三年級上冊語文作文6篇[薦]

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的三年級上冊語文作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級上冊語文作文 篇1

　　花園里一年一度的選美大賽又到了，這一天所有的花兒都打扮的漂漂亮亮走出家門；玫瑰，薔薇······

　　選美大賽開始了，巡查員在周圍巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)迎春花姑娘還沒有來，如果她不按時來參加的話就自動棄權(quán)了。隨著舒緩的音樂響起，第一個上場的是玫瑰小姐，她紅著臉走上舞臺，大家都仔細(xì)地打量著她，玫瑰小姐的臉越來越紅，大家有的跟她拍照，有的為她喝彩·······她展示完后走下了舞臺。

　　接著輪到迎春花姑娘上場了，大家等了半天只見她低著頭小步的走上了舞臺，主持人問道：lsquo；rsquo；迎春花姑娘，請問你怎么這么遲遲才來呢？lsquo；rsquo；迎春花姑娘不好意思地說：lsquo；rsquo；在來的路上，我遇到了一只受傷的`小松鼠，為了救他，所以耽誤了時間。lsquo；rsquo；說完她的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)了。剩下的花兒紛紛登場，展示了她們的特點，不一會比賽就接近了尾聲，到了頒獎的時候，現(xiàn)場都鴉雀無聲，主持人說：lsquo；rsquo；第一名是迎春花姑娘，第二名是玫瑰小姐······其它的花兒都覺的主持人不公平，都在說迎春花她來遲了，怎么會得第一名呢？主持人說：lsquo；rsquo；因為她不光外表美，心靈也美，她才是最美的。lsquo；rsquo；主持人的一番話博得了大家熱烈的掌聲，迎春花奪得第一名是當(dāng)之無愧的。

三年級上冊語文作文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會在生活中尋找習(xí)作素材，記錄真情實感，學(xué)會與人分享。

　　2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　教學(xué)重難點

　　1、學(xué)會在生活中找習(xí)作素材，記錄真情實感，學(xué)會與人分享。

　　2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程

　�。ń虒W(xué)互動設(shè)計）

　　一、再現(xiàn)生活

　　1、話題導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶近期開展的探尋生活中的傳統(tǒng)文化這一活動。

　　（學(xué)生回憶）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生選擇出自己最感興趣的一項說給小組里的同學(xué)聽，請他們提意見。

　�。▽W(xué)生在自由交談的氛圍中進行學(xué)習(xí)）

　　【新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”、“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！庇纱嗽O(shè)計，是為了讓學(xué)生在交流合作的氛圍中，把來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的所喚醒和激活，各自充實自己的知識，整個表達的過程就充滿創(chuàng)造色彩�！�

　　二、描述生活

　　1、指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。

　�。▽W(xué)生傾聽、評價）

　　2、介紹同一傳統(tǒng)的同學(xué)可以相互補充，也可以說說從哪幾個方面介紹。

　　3、指導(dǎo)整理寫成一篇文章。

　　【此設(shè)計讓學(xué)生各抒己見。既加深了對內(nèi)容的記憶及掌握，又訓(xùn)練了口頭表達及思維能力�！�

　　三、回味生活

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相批改，提出修改意見，學(xué)生根據(jù)所提的`意見進行修改。

　　3、選取優(yōu)秀作文，加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性問題，適當(dāng)指導(dǎo)。

　�。▽W(xué)生主動參與評價，發(fā)表自己的看法。）

　　【讓學(xué)生在互評過程中語言和思維能力得以提升�！�

　　四、創(chuàng)造生活

　　1、把自己的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。

　　2、班里選出優(yōu)秀習(xí)作，形成文集。

　　【讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體會成就感，讓學(xué)生真正喜歡上寫作�！�

三年級上冊語文作文 篇3

　　開學(xué)的第一天，我們的小組就接到了班主任李老師給我們的一項光榮而艱巨的任務(wù)——出黑板報。

　　當(dāng)時，我們覺得這真是張飛吃豆芽——小菜一碟，可等我們真的接受任務(wù)之后，我才發(fā)現(xiàn)自己無從下手，在旁的徐佩蕓說：“這不是存心為難人嗎？真希望有高手助陣，如果神筆馬良在就好了。

　　我們小組成員你一言我一語地討論著，并構(gòu)思了好半天。黑板報終于”出世“了。我們現(xiàn)在黑板報的頂部寫了幾個美術(shù)字——新學(xué)期，新氣象。有的同學(xué)在一旁拿著本黑板報書打邊框我在一旁頭頭是道的說：”我們一定要把這期黑板報出好，一期好的黑板報要有“裝飾、插圖、美術(shù)字、花紋，還要不停地修改。”在旁的值日組陸夢露說：“打邊框要輕一點。”我點點頭，便認(rèn)真地打起邊框來，只要有一點沒打好，我都會認(rèn)真修改，等把邊框打完后，其他幾位同學(xué)過來檢查驗收，果真不錯！

　　開始寫字了，該小書法家袁凡迪上場的時候，她心里有些緊張，說：“雖然我的'鋼筆字寫得不錯，可是和粉筆字比起來畢竟是有區(qū)別的，我們在旁鼓勵她。于是，袁凡迪一筆一畫認(rèn)真地寫了起來不一會兒就寫完看，我們幾位出黑板報的同學(xué)都露出了滿意的笑容。

　　望著自己辛勤的勞動成果，心里甜滋滋的，高興無比。

三年級上冊語文作文 篇4

　　一、教材分析：

　　本冊教材共有 24 篇課文， 安排了 6 個單元， 其中 18 篇講讀課文， 6 篇自讀課文。 這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩 的語文實踐活動，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境， 強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合， 與活動結(jié)合， 與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達實踐中學(xué)會表達。

　　二、作文教學(xué)目標(biāo)：

　　在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文，逐步開始練習(xí)習(xí)作。不拘 形式的寫出見聞感受和想象， 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽， 與他人分享習(xí)作的快樂。

　　三、學(xué)情分析：

　　本班共有 人，其中男生 人，女生 人。大部分學(xué)生雖然喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致也很高。但整體水平低，語文表達能力很弱。這學(xué)期要采 取有效的教學(xué)措施，加強閱讀，練習(xí)寫作，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教 學(xué)質(zhì)量。

　　四、教學(xué)措施：

　　1.加強詞句訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；重視詞句的運用，加 強與說、寫之間的聯(lián)系。

　　2.加強口語交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在 具體的交際情境中大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的 寫作下鋪墊。

　　3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀，口語交際，綜合性學(xué)習(xí) 的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

　　4.重視語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜 合素養(yǎng)。

　　五、教學(xué)進度安排：

　　(一)、寫一次玩游戲的經(jīng)歷

　　指導(dǎo)目標(biāo)：

　　1.介紹自己玩過的游戲，把游戲的步驟介紹清楚。

　　2.通過對游戲的描述，表達自己愉快的心情。

　　指導(dǎo)重點： 如何把自己做過的游戲介紹清楚。

　　指導(dǎo)難點：

　　1.有序介紹。

　　2.如何把游戲的過程寫清楚。

　　指導(dǎo)過程：

　　一、談話激趣：

　　同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老 鷹捉小雞、切西瓜……）

　　二、引導(dǎo)審題。

　　1.學(xué)生讀習(xí)作要求，抽生說寫什么。

　　2.教師小結(jié)：本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進行寫作訓(xùn)練，目的是引 導(dǎo)我們回憶自己曾玩過的游戲，從而再次體驗游戲帶給我們的樂趣。

　　三、組合玩游戲，同時注意觀察。

　　1.學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？ 游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？ 游戲過程中人物做了哪些動作？ 說了什么？ 什么表情？ 什么心理？…… 游戲結(jié)果怎樣？ 各自什么心情？

　　2.思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？ 游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

　　四、選擇喜歡的進行小組游戲。 [切實做到以學(xué)生為主體。肯于把時間給學(xué)生去玩、去觀察。加強實踐，在真實 的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達。

　　五、小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。 板書學(xué)生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進行積累，強化合作學(xué)習(xí)的意識。

　　六、小組匯報，學(xué)生評議，老師點撥。 怎樣寫才能把自己做過的游戲介紹清楚呢?

　　1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。 從小到大，我們做過很多有趣的游戲。在玩的過程中，我們都很開心。選擇一個 自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個游戲來說一說，再寫下來。 在寫的過程中，不但要寫清楚這個游戲的名稱，還應(yīng)該了解它的游戲步驟，有哪 些特點，可以提前查找相關(guān)的資料。

　　2.確定好自己要表達的內(nèi)容是關(guān)鍵。 生活中，我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲�；貞浺幌伦罱�和誰做過哪些有趣的游 戲?從中選擇一個新鮮、有趣的游戲，按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽聽， 然后再寫下來。介紹前，先要把時間、地點、事件簡單地說清楚，再搞清楚自己要表 達游戲的哪一方面特點，這樣有助于立主題，使自己的表達思路更加清晰。

　　3.想好表達的順序和語言，突出游戲帶給我們的快樂心情。 提起游戲，我們都會感到十分親切，因為它伴隨我們成長。在敘述游戲的時候， 應(yīng)該突出一個“趣”字，要把自己玩得開心時的情景和當(dāng)時的心情寫具體、寫生動。 特別是玩的過程，一定要詳細(xì)介紹，要按照事情的發(fā)展順序來描述，還要注意語言的 通順連貫。

　　七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛怼?/p>

　　八、指名讀寫好的內(nèi)容，進行評議。

　　（二）、放假第一天

　　指導(dǎo)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫， 想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事？然后把它寫 下來。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語文表達能力。 指導(dǎo)重點： 指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思，把每一幅圖的意思表達清楚。

　　指導(dǎo)難點：學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。

　　指導(dǎo)過程 ：

　　一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

　　1.調(diào)查了解，激發(fā)興趣。 你喜歡放暑假嗎？假如明天就開始放假了，你打算怎樣安排明天的生活？ 抽生回答。

　　2.今天吶，老師給你們帶來了一個小朋友，明天就是他們放假的第一天了。你們知 道明天這個小朋友想做什么了嗎？請大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放 假第一天吧。相信看完漫畫，你們就會明白了。

　　二、走近漫畫內(nèi)容。

　　1.了解漫畫的含義。 什么是漫畫呢？ （以簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。 一般運用變形、 比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。

　　2.學(xué)習(xí)漫畫的內(nèi)容。 今天咱們的任務(wù)就是----（板書：看漫畫，說故事。 ） 從課題上，你知道漫畫的主要人物是誰呢？這個小朋友還沒有名字，給他取一個 好聽的名字吧！ （抽生） 讓我們走進（ ）小朋友和他爸爸的故事，來欣賞這一組漫畫。 首先，誰看懂故事發(fā)生的時間了？（早上）是的，故事發(fā)生在一個早上，但卻在 一個早上的三個不同時間點。 你覺得選擇什么詞語形容這些圖片？ 誰有看懂漫畫中的地點了？（家、路上、 牧場） 你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎？ 老師隨機板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意：

　�。�1） （時間） ，爸爸帶著 走進 的房間。

　�。�2）很快，爸爸和 抬著床 。

　�。�3）地點 ，爸爸開車得到了 的幫助。

　�。�4） （時間） ， 醒來，發(fā)現(xiàn)自己在 。

　　三、深入漫畫，探討交流。

　　1.指導(dǎo)寫好第一、二幅圖片。 請大家看第一幅圖，一天早上，東方剛剛泛白（東方剛露出魚肚白） ，在（）的 房間里，故事開始了。請仔細(xì)觀察，然后說一說你看見了什么？ 主要人物第一次出 場，一般可以寫寫他的樣子。 （卜卜還在做著香甜的夢。一位中年人悄悄地推開了 卜卜的房間門，他頭頂禿了，留著兩撇小胡子，挺著一個大肚子，原來是卜卜的爸爸 帶著保安叔叔進來了。他們躡手躡腳地走近床邊，小心翼翼地抬起床） （教師示范動 作，并板書：動作） 接著看第二幅圖， 來到哪里？ （來到門外） 請觀察爸爸的神態(tài)， 你發(fā)現(xiàn)什么？ （爸爸慈愛地看著熟睡的兒子） （板書：神態(tài)）他們把床結(jié)結(jié)實實地綁在了爸爸的車上， 盡量不弄出一點聲音來。 學(xué)生動筆寫。

　　2.指導(dǎo)寫好第三幅圖片。 繼續(xù)觀察第三幅圖。車子出發(fā)了，爸爸會開得怎么樣？（慢，像蝸牛一樣）他在 路上遇到了什么？ 同桌討論：第三幅圖中的人們在做什么？他們說什么了嗎？討論結(jié)束后，邀請幾 個孩子來表演。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 （只得到這樣一次幫助嗎） ？教學(xué)生仿課文 《傾 斜的傘》 ：就這樣，每次……總是…… 動筆寫作：車子出發(fā)了，……

　　3.指導(dǎo)學(xué)生寫好第四幅圖。 太陽漸漸從天邊升起， （ ）小朋友睜開眼來，驚訝地看見一個新奇的世界。引 導(dǎo)按序觀察：天上——地上——動物——植物—— 引導(dǎo)想象（ ）小朋友看到這一切，會有什么表情，會怎么想？爸爸看到卜卜 的神態(tài)，又會怎么想？他們還會說什么？ 動筆寫作：太陽漸漸從天邊升起， （ ）睜開眼來，……

　　四、整理修改。

　　一個好的故事不僅要按一定的順序，把語句寫通順，還要內(nèi)容連貫完整。

　　1.和同桌一起相互說說：故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么？

　　2.讀讀自己寫的故事，在開頭添個起因，文中哪里不連貫，修改修改。

　　3.同桌交換讀，為別人提點意見。

　　(三)、校園一角

　　指導(dǎo)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

　　2.把景物的特點寫具體，語句要通順。 指導(dǎo)重點： 觀察細(xì)致，表達清楚具體。

　　指導(dǎo)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示新課。

　　1.導(dǎo)入：我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹木蒼翠欲 滴，秋天，樹葉隨風(fēng)飛舞，冬天，北風(fēng)呼呼。我們生活在這里，對它既熟悉又親切， 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！

　　2.今天我們來學(xué)寫作文——校園一角(板書課題)

　　二、引導(dǎo)審題。

　　全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求，找出本次習(xí)作要求。 引導(dǎo)明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細(xì)觀察，按一定順序把它的特點寫 下來；內(nèi)容要具體，語句要通順。

　　三、指導(dǎo)選材，理思路，學(xué)寫法。

　　1.說說你最喜歡哪個地方？（指名提問）

　　2.我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫呢？ 引導(dǎo)回答：本次寫作是屬于什么作文？（板書：寫景）寫景作文我們一般可以按 照什么方法來寫的？（按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫的）在具體寫作時我們還要注意什 么呢？（指名回答）(1)要注意按一定順序描寫景物。(2)要注意抓住景物的特點來描寫。 可以寫出景物的靜態(tài)、動態(tài)，遠(yuǎn)看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié)，不 同天氣、一天不同時段的特點，要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，同 時還要展開合理的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要注意情景交融。 在寫景的同時還要描寫人物的活動，做到景、人、情有機融為一體，這樣寫出來 的文章自然會漂亮！

　　四、總結(jié)寫景作文要點。 寫景四字訣：仔細(xì)觀察，把握特點，描寫有序，理清層次，展開聯(lián)想，動靜結(jié)合， 字里行間，表達真情。

　　五、學(xué)生習(xí)作。

　�。ㄋ模�、寫一封邀請信

　　指導(dǎo)目標(biāo)：

　　1.了解寫邀請信的用途和書寫格式。

　　2.學(xué)會寫邀請信，并能實際應(yīng)用。

　　指導(dǎo)重點：

　　邀請信的書寫格式。 2.學(xué)會寫邀請信，并表述清楚。

　　指導(dǎo)難點： 邀請信的格式。

　　指導(dǎo)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生審題。

　　1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說本次習(xí)作的要求。

　　2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求。 本單元是要求我們學(xué)會寫“邀請信” 。在生活中，除了口頭邀請之外，我們還可 以給人寫邀請信，通過信件的方式來告知被邀請人一些關(guān)鍵信息。邀請信是一種應(yīng)用 文，在寫邀請信的過程中，我們需要格外注意其語言和格式。

　　三、指導(dǎo)寫邀請信。

　　1.讀書上的邀請信，你明白了什么？ 同桌交流后，教師點撥。

　　2.邀請信如何寫呢?我們可以按以下步驟進行:

　　(1)首先要明確邀請別人的目的和具體內(nèi)容。 邀請信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請。那么，在正文當(dāng)中應(yīng)該寫清楚邀請的具體 內(nèi)容，如活動的時間、地點主題等，讓對方對活動有所了解。如果需要對方在活動中 發(fā)言，也應(yīng)該提及，好讓對方有所準(zhǔn)備。

　　(2)了解邀請信的正確書寫格式。 邀請信一般是由稱謂、正文、敬語、落款、日期幾部分構(gòu)成。 稱謂是對邀請對象的稱呼， 要頂格寫， 后加冒號， 稱謂前一般會加上敬語， 如 “尊 敬的”等。 正文是邀請函的主體，位置在稱謂下一行，空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動的 原因、目的、日程安排、時間、地點，邀請對象以及邀請對象所做的工作等。 敬語，末尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請?臨”此致敬禮”等。 落款和日期，署上邀請單位或是個人的名稱以及發(fā)出邀請信的日期。

　　(3)寫邀請信時，一定要語言明了、通順，字跡要工整還要做到語言得體，要體現(xiàn) 出書面邀請的正式性和對對方的尊敬。

　�。�4）寫好請信后，一定要讀一讀，看看事情是否說清楚了，語句是否通順，有無錯 別字。

　　四、學(xué)生習(xí)作。

　　(五)、我有一個小竅門

　　1、指導(dǎo)課教案

　　指導(dǎo)目標(biāo)：

　　1.寫一寫你知道的生活小竅門，比如，用淘米水洗能洗得更干凈；牙膏可以用來清 洗白色鞋子上的污漬；面包層可以擦除衣服上的油污……

　　2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。

　　3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什么。

　　指導(dǎo)重點： 了解生活中的小竅門并表達清楚怎樣為自己解決難題的。

　　指導(dǎo)難點： 把利用小竅門解決問題的過程表達清楚，以及解決問題后的感受。

　　指導(dǎo)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1.你知道生活中小竅門嗎？說說看。 抽生。

　　2.教師板書：我有一個小竅門。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生審題。

　　1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說說這次作文的內(nèi)容及要求。

　　2.教師小結(jié)： 本單元要求我們寫生活中的小竅門， 其實就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙 用，讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的，就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的`妙用，并把它 寫下來分享給大家。

　　三、指導(dǎo)習(xí)作。

　　怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進行寫作：

　　1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個小竅門的用途講清楚， 才 能讓別人清楚地了解這一事物的用途，并學(xué)會使用。這一部分可以略寫，要做到簡單 明了，讓人一目了然。

　　2.寫清楚你用它解決了什么問題。 這一部分內(nèi)容是寫作的重點，需要詳寫。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來談，才能 讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經(jīng)過，就是需要重點 講述的內(nèi)容。

　　3.說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個小竅門的。 作為補充介紹，我們還可以寫一寫自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門的。常見的發(fā) 現(xiàn)途徑有：來自長輩的經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò)査詢，書本知識，以及自我實踐等。

　　四、學(xué)生習(xí)作。

　�。�六）、一則成語故事的啟示

　　指導(dǎo)目標(biāo)：

　　1.簡單介紹成語故事的主要內(nèi)容。

　　2.寫清楚故事所蘊含的道理。

　　3.結(jié)合自己的生活體驗，寫一寫它給你的啟示。

　　指導(dǎo)重點：

　　1.寫清楚故事所蘊含的道理。

　　2.結(jié)合自己的生活體驗，寫一寫它給你的啟示。

　　指導(dǎo)難點：

　　成語故事帶來的啟示。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生閱讀成語，弄清故事所蘊含的道理。

　　指導(dǎo)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過許多成語故事。最近你讀過哪些成語 故事? （學(xué)生交流。 ）

　　2.這些故事讓你們明白了道理，得到了啟示，今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫一 則成語故事的啟示。

　　二、引導(dǎo)審題。

　　1.齊讀百花園里的習(xí)作要求，相互說說本次作文的要求。

　　2.教師小結(jié)： 本單元要求我們根據(jù)一則成語故事來進行說話、寫話的訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)我們聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗，感受成語故事中的形象，理解故事內(nèi)容，讓我們明白成語故事中 包含的深刻道理，從而增強我們學(xué)習(xí)成語的興趣。 成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語，成語故事則通過有趣短小 的故事，將成語的道理娓娓道來，如我們學(xué)過的守株待兔、濫等充數(shù)等。那么，今天 我們就來談一談自己對某一則成語故事的理解，寫寫它帶給我們的啟示。

　　三、習(xí)作指導(dǎo)。

　　我們可以按以下步驟來進行本次習(xí)作:

　　1.選擇最有感觸的一則成語故事。 注意事項：要選擇自己最有話可說，感觸最深的一則故事來進行寫作，這樣寫出 來的作文才有真情實感。

　　2.理解成語故事的主要內(nèi)容 ，選擇好成語故事之后，我們要理解成語故事的主要內(nèi)容，然后試著用自己的話復(fù) 述一下這則成語故事。復(fù)述的時候可以從故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、 結(jié)果幾方面來進行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽一聽，看看別人 是否能聽懂，以使自己的復(fù)述更加清楚、準(zhǔn)確。

　　3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語故事所蘊含的道理。 我們可以先理解成語的字面意思，然后聯(lián)系生活實際感悟成語故事的深刻內(nèi)涵。

　　4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語故事對自己的啟示。 談啟示的時候要緊緊扣住成語故事所蘊含的道理來談，最好還能舉出具體的例 子，以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個故事闡述的道理是:一個人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動，而只想靠碰好運過日子，是不會有好結(jié)果的。圍繞這個道理， 我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗來談， 可以舉正面的事例， 也可以舉反面的事例，可以寫自己身上發(fā)生的事情，也可以寫身邊其他人經(jīng)歷過的事情。注意對事件的講述 要簡潔、集中，啟示要深刻。

　　四、學(xué)生習(xí)作。

三年級上冊語文作文 篇5

　　1、以飽滿的豪情，形容了……

　　2、重點突出，詳略恰當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì)。

　　3、比喻貼切，用詞生動。

　　4、文章語言普通易懂，貼近生存現(xiàn)實，讀來令人倍感密切。

　　5、…以輕松痛快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　6、敘述天然生動、布局緊湊，銜接天然連貫，中央突出。

　　7、對付景致的形貌，語言簡潔而正確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。

　　8、通過富厚人物的語言和行動，烘托出人物的頭腦品格。

　　9、文章邊敘事邊抒懷。

　　10、充實運用消息聯(lián)合的寫法，并輔以比喻、擬人等伎倆

　　11、小作者視察細(xì)致，敘述時井井有條

　　12、一些精妙詞語的'利用，無形中為文章增加了不少情趣。

　　13、文章清逸婉麗、流通連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣

　　14、文章想象合情公道，

　　15、通過生動、形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣平常。

　　16、文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞…舉行。

　　17、細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。

　　18、對人物的語言、樣子容貌形狀、行動等，精心精致的刻畫，這是本文的一大特色。

　　19、形貌精致，生存氣味濃重，遣詞造句正確逼真。

　　20、，語言正確，光顯、生動，內(nèi)容極其富厚詳細(xì)，

　　21、事例敘述得生動詳細(xì)，人物的言行符合各自身份特點。

　　22、文章源于日常生活，因此語言固然不怎樣柔美，但卻真實風(fēng)趣，寫得入情入理

　　23、文章將…寫得細(xì)致入微

　　24、語言生動明快，富有情趣。

　　25、大量接納生存中的口語，使文章更顯天然密切。

三年級上冊語文作文 篇6

　　我的媽媽有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙充滿智慧的眼睛，總是滿含笑意，讓人看了心里真是特別舒服。媽媽對人親切、和藹，最善于鼓勵我了。

　　有一天，我和媽媽一起去逛菜市場，一進菜場大門，我就看見了許多好吃的東西，有土豆、西紅柿、黃瓜、花菜……其中，我最喜歡吃西紅柿啦，我拉著媽媽的手像西紅柿奔去，可是媽媽卻拉住我，她笑瞇瞇地對我說：“還是你自己去買吧�！闭f完，遞給我一些零錢，聽媽媽說讓我一個人去買菜，我的內(nèi)心突然覺得膽怯與害羞起來，于是我懇求媽媽道：“媽媽，還是你陪我一起去買吧�！眿寢屄犃诉@句話，蹲下身子，撫摸著我的.頭，和藹地鼓勵我：“你已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)著自己去買東西了，不要害怕，媽媽就在旁邊看著你呢�！庇谑�，我只好一個人硬著頭皮去買西紅柿了，來到買西紅柿的阿姨面前，對阿姨說：“阿姨，我要買西紅柿�！卑⒁绦χ鴨枺骸耙�買多少斤呀？”我不好意思地說兩斤。阿姨笑了，她熟練地從西紅柿堆里挑出又紅又大的西紅柿稱了稱遞給了我。我給過阿姨錢后，拎著西紅柿奔奔跳跳地往回跑，一抬頭，媽媽果真在遠(yuǎn)處望著我呢，她向我豎起了大拇指。看到媽媽的夸獎，我的心里比吃了蜜還要甜。

　　從那以后，我再也不怕一個人去買東西了，我的膽子也越來越大了，我知道這些變化都是因為我有一個親切、善于給我鼓勵的媽媽呀。

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