我的語文老師作文大全（15篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的我的語文老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的語文老師作文1

　　嗨，大家好，今天我來向大家介紹一位神秘嘉賓。想知道他是誰嗎，那動(dòng)動(dòng)就給你的腦筋，猜一下吧！

　　威嚴(yán)、嚴(yán)厲且要求嚴(yán)格的他

　　“王宇杰、孫逸鵬，趕快把《口技》給我背會(huì)。否則，后果自負(fù)�！�

　　“高吳俊、王偉，聽寫怎么就零分呀，昨天沒看嗎，過來給我一個(gè)合理的解釋�！�

　　“葉榮雪、吳太鑫聽寫怎么就二十分呀，與王偉他們一起給我一個(gè)合理的解釋�！�

　　“……”

　　唉，不用說，那位神秘嘉賓又開始大發(fā)雷霆了，我悄悄地瞥見她，她的氣還是沒消，皺著眉頭急促地呼吸著教室里打得烏煙瘴氣。他牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。好一個(gè)正在怒火中的他，看這就是我們威嚴(yán)、嚴(yán)厲且要求嚴(yán)格的他，小心一點(diǎn)哦，否則他要是生氣起來，你可吃不了兜子走。

　　和藹可親、慈祥的他

　　說到和藹可親，我還真得與你吹吹，我告訴你啊——

　　有一次，學(xué)校大清潔，他正在安排同學(xué)們負(fù)責(zé)的`清潔工作的時(shí)候，有一位同學(xué)，趁他不注意，偷偷地把一塊口香糖放入口中，但卻被他的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了。他叫那位同學(xué)等一下留下來。這時(shí)候，正在出墻報(bào)的我聽到了他對那位同學(xué)的對話，“你為什么要帶糖回學(xué)校？”那位同學(xué)紅著臉。兩手交搓著他看到了，說：“以后別在犯同樣的錯(cuò)誤了！”

　　這就是他。就是這樣和藹可親、慈祥的一個(gè)人。

　　知識豐富、博學(xué)多識的他

　　知識豐富、博學(xué)多識，這可不是普通人能夠擔(dān)當(dāng)?shù)�，但我告訴你，他可是名副其實(shí)的“知識達(dá)人”不信，看，那邊又開始在開始知識競賽了——

　　“秋收起義是中國共產(chǎn)黨在湖南和哪個(gè)相鄰省之間領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)的紅軍武裝起義？”

　　“江西省�！�

　　“荊州市、宜昌市、黃岡市是屬于我國哪個(gè)省的城市？”

　　“湖北�！�

　　“京劇劇目《李逵探母》，取材于古典四大名著中的哪一部？”“《水滸傳》”

　　“廣為人知的一句話“出名要趁早”是我國哪位作家的名言？

　　“張愛玲”

　　“……”

　　看吧，什么問題都難不到我們這為神秘嘉賓，你想知道他是誰嗎我告訴你啊——

　　他就是我們的班主任——徐三霖老師。

我的語文老師作文2

　　他，一頭烏黑的頭發(fā)。他，一雙明亮的眼睛。他，一個(gè)高高的鼻子。他一個(gè)大大的嘴巴。他，一撮小胡子。

　　他，就是我的語文老師。他姓劉。

　　說起我的語文老師，第一次見面的時(shí)候，他就給了我們個(gè)下馬威。一開始，我見到這個(gè)帥帥的男語文老師，還覺得他挺和藹的。結(jié)果他一說話，立刻顛倒了我的第一感。直接從和藹變?yōu)閲?yán)厲。剛剛見到他，他說話聲音很洪亮，一開始就說了作業(yè)的要求。一、字跡工整。二、卷面整潔。三、上課手放桌面。四、上課不準(zhǔn)趴臺�！苯诱f了一大堆的要求。他還說，一個(gè)月左右，他就可以讓我們的作文水平提高，寫到600是小KISS。聽到這句話我還挺高興的，因?yàn)槲业淖魑牟辉趺春�，在以前我寫作文的時(shí)候，沒次寫到300字就沒東西寫了。搞的我考試總是考不了高分。不過我還是不相信一個(gè)月就能隨便寫到六百字。他說，我們寫作文，上學(xué)期600字，下學(xué)期700字，初二上學(xué)期800字，下學(xué)期900字。依次遞增。這說的直接讓我們班很多同學(xué)不滿了，畢竟要寫這么多。他也說了一個(gè)他自己覺得奇怪的事，他說：我也不知道學(xué)校為什么不給我當(dāng)班主任？我當(dāng)時(shí)心里就想了，像你這么兇的語文老師，學(xué)校給你當(dāng)班主任，你還不整死我們！

　　上課的時(shí)候，我很奇怪，劉老師語文課居然先學(xué)第五課。我小學(xué)都是按順序一課一課來的。心想，這真是一個(gè)奇葩語文老師。居然先教第5課，后來我還是一直很奇怪，為什么先教要背的課文呢？我一直到現(xiàn)在也搞不懂。

　　做為老師，劉老師還是蠻稱職的，平時(shí)9點(diǎn)45的大課間跑操，本來應(yīng)該是班主任跟著我們的。可因?yàn)榘嘀魅问莻€(gè)女的，所以不跟我們。結(jié)果劉老師就來跟我們了，起初跑步的時(shí)候，劉老師只是叫掉隊(duì)的.人跑快點(diǎn)。后來，他就變本加厲了，居然拿雨傘的把手來趕我們，我們就像一群羊，劉老師就是放羊人。他甚至還打我們，我記得我就被劉老師打過一次，不過不怎么痛。

　　漸漸地，我居然開始喜歡語文老師了。最近，他還做了一件讓我們?nèi)喽奸_心的事，國慶節(jié)放假7天，他居然只給我們布置了一篇作文，也就是這篇作文了，我的語文老師。

　　現(xiàn)在，我深深的懂得，老師為什么這樣受人尊敬、愛戴，那是因?yàn)樗麄儼讶康木Χ挤旁趯W(xué)生們的身上，他們有著一顆無私的心。

我的語文老師作文3

　　小學(xué)六年，我遇見過許多老師，她們?nèi)缱^山車一般從我腦海中一擦而過。唯獨(dú)在五年級，我遇見了一位超負(fù)責(zé)的語文老師——黃老師。

　　許多老師不會(huì)多去批評學(xué)生，因?yàn)榻鼛啄甓加袑W(xué)生因老師批評后，感覺丟人而做出極端行為的新聞，所以有很多老師在面對表現(xiàn)不好的同學(xué)時(shí)都“睜一只眼，閉一只眼”。然而，我們這位老師并非如此。

　　黃老師那真是“一鞭一條痕，一摑一掌血”。只要我們做錯(cuò)什么了，她都會(huì)一針見血地指出來。比如，你是什么“所謂”的好學(xué)生，做錯(cuò)了事，黃老師照樣會(huì)劈頭蓋臉的說你一頓，更不會(huì)給你留什么面子。黃老師對每一位同學(xué)都充滿了期望，她不會(huì)去偏向好學(xué)生，而是用更多的精力去在班里挖掘一些有潛力的同學(xué)。比如，她經(jīng)常用的“激將法”——就是說，她對差的同學(xué)充滿了多大的希望，他們的進(jìn)步有多大，來刺激我們，讓我們更有進(jìn)步的動(dòng)力。雖然聽起來怪別扭的'，但大家都知道——這是黃老師�！爸巍蔽覀兊莫�(dú)特方法，是黃老師的良苦用心。

　　黃老師在上任何一篇新課文時(shí)，都會(huì)對課文進(jìn)行深入的研究，并且會(huì)由這篇課文延伸到課外的知識，給我們細(xì)細(xì)講解，她的書仿佛被紅色的批注覆蓋了，密密麻麻的。并且，她還很幽默。我們不僅感受到了上課的輕松外，每節(jié)課還能收獲一些寫法、理解方法、課外知識等全方面的內(nèi)容，每節(jié)課都不會(huì)留下遺憾。她也時(shí)不時(shí)地給我們進(jìn)行免費(fèi)的閱讀、作文方法的輔導(dǎo)。

　　有一回，單元考試考完，我去黃老師辦公室送作業(yè)，我看見她正在埋頭苦寫，左手按著語文書，右胳膊肘壓著一本經(jīng)典語文習(xí)題，手在卷子上快速地移動(dòng)。而有些老師的面前有一摞沒批的作業(yè)，但手卻捧著手機(jī)�！袄蠋煛�，我對黃老師說。但黃老師毫無反應(yīng)，我又提高點(diǎn)音量：“黃老師”。“嗯？你，你把作業(yè)放那兒就行了�！秉S老師這才反應(yīng)過來，說完，眼神兒又迅速地在習(xí)題本上掃動(dòng)了。

　　第二天，黃老師抱著卷子，沉著臉。她坐在講臺上，瞪著我們，念著越來越低的分?jǐn)?shù)，臉也越來越沉，突然，老師板著鐵青的臉，平淡地說：“反正都六年級了，你們愛怎么樣怎么樣，反正我也管不了……”全班同學(xué)都捏了一把汗。但說是這么說，黃老師還是細(xì)致地解析題，舉一反三，再三強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)。

　　不得不說，這真是一位負(fù)責(zé)的老師！雖然這么直白，但一生中能遇到幾個(gè)這樣的老師呢？

我的語文老師作文4

　　我心中的語文老師，眼中應(yīng)該要有學(xué)生，無論何時(shí)，都用一雙明亮的眼睛凝視著孩子，就像一位慈祥的母親，傳遞著信心與力量，愛心與真誠：我反對，眼中存有疑惑始終不相信自己的孩子能成功的老師。

　　我現(xiàn)在的語文老師就始終對自己的學(xué)生充滿信心，從不放棄一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常用溫和的眼神話語去鼓勵(lì)學(xué)生。有一次，一位同學(xué)回答問題，回答到一半，發(fā)覺自己有些偏題了，便支支吾吾起來，其他同學(xué)可等不及了，爭先恐后的說“老師，我來�！边@時(shí)，老師發(fā)話了，“不管怎么樣，讓我們先聽他把話說完，好不好�！蹦俏煌瑢W(xué)便信心大增，順利的回答了問題。這就是我的語文老師，像慈祥的母親給我們傳遞著信心與力量。

　　我心中的語文老師，心中要由底氣。我反對，機(jī)械的讀著文本，像復(fù)印機(jī)一樣日復(fù)一日，年復(fù)一年照著教本讀，毫無創(chuàng)新的老師，我期盼，胸中有文本，侃侃而談，妙語連珠、落落大方、幽默風(fēng)趣的老師。

　　我的語文老師在課堂上妙語連珠、落落大方，講課也很生動(dòng)。記得上周，上《紫藤蘿瀑布》這一課時(shí)，她柔美的聲音讓我仿佛真的看到了那一樹茂密的藤蘿花在爭奇斗艷的綻放著，看來我們的未來是充滿希望的。

　　我心中的語文老師，要有激情。無論何時(shí)，都能看到他們用手臂傳遞溫情的話語，知識的雨露，智慧的源泉。我反對，雙手背在身后，一副不屑與傲慢的神情，我期盼，這雙柔和的手，能撫摸我們播下深情的種子，能指引我們傳遞光明的`大道，能激勵(lì)我們充滿人生的自信。

　　我的語文老師卻是那么平易近人，每堂課都很有激情，經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)的穿插一些與課文有關(guān)，富含哲理的小故事。記得在《走一步，再走一步》課文中，她給我們講了一個(gè)作者長大后利用走一步，再走一步的哲理完成了一項(xiàng)常人看似不可能完成的任務(wù)，讓我懂得了不管做什么事，都要腳踏實(shí)地的，不要畏難，只要一步一個(gè)腳印成功就會(huì)屬于你的。這個(gè)故事讓我受到了啟發(fā)，可見，知識與智慧都是老師悉心指導(dǎo)傳遞給我們的。

　　這就是我的語文老師——曾老師，在教師節(jié)之際，我祝您節(jié)日快樂！工作順利！事事順心！

我的語文老師作文5

　　那一年您給我的教誨，學(xué)生謹(jǐn)記，不敢忘卻，僅以此文懷念您——我親愛的尤老師。

　　三年前，我?guī)е鴿M心的憧憬踏進(jìn)了初中的大門。九月一日，照例的開學(xué)日，第一堂課便是語文。鈴聲打響后，我死死地盯住了班門口。滿懷期盼地等待著第一位初中老師的到來。這時(shí)一個(gè)體形略胖，國字臉，小平頭的老師踏著穩(wěn)重的步伐走進(jìn)來了，那便是您，給人一種莊重又不乏幽默的感覺。您放下了手中的書，左手插著口袋，右手隨手捻起講桌上的一根粉筆，在黑板上刷刷寫下您的名字。兩個(gè)字豎著擺在黑板上，草書，龍飛鳳舞，這一切都給人一種隨意之感。接著的一堂課，您高談闊論您對文學(xué)的認(rèn)識，講得滿臉通紅，神采飛揚(yáng)。可能是年齡的關(guān)系，那時(shí)的我對您的思想并不理解，內(nèi)容也大抵忘卻了。只記得，那堂課后，我發(fā)現(xiàn)我的語文老師是個(gè)很博學(xué)的老師。

　　以后的每一堂課，我都認(rèn)真地感受您的魅力。您最大的特點(diǎn)恐怕就是豎式板書了，從上自下，從右自左豎式板書讓我再一次體會(huì)到了您的個(gè)性，就像民國時(shí)代的書籍一樣，給我一種濃重的歷史積淀感與濃郁的`文化氣息。

　　還記得每一次的面批或家長會(huì)，您總喜歡用一些“上不得臺面”的詞匯來形容各種人和事。記得有一次您叫我到辦公室面批，劈頭就是一句：“你這孩子挺有智商，咋就是沒頭腦呢?”我被這犀利的言語驚到了。只見您順勢把我拉到旁邊，指著卷子上的一處錯(cuò)誤給我講解，分析我寫的有多不合理。講解完畢，我看著您大口大口喝水的模樣，又想起那些頗為犀利的言語，心中便沒有了刺痛感，取而代之的是一種別樣的溫暖。那天我明白了我們愛著的語文老師也同樣在用他獨(dú)特的方式愛著我們……

　　然而，三百六十五個(gè)日日夜夜一晃而過，又是一年開學(xué)日，這天的語文課上再也沒有了豎式板書，再也沒有了犀利的言語，您轉(zhuǎn)去別班了，而我們對您的依戀，只得化在每次執(zhí)著地還去找您看作文，等著您溫柔地罵，化在無形中了。而我卻永忘不了您了……

　　一日為師，終生為父，我試著臨摹您的豎式板書，卻總畫不出個(gè)輪廓。只得在三年后的今天作下此篇，獻(xiàn)給深愛的您，深愛的尤老師。

我的語文老師作文6

教過我的語文老師們：

　　您們好！最近身體如何？我十分掛念您們！祝您們工作順利、身體健康，萬事如意。

　　羅老師

　　我的啟蒙老師叫羅秋萍。親愛的羅老師，在我眼里，您是一位把學(xué)生當(dāng)成自己孩子的老師，同時(shí)，您也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，您已經(jīng)把我們交了一年半了，已經(jīng)過去3年了，我始終忘不了您，我把您當(dāng)成自己的奶奶一樣看待。您給我們布置的作業(yè)多了，我提意見，您會(huì)采納。在您教我的那一段時(shí)間里，我過得很快樂，很充實(shí)！每當(dāng)您夸我的時(shí)候，我心里就想吃了蜜一樣，甜滋滋的！我記得您還夸過我是個(gè)“女中豪杰”呢！您還記得嗎？每一次大掃除，您都參加，甚至于天花板上的電風(fēng)扇也不放過！每天下午打掃衛(wèi)生時(shí)，您都開玩笑的說：“我都成你們的保姆了！”雖說您已經(jīng)退休不教我們了，但是，我堅(jiān)信我們四年級2班受過您教育的41位同學(xué)都會(huì)永遠(yuǎn)記住您的，我們的啟蒙老師——您——羅秋萍！

　　邱老師

　　年逾古稀的邱老師，您是教過我的第2位老師，許多家長都說您不會(huì)教，教得

　　不好，這里面也包括我的媽媽，可我卻覺得老師就是老師，沒有分別，因?yàn)椴还苁悄囊粋€(gè)老師都付出了辛苦的汗水，都在培育祖國的新一代花朵，都是辛勤的園丁。在這里，我替我的媽媽向您道歉了，并祝您健健康康，快快樂樂。

　　連老師

　　尊敬的連老師您雖說只教了我一個(gè)學(xué)期，但是我的媽媽和許多同學(xué)的家長都說您教得好，經(jīng)常讓我們班的同學(xué)參加一些活動(dòng)，例如廈門晚報(bào)花季版的成語造句與校園熱議，我們班許多同學(xué)都參加了，許多同學(xué)的名字等在廈門晚報(bào)上，還得到了廈門晚報(bào)寄來的稿費(fèi)。這些對學(xué)習(xí)有許許多多的'益處。可惜，您就要走了，我衷心地希望您能留下來，我們班換的老師已經(jīng)夠多了的，我不想再換下一個(gè)老師，您能答應(yīng)嗎？這是我內(nèi)心的呼喚，也是我們班許多同學(xué)的心聲！

　　陳老師

　　年輕的陳老師，您將接替連老師，當(dāng)我們的語文老師。您今天布置的作文作業(yè)我覺的不妥，應(yīng)該放在周末比較好。因?yàn)樵谥苣⿲懽魑�，時(shí)間比較寬松，能寫出質(zhì)量較好的作文。我希望陳老師您教的比羅老師、連老師更好，讓我和同學(xué)們以后也能象現(xiàn)在懷念羅老師、連老師一樣懷念您。我相信您一定行！

　　最后，在這里，我祝羅老師、邱老師福如東海，壽比南山！祝連老師、陳老師工作順利，身體健康！

　　學(xué)生：鄭睿穎

　　20xx．3．13晚七點(diǎn)

我的語文老師作文7

　　我所接觸過的老師很多。有現(xiàn)在教我的老師，也有以前教過我的老師或者是臨時(shí)代課的老師等等的。我都很尊敬他們。然而我最尊敬的人是我現(xiàn)在在教我們的語文老師——崔老師。

　　我的語文老師長相很一般，但是卻有一雙炯炯有神、充滿活力、充滿光彩的眼睛。還有一副燦爛的笑容。笑起來的時(shí)候是那樣的迷人，也是那樣的燦爛，筆陽光還要燦爛。笑起來是那樣的柔美，比月光還要柔美……。

　　崔老師和其他老師最大的區(qū)別是平易近人。她說氣話來，不管是嚴(yán)厲的批評還是親切地表揚(yáng)，我覺得都是動(dòng)聽的.聲音，前進(jìn)的動(dòng)力。就比如那一次考試，考了滿分那樣的喜悅。

　　記得那一次考試，也許是因?yàn)樘o張，也許是因?yàn)樘中�，我考慮問題很簡單，沒有多去思考�？荚嚱Y(jié)束后我感覺不是很理想。還沒有發(fā)考卷下來的時(shí)候我就知道肯定考不好，少不了老師和家長的批評。然而我最不想面對的時(shí)刻還是到了；老師在講臺上公布成績是，老師表現(xiàn)的并不是失望，而是信任。我覺得我太對不起老師了。她辛勤地教育我們學(xué)知識，希望我們考出好的成績，喜歡我們一天天的進(jìn)步，而我們卻考了這么差的成績。我覺得我太差勁了，太不爭氣了……。我對自己完全失去信心。

　　課后，我躡手躡腳底走進(jìn)老師的辦公室里。走到老師的面前吞吞吐吐底說道：“老師我令你失望了，我覺得這樣和對不住你了……�！薄安慌�！只要你肯努力就一定會(huì)成功的，一定要對自己有信心，老師相信你能做的最好的。”老師親切地說道。聽了老師的話我的心里充滿了溫暖。聽了老師的話我對自己更加有了自信心。不為別的就為了崔老師的這幾句話我也要在以后的學(xué)習(xí)中更加的努力，爭取拿一個(gè)好成績！

　　經(jīng)過一次又一次的努力，我終于成功了。我拿出了一個(gè)出色的成績。這不僅僅是我的努力，也是父母的幫助換來的，更是我最尊敬的人——崔老師，是她讓我重拾信心，是她讓我邁出艱難的每一步，是她讓我走向成功的起點(diǎn)！

　　不管是成長的足跡還是知識的印痕，都離不開崔老師那疲倦的身影……。我有這么一個(gè)好老師是我一生的榮幸，老師我因你而感到驕傲。老師我因你而感到自豪！你的親切教導(dǎo)我將永遠(yuǎn)記在心里。我一定要攀登上知識的高峰。老師請你相信我。我不會(huì)令你失望的，你真是我的好老師。我愛你——崔老師。

我的語文老師作文8

　　1. 情節(jié)生動(dòng)有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的聰明機(jī)智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑

　　2. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

　　3. 文章很有說服力也發(fā)人深思從寫作上來說情節(jié)生動(dòng)文章有波瀾讀起來深受教益

　　4. 主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心

　　5. 本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花

　　6. 這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動(dòng)有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時(shí)表達(dá)了…對…的喜愛

　　7. 全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園令人眉開眼笑全文通俗易懂趣味性強(qiáng)

　　8. 文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛讀不忍釋手

　　9. 雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題`

　　10. 對細(xì)節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處

　　11. 文章選材新穎…這件事鄉(xiāng)村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢

　　12. 本文取材真實(shí)生活選材恰當(dāng)很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強(qiáng)

　　13. 全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來其樂無窮

　　14. 對…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述是本文的一天特色也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致這是文章成功的一大要素

　　15. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理

　　16. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作文章以準(zhǔn)確流暢的語言展示了實(shí)驗(yàn)的全過程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細(xì)敘述時(shí)井然有序

　　17. 對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的.描寫能切中要害詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性讀來饒有興味

　　18. 文章開頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心催人奮進(jìn)

　　19. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫其次用詞準(zhǔn)確第三文章結(jié)構(gòu)緊湊

　　20. 本文圍繞…這一中心組織材料語言準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)內(nèi)容極其豐富具體不失一篇成功之作

我的語文老師作文9

　　秋天的天空，像大海一樣湛藍(lán)，好像用刷子清洗過，朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，在這清爽的秋景中我遇到了······

　　“汪子毓下課后，到我辦公室來”，老師叫我去辦公室，我的內(nèi)心立刻慌了，到底要干什么？我有做錯(cuò)什么事嗎？一想到老師嚴(yán)肅的表情，銳利的目光，我的心“撲撲”地跳著，仿佛都要從嗓子眼里跳出來。

　　下課鈴響了，我便站起來，慢慢的向辦公室挪去，明明1分鐘的路程，我卻仿佛走了1年，終于，我拖著沉重的`步子走進(jìn)了辦公室。先慢慢從門口探出一個(gè)腦袋，再向陳老師的辦公桌慢慢挪過去，有種大難臨頭的感覺。但是，陳老師卻微笑的對我說，這次作文寫的不錯(cuò)，回去再寫一篇更好的，來參加一次征文大賽。聽到這個(gè)消息，我心中的一塊大石頭落了地，剛才心中的忐忑不安也灰飛煙滅，同時(shí)，一股溫流沖進(jìn)了我心窩，一種驕傲和自豪感油然而生。

　　對于這位新老師，大家也充滿了好奇，常常在辦公室外張望老師。她在辦公室時(shí)，手里經(jīng)常捧著同學(xué)們的作業(yè)本，右手握著紅筆低著頭，認(rèn)真地在本子上圈圈畫畫，時(shí)而拿起旁邊的語文書翻開書本，時(shí)而看著電腦思索一會(huì)兒。作業(yè)本上寫的好的地方，就會(huì)喜歡眉梢高興的和別的老師分享；寫錯(cuò)的地方，她也常常耐心地寫下正確答案。要說她最大的特點(diǎn)便是說話n和l不分，有時(shí)會(huì)把“弄”讀成“l(fā)ong”，逗得大家哈哈大笑，也給課堂增添了幾分幽默有趣。偶爾，她也會(huì)在課堂上說一些名人趣事，使課堂上的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。正是老師的風(fēng)趣，她變成了我最喜愛的老師。

　　陳老師是愛笑的，一笑她的眼睛就瞇成了一道月牙。就是因?yàn)檫@溫暖可愛的笑容，也曾讓我得意忘形。

　　記得有一次上生物課，老師在黑板上瀟灑的寫著板書，我和前面的小伙伴瞞天過海的傳小紙條，自以為不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，可是不到3秒，我就覺得后背有一種黑云壓城城欲摧的感覺，悄悄回眸一看，天啦！班主任眼睛緊緊的盯著我，讓我不寒而栗，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。我迅速的整理書桌，拿起筆寫筆記，整整一節(jié)課我都提心吊膽。從那之后，我再也沒有在課堂上做過小動(dòng)作。

　　我最親愛的陳老師，是您的幽默風(fēng)趣給我埋下了興趣的種子；是您認(rèn)真執(zhí)著，為我打開了智慧的大門；在金秋碩果園里，累累碩果是您精心的培育，謝謝您，我的老師。

我的語文老師作文10

　　記不清是哪部電影曾經(jīng)說過：“人生就是不斷地相遇和離別，幸福之處就是不期而遇的見面�！痹谇啻耗晟伲瑢W(xué)生時(shí)代，最重要的相遇，莫過于遇見一個(gè)合適的老師，而紀(jì)老師就是我生命中極為重要的相遇。

　　當(dāng)清晨的陽光灑下大街上，早早出門的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)路上行人稀少，只有少數(shù)匆匆趕路的人，而這群趕路人中就有紀(jì)老師。如果是紀(jì)老師的早讀，你肯定會(huì)看到老師的發(fā)型是亂的，眼邊總有一圈黑，像是被哪位藝術(shù)家畫上去的，種種一切都說明了老師又熬夜忙于自己熱愛的教育事業(yè)了，早上便急著出門趕去學(xué)校上課。

　　紀(jì)老師面相儒雅，風(fēng)度翩翩，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，皮膚黃黑，胡子剃得很干凈，一看就是一個(gè)文化人。紀(jì)老師也確實(shí)很有文化，在雜志上發(fā)表了很多優(yōu)秀的散文，讓我們刮目相看。

　　紀(jì)老師的上課方式很特殊，課堂氛圍是幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。說其幽默是因?yàn)槔蠋熃?jīng)常用文學(xué)知識造出來一個(gè)富有內(nèi)涵的笑話，常常引得同學(xué)們捧腹大笑。在我看來，老師是很有魅力的，跟同學(xué)打成一片，幽默輕松的課堂，并不是每個(gè)老師都能做到的。

　　說老師上課嚴(yán)謹(jǐn)，并不是你回答錯(cuò)問題就責(zé)備你，罵你。而是老師從來不接受無意義的插話，或者任何不經(jīng)過大腦思考的，純粹為了搞笑的答案。嘩眾取寵的同學(xué)在語文課上是沒有市場的，他們到了語文課上就會(huì)乖乖地閉上自己的嘴巴�！罢Z文也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。”老師經(jīng)常這么說。

　　亦師亦友的語文老師很少，愿意把自己的空余時(shí)間大多都放在語文上的'則少之又少。有很多同學(xué)害怕寫作，但在紀(jì)老師的幫助下，大家慢慢都放下了對寫作的恐懼，愛上了寫作。紀(jì)老師為了提高我們的作文水平，特地創(chuàng)建了一個(gè)公眾號。老師幫我們修改作文，并發(fā)到這個(gè)平臺上給同學(xué)們借鑒、學(xué)習(xí)。在老師的鼓勵(lì)下，同學(xué)們也相繼發(fā)表了自己的文章，班上刮起了“寫作旋風(fēng)”。

　　我對每個(gè)同學(xué)都刮目相看，驚訝于他們那高超的寫作技巧，精湛的用詞生動(dòng)的描寫都是我望塵莫及的。我覺得這是一種很好的激起學(xué)生寫作興趣的方式。我每次都想找一篇不錯(cuò)的文章發(fā)給老師，但是左翻翻，右翻翻，我發(fā)現(xiàn)我連拿的出手的文章都沒有。即使一時(shí)興起，思緒如文思泉涌也會(huì)因自己的積累不夠而不知該從何下筆。因此我決定多看書，多閱讀去提高自己。

　　紀(jì)老師，謝謝您對我們的關(guān)心。您給我們樹立了榜樣，我們都能看到您對我們的付出和努力。

　　遇見您，是我的幸運(yùn)。

我的語文老師作文11

　　說起這“老胡”，你一定想到胡榮岳吧？其實(shí)并不是，他是曾經(jīng)我四年級的語文老師，深受同學(xué)們的喜愛，所以大家都親切地叫他老胡。

　　剛離開老胡那時(shí)，我感覺沒什么，可這一晃三年過去了，思念卻愈加濃烈，形成了一道漩渦，跳下去就再也出不來了。三年之前，記得老胡剛給我們上第一節(jié)課時(shí)，讓我們依次站起來自我介紹，當(dāng)?shù)诙焐险n時(shí)，他就能把全班同學(xué)的姓名叫一遍，當(dāng)時(shí)把我驚得目瞪口呆，真是佩服。后來我問他為什么，他說他喜歡研究孩子們的名字，說名字里的寓意有許多，可以從中了解孩子更多，也更尊重他們。

　　胡老師上課時(shí)的瀟灑幽默從語言里就可以看出，只要在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)與旁人說話，不管好的壞的，統(tǒng)統(tǒng)一句話，可這句話就真靈，說話者立刻鴉雀無聲�！澳銈儍蓚€(gè)在那邊眉目傳情，暗送秋波，一定是彼此發(fā)生了愛慕之情吧�！崩虾χ鴮λ麄冋f，全班爆笑，那說話的同學(xué)紅著臉，心里想：這樣也可以？真神了！經(jīng)過此事，胡老師就多了個(gè)代號“月下老頭”。

　　老胡的辦公室經(jīng)常就他一人，也不怕被大家打擾，所以每當(dāng)下課時(shí)，我們都會(huì)飛似的奔向他的辦公室，在那里念同學(xué)寫給老胡的日常囧記，很是搞笑。他很喜歡同學(xué)們寫給他的這些小段子，每次都會(huì)賞給作者一兩顆糖，后來寫得同學(xué)越來越多，常常他的辦公桌上一堆，老胡會(huì)把寫的好的有笑點(diǎn)的拿出來念給大家聽，經(jīng)常念到一半他就笑了，我們更是笑得群魔亂舞。

　　每周都會(huì)有一節(jié)課來給我們“找樂子”，記得有次老胡拿出一杯水，說這杯水是“尿”，還問有誰敢來嘗嘗，我自告奮勇，做了實(shí)驗(yàn)的“小白鼠”，全班同學(xué)的目光“嗖”的.一下全聚到我身上了，一咬牙，喝了下去，嗯？味道怪怪的，老胡笑道：“哈哈，這是米酒啦�！碑�(dāng)時(shí)不懂老師的用心良苦，后來才明白，老胡是讓我們敢于嘗試，敢于探索，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)兒困難就停下腳步。

　　回憶小學(xué)的生活真是無憂無慮，到了初中以后，繁忙的作業(yè)，頻繁的考試，可我不會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)兒困難就停下學(xué)習(xí)的步伐。

　　老胡，因?yàn)橛心�，使我的童年不�?huì)乏味，讓我對未來無所畏懼！

　　老胡，你是我的蓋世英雄。

我的語文老師作文12

　　那些熟悉的美麗，終將會(huì)逝去。我懷念著最美好的回憶。

　　——題記

　　瑟瑟秋風(fēng)席卷著落葉，如折了翼的枯葉蝶，輕輕、輕輕地飄落下來�？諝庵袕浡暮畾狻�

　　不知不覺中，四個(gè)月過去，已是深秋了。四個(gè)月沒有看見你了，親愛的韋老師。

　　回首往事，你那美麗的身影清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。第一個(gè)想到的，是語文課上，你一絲不茍地寫板書地樣子。

　　每節(jié)語文課，你總是認(rèn)認(rèn)真真地在黑板上清晰地為我們梳理課文脈絡(luò)，理解課文含義，揭示文章中心。

　　每當(dāng)那時(shí)，你總是一邊講解一邊書寫，粉筆灰一層又一層地掉落在你的手上，侵蝕著你的'皮膚，而你卻毫不在意，仍繼續(xù)每天書寫著板書。

　　就是從那一段段板書當(dāng)中，我獲得了知識，感受到語言文字深厚的魅力。老師，您的板書，是知識的源泉，讓一個(gè)無知的小女孩發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的新世界。

　　陽光照在你寫板書的背影上，也照亮了你那清秀工整的粉筆字。顯得那么美，那么好。

　　亦讓我難以忘懷的，還有你對我們的那激勵(lì)的話語。六年來，每當(dāng)我們遇到困難，你總是循循善誘地教導(dǎo)我們，鼓勵(lì)我們走出困難。

　　就像那一次，六年級。我們在小學(xué)的最后一場足球賽中，敗給了宿敵一班�；貋砗�，我們每個(gè)人都哭了，哭得那么傷心。

　　而你，輕輕地倚在墻上，對我們說：“同學(xué)們，雖然我也不愿意看到這個(gè)場景，但這已經(jīng)是事實(shí)了，這是任何人都無法改變的。所以，面對失敗，我們要敢于正視和反思，而不能逃避和放棄，對嗎？讓我們繼續(xù)努力，爭取在期末考試中打敗他們，好嗎？”

　　猛然間，我的心豁然開朗。是啊，面對挫折，只有更加努力才是。

　　從那一段段話語中，我學(xué)會(huì)了做人，明白了一個(gè)又一個(gè)處世的道理。老師，您的話語，是精神的甘露，讓一個(gè)懵懂的小女孩打開了心靈的窗戶，面對世界。

　　一縷斜陽照在你輕倚著墻的身影上，也映襯了你那鼓勵(lì)的話語，亦是那樣的美，那樣的好。

　　親愛的老師，每當(dāng)我想起你，總能想起你在陽光下那美麗又熟悉的身影，那清秀工整的粉筆字和對我們鼓勵(lì)的話語。

　　時(shí)光荏苒，已經(jīng)四個(gè)月沒見到你了，心里情不自禁地有一種莫名的惆悵和失落，卻只能用對往昔的回憶來表達(dá)我對你深深地思念。

　　夕陽西下，一抹晚霞映紅了天空。剎那間，我仿佛又回到了四個(gè)月前，回到了六（3）班教室，又看到了你那熟悉的、美麗的身影。

我的語文老師作文13

　　語文，是一個(gè)比較枯燥的學(xué)科�？墒�，我卻很喜歡它，很大原因都是我心目中的女神——盧曉老師，是她改變了我對語文的看法，讓我喜歡上了語文。

　　盧老師在課下時(shí)，和我們是朋友，誰需要老師幫忙，只要是力所能及的，她都不會(huì)推辭。就算辦不到，老師會(huì)給我們一個(gè)合理的建議，也會(huì)給我們出主意。平日里老師與我們說說笑笑，全然沒有老師應(yīng)有的那份嚴(yán)厲。

　　盧老師在課堂上時(shí)也很溫柔、幽默，不像別的老師那樣嚴(yán)肅。她講課文時(shí)臉上總是笑瞇瞇的，一邊在教室里踱步，一邊講課，還一邊查看學(xué)生的筆記。如果她發(fā)現(xiàn)了誰不認(rèn)真上課，她也不生氣，只是靜靜的站在那位同學(xué)的身后等他發(fā)現(xiàn)，最后只給那位同學(xué)留下一個(gè)意味深長的眼神。她講課很細(xì)致，尤其是古詩和古文，都是逐字解釋，逐句翻譯。如果同學(xué)有什么不懂的地方，都可以提出來，她都會(huì)為你細(xì)細(xì)的`講解。如果還是不懂，沒關(guān)系，下課來找盧曉老師問，她一樣會(huì)為你詳細(xì)的答疑解惑。

　　盧老師喜歡時(shí)不時(shí)就來一場突擊小測，以檢測我們的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況。早讀、答疑課、語文課都有可能小測。通常在老師剛說“這節(jié)課考試”時(shí)，同學(xué)們就都拿出書，爭分奪秒的復(fù)習(xí)起來，直到她喊了三四遍“把書收起來”才作罷。當(dāng)她發(fā)完卷子，去其它教室巡視時(shí)，有的同學(xué)就趁機(jī)鬧起來了，說個(gè)小話，做個(gè)鬼臉，窸窸窣窣的。當(dāng)盧老師的腳步又出現(xiàn)在教室樓道里，班里就會(huì)響起一聲“老師來了”然后瞬間安靜。可惜人算不如天算，往往我們的說話聲太大，盧老師在樓道里聽的一清二楚。孫悟空怎能逃出如來佛的手掌心？當(dāng)她再次出去了，班里又開始鬼鬼祟祟作亂時(shí)，盧老師卻一個(gè)“回馬槍”轉(zhuǎn)身又進(jìn)來了，她眼神一定，點(diǎn)出幾個(gè)同學(xué)的名字，竟然都是剛才鬧騰的最厲害的。事后，我們問老師她怎么知道，她一臉得意的道：“小樣，魔高一尺道高一丈，后門也有個(gè)門呢，我從后門就能看到你們的一舉一動(dòng)�！�

　　如果我們犯了錯(cuò)，盧老師不會(huì)立刻批評，而是諄諄教導(dǎo)，使人心服口服。有一次早讀，我與同桌因一點(diǎn)矛盾產(chǎn)生了摩擦，盧老師并未聽信一面之詞，而是了解了事情經(jīng)過后，對我們都進(jìn)行平等判斷，沒有因?yàn)槌煽兌蛘l，這是很不容易的。

　　這就是我的語文老師，我最愛戴的盧老師。

我的語文老師作文14

　　我有一位和藹可親的語文老師，他的臉上鑲著一雙神采奕奕的大眼睛。他講課時(shí)眼睛總是閃閃發(fā)光……他可是我見到的最與眾不同的老師了。

　　話說我的語文老師呀，那可是在我們班級里很有威望，上語文課時(shí)可以說是呼風(fēng)喚雨、頂天立地。他運(yùn)用豐富的想象，不一會(huì)兒，我們就不知不覺的被帶到了書本外的世界，扯著扯著就遠(yuǎn)了。所以，語文課上的情緒是要比數(shù)學(xué)課上的興奮，起碼我覺得是這樣。他是這些老師中想象力最豐富的一個(gè)。

　　迷迷糊糊上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，“咦？數(shù)學(xué)老師怎么變瘦了？原來是該上語文了�！闭Z文老師把他寫著的一摞語文書籍放在講臺上。先是一聲不響的在講臺上走走，（有時(shí)都不知道他什么時(shí)候進(jìn)來的）等到同學(xué)們都來齊了，便開始上那無聊而又有趣的語文課。有時(shí)語文課真的就不一樣，老師舍得花他那寶貴的語文時(shí)間，用來讓我們欣賞假期的收獲，班內(nèi)還進(jìn)行評析。班里的氣氛總是很輕松很激動(dòng)，因?yàn)槔蠋熆傆行禄幼屛覀內(nèi)W(xué)習(xí)。他從不打罵同學(xué)一下，要是有同學(xué)沒完成作業(yè)，他頂多就讓站一會(huì)。對于那些不聽話，故意接老師話的同學(xué)，老師從不批評他們，他或許認(rèn)為這是孩子們的活力，孩子的天性，不應(yīng)用批評的手段去改造……他是一個(gè)教學(xué)有方的人。

　　有一次上語文課，老師找五位同學(xué)把預(yù)習(xí)的內(nèi)容寫到黑板上，不用舉手請示，誰愿上就上來。當(dāng)時(shí)在語文課上舉手的同學(xué)極少，所以老師采用這樣的方式試一試。沉默片刻，一位女生上去了。有其一必有其二，我也就上去了。我寫的是生字注音，她寫的是生字解釋。我們把這兩個(gè)好寫的板塊先占了，其他的讓他們寫去唄！待黑板上的同學(xué)都下去后，老師開始講課了，先是講我的.注音，說我寫得非常符合他的要求，以后叫我們同學(xué)就是這樣寫……于是，我便開始樹 起信心來：不就是上個(gè)黑板嘛，有什么好怕的？更何況自己都會(huì)……他是最給我鼓勵(lì)、給我信心的老師。

　　我經(jīng)常把寫的作文發(fā)給老師看，他一次又一次的給我指點(diǎn)，幫我修改。我漸漸發(fā)現(xiàn)，我的作文水平提高了。我的作文也是剛剛從幼稚中走出來，想求深卻又故作高深，一些詞語自己也不懂它們的真正含義，要不是老師一遍一遍地指點(diǎn)，我怎能把作文寫好？他是一個(gè)耐心教學(xué)的人。

　　“你給我一句話 就打開我一扇窗

　　你給我一個(gè)微笑 我就渾身是力量

　　你給我一個(gè)眼神 我就找到了方向

　　你放開雙手 讓我遨游知識的海洋”

　　他是一位好老師。

我的語文老師作文15

　　當(dāng)?shù)谝豢|陽光照射進(jìn)那透明的窗時(shí)，當(dāng)毒辣的太陽怒吼著炫耀自己的力量時(shí)，當(dāng)臺燈明亮的地籠罩著恬靜的大地時(shí)，您，總是坐在辦公室里孜孜不倦地在工作。哦，陳老師，我的語文老師。

　　李商隱在《無題》中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”您不僅像一個(gè)園丁，用那辛勤的汗水澆灌著我們這些祖國的花朵，我認(rèn)為，您更像一個(gè)黑暗中的引路人，從那茫茫的黑暗慢慢引領(lǐng)到那光明。

　　當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤是，您的“鷹眼”仿佛貫穿了我每一個(gè)人的靈魂;您的怒吼與懲罰使我們羞愧與委屈。事后，雖有余怒，但是仍然在與我們講道理，以理服人。

　　當(dāng)我們遇到困難時(shí)，又會(huì)幫助我們一一解決，您帶給我們，是悠悠的清風(fēng);是甘甜的露水;更是希望的火把。您就像是一把鑰匙，打開了我們心靈深處緊鎖的大門，讓那和煦的陽光和清涼的雨露進(jìn)入心田，使希望和堅(jiān)韌的種子在心中慢慢發(fā)芽，茁壯成長。

　　您就像一尊古佛，嚴(yán)厲與關(guān)懷共存。

　　您付出那么多，現(xiàn)在我也想為您做些事。

　　我能為您做什么?送禮物可以嗎?或許那些世俗物品把清高的您變得庸俗�？己靡淮慰荚�?不過，您更認(rèn)為要德、智、體全面發(fā)展，并且要次次有進(jìn)步。我應(yīng)該為您做什么呢?做什么事才能表達(dá)一個(gè)默默無聞的學(xué)子對老師的尊重?我認(rèn)為我可否為您泡一杯綠茶，杯中再放一點(diǎn)蓮子呢?

　　您曾教導(dǎo)我們感悟先苦后甜的'道理。讓我們知道只有一份耕耘才有回報(bào)。當(dāng)您第一口品嘗，苦澀的芳香在嘴里悠蕩，但細(xì)細(xì)回味，卻是一種清甜。淡香的綠茶加入了蓮子心后，味道變得更苦了嗎?不，它發(fā)出的不是更苦，而是更香!它發(fā)出的清香是天地之精華。只有蓮子心般的苦，才會(huì)獲得那幽幽的清甜。

　　老師，我把這杯綠茶，放在您那整潔的書桌上，只為了告訴您，我領(lǐng)會(huì)了您對我們這些學(xué)子的苦心——苦盡甘來。

　　老師，我想為您泡一杯綠茶，感謝您為我們的付出，在嚴(yán)冬和酷暑面前不怕艱難，依舊兢兢業(yè)業(yè)的教書。

　　老師，我想為您泡一杯綠茶，慰問您日日夜夜為自己的學(xué)生批改作業(yè)與對學(xué)生們的嘔心瀝血。

　　老師，我想為您泡一杯綠茶，看看那裊裊的煙霧和那微綠的茶水，應(yīng)征了您那清高和自傲的人生。

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