我是語(yǔ)文老師作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的我是語(yǔ)文老師作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我是語(yǔ)文老師作文 篇1

　　假如我是語(yǔ)文老師，我將拿著嶄新的書(shū)本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺(tái)，這時(shí)，我的心情，是多么的激動(dòng)，

　　我站在講臺(tái)上，看著他們—我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒(méi)有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，底得他們的茸敬。我的第一節(jié)語(yǔ)文課，一定象一條清澈的小溪，時(shí)而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心，以及盼望著的心靈的開(kāi)啟。

　　假如我是語(yǔ)文老師，那么我的染著明媚的色彩的教學(xué)生涯，就象一首優(yōu)美的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，掀開(kāi)了第一頁(yè)。我要激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩(shī)：“理想是石，敲出星星之火；理想是火；點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景�！卑。�這是我對(duì)他們上的一堂思想教育課。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我將教他們唱豪邁奔放的《敕勒歌》；我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫下《祖國(guó)，我生命的根》；我要教他們愛(ài)祖國(guó)，祖國(guó)是他們最親愛(ài)的媽媽，讓他們意識(shí)到祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩(shī)，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說(shuō)，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌、磅礴的氣勢(shì)，清新、雋水的風(fēng)格，剛健、沉渾的筆觸。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我將有噴不完的熱情。在課余，和學(xué)生們一起唱歌、跳舞，和學(xué)生們一起攜起手向山峰進(jìn)擊，和學(xué)生們一起打籃球、乒乓球。是否有人會(huì)問(wèn)：“你這樣不覺(jué)得單調(diào)嗎?”我會(huì)毫不猶豫地回答：這恰使我感到事業(yè)心的可貴。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我不自高自大。我要向?qū)W生們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做為人師表的楷模。對(duì)待他們，我不應(yīng)該有私心和偏祖。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我多么希望祖國(guó)的文學(xué)明星乃至登上文壇泰斗的是我的'學(xué)生。我希望他們成為詩(shī)人、作家，但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)的道路，要讓他們選擇自己喜愛(ài)的事業(yè)。在不同的崗位上，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，將來(lái)，看到他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫黄咦鞒龀煽?jī)時(shí)，我會(huì)無(wú)愧地說(shuō)：“那是我的學(xué)生�！�

　　這，就是我，一位未來(lái)的語(yǔ)文教師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)的就不能變成現(xiàn)實(shí)?能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題前面的“假如”二字，成為一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師。

我是語(yǔ)文老師作文 篇2

　　老師，需要將知識(shí)傳播給學(xué)生；老師，需要努力備課帶給學(xué)生更好的課程；老師，需要將不同的方法教給學(xué)生；老師，需要總而言之，老師是一個(gè)又辛苦又重要的角色，那如果我成為了語(yǔ)文老師，我會(huì)怎么做呢？

　　假如我成為了語(yǔ)文老師，我會(huì)將作文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的寫作技巧都教給我的學(xué)生們，讓學(xué)生們不再懼怕作文，讓他們覺(jué)得寫作文非常簡(jiǎn)單有趣。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我也會(huì)一個(gè)一個(gè)教給我的學(xué)生們，讓他們不再因?yàn)樽魑亩鴣G分。

　　假如我成為了語(yǔ)文老師，我會(huì)告訴我的學(xué)生們高老頭最后是怎么變成孤苦伶仃的可憐老人的，也會(huì)給他們講講金錢至上的社會(huì)給人們帶來(lái)了哪些影響？我要帶著學(xué)生們游遍華夏，感受唐詩(shī)的朦朧唯美，宋詞的婉約清麗，感受中華文字的博大精深，體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

　　假如我成為了語(yǔ)文老師，我會(huì)多讀書(shū)，多聽(tīng)課，吸取其它老師的.獨(dú)特風(fēng)格及經(jīng)驗(yàn)，用最有趣明了的表達(dá)方式給學(xué)生更直接的授課，我也會(huì)運(yùn)用書(shū)本上的名言啟示學(xué)生，讓學(xué)生很好體會(huì)名人留下的精髓，更加努力刻苦學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才。

　　這就是我當(dāng)一名語(yǔ)文老師的夢(mèng)想，你們覺(jué)得我還可以吧。我會(huì)向著自己的夢(mèng)想努力出發(fā)的，我希望通過(guò)自己的微薄之力，將我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好地發(fā)揚(yáng)與傳承。

我是語(yǔ)文老師作文 篇3

　　假如我是語(yǔ)文老師，我要當(dāng)一名既能教好學(xué)生，又善解人意，不輕易發(fā)火的好老師。

　　在我給同學(xué)們上課的第一天，我給同學(xué)們講了一堂有關(guān)人物的閱讀分析課。雖然我跟著師范學(xué)校的老師學(xué)習(xí)了4年，但這畢竟是我第一次教課，還是很緊張的。我非常認(rèn)真地講課，同學(xué)們也都全神貫注地聽(tīng)著。

　　講完后，我問(wèn)了同學(xué)們一個(gè)拓展問(wèn)題。我希望大家都積極動(dòng)腦，好好想一想，等會(huì)抽人回答。過(guò)了一會(huì)兒，我請(qǐng)小張同學(xué)來(lái)回答，可小張答錯(cuò)了。我心里很生氣，心想：我剛說(shuō)完的課文，而且說(shuō)得再清楚不過(guò)了，你居然還答案錯(cuò)，到底聽(tīng)了沒(méi)有��？我剛想批評(píng)他，突然轉(zhuǎn)念又想：他沒(méi)分心，又不可能故意答錯(cuò)，也不是在逗樂(lè)大家。那問(wèn)題肯定是我沒(méi)教好了。于是，我想了想，又用了一種身臨其境地方法，讓同學(xué)們能把自己想象成主人公，去體會(huì)主人公的心情。經(jīng)過(guò)我的耐心引導(dǎo)，同學(xué)們終于理解了這篇課文，問(wèn)題也得到了正確的'解答。同學(xué)們一個(gè)都興高采烈的，我也很興奮，第一天上課就這么成功，真是太開(kāi)心了。

　　我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名教書(shū)育人的好老師這個(gè)理想。

我是語(yǔ)文老師作文 篇4

　　“假如——我是——一位語(yǔ)文老師……”“要當(dāng)就要當(dāng)一位大名鼎鼎的特級(jí)老師！”快嘴快舌的馬鋇鋇接過(guò)了霍佳欣的話。頓時(shí)，班里像炸開(kāi)了鍋，“小麻雀?jìng)儭奔娂娮h論著。我陷入了沉思，思緒插上了翅膀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，望著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘路是靠人走出來(lái)的�！�我愿意和大家一起去開(kāi)辟一條新路�！�

　　首先，我會(huì)改革課堂教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)。我會(huì)因材施教，布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)給成績(jī)不太理想的同學(xué)布置一些鞏固課堂知識(shí)的作業(yè)，給成績(jī)好的同學(xué)布置一些開(kāi)拓思維的作業(yè)，我會(huì)推倒落后的“填鴨式”、“滿堂灌”，采用合理的“啟發(fā)式”。讓同學(xué)們跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，勇于給書(shū)本、老師挑刺找茬。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

　　我扭頭一看，看到了我的同桌。這時(shí)，我想起了他的作文。每次要寫作文的時(shí)候，他便會(huì)抓耳撓腮，絞盡腦汁也憋不出一個(gè)字來(lái)。假如我是一個(gè)語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們從小就和冰心、魯迅、巴金、曹文軒這些大文豪交朋友。我要讓他們和陶淵明爺爺談柳樹(shù)的樸素，和冰心奶奶聊大海的遼闊，和曹文軒伯伯說(shuō)住在草房子中的樂(lè)趣，和巴金先生一起到鳥(niǎo)的天堂中去聽(tīng)優(yōu)美的歌聲，和蕭紅體會(huì)呼蘭河的.風(fēng)土人情。我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)ゴ笞匀簧险n。春天，我?guī)�他們�(nèi)��?shù)林，聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱，看大樹(shù)發(fā)芽，嗅泥土芳香；夏天，我?guī)�他們�(nèi)コ靥吝呁嫠�，看“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象；秋天，我?guī)е�他們�(nèi)ヌ镆袄镉^望，體會(huì)豐收的喜悅；冬天，我?guī)д咚麄內(nèi)セ▓@，看那枝頭開(kāi)滿梨花，看那小草穿上白色的衣裳。總之，我要讓同學(xué)們用心靈去感受大自然的美，成為文人墨客的知己。

　　“叮零零——”上課鈴聲響起了，打斷了我的思緒。我想：學(xué)校的路，是理想的路，我要沿著這條路走下去，實(shí)現(xiàn)我的理想。

我是語(yǔ)文老師作文 篇5

　　假如我是一個(gè)語(yǔ)文老師，我會(huì)教他（她）們很多知識(shí)。并且讓他（她）們語(yǔ)文成績(jī)提高，上課時(shí)，我會(huì)嚴(yán)格要求他（她）們，我會(huì)給他們講課文中的重點(diǎn)，我會(huì)給他們出幾道題讓他們做，他們做完后，我會(huì)給他們講如果還有不會(huì)的話，我會(huì)給他一直給他講。我還會(huì)挑兩個(gè)語(yǔ)文課代表，收小字作業(yè)和背誦，我上了一段課。我會(huì)觀察到有的'同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講，有的在下面說(shuō)話。下課的時(shí)候我會(huì)讓那些在下面說(shuō)話的同學(xué)去我辦公室我會(huì)再給他講一遍我上課教的內(nèi)容。

　　假如我是語(yǔ)文老師我一定會(huì)那樣做。

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