[薦]語文老師作文4篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的語文老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。

語文老師作文 篇1

　　媽媽的手，勤勞質樸；爸爸的手，溫暖樸實；爺爺奶奶的手，龜裂干燥……可是，我今天偏要說說老師那忙碌而勉勵的手。

　　一雙忙碌的手，辦公室里的桌子前，一疊亂七八糟的作業(yè)堆放在原本整潔干凈的辦公桌上，泛黃的辦公桌一下子變得凌亂不堪。很快，一雙干凈卻又忙碌的大手進入眼簾，這雙手飛快拿起紅筆，握緊，細心認真的批改著，似乎改了三天三夜，這一堆還沒減少的意思。那雙干凈的手漸漸磨出了繭子。沒錯，這就是語文老師的手，一雙忙碌的手。

　　一雙勉勵的手，改完期中試卷的一天，語文老師抱著厚厚的一沓卷子進入教室，似乎考的.很好，老師的語調很輕松，臉色像掛了彩虹，一直笑吟吟的看著我們�？晌覅s不太好，才93分，對于差生來說這分數簡直望塵莫及，而對于優(yōu)等生的我來說和他們卻是云泥之別。我不禁紅了眼眶，就在這時，一雙暖洋洋的手搭在了我的肩上，那股暖流幾乎貫穿全身，那鼓勵的話語在耳邊回蕩：“別氣餒呀，你是個好孩子。“那鼓勵的話語和溫暖的大手，帶著自信與勉勵灌入我的心田。沒錯，那是語文老師的手，一雙勉勵的手。

　　直到現在，我還細細揣摩老師話里的滋味，從今往后我會更努力的學習知識，為老師爭光。

語文老師作文 篇2

　　這所中學，帶給了我全新的感受。這種感受不僅在校園里，同學間，也在這一堂堂別具一格的課堂，一位位和藹、親切的老師當中！

　　“叮鈴鈴”，下課的鈴聲微弱地響了幾下，我們一窩蜂地沖向走廊，擠向餐車，正當我們搶得不可開交之時，一位女老師走了過來，我們嚇得頓時鴉雀無聲。我們本以為她會皺起眉，拖出幾個人，伸出手指，罵罵咧咧幾句，但她卻面帶微笑地走進教室。

　　一進教室，她拿起粉筆，轉過身去，優(yōu)雅的寫下一個大字——“史”。霎時間，班里哄堂大笑，我們笑得前搖后晃，有人還開起了玩笑。我們本以為她會拿起黑板刷狠狠地敲幾下，并嚴厲地批評幾句。但她卻和我們一起笑了。

　　她的一顰一笑，都被我們記在心中，覺得她是一個和藹可親的老師。

　　轉眼間，來到了下午。我們早已被疲憊于勞累纏得無精打采，昏昏欲睡。她又帶著微笑進來了。她環(huán)顧四周，一邊說著一邊在黑板上揮舞著。一剎那，我們被史老師那洪亮的`聲音給震住了。我們紛紛從桌子上抬起了沉重的腦袋，詫異地望著她。她笑著說了一會兒，覺得不帶勁，給我們提了幾個問題。一開始，班里死氣沉沉，全膽怯地縮著頭。突然，不知是誰打破了這可怕的沉寂，勇敢地舉起了手。老師微笑著點點頭，他站了起來。他仔細思索，抑揚頓挫地說著。他說著說著，全班終于憋不住了，齊聲大笑起來。明顯他回答錯了。老師卻用燦爛的笑容，鼓勵的話語來安慰他，還表揚了他！不久，笑聲漸漸散去，老師又開始了她那娓娓動聽地講述。她好像是塊無形的磁石，總能把同學們的注意力吸引過去。有時，她還會用手擺幾下，似乎在回味，感受課本的內容。在精彩之處，她還時不時的優(yōu)美地讀上幾句，讓人思緒萬千。反正，在她的課堂上，不管你是在“英國”，在“法國”，還是在“西伯利亞”，她總能把你從那兒拉回去，讓你感受“散步”的溫情，秋天感人的懷念，深厚的友誼之情……

　　我們正在感受“散步”的溫情時，鈴卻討厭地顫動了幾下，我們就當它不存在，它只好無趣地停止響動了。

　　原來的我是最討厭那枯燥的語文課堂；最討厭那程序化的模式；最討厭那死氣沉沉的氣氛……現在的我，卻漸漸喜歡上了這美妙的課堂，活躍的氣氛，抑揚頓挫的朗讀聲……

　　史老師是獨特的，是幽默的，更是一位和藹可親的老師！在我記憶的沙灘上，還沒有一粒如此獨特的“沙子”！

語文老師作文 篇3

　　我們的運糧小學的教師有許多。有溫順可愛的袁慧老師，有開心樂觀的孔霞老師，還有漂亮的黃敏琪老師，雖然這些老師很不同，但是我最崇拜的老師是王琴老師。

　　王老師長著方方的臉，帶著方框眼睛，留著不長不短的頭發(fā)，性格溫柔，如果你不信請看下面的列子:

　　列一童趣老師:記得上一次春游時，老師與我們一起走，半路上，后面的'同學唱起了歌，也采著五顏六色伴著香香的小野花，王老師也不列外，采了一朵黃色的蒲公英花，唱著《我們去郊游》這首歡快的歌。其他班見我們的王老師唱起了歌，不由分說，也在我們前面唱起來了。哈哈，老師真是一個有童趣的老師啊。

　　列子二 溫柔老師:開學時，剛進六(2)班的同學們都在祈禱不要是一個兇兇巴巴的語文老師，果然，如他們所愿，等袁老師說好了后，王老師走了過來，大家都認識王老師，因為她的名字在全校都知道，這下，同學們松了一口氣，誰都知道王老師在全校不會大人的。有幾次，幾位同學作業(yè)沒做完，見王老師是這樣說的:放學前把作業(yè)交給我改。幾位同學大吃一驚，沒想到王老師是如此的溫柔。

　　王老師，我們全班人都很喜歡她，因為她溫柔童趣樂觀等，她是這樣漂亮溫柔，我們怎能不喜歡她呢?

語文老師作文 篇4

　　【我們的“魚媽媽”】

　　“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑……”教室里傳來了我們朗朗的背書聲。操場沒有了白天的歡鬧，慢慢安靜下來。緋紅的晚霞透過窗欞，灑進幾束余光。同學們應該都已經回家了吧？我偷偷看了看手表，已經放學好一會兒了。我有點兒坐不住了，眼睛不時瞟向窗外，樹上的鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，似乎正在催著我們趕快回家呢。

　　正當我心不在焉時，“魚媽媽”慢慢地走到了我的身邊，問：“有沒有背出來？”我吞吞吐吐地不敢吱聲�！澳阋�靜下心來，找到關鍵詞、關聯詞和關鍵的句子，然后分清楚每段講了什么，背書是有技巧的�！蔽尹c了點頭，收回心思繼續(xù)背誦。

　　這位站在我身邊的是我們的語文老師——“魚媽媽”。因為她姓俞，而且十分溫柔、耐心，就像媽媽一樣，所以我們私底下總稱她為“魚媽媽”。特別是那天的事，讓我感受到了魚媽媽的溫柔和耐心。

　　那天下午，我們上完第二節(jié)課后，都迫不及待地跑向操場。同學們有的跳皮筋，有的打籃球，有的玩“寫大字”……我正在興高采烈地跳皮筋時，突然，身邊的一個小伙伴猛地撞了我一下，“砰”的一聲，我摔倒在了地上，只感覺膝蓋一陣疼痛。我掙扎著直起身子，一看，天哪！我的'膝蓋竟然擦破了一大塊皮，鮮血不住地滲出來，嚇得我呆呆地坐在那兒，一動也不敢動。把我撞倒的那個小伙伴也很著急，她就像熱鍋上的螞蟻——團團轉，嘴里一直嘟囔著：“對不起！對不起……”看得出來她不是故意的。正當我疼得說不出話來時，魚媽媽從遠處跑了過來。她慢慢將我扶起，皺著眉毛關切地問：“你還好嗎？”我委屈地抽泣著，她一邊輕輕地幫我吹掉膝蓋上的塵土，一邊笑著說：“一點小傷而已，你已經是大人了，要堅強。”說完，就攙著我去辦公室。

　　到了辦公室，魚媽媽拿出醫(yī)用箱，先用紅藥水給傷口消毒，再用紗布為我包扎，動作是那么輕、那么柔。陽光透過窗戶照在魚媽媽的臉上，我看著她那認真又擔心的模樣，仿佛看到自己的媽媽在為我包扎，很神奇，當時的我居然真的感覺不怎么疼了。

　　從那以后，我更喜歡俞老師了，并且總愛在心里叫她——魚媽媽。她不僅是指引我們在知識海洋里遨游的媽媽，更是生活中給予我們無私關懷體貼的媽媽。

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