免费99精品国产自在现线观看,免费一级a一片久久精品网,人人爽夜夜爽一区二区,亚洲综合中文字幕无线码

<xmp id="fkjn0"></xmp>

  • <legend id="fkjn0"></legend>
    <output id="fkjn0"></output>
    <legend id="fkjn0"></legend>

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文

    時(shí)間:2023-11-15 11:45:37 語(yǔ)文作文 我要投稿

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文通用6篇

      在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文通用6篇

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1

      在這漫長(zhǎng)的四年級(jí)生涯里,發(fā)生過(guò)許許多多的事情,有的我已經(jīng)忘記了,但有一件事,它仿佛是一塊發(fā)亮的鉆石,無(wú)論時(shí)間的鋒刀怎樣磨,但它還是如此美麗……

      我上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)各種各樣課,它們就像一艘大船,載著我在知識(shí)的海洋里遨游:有的讓我學(xué)到了新知識(shí),使我視野開闊;有的教會(huì)了我寫作文,讓我思想深邃;還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的.知識(shí),令我大開了眼界……總之,這些課都給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂趣。不過(guò)要說(shuō)我最喜歡的,就屬四年級(jí)時(shí)的那節(jié)語(yǔ)文課了,至今還讓我記憶猶新。記得那是一天下午,伴隨著清脆的上課鈴,趙老師邁著輕快的步伐走進(jìn)門口,她清了清嗓子,說(shuō):“上課!”這一聲使正在吵鬧的同學(xué)們立刻安靜下來(lái)。接著她翻開課本,生動(dòng)流暢地讀起《觸摸春天》來(lái),她的聲音有時(shí)高,有時(shí)低,有時(shí)緩,有時(shí)急,我仿佛身臨其境,陶醉其中。讀完課文,她把生字寫在黑板上,工工整整,十分秀氣。學(xué)完生字后,她帶領(lǐng)我們走進(jìn)了知識(shí)長(zhǎng)廊,讓我們?cè)陂喿x中尋找答案。在課堂學(xué)習(xí)中,我們知道安靜是個(gè)盲童,這讓我們有點(diǎn)通信,但是后來(lái)我們知道,安靜雖然是個(gè)盲童,但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉,她的內(nèi)心世界同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。后來(lái)老師讓我們談?wù)勛约簩?duì)生命的感悟,我們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,后來(lái)老師和藹可親地說(shuō):“同學(xué)們,別怕,說(shuō)錯(cuò)了我不會(huì)怪你們的!甭犃诉@句話后,我們就爭(zhēng)先恐后地舉手回答。下課鈴響了,我們戀戀不舍地離開教室,這節(jié)課我的收獲是:無(wú)論失明還是殘疾,只要我們?cè)敢獯蜷_心靈的窗戶,就會(huì)看見心靈的寶藏。

      只要我們?cè)敢獯蜷_心靈的窗戶,就會(huì)看見窗外的美景。只要我們?cè)敢獯蜷_心靈的窗戶,世界的花兒和樹木,燈火和鳥兒才會(huì)一一飄進(jìn)窗來(lái),這是你的內(nèi)心世界該有多么動(dòng)人!

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2

      上個(gè)學(xué)期里,我很榮幸地當(dāng)上了語(yǔ)文科代表。但是,在這學(xué)期,老師又重新選上了其他的語(yǔ)文科代表,我沒有選上,F(xiàn)在,我又思考了一下沒有當(dāng)上科代表的原因。

      在上個(gè)學(xué)期里,我、鄧慧蘭、王瑞和鄧靈犀,一起在擔(dān)任語(yǔ)文科代表這個(gè)職務(wù),我們的主要任務(wù)就是:

      1、把自己的語(yǔ)文提高在班上前五名(光說(shuō)這一點(diǎn),我就感到十分羞愧,因?yàn)槲艺Z(yǔ)文成績(jī)只是中等偏上,字也寫得不好。)

      2、協(xié)助語(yǔ)文老師做工作,語(yǔ)文老師忙時(shí)要幫老師批閱一些作業(yè)。

      3、幫助班上語(yǔ)文成績(jī)較差的同學(xué)(這一點(diǎn)我也沒做到,因?yàn)槊看斡行┩瑢W(xué)向我請(qǐng)教問(wèn)題,我給他講了他還不懂,我就會(huì)沒有耐心地叫他找其他同學(xué)幫忙。)

      在這個(gè)學(xué)期重新選語(yǔ)文科代表的`那一堂課,讓我難忘:當(dāng)語(yǔ)文李老師叫到我的名字讓大家給我投票時(shí),我沒報(bào)多大希望,可是投票結(jié)果卻讓我愣住了,“73票,”!這……這么多人支持我,可我工作有些不負(fù)責(zé)任,成績(jī)也不是很好,我低下了頭。還有一次,我聽到唐家祈寫的一篇叫《假如我是語(yǔ)文科代表》的文章,又一次讓我震驚了,原來(lái)許多人都比我做得更好……

      這個(gè)學(xué)期我雖然沒有當(dāng)上語(yǔ)文科代表,但是也同時(shí)讓我明白了一個(gè)道理:只有更好,沒有最好。從這一學(xué)期開始,我將盡力把每一項(xiàng)成績(jī)都做好,把握得克代表的位置。

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3

      語(yǔ)文老師,我想對(duì)你說(shuō):閱讀,使我們的職業(yè)生命純粹而美麗。在名著營(yíng)造的精神殿堂里,在與大師睿智的對(duì)話中,在寧?kù)o淡泊的心境里,我們得以掙脫瑣碎事務(wù)的紛擾,傾聽靈魂深處的訴求,靜思人性的美丑善惡,感悟自然的多樣與和諧……一本本充滿智慧的讀本就像仁愛的哲人,面含微笑地幫助我們修繕知識(shí)結(jié)構(gòu)、調(diào)整價(jià)值選擇、積聚人格力量、提升生命質(zhì)量,使我們獲得了佛一般的胸懷、水一般的性情,還擁有了看待職業(yè)與生活的高度。我們應(yīng)當(dāng)感謝名著,是它們培育了我們的精神——人文精神!在這盞明燈的恩澤下,我們舉手投足、一笑一顰都是課程,信手拈來(lái)、旁逸斜出即是風(fēng)景,語(yǔ)文課堂成為了師生情感交匯的入?。成為了師生探索未知、追問(wèn)永恒的天空。成為了師生展示才情、揮灑青春的舞臺(tái)。閱讀,使我們的職業(yè)生命純粹而美麗。

      語(yǔ)文老師,我想對(duì)你說(shuō):寫作,是我們每一天的功課。我們寫作不是為了追尋年幼立下的作家夢(mèng),更不是釣名沽利、積累改行的資本。寫作是一種縝密的思維方式,是對(duì)模糊、零亂、細(xì)碎的思考的整理和提煉,是透過(guò)紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象直切本質(zhì)的沉思和揭示。寫作,完成了教育理念的內(nèi)化過(guò)程,找到了教育理論和實(shí)踐的契合點(diǎn),規(guī)劃著未來(lái)的教育行動(dòng)和創(chuàng)新。為我們搭起了一座通往專家型、學(xué)者型教師的橋梁。同時(shí),我們的寫作體驗(yàn)還有助于指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。一個(gè)擅長(zhǎng)寫作的教師,他會(huì)從生命需求的層面上定位習(xí)作,會(huì)更多的從學(xué)生的習(xí)作心理方面探尋習(xí)作教學(xué)的出路,而不僅僅把習(xí)作當(dāng)成一種工具,一味的灌輸寫作竅門、訓(xùn)練寫作方法,他豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)?zāi)苊翡J的捕捉到學(xué)生行文的'困惑,并給予他們情愿接受的幫助,使習(xí)作成為一段愉快的心靈之旅。寫作,你每天認(rèn)真做了嗎?

      語(yǔ)文老師,我想對(duì)你說(shuō):真的,不要讓語(yǔ)文背負(fù)太多的東西。從五十年代重文學(xué)性,到六七十年代重思想性,到八九十年代重工具性,再到如今的重人文性,語(yǔ)文一直這樣彷徨地走過(guò)來(lái)。因?yàn)樗菍W(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ),所以我們一直對(duì)它求全責(zé)備、苛刻有加。在太多的批評(píng)和重壓之下。它像一艘疲憊的破船終于在二千年擱淺了,等待做一次全面的維修之后再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。語(yǔ)文就是語(yǔ)文,為什么要讓它獨(dú)自承擔(dān)全部的教育目標(biāo)?是對(duì)二千多年重文傳統(tǒng)的依戀,還是出自語(yǔ)文老師的狂妄?一且語(yǔ)文背負(fù)太多的東西。語(yǔ)文也就失去了語(yǔ)文味兒。為什么當(dāng)今的語(yǔ)文課上充斥著光怪陸離的非語(yǔ)文活動(dòng)?為什么當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不“扎實(shí)訓(xùn)練”就暴跳如雷?因?yàn)槲覀儼颜Z(yǔ)文及自己視作了教育領(lǐng)域的救世主。真的。我們完全可以讓語(yǔ)文輕盈些、詩(shī)情畫意些,完全可以讓語(yǔ)文充滿溫馨、彌漫愛意。

      語(yǔ)文老師。我想對(duì)你說(shuō):做孩子童話世界里的小矮人也很幸福。我一直渴望能與孩子們最自然、最真誠(chéng)的交往,渴望走進(jìn)他們的情感世界閱讀令人動(dòng)容的童心。如果說(shuō)孩子是白雪公主,那么我愿做她們最忠實(shí)的小矮人!是的,我要做她們的小矮人,從此放下為師的自大與自尊,走出“威而不猛”“不怒自威”的古訓(xùn),蹲下身子聽他們破土而出、幼苗拔節(jié)的聲音,看他們蓬勃向上、笑容燦爛的樣子,撫慰他們因?yàn)椴恍宜さ粝碌膫,分享他們成長(zhǎng)途中天真無(wú)邪的故事……還要打開窗戶和他一道擁抱初升的太陽(yáng)。是的,我要做他們的小矮人!我要送給丑小鴨一個(gè)夢(mèng)想,使它不會(huì)因?yàn)榍瓒艞壟?我要送給賣火柴的小女孩一個(gè)吻,使她在大年夜感受到人間的溫暖;我要送給《皇帝的新裝》中的小男孩一個(gè)大拇指,獎(jiǎng)勵(lì)他實(shí)事求是的精神。做個(gè)小矮人我是幸福的,因?yàn)槲曳窒砹撕⒆拥谋瘹g,我擁有了童心,我更加年輕!

      語(yǔ)文老師,我想對(duì)你說(shuō):拒絕平庸,讓我們過(guò)一種有創(chuàng)意的生活吧!當(dāng)我們把生命委托于課堂的時(shí)候。當(dāng)我們把孩子視作一生的至愛的時(shí)候,我們是否思考過(guò):現(xiàn)在的生活方式能讓我們激情飛翔嗎?我們工作中有多少成分滿足了學(xué)生終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展的需要?我們?cè)诤掼F不成鋼的惱怒中失去了育人的情趣。在隨波逐流的教學(xué)模仿中出賣了自己思考的權(quán)利,在機(jī)械講授一篇篇課文中銳減了自身的價(jià)值,在頭昏腦漲的作業(yè)批改中消磨了工作的熱情,在為晉級(jí)、評(píng)選而不懈化緣論文中瓦解了教育科研的本意。生活是多姿多彩的。課堂是五彩斑斕的,我們應(yīng)當(dāng)為每一節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)亮點(diǎn)、激起一點(diǎn)波瀾、點(diǎn)化一道風(fēng)景,使語(yǔ)文課多一份創(chuàng)意、多一份精彩、多一份靈氣、多一份感動(dòng),使人生多一份色彩、多一份自得、多一份成就。

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4

      曹老師,不知不覺您已經(jīng)教我們進(jìn)入第四個(gè)年頭了,您給我留下了難以磨滅的印象。為了把我們?nèi)?8個(gè)同學(xué)培養(yǎng)好,您真是操碎了心。

      記得那是在您剛帶我們語(yǔ)文課的時(shí)候,我膽子非常小,上課不積極發(fā)言,生怕說(shuō)錯(cuò)了,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,您總是親切又和藹地說(shuō):“別害怕,也別緊張,就是答錯(cuò)了,我也不會(huì)責(zé)備你,只要敢于回答問(wèn)題就是好的!边@時(shí),您的眼睛里流露出鼓勵(lì)的.目光。啊!這目光只有慈母才有呀!

      曹老師,您對(duì)我們的教導(dǎo)總是那么充滿耐心,對(duì)工作也是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)。

      有一次,您的咽喉腫得很厲害,講話都已經(jīng)發(fā)不出聲來(lái)了?墒,你依然用您那輕微的聲音帶病為我們上課,老師,您無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,是我們深受感動(dòng)。

      曹老師,在這四年來(lái),您對(duì)我們的付出,我們銘記在心,我想對(duì)您說(shuō):“做您的學(xué)生,我感到無(wú)比的快樂,因?yàn)槔蠋熌怯媚鸁o(wú)盡的愛伴我成長(zhǎng)!

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5

      語(yǔ)文,它在生活中無(wú)處不在。例如:廣告,報(bào)刊或是游戲等。也許有人厭惡它,也許有人喜愛它,可我卻是不理解它。

      放學(xué)了,我叫上了同路的同學(xué):“小睿!我們走吧!“小睿聽見了,跑過(guò)來(lái),與我并肩地走出了教室。”小睿問(wèn)我:“你語(yǔ)文考幾分?”“別提了,我考得很爛,才89分。你呢?”我失去了信心,十分沮喪!拔铱剂95.5分!毙☆2幌胱屛覀,她自己并沒有表現(xiàn)出十分開心的樣子,“你可以去找一找你主要扣分扣在哪一塊了,再在那一塊上進(jìn)行深入復(fù)習(xí)!薄拔覜]法理解閱讀短文中的體會(huì)句子的題目,主要在課外閱讀!蔽腋嬖V小睿。小睿細(xì)心的替我分解原因:“你是不是上課聽不懂老師講的,還是……”“我聽得懂老師講的,只是同學(xué)們回答老師提出體會(huì)的句子時(shí),我總是不知道怎樣去理解,但同學(xué)們總能回答得很好。”我越說(shuō)越失落。

      我和小睿在分叉路口分開時(shí),小睿告訴我:“你的感受太少了,你得多從生活中感受語(yǔ)文,多思考。”回到家,我一直在想小睿說(shuō)的話:我側(cè)耳傾聽,聽見爸爸媽媽的談話出口成章。我靜下心,慢慢感受。突然,我恍然大悟,生活中處處都是語(yǔ)文,原來(lái)聊天也是語(yǔ)文呀!

      第二天早晨,我碰到了好多同學(xué),看見她們正在成群結(jié)隊(duì)的討論著什么:“雨萱,你們?cè)谟懻撌裁茨?”“我們(cè)诹囊槐緯,《綠山墻的安妮》呢!“雨萱兩眼炯炯有神。在去學(xué)校的路上,聽她們一會(huì)兒聊書,一會(huì)兒聊生活常識(shí),一會(huì)兒聊自己……各種各樣的話題。忽然,只是就像河流一樣源源不斷地流進(jìn)了我的'大腦。我明白了,生活處處都有語(yǔ)文,你若想去了解它,就從生活中的一點(diǎn)一滴去發(fā)現(xiàn)它。就像我,從同學(xué)們的聊天中學(xué)習(xí)到了語(yǔ)文,了解了它并不是只有語(yǔ)文書里或是老師上課時(shí)才能學(xué)習(xí)到的。

      語(yǔ)文在生活中處處不在,我十分感謝小睿,是她教會(huì)了我怎樣去了解語(yǔ)文。是我的同學(xué)們的聊天中使我學(xué)習(xí)到語(yǔ)文。此刻我只想說(shuō):語(yǔ)文,我喜歡你!

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6

      老師說(shuō):今天練習(xí)現(xiàn)代文大閱讀的習(xí)題。在做這類閱讀題時(shí),要掌握做題的方法和技巧。只有這樣才能在高考中拿高分,F(xiàn)在你們來(lái)做20xx年江西卷高考閱讀原題《秋光里的黃金樹》。首先,給文章段落標(biāo)上序號(hào)。這篇閱讀共有24個(gè)自然段,一定要數(shù)清楚。先看看第十段的畫線部分。

      聽到這兒,我覺得標(biāo)出序號(hào)的唯一好處就是能夠很清楚地知道文章中僅有的一個(gè)劃線段是第十段,而不是七八九段或者十一十二十三段。

      數(shù)秒后,老師問(wèn):數(shù)好了沒有,千萬(wàn)小心要數(shù)正確,有幾段?

      同學(xué)齊聲回答:二十四段。

      我看見同桌標(biāo)記了二十五段,就高喊:錯(cuò)了錯(cuò)了,是二十五段。

      老師瞪我一眼,說(shuō):有些同學(xué)就是愛耍小聰明,其實(shí)一點(diǎn)都不聰明。故意搗亂課堂秩序,老師說(shuō)是二十四段就是二十四段,難道老師會(huì)說(shuō)錯(cuò)么?難道全班同學(xué)會(huì)說(shuō)錯(cuò)么?個(gè)別同學(xué)就是愛出風(fēng)頭,和民生大眾作對(duì)是不理智的行為。真理是掌握在多數(shù)人手里的!

      我說(shuō):那句是“真理掌握在少數(shù)人的`手里”。

      老師說(shuō):真理是掌握在少數(shù)人手里,但是少數(shù)要服從多數(shù)。所以真理最終還是在多數(shù)人手里。為了幫助你清醒你那顆不清醒的腦袋,現(xiàn)在法你站到教室后面。立即執(zhí)行!

      之后,老師又講了一些做題的具體方法。

      老師說(shuō):同學(xué)們,做閱讀題時(shí),有的答案就在原文中,只需將原文中的句子抄下來(lái),叫摘錄式;有的題目需要自己總結(jié),叫總結(jié)式。

      我說(shuō):只要是個(gè)人是漢字的人,都會(huì)這么做。

      這就好像一家主人給新來(lái)的保姆說(shuō):這個(gè)是笤帚,用來(lái)掃地的;那個(gè)是拖把,用來(lái)拖地的。

      老師繼續(xù)說(shuō):有的題目寫明了用原文回答,我們只需在原文中能夠找到答案,抄下來(lái)就行,不用自己總結(jié);有的題目寫明了用自己的話回答,能力好的學(xué)生可以憑借對(duì)題目的理解自己寫,能力稍差的同學(xué),我建議你們結(jié)合原文,再加上自己的話,總結(jié)出來(lái),切忌不是照原文抄。

      我說(shuō):每個(gè)學(xué)生做閱讀題都超過(guò)N了。只要是個(gè)學(xué)生,沒一個(gè)不知道閱讀題是這么做的。

      這就好比是一個(gè)飯店大廚給新廚師講話,說(shuō):你們都是廚師,做廚師的就得懂得米飯是蒸的,面條是煮的。切忌,面條不能蒸。

      課后,我不必總結(jié)用自己的感受表達(dá):高中語(yǔ)文根本不必開堂考試,考試能力初中生水平就足夠了,更不必開課,改閱讀課就行。

    【語(yǔ)文優(yōu)秀作文】相關(guān)文章:

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文(優(yōu)秀)08-29

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文【優(yōu)秀】09-05

    (優(yōu)秀)語(yǔ)文優(yōu)秀作文11-13

    優(yōu)秀語(yǔ)文作文03-16

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文01-24

    語(yǔ)文的優(yōu)秀作文03-03

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文11-17

    (精選)語(yǔ)文優(yōu)秀作文11-12

    (精選)語(yǔ)文優(yōu)秀作文10-30

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文【精選】11-04