- 我的語(yǔ)文老師作文 推薦度:
- 我的語(yǔ)文老師作文 推薦度:
- 我的語(yǔ)文老師作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
我的語(yǔ)文老師作文(優(yōu)選14篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師作文,歡迎閱讀與收藏。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,插柳之恩,終身難忘。
作家、嚴(yán)厲、短發(fā),這便是我語(yǔ)文老師的代名詞。老師梳著短發(fā),戴著黑框眼鏡,她的身材并不高挑,但周身的氣勢(shì)讓人很快就可以一眼認(rèn)出來(lái)。因?yàn)樗�,我開(kāi)始真正感受語(yǔ)文是多么有趣。
老師是一位作家,初中第一節(jié)語(yǔ)文課,她發(fā)下一本書(shū),同學(xué)們迫不及待拆開(kāi)包裝袋。書(shū)的封面繪著簡(jiǎn)單的圖畫(huà),但書(shū)名一下吸引了我生命終將靜默安然。我翻開(kāi)書(shū),有寫(xiě)些疑惑地想這書(shū)和以后的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎?老師剛剛的介紹忽然浮現(xiàn)在我腦海中,作者叫楊美春,不會(huì)吧?我愣了一秒,抬頭看向老師,希望得了一個(gè)確切的答案。老師微笑著說(shuō):“我的業(yè)余愛(ài)好是寫(xiě)作”。��!咱們老師是作家呀,同學(xué)們敬仰的目光紛紛投向她。我心中暗嘆老師好厲害哦!
身為一名作家,老師擁有發(fā)散性的思維與一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,那雙充滿智慧的眼睛如夜幕般包含無(wú)數(shù)的星辰。老師上課時(shí)經(jīng)常問(wèn)“為什么”,她鼓勵(lì)我們自主思考,上百草園到三味書(shū)屋這一課時(shí),她就問(wèn)“伏字可以替換成什么字”,同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)相回答,答案千奇百怪,課堂氣氛熱烈異常。這樣的景象是我以前小學(xué)上課不曾見(jiàn)到的,我感到新奇又有趣。老師布置作業(yè)也常出人意料,有一次讓我們點(diǎn)評(píng)兩篇英語(yǔ)小作文,前一篇各方面都遠(yuǎn)不如后一篇,同學(xué)們都從作文的`內(nèi)容及書(shū)寫(xiě)上做了點(diǎn)評(píng),結(jié)果老師告訴我們這兩篇作文是出自同一人之手。這個(gè)答案出人意料之外,全班無(wú)人答對(duì)。老師此時(shí)又立即突發(fā)奇想讓我們把這件事寫(xiě)下來(lái),并告訴我們:“同學(xué)們,我們心之所想,身之所感,皆可成文章�!边@一句話象一把開(kāi)門(mén)的鑰匙,讓我瞬間發(fā)現(xiàn)有許多許多可以寫(xiě)成文章的事和人。多么奇妙,一點(diǎn)就通。
老師對(duì)教學(xué)很是嚴(yán)格,我們默寫(xiě)有錯(cuò)別字話,肉呼呼的手掌就得吃上她藍(lán)色軟尺幾啪啪,同時(shí)她的眼睛閃爍著精光,柳眉豎起,像個(gè)下山的老虎。其實(shí)也無(wú)需害怕,只要你不犯錯(cuò),老師就是另外一個(gè)樣子。當(dāng)我們作文寫(xiě)得很好時(shí),她總是春風(fēng)滿面,腳步輕快地走進(jìn)教室,嘴角上揚(yáng),眉眼彎彎似月牙,頗有點(diǎn)“春風(fēng)得意馬蹄急,一日看盡長(zhǎng)安花”的得意,連聲音也不覺(jué)地用起了揚(yáng)調(diào),然后是不惜整節(jié)課和我們分享學(xué)生的好文章。
老師就是這樣在教學(xué)中常常給我們?cè)S多的驚喜,讓我們總是期待著下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái),是她讓我們感受到了文學(xué)的無(wú)限魅力。
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
這周一結(jié)束就趕上了教師節(jié),讓我想起了我的老師,現(xiàn)在讓我最敬佩崇拜的還是我們的班主任朱老師;不是因?yàn)樗麨槲覀冏鲞^(guò)多少驚天動(dòng)地的大事,而是他為同學(xué)所做的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他的幽默感,親切和藹的話語(yǔ),還有廣博的知識(shí)和很高的修養(yǎng),這些都讓我佩服得五體投地。
記得上周第一節(jié)語(yǔ)文課,上課鈴響了,我看見(jiàn)同學(xué)們都有還在有說(shuō)有笑地,大概老生很多吧,我剛到這個(gè)班,莫名地感到有點(diǎn)孤寂,心里忐忑不安,七上八下的,心想;“我的新老師會(huì)是什么樣的呢?會(huì)不會(huì)對(duì)我們很?chē)?yán)厲,是討厭我還是喜歡我呢,會(huì)不會(huì)讓我們輕松的學(xué)習(xí)呢….?”。
正當(dāng)我浮想聯(lián)翩的時(shí)候,一位老師走了進(jìn)來(lái),只見(jiàn)他精神抖擻,頭發(fā)烏黑,嘴角掛著微笑,戴著副大眼鏡,好像很和藹,知識(shí)很淵博似的,還背著個(gè)大挎包,這大概就是我們的語(yǔ)文老師吧,我還以為是一個(gè)漂亮又氣質(zhì)的女老師呢!結(jié)果,唉……心中有一點(diǎn)莫名的失落感,不過(guò)還不到一分 鐘,老師的風(fēng)趣幽默就深深地吸引了我。
老師兩手輕輕地放在講臺(tái)上,慢悠悠地開(kāi)始自我介紹,說(shuō)到“我姓朱(豬),……”話還沒(méi)說(shuō)完,臺(tái)下的我們捧腹大笑,怎么姓豬呢?這姓也太逗了吧,大家都全忘了講臺(tái)上的老師,笑聲一浪高過(guò)一浪,這時(shí)只見(jiàn)老師鼓起掌來(lái),同學(xué)們馬上意識(shí)到了這樣做不對(duì),都止住了笑,我連忙捂上嘴,臺(tái)上的老師沒(méi)有怒氣,依舊那么和藹,我心里暗暗想:“要是我以前的老師恐怕早就對(duì)我們大發(fā)雷霆了吧!這個(gè)新老師修養(yǎng)真好,” 不由得對(duì)這位姓豬的老師充滿了敬意…..。
臺(tái)上的老師繼續(xù)說(shuō):“呵呵,大家可能誤會(huì)了,我本人姓朱,不是豬八戒的豬,而是近朱者赤的'“朱”,“哦”大家異口同聲一起答到,老師接著說(shuō)“現(xiàn)在明確了我的姓了吧,那就來(lái)談?wù)劷煺叱噙@詞的意思,先同桌討論后再說(shuō)說(shuō)下句!我心想:這個(gè)老師好厲害呀,竟可以一下子從自我介紹轉(zhuǎn)到討論詞語(yǔ)上來(lái);大家熱烈的討論,積極地發(fā)言,下課鈴響了,同學(xué)們都還沉浸在愉快的氣氛中,但是不得不留念地對(duì)朱老師說(shuō)再見(jiàn)了,我暗自期待下堂語(yǔ)文課早點(diǎn)到來(lái),于是朱老師這三個(gè)字就印入了我的腦海。
想起剛到新學(xué)校,遇到了喜歡的新老師,經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間,這喜歡感覺(jué)已變得更加濃了,在這教師節(jié)來(lái)臨之際,我想對(duì)教過(guò)我的所有老師說(shuō)聲“老師你們辛苦了,鮮花的美麗離不開(kāi)園丁汗水的澆灌,我的成長(zhǎng)也沒(méi)離開(kāi)過(guò)你們的辛勤栽培,謝謝你們!”
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
小學(xué)六年,我遇見(jiàn)過(guò)許多老師,她們?nèi)缱^(guò)山車(chē)一般從我腦海中一擦而過(guò)。唯獨(dú)在五年級(jí),我遇見(jiàn)了一位超負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師——黃老師。
許多老師不會(huì)多去批評(píng)學(xué)生,因?yàn)榻鼛啄甓加袑W(xué)生因老師批評(píng)后,感覺(jué)丟人而做出極端行為的新聞,所以有很多老師在面對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)時(shí)都“睜一只眼,閉一只眼”。然而,我們這位老師并非如此。
黃老師那真是“一鞭一條痕,一摑一掌血”。只要我們做錯(cuò)什么了,她都會(huì)一針見(jiàn)血地指出來(lái)。比如,你是什么“所謂”的好學(xué)生,做錯(cuò)了事,黃老師照樣會(huì)劈頭蓋臉的說(shuō)你一頓,更不會(huì)給你留什么面子。黃老師對(duì)每一位同學(xué)都充滿了期望,她不會(huì)去偏向好學(xué)生,而是用更多的精力去在班里挖掘一些有潛力的同學(xué)。比如,她經(jīng)常用的“激將法”——就是說(shuō),她對(duì)差的同學(xué)充滿了多大的希望,他們的進(jìn)步有多大,來(lái)刺激我們,讓我們更有進(jìn)步的動(dòng)力。雖然聽(tīng)起來(lái)怪別扭的,但大家都知道——這是黃老師專(zhuān)“治”我們的獨(dú)特方法,是黃老師的良苦用心。
黃老師在上任何一篇新課文時(shí),都會(huì)對(duì)課文進(jìn)行深入的研究,并且會(huì)由這篇課文延伸到課外的知識(shí),給我們細(xì)細(xì)講解,她的書(shū)仿佛被紅色的批注覆蓋了,密密麻麻的。并且,她還很幽默。我們不僅感受到了上課的輕松外,每節(jié)課還能收獲一些寫(xiě)法、理解方法、課外知識(shí)等全方面的'內(nèi)容,每節(jié)課都不會(huì)留下遺憾。她也時(shí)不時(shí)地給我們進(jìn)行免費(fèi)的閱讀、作文方法的輔導(dǎo)。
有一回,單元考試考完,我去黃老師辦公室送作業(yè),我看見(jiàn)她正在埋頭苦寫(xiě),左手按著語(yǔ)文書(shū),右胳膊肘壓著一本經(jīng)典語(yǔ)文習(xí)題,手在卷子上快速地移動(dòng)。而有些老師的面前有一摞沒(méi)批的作業(yè),但手卻捧著手機(jī)�!袄蠋煛保覍�(duì)黃老師說(shuō)。但黃老師毫無(wú)反應(yīng),我又提高點(diǎn)音量:“黃老師”。“嗯?你,你把作業(yè)放那兒就行了�!秉S老師這才反應(yīng)過(guò)來(lái),說(shuō)完,眼神兒又迅速地在習(xí)題本上掃動(dòng)了。
第二天,黃老師抱著卷子,沉著臉。她坐在講臺(tái)上,瞪著我們,念著越來(lái)越低的分?jǐn)?shù),臉也越來(lái)越沉,突然,老師板著鐵青的臉,平淡地說(shuō):“反正都六年級(jí)了,你們愛(ài)怎么樣怎么樣,反正我也管不了……”全班同學(xué)都捏了一把汗。但說(shuō)是這么說(shuō),黃老師還是細(xì)致地解析題,舉一反三,再三強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。
不得不說(shuō),這真是一位負(fù)責(zé)的老師!雖然這么直白,但一生中能遇到幾個(gè)這樣的老師呢?
我的語(yǔ)文老師作文 篇4
我不喜歡我的語(yǔ)文老師。
他有一張刻薄的臉,臉上布滿了交通馬路般的魚(yú)尾紋,薄薄的嘴角緊緊地抿著,仿佛欠了他幾百萬(wàn)美元的深仇大恨,他的眼如同鷹隼般雪亮,只要眼底一有風(fēng)吹草動(dòng),他總能像安裝了衛(wèi)星似的第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)。
我的同學(xué)也不喜歡他。別看他的外號(hào)叫魁哥,我們可一直把他當(dāng)成國(guó)家級(jí)危險(xiǎn)生物。每回午自習(xí)時(shí)的喧鬧聲,在門(mén)口同學(xué)的'一聲魁哥來(lái)啦!后,都消失的無(wú)影無(wú)蹤。他的課上卻從找不到講話睡覺(jué)的身影,因?yàn)槟堑谝灰彩亲詈笠晃煌瑢W(xué)在睡覺(jué)后被他請(qǐng)入了年級(jí)組如此的例子數(shù)不勝數(shù),魁哥也光榮成為了我們這群青春期小孩們又恨又怕的老師。
我也一直和大多數(shù)人一樣,努力在他面前無(wú)限縮小自己的存在感。直到一天,他來(lái)到我的課桌前,看見(jiàn)他那雙擦得雪亮的皮鞋停在我身前,我不禁打了個(gè)寒噤。我悄悄仔細(xì)地從上到下檢查了遍自己:手機(jī)關(guān)機(jī)了,校服穿好了,桌里也沒(méi)有任何違法物品�?稍谒囊暰€射向我時(shí),我還是緊張得可以聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲。李翌欣,我抖了一下,等待著世界末日的來(lái)臨。你和華韻然一起把我們班的版報(bào)做一下。說(shuō)完,好像怕我不同意,又加了一句:做得好有獎(jiǎng)勵(lì)。等他走遠(yuǎn),我才松了口氣。
唉,累死了。這難道是魁哥新研制的酷刑?忙到七點(diǎn),我和華韻然又餓又累地往家趕,天都已經(jīng)完全黑下,學(xué)校也熄了暖氣。我小心翼翼地摸索著向樓下走去。到四樓辦公室時(shí),突然發(fā)現(xiàn)還有一盞燈亮著,本著節(jié)約資源的想法,我走向辦公室,到門(mén)口,才發(fā)現(xiàn)燈下還有人影閃動(dòng)。走近一看,竟然是魁哥!我驚訝地捂住嘴,輕手輕腳地一步步向樓梯移動(dòng)。這時(shí),門(mén)里傳出魁哥的聲音:喂?你好!我就像被踩了尾巴的貓,差點(diǎn)跳了起來(lái)。我用盡全力阻止了條件反射般的逃跑的腳步,咽下即將脫口而出的尖叫,低下頭,努力做出得體的微笑雖然我都已緊張得發(fā)抖。
真抱歉打擾您休息了,魁哥的聲音又傳來(lái),原來(lái)不是對(duì)我說(shuō)話,我頓時(shí)松了一大口氣,準(zhǔn)備繼續(xù)向樓梯移動(dòng),請(qǐng)問(wèn)怎么解釋?zhuān)颗�!原�?lái)是這樣!那呢?我查了好幾個(gè)詞典和網(wǎng)站都沒(méi)找到!我不禁偷偷聽(tīng)起來(lái)。平時(shí)那么自以為是的魁哥竟也有不會(huì)的低聲下氣求人的時(shí)候�。∥覍�(duì)自己發(fā)現(xiàn)的秘密感到激動(dòng)。唉!明天只好等下次弄懂了再和孩子們講了!魁哥的電話結(jié)束了,我卻對(duì)自己所聽(tīng)到的十分震驚:難道他每天都會(huì)如此嗎?無(wú)論是凝聚了他無(wú)數(shù)心血的課堂,還是一遍遍為一個(gè)重點(diǎn)備課,亦或者為我們挑燈夜戰(zhàn)這,難道是真正的魁哥嗎?看著在燈光下柔和了的臉,我的心莫名的酸澀,很久很久。
如今,在每個(gè)夜晚,都會(huì)想起幾年前的那一幕�,F(xiàn)在的語(yǔ)文老師已經(jīng)改變,當(dāng)時(shí)不懂事的小女孩也不復(fù)從前�;蛟S,我應(yīng)補(bǔ)起當(dāng)年的一句:老師,謝謝您!
我的語(yǔ)文老師作文 篇5
我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師。
他很有文采,總是能說(shuō)一些非常迷人的話。經(jīng)過(guò)他的修改,我們的作文都很好。
他很有藝術(shù)氣息。當(dāng)他解釋古詩(shī)時(shí),他有時(shí)能哼出一段,這使我們學(xué)生享受到音樂(lè)和古詩(shī)相結(jié)合的藝術(shù)美。
他也很?chē)?yán)肅。他非常嚴(yán)厲地對(duì)待一些學(xué)生的拖延,有時(shí)甚至嚴(yán)厲地批評(píng)他們。我記得當(dāng)我們第一次開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候,我們對(duì)翻譯不是很?chē)?yán)格,這讓他很生氣。
我們有點(diǎn)怕他,但是他經(jīng)常因?yàn)樗哪难葜v讓我們發(fā)笑�?荚嚽埃�(dāng)談到古詩(shī)中的錯(cuò)誤時(shí),他談到“勸你多喝酒”。他給我們講了一個(gè)像“突發(fā)奇想”這樣的故事:“有些學(xué)生總是在詩(shī)中出錯(cuò)。根據(jù)你寫(xiě)的`詩(shī),你可以看出你不是很好�!�
我們都被朱先生的話逗樂(lè)了。不就是默默地寫(xiě)古詩(shī)嗎?我們?cè)趺催€能看到“人不太好”?這時(shí),我只聽(tīng)到朱老師說(shuō):“有的同學(xué)把‘做’寫(xiě)成‘近’。他說(shuō),并采取行動(dòng),“來(lái)吧,來(lái)吧,靠近點(diǎn)!"我們被逗樂(lè)了,捂著嘴,低聲笑著。"你讓人們“靠近”杯子,但不要讓人喝——。你真的不好.”他攤開(kāi)雙手,顯得很無(wú)助。
"還有一群人更糟糕。寫(xiě)這個(gè)詞“金”他轉(zhuǎn)過(guò)身,在黑板上寫(xiě)下“金”。然后他轉(zhuǎn)過(guò)身,微微皺起眉頭:“來(lái)吧,把我鉆到玻璃里!”我們?nèi)滩蛔⌒α恕!白屓藗儭哌M(jìn)’玻璃不是很糟糕嗎?”
我在那堂課上玩得很開(kāi)心。我不僅很開(kāi)心,而且還記得“做”的寫(xiě)法。有一兩次,我不小心寫(xiě)了“進(jìn)入”或“接近”。突然,我想起了這個(gè)神奇的笑話,心里笑了笑,并很快改變了它。
除了這些,我還喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn):他能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我仍然記得第一次學(xué)習(xí)后的家長(zhǎng)會(huì)。我們班的許多學(xué)生非常緊張,害怕老師會(huì)說(shuō)一些對(duì)他們“不利”的話。然而,事實(shí)恰恰相反。他沒(méi)有對(duì)成績(jī)好的學(xué)生說(shuō)什么。當(dāng)我母親和他說(shuō)話時(shí),他實(shí)際上告訴我母親:“啊?你不必來(lái)!”那些非常焦慮的學(xué)生也松了口氣。老師并沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)他們,而是用非常友好的語(yǔ)氣向他們提出了一些建議,并向他們的父母表?yè)P(yáng)了他們的優(yōu)點(diǎn)。一些學(xué)生自己不知道他們有這樣的優(yōu)勢(shì)。他還告訴我們,他從不在學(xué)生父母面前責(zé)罵學(xué)生,除非你真的太壞了。因?yàn)槲覀儚牟辉诟改该媲罢f(shuō)我們的“壞話”,所以我們更喜歡他。
語(yǔ)文老師非常關(guān)心我們,不僅關(guān)心我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),有時(shí)還會(huì)詢(xún)問(wèn)其他科目的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)我認(rèn)為他是我們學(xué)校的另一位家長(zhǎng),有時(shí)認(rèn)真,有時(shí)充滿愛(ài)心,一絲不茍。
我已經(jīng)在他的班里學(xué)習(xí)了一年,從心底里感謝這樣一位可愛(ài)的老師。我相信,不管是誰(shuí),都會(huì)喜歡他,對(duì)嗎?
我的語(yǔ)文老師作文 篇6
瞧,這位身穿黑華達(dá)呢中山裝,戴著黑色寬邊眼鏡,臉上帶著微笑的中年教師,他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師――王老師。王老師知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默,引人入勝,使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文,逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”,上課的鈴聲響了,這一節(jié)是作文課。王老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮,走到講臺(tái)前,笑嘻嘻地說(shuō):“同學(xué)們,今天我特別高興,你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開(kāi)嘴,搖搖頭。王老師接著說(shuō):“今天早上,我到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),一元錢(qián),買(mǎi)了兩只老母雞,你們說(shuō)能不高興嗎?”
同學(xué)們哄的一聲笑了,周林坡笑得連腰也直不起來(lái)了。我想:王老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了。哪知王老師卻一本正經(jīng)地說(shuō):“真的,我從來(lái)不說(shuō)假話,不信,我讀給你們聽(tīng)�!闭f(shuō)著,他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買(mǎi)雞,爸爸只付了一元錢(qián),買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟,王老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí),胡編亂造。陳老師說(shuō):“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng),詞語(yǔ)多么豐富,不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的,就不是好作文。”我想,我也常犯這種毛病,如以前寫(xiě)秋游時(shí),總寫(xiě)“春光明媚,百花爭(zhēng)艷……”。打這以后,同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí),總要細(xì)心琢磨,深入了解實(shí)際情況。
又是一堂作文課。今天,一向和藹可親的陳老師,忽然一把拉著賈德毅同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知王老師關(guān)上門(mén),轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們,大家不要緊張,現(xiàn)在我要考考大家的`眼力。你們熟悉賈德毅嗎?”“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。王老師接著問(wèn)大家:“你們說(shuō)賈德毅今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服?腳上穿的是皮鞋,布鞋,還是跑鞋?”這一問(wèn),大家都怔住了,誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒,王老師叫賈德毅走進(jìn)教室,我們這才打量起來(lái):他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫。下著海藍(lán)色的褲子,腳穿一雙解放球鞋。王老師笑著對(duì)我們說(shuō):“這就叫仔細(xì)觀察。”接著又講了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事,然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園。這次我們看得更仔細(xì)了。對(duì)花輔的每種花草,從它們的顏色到形狀,生活習(xí)性及生活規(guī)律,都進(jìn)行深入的觀察,有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文,大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事,我們懂得:要仔細(xì)觀察,才能寫(xiě)出好作文。
王老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō),我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,能不感到高興嗎?我們對(duì)寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
我的語(yǔ)文老師作文 篇7
說(shuō)起他,我用了淡淡的口吻,仿佛他是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的人�?赡怯致詭c(diǎn)波瀾起伏的眼神,告訴別人,他是個(gè)不簡(jiǎn)單的人。
他,是我們的這所學(xué)校的政治處主任,也是我們的新任語(yǔ)文老師。印象中的他,有雙如鷹般犀利的眼神,任何病態(tài)經(jīng)他眼過(guò)濾后,一覽無(wú)遺。靠著自己敏銳的洞察力,他經(jīng)常做個(gè)開(kāi)唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事,他都要在全體師生面前show show自己的語(yǔ)言創(chuàng)造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風(fēng),一手酷酷地插在腰間,用著抑揚(yáng)頓挫的聲音批評(píng)那些犯錯(cuò)的學(xué)生。中途還會(huì)用那雙暫閑的手整整發(fā)絲,擺幾個(gè)pose,有點(diǎn)讓人產(chǎn)生誤會(huì)。批評(píng)?亦是show自己?這和他的政治處主任的身份還真是不符。
在我的舊觀念中,政治處主任應(yīng)該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋,穿著讓人望而生懼的死氣衣服,手持著黑色公文包,邁著標(biāo)準(zhǔn)沉穩(wěn)的步伐。而他!穿著寬松的衣服,腳蹬運(yùn)動(dòng)鞋,手還時(shí)常抱著個(gè)籃球,好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀念,行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道,這還真叫人摸不找頭腦�;蛟S這個(gè)多變的社會(huì),又何嘗不需要那些打破常規(guī)的人呢。在工作時(shí)勇于表現(xiàn)自己,另類(lèi)卻不失穩(wěn)重,這大概也只有這個(gè)獨(dú)立自我的'人能夠做得出來(lái)吧!
他的教書(shū)方式也有他獨(dú)有的一套。懾于他的特殊身份,平時(shí)教訓(xùn)人時(shí)的威嚴(yán)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)新任語(yǔ)文老師心里多少存有點(diǎn)絲絲恐懼。他剛踏入我們班級(jí)時(shí),大家拘謹(jǐn)?shù)孟駛€(gè)剛到一個(gè)新城市的小小孩,一句話也不敢多說(shuō)。全班彌漫著緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣,無(wú)可非議,這份沉默需要他來(lái)打破。他倒是對(duì)這份場(chǎng)景見(jiàn)怪不怪,十分鎮(zhèn)定地憑借著自己show,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)將其化解。接著便進(jìn)行他的高談?wù)撻�,大家也以此適應(yīng),漸入佳境。
和他相處久了,就發(fā)現(xiàn)他批評(píng)人和教書(shū)的樣子就有所不同。政治處主任的他眼神如鷹,身為老師的他眼神多少有些寵溺;政治處主任的他愛(ài)拿人開(kāi)刷,身為老師的他喜歡表?yè)P(yáng)學(xué)生;政治處主任的他老愛(ài)板者臉孔嚇唬人,身為老師的他卻時(shí)常彎起嘴角,燦若桃花……他說(shuō)身份不同,行為也隨之改變,希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界!如果這樣,請(qǐng)賜予我們潔白的羽翼,飛過(guò)那世界上最遙遠(yuǎn)的距離!
我的語(yǔ)文老師作文 篇8
瞧,這位身穿黑色華達(dá)呢中山裝,戴著黑色寬邊眼鏡,臉上帶著微笑的中年教師,他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。
我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課,他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝,使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文,逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”,上課的鈴聲響了,這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮,走到講臺(tái)前,笑嘻嘻地說(shuō):“同學(xué)們,今天我特別高興,你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開(kāi)嘴,搖搖頭。陳老師接著說(shuō):“今天早上,我到貿(mào)易市場(chǎng),一元錢(qián),買(mǎi)了兩只老母雞,你們說(shuō)能不高興嗎?”同學(xué)們哄地一聲笑了,張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想:陳老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了。
哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō):“真的,我從來(lái)不說(shuō)假話。不信,我讀給你們聽(tīng)�!闭f(shuō)著,他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買(mǎi)雞,爸爸只付了一元錢(qián),買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟,陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí),胡編亂造。陳老師說(shuō):“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng),詞語(yǔ)多么豐富,不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的,就不是好作文�!蔽蚁�,我也常犯這種毛病,如以前寫(xiě)秋游時(shí),卻寫(xiě)“春光明媚,百花爭(zhēng)艷……”打這以后,同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí),總要細(xì)心琢磨,深入了解,遇到不明白的問(wèn)題,便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或者查閱資料,類(lèi)似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天,一向和藹可親的陳老師,忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門(mén),轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們,大家不要緊張,現(xiàn)在我要考考大家的`眼力。你們熟悉陳俊嗎?”“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問(wèn)大家:“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝?腳上穿的是皮鞋,布鞋,還是跑鞋?”這一問(wèn),大家都怔住了,誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒,陳老師叫陳俊走進(jìn)教室,我們這才打量起來(lái):他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫,下著海藍(lán)色的褲子,腳穿一雙解放球鞋。
陳老師笑著對(duì)我們說(shuō):“這就去觀察校園的花圃�!边@次我們看得可仔細(xì)了,對(duì)花圃的每種花草,從它們的顏色到形狀,生活習(xí)性及生活規(guī)律,都進(jìn)行深入的觀察,有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文,大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事,我們懂得:要仔細(xì)觀察,才能寫(xiě)出好作文。
陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō),我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,能不感到高興嗎?我們對(duì)寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
我的語(yǔ)文老師作文 篇9
這位語(yǔ)文老師姓李,眼袋濃重,眼鏡怎么也遮不住。禿頭閃閃亮,終生不能忘。從身后看,至少六十歲;在前面瞧,幾根秀發(fā)飄呀飄,好像年輕還有為。
說(shuō)他冷酷吧,多數(shù)時(shí)候,又面帶微笑;說(shuō)他和藹吧,嚴(yán)厲起來(lái),讓人望而生畏。他愛(ài)讀書(shū),不是讀紙質(zhì)書(shū),就是看電子書(shū),常忽悠我們:“安靜閱讀的教室,才是最美的教室。”
作文課上,拿起葉浩宇的草稿,他眼睛一下子亮了,竟讀出聲來(lái)——“三年級(jí)的時(shí)候,我從學(xué)校門(mén)口的櫥窗里,看到語(yǔ)文老師的照片。他笑容燦爛,帥氣又瀟灑……”咦?我怎么從來(lái)沒(méi)注意過(guò),“櫥窗里的照片”是真的嗎?“嗯,這是拍我馬屁呀,不大好吧?”他故作謙虛。哼,誰(shuí)看不出他臉上的得意?
緊接著,讀下一句:“他是一位真正優(yōu)秀的老師�!薄捌鋵�(shí),我也沒(méi)那么優(yōu)秀�!崩罾蠋熌樣行┘t,“不過(guò),你們可以這么寫(xiě)�!卑⊙�,“自戀狂”原形畢露了!大概是虛榮心大大滿足,他反過(guò)來(lái)夸葉浩宇:“你怎么想到這樣寫(xiě)的?你太厲害了!”浩宇兄,樂(lè)得嘴快咧破了。他還讓全班人送上掌聲。就因?yàn)槿思艺f(shuō)你優(yōu)秀,你就要我們捧場(chǎng),這也太過(guò)分了吧?
“神人鳥(niǎo)蛋”?李老師說(shuō),這是他原創(chuàng)的游戲,曾有老師付他版權(quán)費(fèi)呢。我信你個(gè)鬼!話說(shuō)回來(lái),游戲真好玩。四年級(jí)時(shí),隨著他一次次命令,大家?jiàn)^勇“決斗”。勝者成“神”,敗者變“蛋”。同學(xué)們有的手舞足蹈,有的捶胸頓足;有的仰天大笑,有的氣急敗壞。那場(chǎng)面,好比鑼鼓喧天。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,李老師抓拍了不少精彩畫(huà)面�;氐浇淌�,他問(wèn):“你們玩得過(guò)癮不過(guò)癮?”所有同學(xué)異口同聲:“不過(guò)癮,下次還要玩!”他又忍不住自戀了:“那你們說(shuō),李老師厲害不厲害?”“嘁——”一陣諷刺聲,故意拖長(zhǎng)。
連平常的接觸,他都不放過(guò)自戀的機(jī)會(huì)。唉,腦子里的`詞句,被開(kāi)關(guān)卡住了,我急死了也沒(méi)用。李老師走過(guò)來(lái),輕聲問(wèn):“怎么了?”我遞過(guò)一個(gè)眼神。他懂了,伸出手,撫摸我的頭。啊,我堂堂江湖第一少俠,頭怎能被亂摸?不過(guò)孫悟空那么厲害,都逃不出如來(lái)佛的手掌心。那一刻,我呆坐不動(dòng),只覺(jué)得雞皮疙瘩冒出來(lái)了。
“有靈感了吧?”我還能說(shuō)什么,只能連連點(diǎn)頭。說(shuō)也奇怪,筆下開(kāi)始生風(fēng)。他哈哈一笑:“怎么樣?我這一摸,傳給你幾十年的功力,神奇不神奇?”我無(wú)語(yǔ):你神奇?還不是我自己寫(xiě)的?
我的語(yǔ)文老師作文 篇10
教我們語(yǔ)文的是一位三十多歲的男老師,老師姓李,我們都親切地叫他李老師。他差不多有一米八的個(gè)子,喜歡留寸頭,鼻梁上架著一副眼鏡,厚厚的鏡片后面是一雙大眼睛,眼珠像金魚(yú)的一樣,鼓鼓的。剛認(rèn)識(shí)他時(shí),看著這種“怪異”的長(zhǎng)相,活一個(gè)鐵面無(wú)私的包公,對(duì)我們絕對(duì)不會(huì)“心慈手軟”,讓我有一點(diǎn)點(diǎn)害怕。我還偷偷和媽媽說(shuō)過(guò)這件事呢,但媽媽不以為然地說(shuō):“這是因?yàn)槔罾蠋熒疃冉�,使眼球變形的緣故吧。�?/p>
李老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),他總要把一學(xué)期的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行整理,打印一份給班上的每一位同學(xué),發(fā)到家長(zhǎng)的手中,讓我們一定按照要求學(xué)習(xí)和完成作業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要是有同學(xué)不按要求完成作業(yè),李老師就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他,還要跟他畫(huà)上一個(gè)哭臉,并叫犯錯(cuò)的同學(xué)把作業(yè)重做一遍。老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō):“這也是無(wú)奈之舉,只是給你們一次教訓(xùn),希望你們下次不再犯�!比绻幸粋€(gè)同學(xué)遲到了,他就會(huì)表情嚴(yán)肅地對(duì)同學(xué)說(shuō):“你這是不尊重老師的表現(xiàn),下次不許這樣了�!彼褪沁@樣一個(gè)無(wú)論是在學(xué)習(xí)上,還是在行為習(xí)慣上,都是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。有這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�,同學(xué)們很少會(huì)犯錯(cuò)誤。
李老師指導(dǎo)我們朗讀很有一套。在課堂上,老師總是給我們充裕的時(shí)間練習(xí)朗讀。如果我們讀不出文中人物的悲或喜,他就會(huì)深情并茂地給我們做示范,讓我們也像他那樣“鸚鵡學(xué)舌”般地朗讀起來(lái)。我參加過(guò)兩次朗誦比賽,老師總是利用課余的時(shí)間指導(dǎo)我朗誦,他告訴我哪些地方該停頓,哪些地方該重讀,哪些地方該用怎樣的語(yǔ)氣……每次都是這樣不厭其煩的指導(dǎo)我。就這樣,在他的指導(dǎo)下,我的朗誦水平真是“芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高”,朗誦的.效果一次比一好。
也許你們認(rèn)為我的老師是一位“工作狂”,不!他還是一位好丈夫、好父親。我媽媽和他是同事,所以對(duì)他工作外的事情也略知一二。聽(tīng)媽媽說(shuō),李老師經(jīng)常上網(wǎng)買(mǎi)衣服、鞋子等一些生活必需品。但是我卻很少看見(jiàn)他穿新衣服,反倒是他的妻子和女兒,經(jīng)常穿漂亮的衣服。原來(lái)老師是幫他的妻子和女兒買(mǎi)的,用愛(ài)的清泉,把他深?lèi)?ài)的兩朵“鮮花”澆灌得更美、更嬌艷。不僅如此,李老師每天晚上還要拖著已疲憊的身體,耐心地輔導(dǎo)他的女兒完成家庭作業(yè),要求女兒讀課外,每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記。你們看這樣一位老師、一位丈夫、一位父親,你們覺(jué)得怎樣?
這就是一位在別人看來(lái)十分普通的語(yǔ)文老師,但在我的心目的中,他是一位最值得我尊敬的人!
我的語(yǔ)文老師作文 篇11
有人給了我一張潔白的畫(huà)紙,讓我在上面勾勒我心目中的好老師。我不假思索,拿起了起畫(huà)筆,因?yàn)槟愕男蜗笤缫焉钌畹乜踢M(jìn)了我的心里。
你一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的墨發(fā)總是披在身后,直垂腰際;皮膚白皙,齊眉劉海下一雙眼睛清澈透亮,泉水般靜謐,似有靈性,始終深深地吸引著我。
“故人具雞黍,邀我至田家……”伴著朗朗書(shū)聲你走進(jìn)教室,拿起書(shū)就文采飛揚(yáng)地講解起來(lái)。不管是誰(shuí),只要上了你的語(yǔ)文課,我保證他肯定會(huì)像貓一樣叫“妙,妙,妙!”你寫(xiě)的每一幅板書(shū)都
像用尺精心測(cè)量過(guò)一樣,干干凈凈;你講的每一篇賞析都仿佛是被精心雕琢過(guò)的工藝品,用詞華麗,美輪美奐;你上的每一堂語(yǔ)文課都像是在讀短篇小說(shuō),一環(huán)扣一環(huán),扣人心弦。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣:做事干凈利索、出口成章、博聞多,思路清晰,縝密。
課堂上你總是孜孜不倦地教導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)是不可一蹴而就的,不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。不積累又怎么能取得好成績(jī)呢?而積累自然離不開(kāi)背誦記憶。所謂‘用力多者收功遠(yuǎn)。
開(kāi)始,我并不懂這個(gè)道理。直到有一次考試,一看題目我見(jiàn)過(guò)呀,可怎么想都想不起來(lái),不知從何答起,當(dāng)時(shí)我就手心冷汗直冒,心中追悔莫及。這次考試讓我明白了:學(xué)是學(xué)了,如果沒(méi)在理解的基礎(chǔ)上記下來(lái),等于沒(méi)學(xué);我也終于明白了你時(shí)常說(shuō)這番話的苦心。你在告誡我們要戒驕戒躁,腳踏實(shí)地,要有堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣不僅教書(shū)育人
更是一位靈魂工程師。
你的.語(yǔ)文課絕不僅僅只是一堂語(yǔ)文課,它還是你分享故事,分享生活的美好時(shí)光。有一回你給我們講解王維的《相思》:“愿君多采擷,此物最相思。”你就不禁想起了一件往事,便跟我們娓娓道來(lái)。
你說(shuō)當(dāng)時(shí)你在異地求學(xué),到了母親節(jié),因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)無(wú)法回家與母親相見(jiàn),你就在一個(gè)信封里裝上一把紅豆,封好后寄給你的母親。幾個(gè)星期后,你說(shuō)你收到了你母親的回信,居然是你寄出去的那把紅豆。雖然因?yàn)闀r(shí)間久了,紅豆都有點(diǎn)發(fā)黑了,但你說(shuō)你仍感受到了你母親已收到了你對(duì)她的祝福和深深的思念。一邊品讀著《相思》,邊想著你給我講的故事,自然而然也就理解了許多情感。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣:帶我們從詩(shī)詞歌賦、文學(xué)作品中感受生活的奇妙與樂(lè)趣,讓語(yǔ)文與生活同在,讓樂(lè)趣與學(xué)習(xí)同在
此時(shí),你已躍然紙上,惟妙惟肖。我畫(huà)的正是吳老師你一一我的語(yǔ)文老師,你就是我心目中的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇12
夜深了,我還獨(dú)自坐在窗前,若有所思地遙望這深夜的夜空,這常引起我遐想的景色。而今,我卻一點(diǎn)也不感覺(jué)興趣。想到的卻是陳老師略帶微笑的臉龐。提起筆,筆尖在紙上跳躍,欣然靈感奔發(fā),寫(xiě)下了今天的作文——《夸夸我的老師》。
陳老師的眼睛值得夸贊,這明亮的雙眸,似乎會(huì)說(shuō)話,不信,你瞧!隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲,陳老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步,便站住了,她的眼睛似乎盯著地上什么東西,眉頭皺了一下,我好奇的伸長(zhǎng)脖子,望了望,喲,那不是被人踩碎的粉筆嗎?糟了,今天是我值日生,竟沒(méi)注意到這醒目的白點(diǎn),我不由的低下了頭,等著挨老師的批評(píng)。只見(jiàn)老師向?qū)懹兄等丈喠鞅淼膲亲呷�,目光一下子落在了我的身上,我像觸電般,把頭垂得更低了,臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料,陳老師并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé)。只是用深得讓人無(wú)法理解的目光掃視全班,似乎想從同學(xué)們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。
“此時(shí)有聲勝無(wú)聲”陳老師那深深的目光讓我體會(huì)到了老師這兩個(gè)字的豐富內(nèi)涵。老師的沉默,替我敲響了警鐘:做好本職工作。
陳老師的嘴值得贊揚(yáng),兩瓣唇上下蠕動(dòng),滔滔不絕地涌出知識(shí)的源泉。
古今中外,上到天文,下至地理,她都能侃侃而談;由孔子,到魯迅,至列寧馬克主義,甚至當(dāng)今流行的音樂(lè),陳老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對(duì)她與眾不同的.口才,心服口服。不僅在課堂上她能言善辯,下課后,更是能說(shuō)會(huì)道。有時(shí)候,真覺(jué)得她更像我們的大朋友。
陳老師非比尋常的教學(xué)方法,值得稱(chēng)贊。
自從她接手我們班,我們的作文成績(jī),好比芝麻開(kāi)花—節(jié)節(jié)高。但要你說(shuō)老師作業(yè)布置的多,那也不。生字,詞匯和基礎(chǔ)知識(shí),老師從不要求我們死記硬背,她的口號(hào)是:“求質(zhì)量,不求字量�!蔽覀儺�(dāng)然大呼;“理解萬(wàn)歲�!� 在陳老師的帶領(lǐng)之下,我們班的語(yǔ)文成績(jī)從原來(lái)的倒數(shù)第一,爬到了年段第一,這可真得感謝陳老師。記得有一首歌這樣寫(xiě)道:“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗滴……” 歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了,一陣寒風(fēng),拉回了我慢慢思緒。有人說(shuō),老師似園丁,辛勤地哺育著祖國(guó)未來(lái)的花朵�?晌矣X(jué)得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩(shī)句中的那只求付出不求收獲,名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
我的語(yǔ)文老師作文 篇13
我有一位和藹可親的語(yǔ)文老師,他的臉上鑲著一雙神采奕奕的大眼睛。他講課時(shí)眼睛總是閃閃發(fā)光……他可是我見(jiàn)到的最與眾不同的老師了。
話說(shuō)我的語(yǔ)文老師呀,那可是在我們班級(jí)里很有威望,上語(yǔ)文課時(shí)可以說(shuō)是呼風(fēng)喚雨、頂天立地。他運(yùn)用豐富的想象,不一會(huì)兒,我們就不知不覺(jué)的被帶到了書(shū)本外的世界,扯著扯著就遠(yuǎn)了。所以,語(yǔ)文課上的情緒是要比數(shù)學(xué)課上的興奮,起碼我覺(jué)得是這樣。他是這些老師中想象力最豐富的一個(gè)。
迷迷糊糊上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,“咦?數(shù)學(xué)老師怎么變瘦了?原來(lái)是該上語(yǔ)文了�!闭Z(yǔ)文老師把他寫(xiě)著的一摞語(yǔ)文書(shū)籍放在講臺(tái)上。先是一聲不響的在講臺(tái)上走走,(有時(shí)都不知道他什么時(shí)候進(jìn)來(lái)的)等到同學(xué)們都來(lái)齊了,便開(kāi)始上那無(wú)聊而又有趣的.語(yǔ)文課。有時(shí)語(yǔ)文課真的就不一樣,老師舍得花他那寶貴的語(yǔ)文時(shí)間,用來(lái)讓我們欣賞假期的收獲,班內(nèi)還進(jìn)行評(píng)析。班里的氣氛總是很輕松很激動(dòng),因?yàn)槔蠋熆傆行禄幼屛覀內(nèi)W(xué)習(xí)。他從不打罵同學(xué)一下,要是有同學(xué)沒(méi)完成作業(yè),他頂多就讓站一會(huì)。對(duì)于那些不聽(tīng)話,故意接老師話的同學(xué),老師從不批評(píng)他們,他或許認(rèn)為這是孩子們的活力,孩子的天性,不應(yīng)用批評(píng)的手段去改造……他是一個(gè)教學(xué)有方的人。
有一次上語(yǔ)文課,老師找五位同學(xué)把預(yù)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)到黑板上,不用舉手請(qǐng)示,誰(shuí)愿上就上來(lái)。當(dāng)時(shí)在語(yǔ)文課上舉手的同學(xué)極少,所以老師采用這樣的方式試一試。沉默片刻,一位女生上去了。有其一必有其二,我也就上去了。我寫(xiě)的是生字注音,她寫(xiě)的是生字解釋。我們把這兩個(gè)好寫(xiě)的板塊先占了,其他的讓他們寫(xiě)去唄!待黑板上的同學(xué)都下去后,老師開(kāi)始講課了,先是講我的注音,說(shuō)我寫(xiě)得非常符合他的要求,以后叫我們同學(xué)就是這樣寫(xiě)……于是,我便開(kāi)始樹(shù) 起信心來(lái):不就是上個(gè)黑板嘛,有什么好怕的?更何況自己都會(huì)……他是最給我鼓勵(lì)、給我信心的老師。
我經(jīng)常把寫(xiě)的作文發(fā)給老師看,他一次又一次的給我指點(diǎn),幫我修改。我漸漸發(fā)現(xiàn),我的作文水平提高了。我的作文也是剛剛從幼稚中走出來(lái),想求深卻又故作高深,一些詞語(yǔ)自己也不懂它們的真正含義,要不是老師一遍一遍地指點(diǎn),我怎能把作文寫(xiě)好?他是一個(gè)耐心教學(xué)的人。
“你給我一句話 就打開(kāi)我一扇窗
你給我一個(gè)微笑 我就渾身是力量
你給我一個(gè)眼神 我就找到了方向
你放開(kāi)雙手 讓我遨游知識(shí)的海洋”
他是一位好老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇14
小學(xué)時(shí)光總是讓人懷念。在我的小學(xué)里,總有一些人讓我無(wú)法忘記。這些人中,有同學(xué),有老師,還有一些低年級(jí)的學(xué)生們。有的知道姓名,有的卻不知道。在這些人中,王炎王老師和我們相處的時(shí)間最短。但在這最后一年的時(shí)間里,她卻給我留下了很深的印象。
王老師是教導(dǎo)處的教導(dǎo)主任。她第一次教我們班是在我們上六年級(jí)的時(shí)候,也是在學(xué)校待的最后一年。通過(guò)她的自我介紹,我知道她是教六年二班語(yǔ)文的。而我和她的相處,也大多在下學(xué)期。
在下學(xué)期上課的第一天,王老師讓我們回家讀幾本書(shū),而且她還隨機(jī)點(diǎn)了五個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào),讓他們明天中午到教導(dǎo)處把自己讀的一篇故事復(fù)述下來(lái),她點(diǎn)了2、4、6、8、10號(hào)同學(xué),但是10號(hào)是帶著藍(lán)牌的(帶有藍(lán)牌的同學(xué),在每天中午都要到自己所負(fù)責(zé)的地區(qū),例如:活動(dòng)角,讀書(shū)角,微機(jī)角等),又叫了12號(hào),但他也是“藍(lán)牌”,于是就叫到我這個(gè)14號(hào)了。其實(shí)在小學(xué),我每天寫(xiě)完作業(yè)都會(huì)讀書(shū),所以到了第二天,我就輕易地復(fù)述下來(lái)了。不過(guò)我也非常緊張,因?yàn)檫@是我第一次復(fù)述文章。
《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》是我在小學(xué)學(xué)的最后兩篇文言文,老師講這篇文言文也非常認(rèn)真。有一次,在“孰為汝多知乎”中的“知”,有的按照通假字翻譯,有的還是按照“知道”翻譯。為此,老師查閱了很多資料,也詢(xún)問(wèn)了教育局,最后才能確定。
在講完兩篇文言文之后,就開(kāi)始講朱自清的散文《匆匆》。這篇散文是我在小學(xué)背誦的最后一個(gè)課文。每當(dāng)我想起小學(xué)時(shí),或者想起小學(xué)的某一個(gè)人時(shí),我都會(huì)想起這篇課文,它不僅蘊(yùn)含哲理,還包括我對(duì)小學(xué)時(shí)光的懷念。
在老師講完這篇課文后,她就進(jìn)行抽查,每天抽查一些人背誦《匆匆》,第一波就有我。當(dāng)然,這篇課文是我從假期就開(kāi)始背的,我回家又讀了幾遍。到了第二天中午,我站在老師面前背誦。背完之后,我就感覺(jué)非常開(kāi)心。
轉(zhuǎn)眼間,我們學(xué)到了第六單元。第六單元是我們學(xué)的最后一個(gè)單元,也是我們學(xué)的.最后一組綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”。在這次學(xué)習(xí)中,王老師有幾次竟然哭了,她說(shuō)她送走了許多的畢業(yè)生,送一次哭一次。當(dāng)時(shí)我的同桌小聲跟我說(shuō):“當(dāng)我們畢業(yè)的時(shí)候,王老師一定會(huì)給我們舉行典禮�!�
雖然到了我們畢業(yè)的時(shí)候,沒(méi)有為我們舉行畢業(yè)典禮,但是王老師卻給我留下了很深的印象。王老師的教學(xué)正像高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子�!�
【我的語(yǔ)文老師作文】相關(guān)文章:
我的語(yǔ)文老師作文07-10
我的語(yǔ)文老師作文07-10
我的語(yǔ)文老師作文07-10
我的語(yǔ)文老師作文07-10
我的語(yǔ)文老師作文07-10
我的語(yǔ)文老師作文07-10
我的語(yǔ)文老師作文07-10
我的語(yǔ)文老師作文07-10
我的語(yǔ)文老師作文07-10
我的語(yǔ)文老師作文07-10