　“把語(yǔ)文書(shū)翻到第七課，把背誦段落讀一遍�！�

　　“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上……”

　　……

　　“課余時(shí)間抓緊把這篇課文背出來(lái)，下課！”

　　“老師再見(jiàn)！”

　　此時(shí)，我心里暗自高興：終于下課了！可以回到辦公室，望著桌上一堆的書(shū)和本子：“天哪，還要備課，還要批作業(yè)�！�

　　這真不是美夢(mèng)�。∥宜查g驚醒了。原來(lái)，當(dāng)語(yǔ)文老師真是太難了！我發(fā)誓，以后上課一定更專(zhuān)心，絕對(duì)不開(kāi)小差。

　　我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)一名真正的語(yǔ)文老師。

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