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我們班的語文老師作文合集8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的我們班的語文老師作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們班的語文老師作文 篇1
新學(xué)期，我們班的語文老師換成了一位男老師，姓丁。要說這位丁老師，一個(gè)字——牛。怎么個(gè)“牛”法？且聽我慢慢道來。
一�！麣忭憽Ｒ恢甭犉渌蠋熀蛬寢屃奶鞎r(shí)說，我們學(xué)校有一位很牛的老師，牛人牛事有一大串。我只記得一條，就是這位“�！崩蠋煹膶W(xué)生個(gè)個(gè)愛寫作文，而且是不寫不快，欲罷不能。這真是太牛了！記得三年級(jí)剛學(xué)寫作文時(shí)，我每次都是“難產(chǎn)”，后來，在媽媽耐心指導(dǎo)下總算有了進(jìn)步。但是，要說愛寫作文，估計(jì)我至少還得修煉10年。
二�！L(zhǎng)得帥。久仰丁老師的大名，現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)一睹他的真容了。第一次見到丁老師是在報(bào)名的那天，他個(gè)頭高高的，皮膚白白凈凈的，鼻梁上架著一副眼鏡，看上去斯文儒雅。他的嘴角一直都是上揚(yáng)的，好像在對(duì)每個(gè)人微笑。丁老師的長(zhǎng)相給我的'感覺特別像我的爸爸，媽媽說過爸爸很帥，那么丁老師應(yīng)該也是媽媽眼里的帥“鍋”吧！
三�！攘Υ�。從報(bào)名，上預(yù)備課，到正式開學(xué)，才短短幾天，我們班的同學(xué)都喜歡上了丁老師。這種喜歡的速度絕對(duì)是“前無古人，后無來者”。為什么呢？因?yàn)槎±蠋熡哪L(fēng)趣，還特別會(huì)欣賞人。那天，丁老師在班上讓我們各自找寫作文的pk對(duì)象，要求pk的對(duì)手實(shí)力相當(dāng)。他說：“pk的兩個(gè)人要像張飛斗馬超一樣，馬超白盔、白甲、白袍、白槍、白肉一身白，張飛黑盔、黑甲、黑袍、黑矛、黑肉一身黑，兩人斗了三百回合不分勝負(fù)，這樣才行。不能像夏侯杰戰(zhàn)張飛一樣，張飛嚎一嗓子，還沒交戰(zhàn)，夏侯杰就被嚇?biāo)懒恕！倍±蠋熤v話時(shí)的語氣、神情和動(dòng)作是那樣的投入，仿佛穿越到三國時(shí)期現(xiàn)場(chǎng)觀戰(zhàn)一般，逗得我們?nèi)嗤瑢W(xué)哈哈大笑。這時(shí)，丁老師又亮出了我和楊澍昕暑假的讀書筆記，夸我們寫得好，然后問到：“周霖佑是誰？”我站了起來，他指了指黑板上剛寫的“錦馬超”，說：“真是錦周霖佑！”在我們班，這樣的事例還有好多，比如：姚智的“楊粉”，王瑞陽的“人才”……現(xiàn)在，我們班同學(xué)下課談?wù)摰脑掝}都變成了丁老師，都成“丁粉”了。
這就是我們班的“�！崩蠋煛『晗怖蠋煛Ｊ遣皇呛芘０。�
我們班的語文老師作文 篇2
我們班的語文老師，呂老師可是個(gè)老頑童，我們都叫他呂老頭，這就是所謂的“人老心不老”。
他的嘴唇有點(diǎn)紫紅色，大家都說他的嘴巴像中毒了似的。上課一有點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”，他就立刻變臉，眉頭緊皺。那扭動(dòng)地像小蟲似的眉毛下邊，有一雙像牛眼一樣的大眼睛，瞪得我們直打顫。
每次上課鈴聲響起，講臺(tái)上都沒有呂老師的身影，真不知道他是來考驗(yàn)我們的還是習(xí)慣了遲到。等我們都把雙手平平地放在桌上，教室外才響起“叮咚叮咚”清脆的聲音，下一秒?yún)卫蠋煴氵~著他的“大長(zhǎng)腿”跨進(jìn)了教室——“好，上課！”剛才那清脆的聲響便是呂老師褲子上扣著的'一長(zhǎng)串鑰匙，簡(jiǎn)直比看門人的鑰匙都多。
呂老師對(duì)學(xué)生總是嚴(yán)格要求的。就拿上課遲到來說吧。有一次，我們班的“瞌睡蟲”遲到了，為了不讓氣氛變得緊張，他偷偷地從后門溜到了座位上�？烧l知被牛眼呂老師看見了，他徑直走向“瞌睡蟲”，大吼：“你知不知道，課堂上遲到不打招呼是非常不禮貌的！”臉氣地跟個(gè)紅蘋果似的。他這么說讓我聯(lián)想到了他自己，總是在課堂上遲到，也不說明理由。
雖說是個(gè)語文老師，但打籃球是他的強(qiáng)項(xiàng)。每次一做完課間廣播體操，他就拉著我們陪他打籃球。他一手運(yùn)著球，一手?jǐn)[出雞媽媽的手勢(shì)。別看他上了年紀(jì)，可打籃球時(shí)就像一道閃電，一會(huì)兒跑到籃下，一會(huì)兒跑到發(fā)球地。我們被他折騰得大汗淋漓，直喘粗氣�？赡阍倏纯此\(yùn)球輕松過人，又是一個(gè)漂亮的三步上籃，別提有多氣人了！
呂老師，叫他老頑童是再好不過了。
我們班的語文老師作文 篇3
我們的語文老師她很漂亮，嘴巴紅紅的，頭發(fā)卷卷的，白白的臉蛋，一雙發(fā)亮的眼睛。
老師喜歡喝茶。老師時(shí)常拿著一杯茶進(jìn)教室，課間停頓時(shí)，就會(huì)喝些茶，潤(rùn)潤(rùn)嗓子。
班里總是有些不聽話的.孩子，惹得老師生氣。有時(shí)，老師不喜歡壞寶寶，只喜歡努力上進(jìn)的孩子�，F(xiàn)在我是變得聽話多了。不做作業(yè)的壞孩子有一部分改正了，但是李旭柏卻有時(shí)還是不寫作業(yè)。老師反復(fù)說了他們好多次，他們?nèi)耘f是貪玩不用心。我心里想，老師生氣時(shí)批評(píng)他們，是想讓他成績(jī)更好，不虛度光陰，并不是不喜歡他們。
每個(gè)學(xué)期老師還要帶我們到山坡上去游玩一次。上一周，老師帶著我們?nèi)ド狡律锨镉�。我們采了一些野菊花，黃燦燦的。臨走前，老師說：“孩子們，大家一起來合個(gè)影吧�！崩蠋熯�跟我們合拍了一張。李夢(mèng)瑤和陳夢(mèng)涵沒有去�；氐浇淌依蠋熣f：“你們?cè)趺床蝗ツ兀看蠹叶既チ�，這么快樂的事情人人都有份的�！崩蠋熍u(píng)了他們一頓，但是還是讓我們?nèi)w又在教室拍了一張全家福，彌補(bǔ)了她們兩個(gè)沒有去的遺憾，同學(xué)們這才安安心心地上課了。有的同學(xué)回家后把秋游這件事告訴家人們，有的告訴朋友，我們都很高興。
老師不但能教我們知識(shí)，還能講給我們呵多有趣的故事或事情。我非常喜歡我的老師，你們呢？你永遠(yuǎn)會(huì)喜歡的。
我們班的語文老師作文 篇4
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨，五臟六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠溢桃李滿天下�！}記
門前的那株茉莉花又開了，清香四溢，勾起了我對(duì)如茉莉花般的您的思念。那也是一個(gè)茉莉花開的季節(jié)，教室門前，翩翩然走進(jìn)了一們白衣女子，身材高佻，面容清秀，如茉莉花一般淡雅，“同學(xué)們，我是你們的語文代課老師，大家叫我王老師就可以了�！币宦暵暭�(xì)語似泉水涓涓流入我們的心間。我記得，那天下午的作文課，我趴在桌上奮筆疾書地寫著作文，您在課桌間巡視，不時(shí)彎下腰指點(diǎn)同學(xué)們兩句，時(shí)光仿佛在這一刻定格。夏日里的微風(fēng)夾雜著茉莉花的清香，在校園里穿梭，行走，教室里環(huán)繞著一縷縷茉莉花香，一點(diǎn)一點(diǎn)，在空氣中飄蕩。
突然，一只溫暖的手扶住了我的額頭，將我的頭輕輕往上抬，另一只手按了我的肩。我轉(zhuǎn)頭，便看見了您。您朝我一笑，酒窩里漾著滿滿的暖意。我也回以一笑，隨即挺直腰板坐好。我們沒有說話，卻又像進(jìn)行了一場(chǎng)無聲的對(duì)話。我記得，那天放學(xué)后我有課本落在學(xué)校里，便匆匆忙忙回學(xué)校取，卻發(fā)現(xiàn)教師辦公室依然有一盞燈亮著，我一眼就認(rèn)出了是您的辦公室，從您的.辦公室門口經(jīng)過時(shí)，我駐足停留了一會(huì)兒，透過窗戶看去，偌大的辦公室只剩下您一人，而桌旁瓶中的茉莉花似是與您相伴。借著有些昏暗的燈光，您正認(rèn)真批發(fā)著手中的試卷，還不時(shí)停下來，仔細(xì)地核對(duì)。此時(shí)的您，有一種別樣的美。這種美是對(duì)工作敬業(yè)，這種美是對(duì)生命負(fù)責(zé)。第二天，看見您眼中的紅血絲，我心中涌出一陣溫暖和苦澀，您累了自己，卻都是為了我們。時(shí)光是只櫓搖的船，咿咿呀呀，咿咿呀呀，這邊還沒在意，它已經(jīng)搖到另一片水域去了，茉莉花開始凋謝的那一天，您代課的時(shí)間到了。班上再也沒有了那縷若有若無的茉莉花清香�？墒牵诿恳粋�(gè)茉莉花盛開的季節(jié)，我總會(huì)想起您，王老師，想起那段你我共度的美好時(shí)光。
我們班的語文老師作文 篇5
我的語文老師姓王。三年級(jí)的時(shí)候，他就是我們班的語文老師兼班主任。他雖然個(gè)子不是太高，但是他長(zhǎng)得非常美麗漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，一雙炯炯有神的'眼睛，顯得非常有精神。
他對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格，講課生動(dòng)細(xì)致，批改作業(yè)特別認(rèn)真。記得有一次，我的作業(yè)做的不太認(rèn)真，字寫的有點(diǎn)兒潦草。他讓我重新的做了一遍，我很不情愿的又做了一遍，他批改的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)字寫又寫錯(cuò)了。他又一次，耐心的教我怎樣寫。直到我把字寫好，作業(yè)做對(duì)為止。有了這一次的教訓(xùn)，我從此以后寫字，也總是認(rèn)認(rèn)真真，再也不敢寫馬虎了。我的學(xué)習(xí)成績(jī)也一次比一次好。我的語文老師的胳膊有毛病，寫字的時(shí)候總是抬不起來，但總是忍著疼痛認(rèn)真板書。有時(shí)候看到老師寫字的時(shí)候總是捅的滿頭大汗，我心里別提多難過了。我想老師這么痛還堅(jiān)持為我們上課，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師。
今天是教師節(jié)，我想對(duì)我的語文老師和關(guān)心關(guān)愛護(hù)我們的所有老師說一聲，老師節(jié)日快樂！辛苦了！謝謝你們！
我們班的語文老師作文 篇6
你可能見過手舉詞典，整天很紳士的語文老師，也可能見過還叫你小朋友的語文老師，或是動(dòng)不動(dòng)就叫你罰抄課文的語文老師，但你絕對(duì)沒見過多變的茅老師。
一、搞笑型
每上他的語文課，他總會(huì)想出很多詞句逗我們笑。比如，給我們講錯(cuò)別字時(shí)，為了讓我們分清“幕”和“墓”就想出了段話“今天，運(yùn)動(dòng)會(huì)，開墓了！”他就搞一些讓我們覺得奇怪的動(dòng)作來讓我們笑，眼珠又接著向上頂，馬上調(diào)高音量，大聲叫道：“你開運(yùn)動(dòng)會(huì)要死人的！”每次，全班都會(huì)習(xí)慣性的傳出一陣笑聲，有人抱著肚子哈哈大笑，有人敲著桌子，還笑出了豬叫！還有人用手捂住嘴表演一個(gè)淑女，可最終還是大聲笑起來。
二、猛男型
男人，總是猛的，但毛老師的猛可是升級(jí)的，擁有“360度無死角攻擊”的！只有一個(gè)同學(xué)講空話，他就一喊，把所有人都嚇一跳，傳出十萬八千里，就像半天中的一個(gè)霹靂，那名同學(xué)轉(zhuǎn)頭一看毛老師，望著他那炯炯有神的雙眼和皺起的眉頭，就像看見張飛生氣的`盯著自己一樣。
三、認(rèn)真型
我們作語文作文本時(shí)，他總是要求嚴(yán)謹(jǐn)，寫參考答案時(shí)，他看了看，覺得不完全，自己會(huì)加上一大段。不只有這個(gè)，他對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成績(jī)有很大的要求，如果你考了100分，他會(huì)給你扣一分，防止我們驕傲。
這就是我們的主任茅老師，在他眼中，只有成績(jī)好的人才是國家的主宰，茅老師-五（5）班的一塊不可缺少的“拼圖”。
我們班的語文老師作文 篇7
老師不但教我們知識(shí)，更重要的是還教我們?cè)鯓幼鋈�。我們班的語、數(shù)、英老師也是這樣，而讓我印象最深的就是語文老師。
李老師是個(gè)不記仇的人，只要你勇于改錯(cuò)，一定會(huì)得到李老師的`原諒。
李老師講課總是能讓沉悶的空氣中多幾分歡樂。李老師講完課總會(huì)講一些歷史故事，我們聽得極其認(rèn)真，連一個(gè)字都不愿放過，就連我們班的"撿漏王″也會(huì)豎起耳朵認(rèn)真聽講。
李老師的脾氣很多變，批評(píng)完做錯(cuò)事的同學(xué)后，就立刻把怒氣沖沖的心情拋到九霄云外，繼續(xù)用一種溫柔而又威嚴(yán)的聲音講課，頑皮的同學(xué)都不敢說話。
李老師講課時(shí)需要在黑板上寫字時(shí)，總會(huì)緊握粉筆寫出一手漂亮的粉筆字，讓我們一眼就能認(rèn)出這是李老師的字。
我們?cè)?jīng)給李老師起過很多綽號(hào)，比如″老李"呀！"李占課"呀！。李老師也問過大家有沒有給李老師起綽號(hào)，我們班的人全都腦細(xì)胞活躍起來了，有的同學(xué)嘴巴就是不緊，把綽號(hào)給說了出來，語文老師說：那以后要做到對(duì)得起稱號(hào)呀！全班人齊聲大叫："不！"
這就是我們班的李老師，寬嚴(yán)相濟(jì)又風(fēng)趣幽默的李老師，也是我們公認(rèn)的好老師，其實(shí)天下的老師都是好老師。
我們班的語文老師作文 篇8
我酷愛語文，文字的魅力，感情的渲染，常讓我在語文的海洋中暢游，在語文的花園里品茶，在語文的林徑中漫步。
老師的開導(dǎo)，老師的指引，老師的幫助，老師對(duì)學(xué)生那無私的愛，更讓我感動(dòng)。
我們班的語文老師名字首先字母是PQ，考慮到P老師寫得不順，以下就用Q代替吧！
Q老師長(zhǎng)得很Q。
Q老師外表有點(diǎn)像熊貓，有點(diǎn)“憨”，個(gè)字165cm左右，有點(diǎn)胖，不，是闊綽。她喜歡穿比較寬松的.衣服，顯得她比較悠閑吧。黑葡萄般的頭發(fā)扎起來大約到肩，一黑色淺型眼鏡戴在臉上，斯文典雅，她還有點(diǎn)像高爾基筆下的外祖母，行動(dòng)起來比較像貓，偶爾懶散一下，但也十分精神，比如說她的行事風(fēng)格。
Q老師做事很Q 。
授課，估計(jì)是她的長(zhǎng)做之事。Q 老師上課帶書，通常是悠哉悠哉型。她通常將書放置于講臺(tái)上，或別于手上，悠然地在教室中邁著Q式步伐，仿佛走在灑滿陽光的沙灘上，或置身于楓葉翩飛，小雨瀝瀝的浪漫情景中。有一種薄荷一般的清涼從我身邊走過，這種感覺很妙。帶領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀時(shí)，她都會(huì)從教室東面踱步到教室西面，背誦時(shí)她的聲音時(shí)高昂，時(shí)低沉，時(shí)急切，時(shí)緩和。我們別和著她的誦讀調(diào)調(diào)，配合得天衣無縫。嘰里呱啦讀下幾通來，原不熟悉的的文字瞬間就像開了花一樣，一朵茉莉，一株百合，一叢紫薇地綻放，文字散發(fā)出了活力。腦瓜里有了印象，便朗朗上口了，背誦自然不在話下。她上課也是和顏悅色的，聲音很好聽，記得一次，她讀了我的作文，下課后，一些同學(xué)說我作文真不錯(cuò)，我還沒應(yīng)答，L就咕噥了句：“原文不咋地，只不過是Q老師聲音好聽，把作文讀活了罷！”
老師講到重點(diǎn)，也不是像別的老師提著嗓子說，而是突然降小了分貝，必須得凝神靜聽才聽見，有一次，我被窗外的兩只麻雀吸引，走了神兒，“J同學(xué)，我講到哪兒了？”她忽然點(diǎn)了我的名字，我慌亂無措地站起來，愣了好半天�！吧险n注意聽講！”聲音不大，卻使我難忘，從此，我再也不敢開小差了。
“喂，你最喜歡哪位老師呀？”
我慨然答道：“我們班的語文Q老師！”
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