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我的語(yǔ)文老師作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的我的語(yǔ)文老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師作文1
他，一個(gè)和藹的、為人風(fēng)趣幽默、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“精神導(dǎo)師”。梳著精神的板寸頭，如同一只熊一般高大，真是人如其名——熊老師。
他總是站在過(guò)道上，眺望他“故鄉(xiāng)”的方向，深沉的思考著：昨天沒(méi)收的小說(shuō)瞄了一眼，好像還可以，這些學(xué)生真是好眼光。
他不僅僅喜歡在過(guò)道上“思考人生”，也喜歡在辦公室里用手磕住額頭，又深沉的思考了起來(lái)：這小說(shuō)果然不負(fù)我望，還可以。
別看他好像一天不在正道上，其實(shí)他是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。還記得那第一次語(yǔ)文課，他走進(jìn)教室，挾著一疊大大小小的書，神情嚴(yán)肅。我心頭嘎達(dá)一涼�？吹竭@場(chǎng)景，我不由得想起我的小學(xué)語(yǔ)文老師，也是同樣的場(chǎng)景，那6年無(wú)不是在提心吊膽中度過(guò)的。但他一說(shuō)話，我改變了看法。他看著高大，但一說(shuō)話就有一種幽默的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)他第一句話是：“同學(xué)們，這語(yǔ)文那，你學(xué)習(xí)占1半，那能力占另1半，不能光顧著做題而忽略了能力的培養(yǎng)，我們更應(yīng)該注重平時(shí)生活中的能力培養(yǎng)。否則你就把努力用到了不對(duì)的地方，就好似你就是那漁夫3天打魚2天曬網(wǎng)，盡管做出了努力，卻還是無(wú)用之功�！辈挥傻米屛野蜒矍暗睦蠋熍c我之前的老師做了一個(gè)對(duì)比，小學(xué)老師嚴(yán)厲，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；熊老師，為人幽默，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一樣豐富，卻沒(méi)有小學(xué)時(shí)與老師的距離感，更像是我們的朋友。
在課表上，每周都有2節(jié)連堂的語(yǔ)文晚自習(xí)，有前車之鑒的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)周周清，對(duì)這2節(jié)晚自習(xí)不報(bào)希望。但熊老師進(jìn)來(lái)，在黑板上寫幾個(gè)大字“閱讀課”，并說(shuō)“同學(xué)們，遨游在題目的海洋雖讓我們感到快樂(lè)，但我們還是要時(shí)不時(shí)的.爬上岸，抖抖水。這2節(jié)課的時(shí)間，大家自己閱讀，只要是名著和作文書，都可以�！闭f(shuō)完便揚(yáng)長(zhǎng)而去，只留下教室里一片歡呼。接下來(lái)，我們和埃德加·斯諾一起與毛澤東對(duì)話；與法布爾一起走進(jìn)昆蟲的世界；和凡爾納一同潛入海底，探索那深海的秘密。
他，就是我們的語(yǔ)文老師—熊老師，一個(gè)高大如熊，卻又為人風(fēng)趣幽默，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。
我的語(yǔ)文老師作文2
我的語(yǔ)文老師，今年四十多歲了，雖然歲月已在她的臉上刻下了一道道痕跡，但她對(duì)我們的教育卻沒(méi)有絲毫的馬虎。她真是一個(gè)好老師，她不僅教我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，還教我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
記得那是在上五年級(jí)時(shí)，一天，老師腋下夾著一打卷子，邁著穩(wěn)健的步伐進(jìn)班后，沉默了一會(huì)兒，靜靜地看著我們�！斑祝坷蠋煵话丫碜影l(fā)給我們每一個(gè)人，這是干什么呢？”我們每個(gè)人都一臉茫然地愣在那里，大有風(fēng)雨欲來(lái)的陣勢(shì)。繼而，老師長(zhǎng)舒一口氣，和藹地對(duì)我們說(shuō)：“下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，好嗎？”同學(xué)們一聽，立刻歡呼雀躍起來(lái)�！罢�(qǐng)大家跟我做，一定要認(rèn)真觀察哦�！闭f(shuō)完把一支支粉筆掐斷后分給了同學(xué)們，只見她用教鞭把粉筆碾成了粉末。我們也開始行動(dòng)了起來(lái)，有的把粉筆包在一張紙里，放在椅子下面擠壓，把椅子弄得“咣咣”亂叫；有的放在桌子上摁，用筆桿在上面翻滾。不一會(huì)兒，一小堆兒粉筆末就大功告成啦！
接著，老師神秘地說(shuō)：“下面我們開始化妝了。”“噢！天哪！不會(huì)吧，用粉筆末當(dāng)化妝品？”正當(dāng)我們疑惑之際，只見老師已經(jīng)在用指頭蘸“化妝品”，然后抹在臉上。這時(shí)，同學(xué)們也顧不了那么多了，開始亂畫一氣，有的.畫成了小白臉，有的成了白骨精，有的成了外國(guó)人。可再看看老師，臉上卻什么都沒(méi)有。難道是看錯(cuò)啦？我揉了揉眼，再看看，還是沒(méi)有。老師好像看出了我們的疑問(wèn)。提高了聲調(diào)：“看好啦！再畫一遍。”說(shuō)著又用手指，在粉末上蘸了一下，涂在臉上，還是沒(méi)有。咦？到底是怎么回事？老師見我們還是疑惑不解，便說(shuō)出了實(shí)情。原來(lái)老師是用食指蘸，用中指抹的。同學(xué)們大呼上當(dāng)，老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“剛才老師的要求是什么？這就是不認(rèn)真的后果，希望大家能從這次活動(dòng)中吸取教訓(xùn)。”唉！瞧瞧我這腦子，老師剛開始的時(shí)候還說(shuō)了讓我們認(rèn)真觀察呢，怪誰(shuí)呢？
這就是我們的老師！通過(guò)這次游戲，教育我們做事一定要認(rèn)真，直到現(xiàn)在，我還記憶猶新。
我的語(yǔ)文老師作文3
我的語(yǔ)文老師，風(fēng)趣不失嚴(yán)肅、和藹不失負(fù)責(zé)……是我見過(guò)的最好的語(yǔ)文老師！
開學(xué)第一次看見黃老師，小小的身軀卻給人一種霸氣側(cè)漏的氣勢(shì)，走在走廊上清脆的腳步聲，一頭干凈可愛的棕色短發(fā)，本在看窗外風(fēng)景的我，瞬間被黃老師的魅力給吸引了過(guò)去�！按蠹液�，我姓黃，教大家語(yǔ)文！”才見第一面，簡(jiǎn)短有力的.自我介紹讓我對(duì)她的好感值迅速上升。
第一節(jié)課，黃老師并沒(méi)有給我們上課本中的課文，而是像朋友一樣，和我們介紹自己，了解我們每個(gè)人，讓我們介紹自己的姓名有什么寓意或由來(lái)。我們都很感興趣，都積極參與�！拔覇蚊粋�(gè)雪，我是下雪天出生的……”“我叫宇軒，氣宇軒昂的意思……”
通過(guò)了一年多的熟悉，我對(duì)黃老師刮目相看，她不僅能讓語(yǔ)文課變得非常有趣，還能讓我們很認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。別看黃老師平時(shí)性格挺開朗的，上課時(shí)可是該認(rèn)真的地方就認(rèn)真，該嚴(yán)肅就嚴(yán)肅�！靶�，起立，獨(dú)一下我剛剛講的段落！”她略帶責(zé)備的聲音響徹全班，班里瞬間變得極為安靜。而當(dāng)事人小張，則戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，說(shuō)不出話。上課交頭接耳的小張成了我們的反面教材，大家都認(rèn)真地讀起書來(lái)，生怕被突然襲擊。
每周末，黃老師都會(huì)布置隨筆作業(yè)，我每次都很認(rèn)真的寫，并期待黃老師在作文后面精彩的評(píng)論，也許是修改作文的建議，也許是幾句夸獎(jiǎng)與勉勵(lì)，也許是幾句聊天式的輕松簡(jiǎn)短的留言，每一次看到她的評(píng)語(yǔ)，我都會(huì)非常的開心，需要改進(jìn)的地方時(shí)我都會(huì)認(rèn)真地修改。漸漸地，我喜歡上了寫作文，我的隨筆從剛進(jìn)校時(shí)連字?jǐn)?shù)都寫不夠，到現(xiàn)在越寫越長(zhǎng)，作文分?jǐn)?shù)也越來(lái)越高。
“小劉，你的作業(yè)呢？是不是又偷懶沒(méi)做？”“小王，你訂正為什么不抄題？”她從不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而改變對(duì)一個(gè)人的態(tài)度，但是在她眼里，決不能容下一個(gè)懶學(xué)生。
時(shí)間依舊悄悄地流逝著，我們的語(yǔ)文課也依舊一節(jié)又一節(jié)的繼續(xù)著。“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。是誰(shuí)寫的蔡徐公？麻煩起立！”瞧，黃老師又嚴(yán)厲起來(lái)了。
我的語(yǔ)文老師作文4
一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，動(dòng)聽的聲音，白凈的皮膚——這就是我的新班主任王老師。
當(dāng)我那天來(lái)到初一四班的門口時(shí)，首先映入我眼簾的是一個(gè)甜美的笑容。她就是我的新班主任王老師。班主任，那么就意味著今后的三年的風(fēng)風(fēng)雨雨都是由她來(lái)陪我們度過(guò)。想到這，我的嘴角不禁向上揚(yáng)，因?yàn)槲业陌嘀魅慰雌饋?lái)是那么的親近，那么的平易近人。
王老師她不是主課老師，是一個(gè)美術(shù)老師。她雖然是一個(gè)美術(shù)老師，可對(duì)我們卻是關(guān)愛有加，對(duì)我們的.照顧可以說(shuō)是無(wú)微不至。記得剛開學(xué)的時(shí)候，王老師就與我們說(shuō)起了手上的手表，我心想一個(gè)手表也有故事?于是，我便聆聽起老師將他的手表。原來(lái)，老師一直沒(méi)有戴手表的這個(gè)習(xí)慣，可她為了我們，改變了自己多年以來(lái)的習(xí)慣。聽完這短短幾十個(gè)字時(shí)，我感受十分深刻，心里波濤洶涌，十分震撼。一個(gè)老師，為了自己的學(xué)生們而改變自己的習(xí)慣，這樣的老師怎能讓人有所敬佩呢?
王老師不僅是我們班的美術(shù)老師和書法老師，她也是其他班的美術(shù)和書法老師。王老師有一手好字，隨話說(shuō)“字如其人”事實(shí)便是如此。在書法課上，她不厭其倦的教我們練書法，甚至親自下來(lái)手把手來(lái)教我們?cè)趺磳憽?/p>
王老師她很忙，但她總能擠出時(shí)間來(lái)看我們。早讀課上少不了她的身影，午讀課也少不了她的身影。正如魯迅所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里邊的水，只要你擠，總是會(huì)有的�！蓖趵蠋熞嗍侨绱�。
在我的眼中，王老師是一名很好很好的老師。俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”才開學(xué)短短的幾個(gè)星期，您就為我們做了那么多，感謝您，王老師!
我的語(yǔ)文老師作文5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"我們的班主任陳老師，便是那春蠶，便是那蠟燭，不斷地燃燒自己，照亮別人。
她長(zhǎng)著一張鴨蛋臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，開心的時(shí)候彎成兩道月牙，給人的感覺(jué)是和藹可親；一頭烏黑的秀發(fā)高高地束成一個(gè)馬尾辮，精明干練；她穿著得體，美麗大方。她就是我們的語(yǔ)文老師——陳老師。
語(yǔ)文課上，她那富有感染力的聲音引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由翱翔，一起走進(jìn)雨后的竹林，一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，以及感嘆祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)……當(dāng)陳老師正在教學(xué)“高”這個(gè)字時(shí)，我們正沉浸在語(yǔ)言的魅力里。這時(shí)有一個(gè)調(diào)皮的男孩兒偷偷地在抽屜里看課外書，陳老師見了，便輕輕地走到了他的面前，高高地舉起戒尺，然后輕輕地落在課桌上。當(dāng)這個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)陳老師正站在自己面前，嚇得“啊”地大叫了一聲，你看他那夸張的表情和動(dòng)作，逗得全班哈哈大笑。陳老師見了就說(shuō)：“既然你都學(xué)會(huì)了，那你就上來(lái)寫一個(gè)‘高’字吧！”那個(gè)同學(xué)聽了便戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走上講臺(tái)，在黑板上寫了“高”這個(gè)字，陳老師笑著說(shuō)：“哎呀，你這個(gè)‘高’字都寫殘疾了，站不穩(wěn)，這樣就是站得高，摔得響，我們要把兩條腿寫的一樣長(zhǎng)，你明白了嗎？”“嗯�！蹦莻�(gè)同學(xué)回答原本有要來(lái)的狂風(fēng)暴雨，就這樣隨風(fēng)飄散了。
陳老師批改作業(yè)也極其認(rèn)真。
作業(yè)本上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過(guò)陳老師的“火眼金睛”。面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤，陳老師都會(huì)用紅筆仔細(xì)的'圈出來(lái)，要求我們及時(shí)訂正，她常說(shuō)“知錯(cuò)就改不算錯(cuò)，有錯(cuò)不改錯(cuò)上加錯(cuò)。”我們應(yīng)該做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。每當(dāng)作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我都迫不及待地打開找一找有幾句話是用波浪線畫的好句，讀一讀陳老師寫的評(píng)語(yǔ)，她那醒目的符號(hào)和涓涓的細(xì)雨給了我信心和力量鼓舞著我前行。
這就是我的語(yǔ)文老師——陳老師。她的愛，好像滴滴春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，又像一米陽(yáng)光，溫暖著我們的心。
我的語(yǔ)文老師作文6
我的語(yǔ)文老師她姓葉，是我的班主任，是“寧波百名優(yōu)秀教師”之一。她擁有著非凡的“超能力”。
上四年級(jí)時(shí)，葉老師接管了我們班，那時(shí)我們班成績(jī)是年級(jí)倒數(shù)第一第二的�？吹揭粋�(gè)中等個(gè)子，一頭烏黑、卷卷的秀發(fā)披在肩上，還有一雙會(huì)說(shuō)話眼睛的葉老師時(shí)，我心想：“好一個(gè)和藹可親的老師！”當(dāng)我接觸了她時(shí)，就不再有這種想法了。
葉老師真是銳利啊，誰(shuí)能逃得過(guò)她的“千里眼”和“順風(fēng)耳”呢？有一次，前桌的兩個(gè)同學(xué)在課堂上剛交頭接耳，說(shuō)了不到5秒，就被發(fā)現(xiàn)了。她的眼睛很毒辣，一眼就掃到，耳朵哪怕連根針掉在地上都能聽得一清二楚�，F(xiàn)在我們上課再也不敢有小動(dòng)作和說(shuō)空話了，超怕她的“超能力”。
說(shuō)她“變臉”吧，有時(shí)候的確是。當(dāng)她看到誰(shuí)家庭作業(yè)沒(méi)有完成，一下子就怒發(fā)沖冠：眉頭一皺，牙齒一咬，眼睛里流露出恨鐵不成鋼的`怨氣，一頓挨批是免不了的。那神情，同學(xué)們都招架不住，都不敢對(duì)視她。的確是啊，葉老師說(shuō)一，同學(xué)們?cè)趺锤艺f(shuō)二呢？以前中午教室里經(jīng)常一片吵鬧聲，現(xiàn)在是鴉雀無(wú)聲啊。
她教我們訂正作業(yè)時(shí)，把習(xí)題的步驟、解題方法和思路，一遍又一遍地講解，直到最后統(tǒng)統(tǒng)被我們裝進(jìn)腦袋里為止。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，要期末考了，我們無(wú)比緊張，唯一慰藉就是葉老師對(duì)我們的鼓勵(lì)和微笑。我們班破天荒考了年級(jí)第一名！這榮譽(yù)是白白得來(lái)的嗎？不，不是的，靠的是葉老師孜孜不倦地教導(dǎo)，和給予每個(gè)人足夠的信心，并讓我們緊跟其后一同努力得來(lái)的，我們慶幸遇到了一個(gè)好老師，希望今后的幾年我們一直這么努力，一直這么和諧。我十分感謝葉老師，崇拜她！
我的語(yǔ)文老師作文7
在我們的教室里經(jīng)常看到一位和藹可親的中年教師，她就是我們的語(yǔ)文老師——張老師。張老師每次在上完課，講完了要講的內(nèi)容后，就開始講課外的神話故事，或以前的故事。講的非常認(rèn)真，我們每次都陶醉在老師講的故事里。我們的語(yǔ)文老師最厲害的還不止這些。
在一個(gè)熱鬧的操場(chǎng)里，清脆的鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響起來(lái)了，同學(xué)們都紛紛跑到教室里，跑步聲，慢慢的變小了，操場(chǎng)上頓時(shí)安靜。我們?cè)诮淌依铩皣\嘰喳喳”的給老師分享我們的快樂(lè)，老師今天非常開心：“同學(xué)們，我給你們講一個(gè)故事，以前苦難日子里的一個(gè)故事吧！”我們都非常開心，開心的好像飛到了天上似的，腳下踩著一朵幸福的云。老師微笑著說(shuō)：“在一個(gè)沒(méi)有電燈、沒(méi)有電視機(jī)、沒(méi)有收音機(jī)、沒(méi)有手機(jī)的.年代，那些高科技的東西都不存在，但是每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望……”老師繪聲繪色的給我們講述故事，在教室里不停的走來(lái)走去，好像穿越到過(guò)去的時(shí)光里。
又是一堂精彩的語(yǔ)文課，今天老師還是跟往常一樣，照例第一節(jié)要朗讀我們學(xué)過(guò)的課文，她那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，把我們帶入神圣的天堂。老師，一次一次的給我們講，讀書時(shí)該讀重時(shí)要讀重，該讀輕時(shí)要讀輕，在我們周圍還一手拿著書演示著，我們按照老師的方法，把每篇課文讀得非常有感情，聽眾讀的非常好，校園的樹枝不搖了，天上的云朵也不再飄揚(yáng)，仿佛都在聽我們朗朗的讀書聲。
張老師這樣給我們講故事，是讓我們更加知道怎樣講故事和讀書。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我們終于知道了不同的講故事和讀書的方法。讀書收獲了豐富的知識(shí)，也明白了許多做人的道理。每當(dāng)一陣陣清脆悅耳的讀書聲從教室里傳出來(lái)的時(shí)候，我們都沉浸在美好的故事里，為作者、為主人公的喜而喜，憂而憂。
我非常崇拜喜歡我們的語(yǔ)文老師。悄悄的告訴你一個(gè)秘密——我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。
我的語(yǔ)文老師作文8
我的語(yǔ)文老師姓秦，他十分幽默，記得有一次上課的時(shí)候，我們談到了語(yǔ)氣助詞，老師給我們講了幾個(gè)詞，比如，啊，呀，呢，嗎。老師講完以后，我們都笑了，老師看我們笑，很疑惑地問(wèn)我們：“你們笑什么？”我們都在下面議論紛紛，后來(lái)一問(wèn)才知道，原來(lái)我們把這四個(gè)語(yǔ)氣詞，當(dāng)成另一種意思了：把啊，呀，呢，嗎，當(dāng)成啊呀，你媽。老師知道后又說(shuō)：“我知道的不就是這些嗎？”
我的語(yǔ)文老師讀書的時(shí)候也非常有趣，記得老師給我們讀第一篇課文的時(shí)候，他讀到了“小家伙突然叫起來(lái)”的時(shí)候，把我們都快笑瘋了，原來(lái)，老師把“突然”這個(gè)詞讀的太用力了，把很多走神的.人都嚇回來(lái)了。老師讀小孩的話太萌了，讀的時(shí)候很多同學(xué)都說(shuō)：“老師在裝嫩”。
老師說(shuō)話的時(shí)候，經(jīng)常說(shuō)一個(gè)字：“啊”。比如，同學(xué)們要記住，啊學(xué)習(xí)態(tài)度啊，啊，一定要，啊，養(yǎng)成。所以每次老師說(shuō)話，我們也都會(huì)笑。
但老師并不是所有時(shí)候都幽默，記得有一個(gè)同學(xué)是智障，他所有作業(yè)都不做，上課不聽，下課也只知道玩，于是有一天，語(yǔ)文老師叫他去辦公室，但是叫了兩遍，他都不去，后來(lái)老師實(shí)在沒(méi)有耐心了，帶著直尺來(lái)找那個(gè)同學(xué)，之后還打了他。這時(shí)，同學(xué)們被嚇著了，有的在怪老師，有的在后悔當(dāng)初自己的選班，有的還在驚嚇中沒(méi)緩過(guò)神。反正，幾乎，所有的同學(xué)都在怪老師，但是放學(xué)以后，大家都發(fā)出了不一樣的聲音，大家慢慢的開始理解老師，有的說(shuō)：“老師這樣，很有責(zé)任心�！边�有的說(shuō)：“如果老師這樣，他可能會(huì)變好!”這些同學(xué)說(shuō)完，很多同學(xué)都沉默了。
這就是我的老師，一個(gè)嚴(yán)厲又幽默的老師。
我的語(yǔ)文老師作文9
說(shuō)到老師，給你的印象肯定是親切、嚴(yán)肅、友好的吧，但我們的語(yǔ)文老師朱老師給我的感覺(jué)卻是愛“打賭”，你不信？還是聽我慢慢道來(lái)吧！
記得那次作文課上，朱老師教我們寫信，他講完的書信的格式以后，接著又教我們?cè)鯓訉懶欧�。�?dāng)他問(wèn)我們信封應(yīng)該先寫收信人的地址還是寄信人的`地址時(shí)，很多同學(xué)都搞不清楚。不少同學(xué)都說(shuō)第一排寫寄信人的地址，最后寫收信人的地址。朱老師瞪大了眼睛：“不可能吧！我們打賭，如果你們說(shuō)錯(cuò)了，就一人發(fā)一封信給我，如果我說(shuō)錯(cuò)了，我一人寫兩封給你們，怎么樣？”呵！你知道120封信的字有多少？天下哪有這么好的事情？沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就不約而同地說(shuō)“好！”一陣“噼里啪啦”的翻參考用書的聲音過(guò)后，大家都不吱聲了。咦？怎么是第一排寫收信人的地址呢？朱老師笑著說(shuō)：“看到?jīng)]有，我早說(shuō)過(guò)你們寫信封要注意‘先人后己’嘛！”
還有一次，在語(yǔ)文課上，在教到“既然”和“即使”這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，同學(xué)們都讀搞不清楚”總是把“既”讀成第二聲，把“即”讀成第四聲。朱老師眼珠一轉(zhuǎn)，笑著說(shuō)：“既然你們都認(rèn)為自己讀得是對(duì)的，那我們打賭，如果你們說(shuō)錯(cuò)了，就讀10遍，我錯(cuò)了的話，就讀100遍。怎么樣？”“好！”我們胸有成竹地說(shuō)道。結(jié)果我們一查《新華字典》又輸了，朱老師有說(shuō)：“怎么樣，我告訴你們一個(gè)小竅門：‘既’右邊部分是四畫，讀第四聲；‘即’右邊是兩畫，讀第二聲�！焙髞�(lái)我們?cè)僖矝](méi)有讀錯(cuò)過(guò)。
你瞧，我們的朱老師多愛“打賭”哇！不過(guò)，我們?cè)诤退按蛸�”的過(guò)程之中學(xué)到了無(wú)數(shù)知識(shí)！
我的語(yǔ)文老師作文10
我有一位多面體老師，你們想知道嗎？我來(lái)告訴你們吧！
蔡老師是我們的語(yǔ)文老師，他帶著一副厚厚的眼鏡，非常幽默。有一次，在我們最喜歡的語(yǔ)文課上，蔡老師在黑板上寫下了一個(gè)字母“W”，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)字母讀什么？”我們都激動(dòng)的舉起自己的小手，像一面面旗幟興奮地說(shuō)：“老師，我來(lái)！”老師笑著說(shuō)：“劉嘉濱，你來(lái)！”劉嘉濱就像裝了彈簧的洋娃娃一樣彈了起來(lái)，能從這么多的同學(xué)中當(dāng)上“幸運(yùn)之子”，可真榮幸！有很多人都嫉妒他呢！“老師，這個(gè)字母讀W”劉嘉濱脫口而出�？刹汤蠋熚⑽⒁恍Σ徽f(shuō)話，轉(zhuǎn)過(guò)身子，拿起粉筆在黑板上寫著“打不�！�，并指著“打不�！比齻�(gè)字說(shuō)：“是這個(gè)嗎？”有些同學(xué)很迷惑，難道老師也會(huì)寫錯(cuò)？有的同學(xué)還沒(méi)等老師點(diǎn)名就急忙糾正老師：“老師，你寫錯(cuò)了！”有些同學(xué)似乎明白了老師的用意，哄堂大笑。這時(shí)，學(xué)霸站了出來(lái)大聲地說(shuō)：“老師，這個(gè)是w（wu），不是打不牛�！崩蠋熚⑽⒁恍ΓQ起了大拇指，再次轉(zhuǎn)過(guò)身寫了一個(gè)“W”，一本正經(jīng)的說(shuō)：“同學(xué)們，一定要記住，W是英文字母，而w是語(yǔ)文中的拼音字母，不能混淆�！比嗤瑢W(xué)都恍然大悟。
蔡老師除了幽默還很嚴(yán)厲呢！有一次，我像一只小兔子似的來(lái)到學(xué)校，剛走進(jìn)教室便看見同學(xué)們排成長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，我猛的想起我還沒(méi)有背書呢！我的心像穿了一只小兔子似的.“怦怦”的直跳，腳底像抹了油一樣飛快的來(lái)到了座位，快速地拿起書讀了起來(lái)。隊(duì)伍里的同學(xué)越來(lái)越少了。這時(shí)，蔡老師大喊一聲：“劉汶睿，快來(lái)！”聽到蔡老師的嚴(yán)厲的喊聲，我只好硬著頭皮把沒(méi)有背書事實(shí)告訴老師，蔡老師二話沒(méi)說(shuō)，就拿起尺子打了我一下，并嚴(yán)厲地批評(píng)了我。我以后再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種事情，并且在蔡老師嚴(yán)厲的監(jiān)督下，我的語(yǔ)文成績(jī)也提升了不少。
我們同學(xué)都特別喜歡蔡老師，也喜歡上蔡老師的課。你有這么幽默且嚴(yán)厲的老師嗎？
我的語(yǔ)文老師作文11
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)溫柔美麗善良的老師，我很喜歡我的語(yǔ)文老師。
她穿著便衣，眼睛濕潤(rùn)，臉圓圓的。她明亮的眼睛下有一個(gè)直直的鼻子，鼻子下有一張櫻桃般的嘴，看起來(lái)很可愛。語(yǔ)文老師不僅外表美，心靈也美。
有一天，我們上完體育課，腳步沉重地回到教室。我覺(jué)得好像全班都在沙漠里散步。全身發(fā)燙，疼痛極度。我虛弱地趴在桌子上，按響了上課鈴。我還在辦公桌前，就像一只生病的貓。語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)的`時(shí)候看著我們，讓我們休息十五分鐘。我非常激動(dòng)。語(yǔ)文老師總是很和藹。語(yǔ)文老師能像知己一樣讀懂我們的心。我有這樣的老師，我覺(jué)得很幸福。
好好休息后，語(yǔ)文老師像小雞一樣把我們吵醒了。太搞笑了，感覺(jué)好多了，打得特別賣力。我怕我失去理智，白白努力了。語(yǔ)文老師試圖教我們?nèi)绾巫鋈�。語(yǔ)文老師的課上，大家都很用心，積極回答老師的問(wèn)題。老師聽完之后總是滿意的點(diǎn)頭微笑，就像一個(gè)美麗的天使。語(yǔ)文老師說(shuō)話聲音洪亮，鏗鏘有力，透露出作者所有的情緒。我認(rèn)為語(yǔ)文老師是所有老師中最好的，我們?nèi)喽挤浅Ｏ矚g語(yǔ)文課。在語(yǔ)文老師眼里，我們都像孩子一樣，都需要被關(guān)心。她是最愛我們的人，也是我們最忠誠(chéng)的伴侶。
如果我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降，語(yǔ)文老師會(huì)鼓勵(lì)我們，讓我們不要輕易放棄，繼續(xù)努力。當(dāng)我們遇到悲傷的事情時(shí)，語(yǔ)文老師總能發(fā)現(xiàn)，總能讓我們開心。老師就像我們的父母，關(guān)心我們，照顧我們。
我覺(jué)得語(yǔ)文老師是最好的老師，也是最善良的老師。她每天都能看到她甜甜的笑容和迷人的笑容，讓我們拋開煩惱。像我們的母親一樣，她關(guān)心我們，關(guān)心我們。
我的語(yǔ)文老師作文12
這幾年來(lái)教過(guò)我的老師數(shù)不勝數(shù)，但我印象深刻的還是我三年級(jí)的語(yǔ)文老師——董雁。
董雁老師教我們的時(shí)候年紀(jì)已經(jīng)很大了，但她還是富有童心，和我們很聊得來(lái)。老師的語(yǔ)文教的很好，我們學(xué)校有許多老師都去向他請(qǐng)教，我們理解不了解的'題她都能把這個(gè)題講的簡(jiǎn)單易懂。他和藹可親平易近人而且穿裝既樸素又不失莊重。
董老師的班主任當(dāng)?shù)靡埠芎�。我們班里有人打架不知道是誰(shuí)打了小報(bào)告把老師找來(lái)，當(dāng)我們面對(duì)老師的時(shí)候心里害怕的不得了而且忐忑不安。但我沒(méi)想到的是董老師竟然說(shuō)了一句以后我不許有人在互相打小報(bào)告，這樣會(huì)搞得班里的同學(xué)不團(tuán)結(jié)。從此我才知道了董老師是個(gè)不會(huì)去偏袒別人的老師。
董老師給我們上語(yǔ)文課，他提出了一個(gè)問(wèn)題找人回答全班全都雅雀無(wú)聲也沒(méi)有一個(gè)人舉手，只有我勇敢地站起來(lái)回答了那個(gè)問(wèn)題，回答完后老師表?yè)P(yáng)了我一番而且讓同學(xué)給我鼓掌，當(dāng)時(shí)我真的好得意好自豪。從此，我就當(dāng)上了學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
令我印象最深刻的是我和幾個(gè)好朋友到董老師住的地方去玩，董老師的家就在學(xué)校。我們到了老師家之后，看見老師正在吃飯，并且吃的是窩窩頭。我們就問(wèn)老師。老師： 你為什么吃窩窩頭��？ 老師說(shuō)： 你們不知道以前的生活有多苦，現(xiàn)在美好的生活是用以前的困難生活換來(lái)的，是多來(lái)之不易��！所以我們現(xiàn)在要珍惜。 老師說(shuō)完之后我就去參觀老師屋里的那些東西。我忽然看見了一個(gè)非常漂亮的水晶盒子我問(wèn)老師： 這是買來(lái)的嗎？ 老師說(shuō)： 不是這是從前我教過(guò)的學(xué)生送我的，你們看后面還有一些呢！真的，我看到了好多禮物都快堆滿桌子了，看來(lái)他們都很感恩董老師。
有一次，我們終于忍不住對(duì)董老師的思念之情，我和幾個(gè)同學(xué)到母校去看老師，但卻沒(méi)有見到老師。到現(xiàn)在我也不知道老師退休了沒(méi)有，真懷念董老師。
老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您，不會(huì)忘記您對(duì)我的教育之恩。
我的語(yǔ)文老師作文13
結(jié)束了一天的軍訓(xùn)，我們迎來(lái)了步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課。
看！他來(lái)了，一個(gè)矮個(gè)子男士從門外走了進(jìn)來(lái)，一雙小而有神的眼睛迅速地掃視著每個(gè)同學(xué)的面孔，那眼睛似乎可以看透你所有的小心思。這時(shí)，他清了清嗓門開始說(shuō)話了。他的嗓音十分洪亮，倘若走近些，哪怕你昨天半夜三點(diǎn)才睡此刻頓會(huì)睡意全無(wú)。
他開始做自我介紹：“大家好！我是你們的'語(yǔ)文老師——吳**”吳老師在黑板上寫下了三個(gè)大字：第一個(gè)是“吳”，第二個(gè)隱約可以猜出也是“吳”，可第三個(gè)同學(xué)們就一頭霧水了。吳老師向我們一一介紹了這三個(gè)大字，原來(lái)第三個(gè)字也是“吳”，老師把吳的演變過(guò)程娓娓道來(lái)，讓我們體會(huì)中國(guó)漢字的奇妙！同學(xué)們都瞪圓了眼睛聚精會(huì)神地聽著，甚至驚呆了。
后來(lái)，吳老師與我們分享了他與前幾屆畢業(yè)生的故事，讓我們倍感溫馨和幸福。他還時(shí)不時(shí)蹦出幾句方言，逗得大家捧腹大笑。老師似乎可以任意抓一個(gè)點(diǎn)，如聊天一般在不經(jīng)意間寫下一篇“口頭作文”。就在這時(shí)鈴聲響了，吳老師微笑著跟我們揮手作別。
這是一堂難忘而又別開生面的語(yǔ)文課，同學(xué)們?nèi)猿两谏弦惶谜n的旅行中，回味著老師在那短短的45分鐘里帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，來(lái)到20xx多年前的古中國(guó)，領(lǐng)略漢字文化之旅。大家紛紛議論著那個(gè)有著啤酒肚，幽默風(fēng)趣，能逗得全班個(gè)個(gè)開懷大笑的老師。雖然語(yǔ)文這門學(xué)科大家再熟悉不過(guò)，可吳老師成功地讓我們感受到小學(xué)時(shí)從未知曉的關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力之處。
后來(lái)，上語(yǔ)文課成為我們每個(gè)同學(xué)一天中最美的聚會(huì)。
我的語(yǔ)文老師，他滿腹經(jīng)綸，博覽群書，他幽默風(fēng)趣，獨(dú)具特色，他用這樣一種特別的形式敲開了我初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大門。
我相信，跟著這位語(yǔ)文老師，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中感受到中國(guó)漢文化的其樂(lè)無(wú)窮。
我的語(yǔ)文老師作文14
我的語(yǔ)文老師嘴唇薄薄的，標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，兩彎柳葉掉梢眉，黑寶石一樣的眼睛，身材苗條，長(zhǎng)得非常漂亮，我們的老師教學(xué)方法雖然不特別，但她很嚴(yán)厲，嚴(yán)師出高徒嗎！不過(guò)在課堂上有的時(shí)候也會(huì)放松一下，比如開玩笑講個(gè)笑話什么的�？扇绻奈环噶艘恍┎辉摲傅腻e(cuò)誤時(shí)，她也會(huì)受到她毫不留情地嚴(yán)厲批評(píng)。
我們老師不僅長(zhǎng)得漂亮，而且她愛好也非常的多，她最喜歡的是跳廣播體操，我們學(xué)校每天第三節(jié)課到第四節(jié)課之間的課間都要做操，這時(shí)候就是我們老師最開心的時(shí)候。預(yù)備，開始。我定睛一看原來(lái)跳得最好的是我們的語(yǔ)文老師，看她輕輕的跳一跳，動(dòng)作輕盈，左揚(yáng)手，又楊臂，動(dòng)作是那樣的柔軟，一抬腿，一伸腳，簡(jiǎn)直就跟專業(yè)舞蹈演員一樣優(yōu)雅，舒暢極了。別的老師也夸我們老師動(dòng)作優(yōu)美，我們老師臉上笑得像朵花。
有一天，我在學(xué)校打籃球，不知道從哪里竄出來(lái)的一個(gè)大籃球向我滾過(guò)來(lái)，只聽碰的一聲，我被摔跤了，腦袋發(fā)暈，昏倒了，語(yǔ)文老師看到了，飛快地沖過(guò)來(lái)，把我背起來(lái)，這時(shí)我感到老師的肩膀就像媽媽的一樣寬厚。
在三四年級(jí)時(shí)我們老師在上教學(xué)樓時(shí)，一不小心把腳崴了，醫(yī)生說(shuō)要住院，但她堅(jiān)持給我們上課，她手扶著拐杖，一瘸一拐的走上講臺(tái)時(shí)，嘴里時(shí)不時(shí)發(fā)出忍痛咬牙發(fā)出“嘶”的'聲音，看著老師那張蒼白的臉，我們心里都特別難受�？墒抢蠋熍掠绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)，舍不得耽誤我們的上課時(shí)間。
小學(xué)的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，是時(shí)候說(shuō)再見了，我永遠(yuǎn)忘不了您，忘不了您對(duì)我們的好。
我的語(yǔ)文老師作文15
陽(yáng)光透過(guò)香樟樹灑了下來(lái)，落下斑駁的翠綠色的影子。微風(fēng)輕輕搖曳著樹枝，紅色的墻上映出了一個(gè)瘦瘦的身影。適中的個(gè)子，齊肩短發(fā)，紅潤(rùn)的臉頰和一雙時(shí)而漾著笑意的眼睛。這就是我的班主任徐老師。
徐老師既是個(gè)嚴(yán)格的'人，也是個(gè)溫柔的人。還記得三年級(jí)的時(shí)候，有一次她布置作業(yè)，讓我們寫觀察日記，我為此泡了豆芽來(lái)觀察。一開始我興致勃勃，但到后來(lái)幾天，我可把豆芽給忘得一干二凈。那天交上作業(yè)后，我就被徐老師叫到辦公室訓(xùn)了一頓。首先，她說(shuō)我寫的太短，沒(méi)仔細(xì)觀察怎樣把豆芽生長(zhǎng)過(guò)程描寫好。其次，我寫的不是觀察日記，而是流水帳。然后她給我看了其他人的作業(yè)。相比之下，我的可不能算是觀察日記，那時(shí)我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。
那是我第一次被老師這樣批評(píng)，心情自然不開心。但回了家，我又仔細(xì)地想了想我做作業(yè)的態(tài)度，并沒(méi)有認(rèn)真思考、觀察，而且描寫也硬邦邦的，只是為了能完成作業(yè)。當(dāng)天，我又去超市買了三條金魚來(lái)寫觀察日記。這次我可是很認(rèn)真地在寫我的觀察和發(fā)現(xiàn)，還有給金魚換水、喂食的經(jīng)過(guò)。態(tài)度、結(jié)果和之前顯然不同。
通過(guò)那一次的教訓(xùn)，我明白了懶惰的壞下場(chǎng)，也知道做一件事情用心投入的樂(lè)趣。更知道了老師的良苦用心。雖然已經(jīng)慢慢把這事淡忘，但驀然回首，我才已發(fā)現(xiàn)就要度過(guò)這六年小學(xué)時(shí)光了，而我，也已然長(zhǎng)大。
一想起徐老師，就想起她在黑板上一行一行的清秀大方的字跡，想起她對(duì)我們的教育和鼓勵(lì)，還有她批作業(yè)的仔細(xì)和一絲不茍。
老師是什么，老師是一把打開知識(shí)大門的金鑰匙，是黑夜中為行人指明方向的路燈，是最芬芳清香的玫瑰，還像太陽(yáng)像雨露般照耀我們，澆灌我們。
真希望多年之后，當(dāng)我再次踏上時(shí)光列車，還能牢牢記起那個(gè)美麗的校園，那個(gè)讓我深受啟發(fā)的下午，還有那個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的身影。
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