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語文老師作文5篇【通用】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的語文老師作文5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文老師作文 篇1
我上初中的時(shí)候,遇見一位語文老師。他給我的印象最深,使我受益也最多,我至今也不能忘記他。
老師姓俞,名永軍,那時(shí)是在高郵市贊化學(xué)校教書。我們私下里給他取的綽號是“俞小胖”,因?yàn)樗謭A又胖。他的腦袋圓溜溜的,頭發(fā)總是剪得很短,每當(dāng)他后腦勺朝著我們的時(shí)候,就會使我聯(lián)想到獼猴桃這種水果。老師的眼睛也是黑溜溜,說大不大,說小也不小,但很有神,上課喜歡轉(zhuǎn)著眼珠掃視我們。然而最顯著的特征便是他的啤酒肚,要放在平常人身上,也不算大,但配上他略矮的個(gè)頭,就顯得有些大了,這便很容易成為漫畫的對象。我常給他畫漫畫,大致勾一個(gè)輪廓,上面一個(gè)小圓,下面一個(gè)大圓,中間點(diǎn)上兩個(gè)黑點(diǎn)作為眼睛,便惟妙惟肖。俞老師穿衣喜歡混搭風(fēng),都是白襯衫配锃亮的黑皮鞋,外面卻又套著一件休閑的小罩衫,也算一道亮麗的風(fēng)景吧。
梁實(shí)秋在《我的一位國文老師》中曾這樣寫他的老師:“他經(jīng)常是仰著頭,兩眼望青天,嘴撇得瓢兒似的!苯鑱硇稳菸业睦蠋熞膊粸檫^。我的手機(jī)相冊里至今保存著一張俞老師的照片,其實(shí)那是拍同學(xué)的時(shí)候他碰巧入鏡:老師在走路,左臂夾著教案,右臂擺的很高,頭微偏,面目表情抓拍的很“猙獰”,挺著個(gè)大肚子,可謂大腹便便。雖是靜態(tài)的照片,可卻能感受到老師昂首挺胸,走路健步如飛的動態(tài)感。
記得每次語文課結(jié)束前,俞老師總喜歡找人上黑板聽寫上節(jié)課的內(nèi)容,而我有一次偏偏忘記背誦了,就舉起書擋著臉,而他又偏偏點(diǎn)到我,許是那雙不大不小的眼睛掃視時(shí)發(fā)現(xiàn)了我的異常。我只好硬著頭皮上,和我一起的還有一位“幸運(yùn)兒”。兩人在黑板前呆呆地站著,而老師就像機(jī)關(guān)槍一樣快速地問完上節(jié)課所講問題,隨后便“啪”的一聲將書反扣在講臺上,兩手抱胸,左胳膊肘撐在講臺邊,啤酒肚又恰好擱在講臺上,右腳繞在左腿前,腳尖點(diǎn)著地,一抖一抖的,洋洋得意地等著我們兩人解答。很顯然,我被掛黑板了,但我死要面子,還狡辯道:“你問的`太快了,我都沒聽清楚!”老師轉(zhuǎn)過身來,冷笑兩聲,邁著八字步在講臺上來回踱,踱過去說我一句,踱過來又批評我一句,警句甚多,可我至今記得的只有他叫我名字時(shí)的獨(dú)特腔調(diào)。或許從這次起,俞老師算是記得我了。
俞老師最獨(dú)到的地方是講作文。他經(jīng)常勻出一節(jié)課專門為我們指導(dǎo)作文,套路通常是這樣:自己在課前先找了幾篇典型作文,有好有壞,作文分?jǐn)?shù)都被抹去,然后用投影儀打出來,找?guī)讉(gè)同學(xué)讀,再找?guī)讉(gè)同學(xué)上黑板打分、寫評語,其他人便在下面打分、寫評語,我經(jīng)常被他叫上去,這種教學(xué)方法著實(shí)激勵我們細(xì)于鉆研文字。我們評寫完了便到他大顯身手的時(shí)候,他最擅長成片地勾劃,面對我大加贊賞的語句洋洋灑灑地列舉出諸多不當(dāng)之處,又在我不認(rèn)可的段落另辟蹊徑提出一些可圈可點(diǎn)的地方,這使我不得不重新思考作文的立意、構(gòu)思、語言、段落等等,這些積累滲透到我的寫作中,作文成績也扶搖直上。諸如此類心得,他也傳授不少,我至今受用。
離開俞老師已經(jīng)五年,最近才與老師一通音訊,得知他調(diào)到南京教書。平日里,我們同學(xué)間還經(jīng)常談及“俞小胖”,我在回憶他的獨(dú)特教學(xué)方式之余,不禁懷有深深的敬慕。
現(xiàn)在恐怕很少能遇到這樣的老師了。好,不再說了,真得想念俞老師!
語文老師作文 篇2
我的語文老師是一位活潑、充滿孩子氣的語文老師。
瞧!她今天又穿了一身大紅色的衣服來了,滿顯出自己的'活潑。
記得那是在一堂語文課上,我正思想“飛舞”的時(shí)候,她叫我回答問題,便說“袁大爺,你來說一下,好嗎?”“哈哈……”惹的全班同學(xué)哈哈大笑,我自己也便跟著笑起來,以后,她便經(jīng)常用“袁大爺”來稱呼我。還有一次,我們在跟著她學(xué)廣播體操。正在同學(xué)們學(xué)的入迷的時(shí)候,我想旁邊參加航模大賽的隊(duì)伍瞟了一眼,沒想到,卻又被她發(fā)現(xiàn)了,“袁大爺,羨慕嗎?那你也去飛吧!”說著,便唱起了《飛的更高》這首歌,引得同學(xué)們哈哈大笑,我也不由的笑起來了。從此,做任何事,我再也不三心二意了。
看!這就是我的語文老師,一位天真、活潑、幽默的老師。
語文老師作文 篇3
我印象最深的一位語文老師是三年級的王老師。
那時(shí),我最喜歡上王老師的課。她的課既生動又有趣,常常引得我哈哈大笑。有一堂語文課,我至今還記得呢!
那是兩年前的一天,王老師一走進(jìn)教室就笑著對我們說:“今天我們做個(gè)游戲好嗎?”“好!”我們高興地叫出聲來。王老師發(fā)給每人一張紙條,讓女生寫“什么和什么”,一部分男生寫“在什么地方”,一部分男生寫“做什么事”。聽了王老師的話,我們馬上開始行動,不一會兒就“大功告成”了。王老師把小紙條集中起來,她隨意從三堆紙條中分別抽出一張,交給一個(gè)同學(xué),讓他讀一遍?蛇@位同學(xué)接過紙條一看,竟捂著嘴笑了起來。我們都有點(diǎn)莫名其妙了,這時(shí),這位同學(xué)忍住笑,讀到:“熊貓和大象在螞蟻洞里打架呢!”“哈哈哈……”我們也笑得合不攏嘴。王老師又把紙條一張張遞給了那位同學(xué),“老鼠和貓咪在操場上跳繩,公雞和狗在空中飛翔……”聽著這一句句“滑稽”的句子,我們一個(gè)個(gè)都笑痛了肚子,笑出了眼淚。等我們笑夠了,王老師又問我們:“同學(xué)們,剛才的句子有什么毛病啊?”“老師,剛才的句子詞語亂搭配。”我站起來回答。“是啊,同學(xué)們,你們看,亂搭配詞語會鬧出多大的笑話,從今天起,你們造句時(shí)可不要犯這種毛病啊。昨天,同學(xué)們造句時(shí)就有些人犯這種毛病,下面我把訂正本發(fā)下來!卑l(fā)下了作業(yè)本。同學(xué)們認(rèn)真訂正起來。訂正完后,王老師又在黑板上寫了十多個(gè)難記的字,告訴我們記這些字的竅門:“碧,碧綠的碧,左上方是個(gè)王,右上方是個(gè)白,下面是石頭的石,好,同學(xué)們,我來給你們出個(gè)字謎:王先生和白先生坐在大石頭上聊天,你們猜是什么字?”“碧!蔽覀儺惪谕暤鼗卮!皩,同學(xué)們,這樣記字就很容易了嘛!我們再來記”叢“,草叢的叢……”
!王老師,我最尊敬的'一位語文老師!我寫作的啟蒙老師!我長大了一定要做像王老師那樣的循循善誘的語文老師。
語文老師作文 篇4
我好想長大當(dāng)個(gè)語文老師,假如我是個(gè)語文老師,面對講臺下那么多求知的眼睛,我一定會說:“路是人走出來的,我愿和大家一起走一條新路!
首先,我要改革課堂教學(xué),決不把學(xué)生當(dāng)“聽書”的。讓每個(gè)學(xué)生帶著“?”去讀書、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問難,也可以給我和書挑刺兒,找茬兒,誰的見解有創(chuàng)新。我就帶頭為誰鼓掌,向他祝賀。我想,這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們好一些。我還要讓我的學(xué)生,找不會說話的“老師”——字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
其次,我要讓學(xué)生跟書交朋友,在書的海洋里遨游,用高爾基的'話去教育她們:“熱愛書吧,它是你知識的源泉。”讓他們早早去結(jié)識魯迅、冰心、李白、安徒生······在書中,讓他們和小鳥弟弟談心,到嫦娥姐姐家去做客,同杜甫老爺爺見面。每天,我一定少布置作業(yè),保證讓同學(xué)們有一小時(shí)的讀書時(shí)間。我要教他們讀書的方法,邊讀邊思考啦,摘錄優(yōu)美的字、句、段啦。在班里,我要定期開“故事會”、“讀書心得講會”······
我好想當(dāng)個(gè)語文老師,如果我做了語文老師,我要改革作文教學(xué)。寫作離不開生活,我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地里去。春天,我和學(xué)生一起觀察綠茵茵的田野;夏天,我們?nèi)ズ商吝呝p花,到河里邊游泳;秋天,我們?nèi)ヅ傈S山觀三大名松;冬天,我們?nèi)ゲ賵錾洗蜓┱,在結(jié)冰的河上滑冰。課間,我和他們談心,做游戲,讓他們每天寫觀察日記,作文可以自己命題,寫自己熟悉的人和事。我還要在班里建立一個(gè)圖書角,專為他們寫讀書筆記做準(zhǔn)備。
我相信,這一切都會成為現(xiàn)實(shí)的。我會為我的夢想而努力。
語文老師作文 篇5
我們的語文老師姓張,四十多歲的樣子。長年辛勞的教學(xué),給她眼角留下淺淺的魚尾印跡,她的眼睛秀氣、明亮,非常有神采,那高高的鼻梁下經(jīng)常有力地緊抿著的唇,顯示著青春的活力。
張老師很愛開玩笑。記得有一次,我們在上古詩詞《觀滄!窌r(shí),“報(bào)告!”原來是小王同學(xué),這家伙怎么又遲到了,難道,她不怕老師“火山爆發(fā)”嗎?她膽也太大了吧!我想。
老師讓她回到座位上去,等小王同學(xué)回到座位上去后,老師嚴(yán)肅地對我們說:“以后,你們誰要是再遲到的話,那就請把自己的座位向后挪吧!”
但小王同學(xué)怎么向后挪呢?她本來就坐在最后一排,她不用挪。∫粋(gè)同學(xué)提醒老師:“老師,小王同學(xué)她本來就坐最后一排,怎么往后挪呢?”老師一本正經(jīng)地說:“那就把她掛在墻上吧!蓖瑢W(xué)們馬上大笑起來。
一個(gè)同學(xué)壯著膽子問道:“如果老師您遲到了呢?也要被掛在墻上嗎?”張老師臉紅彤彤的,就像一個(gè)熟透的蘋果一樣:“如果我遲到了的話,那我就罰站,我站一節(jié)課!
下面的同學(xué)又大笑起來,站一節(jié)課,張老師每次上課都是在“罰站”。埨蠋熆吹酱蠹易h論紛紛,便說:“你們總不可能讓我去蹲馬步上課吧!”說完,還做了一個(gè)蹲馬步的動作給我們看,我們看到老師蹲馬步,都哈哈大笑起來。我想:“這老師也太逗了吧!”
還有一次,張老師在上課,我們都感到很疲倦,老師所講的知識就像一首優(yōu)美的催眠曲一樣,讓我們懨懨欲睡,張老師好像看穿了我們的心思一樣。于是,張老師說:“我會說一種標(biāo)準(zhǔn)普通話,你們想一想,是什么普通話?”
什么普通話?普通話就是普通話唄?難道還會有什么別的普通話?老師會不會弄錯了。老師看了我們那迷惑的眼神,對我們得意洋洋地笑了笑,然后說道:“哈哈,我會說的另一種普通話,那就是仙桃普通話。∧銈円贿^過摻闊水的樣子,槍苕(你們一個(gè)個(gè)打瞌睡的樣子,像苕)!”同學(xué)們都捧腹大笑起來,好標(biāo)準(zhǔn)的仙桃方言。⊥瑢W(xué)們有的'笑彎了腰,還有的同學(xué)把眼淚都笑出來了。
老師幽默的話語讓我們的頭腦變得清醒起來,不像之前那么昏沉了,我突然覺得老師的“普通話”是那么悅耳,那么動聽,一下思路也清晰了,學(xué)習(xí)的效果也大大提升了。
這就是我們的語文老師——張老師,您上課這么幽默,誰會不喜歡您呢?您的課讓人回味無窮,讓人陶醉其中,讓人流連忘返……
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