我的語文老師作文優(yōu)選[4篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的我的語文老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的語文老師作文 篇1

　　她長著一雙炯炯有神的眼睛，看起來顯得特別有智慧；背上披著長長的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，有時還扎著一個高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著笑容，她到底是誰？她就是我的語文老師——段晶鳳。她是教我時間最長的老師，也是最理解我的老師。

　　我的語文成績不太好，為了成績我經(jīng)常在日記中寫自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：“沒關系，只要努力就行，”我也不知道為什么，她從來不責怪我。有時我總問她一些自己想不通的問題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學一樣得到自己應有的快樂和幸福，健康成長，每次在我傷心痛苦時，我總是把不愉快的事寫在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。

　　記得在初二時的一個星期三，她帶病給我們上課。那天當她走進教室時，看見她路走不穩(wěn)，還要給我們上課。那時的我突然感覺過去我所做的一切沒有一件事對得起她，我才真正的懂得了老師的教導，理解了老師的苦心，感覺到了老師的偉大。

　　老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊梁。當我聽段老師講課時，總感覺很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶勁熱鬧的城市；一篇篇看似無味的課文，在段老師的口中能被說得有聲有色。有時，段老師能把我們帶進奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時，段老師帶領我們走進祖國的大好河山，讓我們能盡情的游玩……總而言之，上段老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺，也讓我感覺時間過得很快，在不知不覺中一堂課就結束了。

　　您像一支紅燭。為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神�？梢杂脙蓚�字就是‘燃燒’！不停的燃燒！您講的課。是那樣豐富多采。每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。有了您。花園才這般艷麗。大地才充滿春意！老師�？焱崎_窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李。都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？老師。人類靈魂的工程師。有誰不在將您贊揚！傳播知識。就是播種希望。播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的`綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實。卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參，當苗兒需要一杯水的時候。絕不送上一桶水，而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水，適量地給，。這是一個好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

我的語文老師作文 篇2

　　我們班來了一位新語文老師，她的聲音像百靈鳥一樣清脆，她的外貌像花兒一樣美。

　　她有一頭金黃的長發(fā)和一雙炯炯有神的大眼睛，她與學校里的'每位老師和同學都很友好。她喜歡穿裙子，每天都會穿不一樣的裙子，很漂亮。

　　她，非常喜歡看書。她讀過許多名著，每本書里的人物和故事，都能記得清清楚楚，還可以把故事里的大概內(nèi)容流暢地講出來。每看一本書，她都會摘抄好詞好句，然后寫感悟，忍不住地分享給我們聽。有了老師的美詞佳句，我們仿佛遨游在知識的海洋里，受益匪淺。

　　她，非常善良。有一次，語文老師叫我們把書本和《五E課堂》拿出來，并把課本翻到第二頁。我把《五E課堂》拿出來后，卻怎么也找不到課本，我急得像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉(zhuǎn)。這時候，老師走了過來，看到我很著急，溫柔地問：“小琳，怎么了？”我把事情的來龍去脈告訴老師，我本以為老師會罵我，沒想到老師不僅沒有罵我，還把她的語文課本借給了我，我頓時眼眶一熱，淚水就流了下來，老師對我的關心和理解讓我感動。

　　這就是我的語文老師，善良又愛看書的語文老師，我們能不愛她嗎？

我的語文老師作文 篇3

　　回首自己十幾年來的學生生涯，最懷念的便是小學的時光了。那樣的年紀是無憂無慮的，那時的煩惱現(xiàn)在看來都不算煩惱。

　　小學的時候剛剛開始學習知識認識世界。我還記得我懷著無比崇敬的心情坐在教室里學漢字、誦古詩的情景；我還記得星期一的早晨我站在五星紅旗下心潮澎湃地唱著國歌時有多么的投入；我還記得六一兒童節(jié)那天我滿臉胭紅地在舞臺上跳舞的興奮時刻。

　　我是個聽話的孩子，不過這個聽話僅僅是對老師而言。相信很多孩子也和我一樣，因為那時候常常會聽到家長說，老師的話就是圣旨。在家里從來不干活，學校里的大掃除干得比誰都起勁，而且老師說要帶個抹布就絕不會帶個掃帚。

　　貪玩是孩子的天性，那時候班上有很多同學沉迷于動畫片而把作業(yè)拋在九霄云外，于是我們的語文老師也是班主任，下了一道命令，從星期一到星期五不許看電視，就這樣我從一年級到四年級除了周末以外每個星期都沒有看過電視。不過在此之前我也不在那些不交作業(yè)的同學之列，放學回家我總是把老師布置的作業(yè)當做頭等大事來對待，更沒有在老師的禁令下偷看電視。這樣看來我的確可以算是個聽話的孩子。老爸常常嚷著叫我看看新聞，但是那樣年紀的我哪里會對新聞聯(lián)播感興趣，于是我便冠冕堂皇地大聲對他說，我們老師說了不許看電視。后來我們換了老師，但由于到了高年級學習任務加重也因為之前養(yǎng)成的習慣，五六年級我也極少看了。

　　低年級的時候班上有很多淘氣的男孩子經(jīng)常做一些大人們眼里看起來很危險的動作，老師格外擔憂我們的安全，所以叫同學們互相監(jiān)督，在活動課和課間的時候一律不許撿棍子、石頭之類的東西。我自然是從來不會去碰那些東西，自從老師說過以后。我的確是個聽話的孩子，聽話得像個女孩，別的男孩子身上的調(diào)皮在我身上都看不見。很多男同學喜歡打乒乓球，校園里有四個乒乓球臺就在我們教室門口的走廊外，位置有限但是想打的同學很多，于是那些同學一聽到下課的鈴聲就拿起拍子飛快地沖出教室去搶占球臺，直到下一節(jié)課的老師站在講臺上，全班起立坐下后，他們才三三兩兩地溜進來。坐下后還要美滋滋地回味一番剛剛的輸贏，久久不能平靜，等到快要下課的時候他們又按捺不住騷動起來。班主任老師知道后很生氣，于是開始查抓，很多同學被罰站，沒收了球拍。沒錯我又不在其中，和那些男孩子比起來我就像是異類。但或許這樣的聽話，多少也贏得了老師的喜歡。

　　小學的時候我對語文老師的感情最深了，也因此我對于語文的興趣遠遠高于數(shù)學，直到現(xiàn)在。直到現(xiàn)在，我還會偶爾想念起我的第一個語文老師，朱翠麗老師�；蛟S在她看來只是很自然地做了一個老師應該做的事情，但是她給予的鼓勵對于我的成長卻是一種別有功效的'溫潤。

　　有一次下午的自習課，我們都在教室里寫作業(yè)，朱老師在講臺上批改前一天的語文作業(yè)，她忽然抬起頭叫我的名字，我驚訝地抬起頭聽她問我這次作業(yè)是不是自己寫的，怎么這次的生字寫的這么漂亮，說著還拿起我的本子作為榜樣讓其他同學傳看。從那以后，我每天更加認真地寫生字，在田字格里一筆一劃都比對著書本上的樣子。不久我便成了班里字寫的最好的同學。現(xiàn)在有很多人問我的字怎么寫的這么好，有沒有專門練過，說我有天賦。我總是開心地告訴他沒有，我想就算我有天賦那也要感謝我語文老師的喚醒，不然我當初不會那么用心的寫字，如今我也就不會有這么好的寫字基礎。我作文寫的好也同樣和老師的表揚有關。我記得很多同學那時候是痛恨寫作文的，但是我卻十分喜歡，尤其是當老師在講臺上把我的作文在全班同學面前朗讀的時候。為了自己的可以經(jīng)常作為老師手里的典范，我認真地寫每一篇作文，也看了很多，還曾經(jīng)專門用一個本子抄寫下一些優(yōu)美詞句�，F(xiàn)在回想起來，那時候我絕想不到寫如今已成為我的一個愛好，甚至一種精神上的依賴。

　　現(xiàn)在身邊很多同學字寫的不好看，練的字帖一本又一本卻不見多少成效；很多同學沒有好的文筆，寫出的還像個初中生的水平。而這些煩惱我都沒有，這都得益于我的語文老師，得益于她最初的鼓勵。我想我是個幸運的孩子，孩子是多么渴望得到肯定我深有體會，老師的表揚讓我在快樂中將自己的潛力不斷激發(fā)。我算是讓老師喜歡的孩子，那時候我的學習成績在班級里并不突出，但是我卻有不憑學習成績當班干部的特權，因為我在班級里寫字畫畫都是數(shù)一數(shù)二的，老師便把宣傳委員的位子交給我，負責更換教室里每一期黑板報。小學生就是這樣，連為老師抱一次作業(yè)本都覺得臉上特別光彩。何況是這樣一份光榮的任務，不僅僅是給了我一個任務，也給了我一個展示自我的平臺。

　　到如今一回想起小學的時光，一提起小學老師，我腦中最先記起的就是我的語文老師。我還記得那次在描寫菊花的作文課上，講臺上放著幾盆同學從自家搬來的菊花，顏色不同，姿態(tài)各異，她在一旁細細地教我們?nèi)绾斡^察菊花的風姿美態(tài)，那動作那表情，甚至那聲音都在我腦海中分外清晰。我感謝我的語文老師，她不僅美好了我的記憶，更激發(fā)了我潛質(zhì)，澆灌了我的成長。我想念我的語文老師，更懷念那段充滿回憶的小學時光。

我的語文老師作文 篇4

　　我們五年級有一個很特別的老師，那就是我們班的班主任——桑老師。

　　桑老師非常嚴格。對于我們的學習盡職盡責、嘔心瀝血，她有三大殺手锏。第一大法是罰。如果日記、作文、課時練等等，其中任何一項有書寫潦草或錯誤百出的，她就先使用罰這一招。有可能罰我們多寫作業(yè)，有時還罰我們買棒棒糖、語文本等物品，等我們表現(xiàn)好了，又會作為獎品獎勵給我們。第二大法是寫檢查。如果犯了較嚴重的錯誤，就會毫不猶豫地讓那個同學寫檢查。讓人大吃一驚的是，桑老師可以借各種理由讓你寫第二份、第三份檢查，讓犯錯誤的同學深深感到，犯錯誤的`后果原來這么麻煩呀，以后還是不要犯錯誤的好。第三大法是叫家長。這是犯了嚴重的錯誤，需要必須執(zhí)行的。這樣的同學最慘了，需要經(jīng)受雙重打擊，所以我望而卻步，從未因為紀律和學習問題請過家長。

　　桑老師的嚴格讓我很佩服，也許，你不會相信，她還是很關心別人的。當我們班的同學受了傷時，老師會迅速送同學到醫(yī)務室，就算她在上課無法分身，她也會派別的同學前往幫助。如果有的同學生病落課，她會及時找時間為同學補上，不讓每一個人掉隊。

　　桑老師非常幽默，哪怕是在批評學生。她會拿學習不好的同學舉例子，為他們設想一下未來。她說：“你們現(xiàn)在不好好學習，以后干個麻辣燙，也沒人買，還要整天風吹日曬，到時候我也可以去你們那兒吃，沒事，我會給你錢的！”人有臉，樹有皮，差同學也怕老師這樣挖苦，所以漸漸就收斂了自己，也想進入好同學的行列。

　　正所謂“嚴師出高徒”，桑老師的嚴格，讓我們班每次平均分都比別的班多好幾分，因為是桑老師，我才能一次次取得良好的成績。最后，我想說：“謝謝您，桑老師！”

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