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    快樂(lè)的語(yǔ)文課作文

    時(shí)間:2024-11-13 07:17:05 語(yǔ)文作文 我要投稿

    關(guān)于快樂(lè)的語(yǔ)文課作文十篇

      在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編精心整理的快樂(lè)的語(yǔ)文課作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)于快樂(lè)的語(yǔ)文課作文十篇

    快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇1

      今天又是期待已久的星期五,我又可以上四真啦!我準(zhǔn)備好了語(yǔ)文書、筆記本、筆袋和水杯,摸著飽飽的肚子,帶著滿懷的好心情,來(lái)到了充滿我快樂(lè)時(shí)光的四真學(xué)堂。

      數(shù)學(xué)課是枯燥的,英語(yǔ)課是煩悶的,唯有語(yǔ)文課是有趣而快樂(lè)的。今天是最后一節(jié)課,所有家長(zhǎng)都來(lái)了,來(lái)參觀我們學(xué)習(xí)這么多課以來(lái)的成果與收獲。

      首先是余老師那熟悉而溫暖的問(wèn)候:“敬愛(ài)的家長(zhǎng)們,親愛(ài)的同學(xué)們,大家,”。說(shuō)到這兒,余老師停頓了下,好像要留些懸念似的。停頓了兩秒,就聽(tīng)見(jiàn)余老師的大聲且熱情的問(wèn)候“晚上好!”

      聽(tīng)到了這熟悉的問(wèn)候后,我的嘴角不禁上揚(yáng)。因?yàn)槲抑栏嗬蠋煷蛘泻羰且冻霭祟w牙齒,不能“無(wú)恥”的。我們舉起手,雙手合攏,彎下了90度的腰,充滿敬意地向余老師問(wèn)候語(yǔ):“余老師晚上好!”

      緊接著,是余老師興致勃勃地向我們介紹這今天這節(jié)課的流程。首先要干什么?其次要干什么?分得十分有序。

      首先,我們背誦古詩(shī)。瞧,我們正站在臺(tái)上面,面對(duì)著眾多評(píng)委,背誦著一首又一首古詩(shī)。同樣站在臺(tái)上的我聲情并茂地背誦著,表面上沉著冷靜,心里卻像波濤起伏的大海,十分緊張,擔(dān)心萬(wàn)一自己背得跟大家不一樣,被我那愛(ài)嘲笑我的老爸聽(tīng)到了,該多尷尬啊!不過(guò)總體還是不錯(cuò)了,背得還算熟練。

      其次,是默寫古詩(shī)和聽(tīng)寫生字。我十分自信地在余老師發(fā)下來(lái)的那張小卡片上默下了指定的兩首詩(shī)——詩(shī)圣杜甫的《春夜喜雨》和元代白樸的《天凈沙·秋》。默完了,我一手拿著卡片一手拿著紅筆,健步如飛地向老爸走去。只見(jiàn)他改著改著,嘴角突然露出了一絲微笑,我心想:爸爸這么笑,完了,一定寫錯(cuò)了,怎么辦啊!嗚嗚。我心里正想著,爸爸就拿紅筆在卡片上圈出了一個(gè)字——“時(shí)”天哪,我怎么這么粗心,把“時(shí)節(jié)”中的“時(shí)”寫成了“知識(shí)”的“識(shí)”!,后來(lái),我便沒(méi)有錯(cuò)了。我看見(jiàn)爸爸在另外一首詩(shī)上打了一個(gè)勾,我無(wú)處安放的心才得以平靜。在后面的聽(tīng)寫詞語(yǔ)環(huán)節(jié),我就更加小心謹(jǐn)慎,生怕寫錯(cuò)一個(gè)字。好在我并沒(méi)有寫錯(cuò)字。

      然后余老師給我們發(fā)了一張六年級(jí)期末測(cè)試展示卷,讓我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定題目,再由到場(chǎng)的父母給我們改卷。我以超人的速度完成了試卷,但試卷的難度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的'想象。我?guī)е夷庆话驳男�,慢慢悠悠地�?lái)到爸爸跟前。當(dāng)余老師說(shuō)要開始報(bào)答案時(shí),我的心像是小鹿亂撞。余老師每說(shuō)一題,我的心就提一下。對(duì)了,我就歡呼,看著那鮮紅的勾,我的心像吃了蜜似的,甜滋滋的;錯(cuò)了,我就把嘴嘟著,看著那紅叉叉,心里像被打了一槍,難過(guò)極了。最后,我錯(cuò)了四題,雖然這已是錯(cuò)得少的了,但我感覺(jué)還是失落落的,好像差點(diǎn)什么。

      最后是寫作文。

    快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇2

      我每天都上語(yǔ)文課,但是上《小稻秧脫險(xiǎn)記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。

      那一天,陶老師上這一課的時(shí)候,先請(qǐng)了幾位同學(xué)把課文讀了一遍,然后給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點(diǎn)。最后陶老師讓我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)表演這些角色,同學(xué)們的熱情一下子都來(lái)了,大家都爭(zhēng)先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學(xué)上臺(tái)表演雜草,老師表演小稻秧。雜草先是氣勢(shì)洶洶,蠻不講理,欺負(fù)小稻秧。小稻秧可憐兮兮,危在旦夕。特別是表演雜草的同學(xué),一擁而上圍著老師,老師連站的地方都沒(méi)有了。同學(xué)們有的大聲的喊到:“快把營(yíng)養(yǎng)給我”。有的喊到;“不給我就吃掉你”。大家說(shuō)著各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說(shuō)我是噴霧器大夫?qū)iT來(lái)收拾你們的,所有的同學(xué)又全都倒下了,有的躺在地上,有的趴在桌子上,大家一副無(wú)精打采的樣子。我們?cè)谙旅娴耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)的'笑的氣的都喘不過(guò)來(lái)。

      在我們的歡聲笑語(yǔ)中一節(jié)課不知不覺(jué)就過(guò)去了,我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

    快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇3

      自從進(jìn)入校門的那天起,作為學(xué)生的我,不知上了多少節(jié)語(yǔ)文課。這些課中,有的內(nèi)容充實(shí)有趣,有的`新穎活潑......而最讓我難忘的是那一節(jié)語(yǔ)文課。

      那一節(jié)語(yǔ)文課,我們?nèi)ゲ賵?chǎng)寫作文。一開始,我不知道要干什么。到了操場(chǎng)后,老師才告訴我們,這次作文是寫我們的學(xué)校。一開始我不知道要怎么寫,我就去請(qǐng)教老師老師說(shuō)寫風(fēng)景要先寫‘‘我’’一開始看到的東西。聽(tīng)完老師說(shuō)的,我就跑去大門口,模仿我剛進(jìn)校園時(shí)的感受,然后我把感受寫下來(lái)。后來(lái)我又像是游客在觀賞,沿著柳樹一排排的走過(guò)去,又把我看到,感到寫下來(lái),最后我又寫了教室里的樣子,又把全校大大小小的東西,由遠(yuǎn)到近的方法寫下來(lái),再把它們連接起來(lái),最后再修改一下就完工了。我把這篇作文拿給老師看,老師說(shuō)不夠,還需把同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)干什么,做什么寫下來(lái)才能增添學(xué)校歡快的氣氛,經(jīng)過(guò)老師的一番指導(dǎo),我又把這篇作文修改了一下,這回又拿給老師看。老師說(shuō)不錯(cuò)寫得很好。

      雖然這節(jié)語(yǔ)文課讓我東奔西跑的很累,但是這節(jié)語(yǔ)文課我學(xué)到了知識(shí)很高興,很快樂(lè)。

    快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇4

      語(yǔ)文課,就似“驚濤拍岸,卷起千堆雪的澎湃”,又似“聽(tīng)得乃一聲櫓響,忽見(jiàn)山青水綠。”給我們帶來(lái)了無(wú)窮的知識(shí)與快樂(lè)。

      語(yǔ)文課能激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情,是我們的心靈充滿了新鮮感和求知欲。

      每次語(yǔ)文課,都給我們帶來(lái)了知識(shí)的快樂(lè),打開了我們的心扉,又如春日的細(xì)雨,不斷滋潤(rùn)我們的心田。

      每當(dāng)我讀語(yǔ)文書時(shí),我猶如對(duì)一位知心朋友,每個(gè)動(dòng)作和神情,都看得出我在“讀書百遍”,“百看不厭”。

      知識(shí)讓我們快樂(lè),知識(shí)給我們帶來(lái)了輕松的、趣味的感受。

      語(yǔ)文課時(shí),老師經(jīng)常會(huì)結(jié)合課文給我們講一些自己的親身感受和老師自己的故事。在老師講故事時(shí),同學(xué)們都是坐在座位上認(rèn)真聽(tīng)的,無(wú)一例外。

      這樣更促進(jìn)了同學(xué)們與老師的感情的積累,讓課堂變得更加生動(dòng)、有趣。當(dāng)老師講完后,我的腦子似乎出現(xiàn)了老師剛才講的情景。

      讓我們馳騁在“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的浩瀚沙漠,我愿遨游在“卷起千堆雪”的長(zhǎng)江。

      我愿在洶涌的海浪中,沉醉在“湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的洞庭湖中。

      老師在講解之前還會(huì)讓我們自己討論,自學(xué)。這其實(shí)就是在培養(yǎng)我們自我學(xué)習(xí)自我發(fā)展,將學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求。

      課堂解放了學(xué)生的思維空間,拓展視野,讓我們的內(nèi)心世界得到空前豐富。在課堂上的創(chuàng)造意識(shí)大大增強(qiáng),各種各樣有創(chuàng)意的觀點(diǎn)層出不窮,讓我們的動(dòng)手訓(xùn)練得到了提高。

      不只在教給我們知識(shí),而是要使我們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

      帶領(lǐng)我們走進(jìn)大社會(huì),引導(dǎo)我們感受社會(huì)與生活的變化,引發(fā)學(xué)我們關(guān)注生活中的語(yǔ)文,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟。

      在教學(xué)過(guò)程不是單單歸結(jié)為傳授知識(shí),而是表現(xiàn)為多方面的'關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會(huì)和政治的興趣把我們中的每一個(gè)人都結(jié)合在一起。

      課堂——是點(diǎn)燃求知火把的第一顆火星。

    快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇5

      我認(rèn)為數(shù)學(xué)課是枯燥無(wú)趣的,英語(yǔ)課是煩悶無(wú)聊的。只有一到語(yǔ)文課,我才覺(jué)得教室里充滿了春天的氣息。

      老師教我們古詩(shī)老師說(shuō):“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開�!边@是出自于唐代詩(shī)人岑參的白《雪歌送式判官歸京》的,老師還會(huì)介紹這位詩(shī)人,比如說(shuō)他是那個(gè)朝代的,寫過(guò)什么詩(shī),老師就讓一個(gè)同學(xué)回家把這首詩(shī)找出來(lái),第二天抄在黑板上。

      老師還會(huì)把詩(shī)和畫結(jié)合起來(lái)給我們講古詩(shī)。在講蘇軾寫的`“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”時(shí),老師就會(huì)畫一個(gè)小小的人,再畫一些山,說(shuō):“一個(gè)人在山中看不出廬山的真正面目,是因?yàn)樗硖幵趶]山之中�!�

      冬天,下雪了,老師會(huì)把我們叫到外面去玩。我們打雪仗、堆雪人,老師也會(huì)和我們一起玩。不久以后,我們學(xué)到了冰天雪地這個(gè)詞語(yǔ),老師要求我們寫一篇日記,我就覺(jué)得太簡(jiǎn)單了,那天我們玩雪的場(chǎng)景就會(huì)清晰地浮現(xiàn)出來(lái)。

      老師還會(huì)說(shuō)以前的“日”字是這樣的“?”我們非常好奇,老師又說(shuō)“魚”是“??”……我們非常好奇,原來(lái)中國(guó)的漢字這么神奇��!

      在快樂(lè)的語(yǔ)文課上,我不僅學(xué)到了古詩(shī),還學(xué)到了神奇的中國(guó)字。我愛(ài)快樂(lè)的語(yǔ)文課!

    快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇6

      英語(yǔ)課是無(wú)聊的,數(shù)學(xué)課是枯燥的,科學(xué)課雖然是有趣的,但我還是最喜歡語(yǔ)文課,為什么呢?因?yàn)檎Z(yǔ)文課最快樂(lè)!

      每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí),我就仿佛是一條魚,游在知識(shí)的海洋里。每上一篇新的課文,老師就會(huì)給我們有擴(kuò)展,有時(shí)是名人名言,有時(shí)是小故事,也有的時(shí)候是古詩(shī)。我最喜歡古詩(shī)了,因?yàn)槊侠蠋熤v古詩(shī)時(shí),會(huì)先給我們有感情地朗讀一遍,就像是一位大朗誦家,使我陶醉在其中。她一手拿著書,一手拿著筆,會(huì)將這首詩(shī)描寫的景色畫出來(lái)。瞧,她提筆一畫,就把連綿起伏的青山畫了出來(lái),又畫了一個(gè)又大又圓的太陽(yáng),更顯出了山的巍峨。

      老師不僅愛(ài)給我們講古詩(shī),也經(jīng)常把課上成“猜謎課”�!靶『刹怕都饧饨�,早有蜻蜓立上頭�!崩蠋煏�(huì)提問(wèn):這是什么季節(jié)的詩(shī)?同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答:“是夏天的!”老師接著提問(wèn):為什么是夏天的`?有同學(xué)會(huì)回答:“因?yàn)樾『芍傅氖呛苫�,荷花是夏天�?dú)特的風(fēng)景!”老師會(huì)立即表?yè)P(yáng)這位回答問(wèn)題的同學(xué)。當(dāng)然,語(yǔ)文老師總是毫不吝嗇表?yè)P(yáng)我們,不管回答的對(duì)不對(duì),都會(huì)受到老師的鼓勵(lì),也讓我們更加自信了。

      尊敬的孟老師,把我從一年級(jí)帶到了四年級(jí),從拼音教到了文言文。有時(shí)候會(huì)在黑板上畫“符號(hào)”,說(shuō)這是古代的象形字,是古人畫的畫。老師也會(huì)非常嚴(yán)肅地告訴我們:“我們身為中國(guó)人,應(yīng)該寫正正方方的中國(guó)字�!蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里,字寫得越來(lái)越工整,越來(lái)越方正。自然而然的,也就經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。

      �。≌Z(yǔ)文課,你讓我從一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的小孩,變成了說(shuō)話有條理的女孩�?鞓�(lè)的語(yǔ)文課,我永遠(yuǎn)愛(ài)你!

    快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇7

      我認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的,英語(yǔ)是煩惱的,但是語(yǔ)文是快樂(lè)的。一上語(yǔ)文課,我仿佛進(jìn)入了美麗的春天,整個(gè)身體上的毛孔都充滿了愉悅。

      我們的語(yǔ)文老師雖不很漂亮,但是講課是很有趣的。有一次,老師給我們邊讀詩(shī),邊在黑板上畫畫�!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)……”剛讀完,就看見(jiàn)老師已經(jīng)畫完了連綿起伏的山�!安蛔R(shí)廬山真面目……”這時(shí),老師用紅筆在山邊畫了一個(gè)小女孩。這么簡(jiǎn)單的幾筆,就吸引了我們,讓我們對(duì)這首詩(shī)有了深刻的記憶。

      還有一次,老師教我們朗讀《上學(xué)歌》:“太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒……”老師有感情地起讀,讀著讀著,就開心地唱起歌來(lái):“小鳥說(shuō),早早早……”我們也跟著節(jié)奏拍著手,我都被逗笑了。

      我們中國(guó)的'字是“方塊字”。老師說(shuō)寫字要寫方正,像閱兵戰(zhàn)隊(duì)一樣。還教我們寫象形字,這時(shí),老師畫了一條魚,問(wèn)是什么字,有人說(shuō)“龜”,有人說(shuō)是“兔”,亂七八糟的答案,把老師都搞糊涂了。老師又畫一頭大象,有人說(shuō)是“狗”,有人說(shuō)是“象”。老師還告訴我們“日”偏旁代表太陽(yáng),“蟲”偏旁代表和蟲子有關(guān)。這樣的課堂是不是很有趣?

      在語(yǔ)文課上,我們學(xué)到了古詩(shī),唱歌和漢字。我從中感受到了快樂(lè),我喜歡快樂(lè)的語(yǔ)文課。

    快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇8

      今天陽(yáng)光明媚,蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,是個(gè)好天氣!我們的心情就像今天的天氣一樣好。因?yàn)槲覀兩狭艘还?jié)與眾不同的語(yǔ)文課。

      上課了,老師拿著一張A4笑瞇瞇地問(wèn)大家:“同學(xué)們,你們能用這張紙懸空撐起五本語(yǔ)文書嗎?”同學(xué)們頓時(shí)呆若木雞。接著,老師給我們四人小組一張紙,同學(xué)們便七嘴巴舌地議論起來(lái),我們組也不例外�?催^(guò)不少科學(xué)的林栩浩首先發(fā)言,他說(shuō):“我認(rèn)為圓承受的重量最大,我們可以利用圓的特點(diǎn)。”說(shuō)完,他就做了一個(gè)圓柱形的形狀,又把語(yǔ)文書放上去。一本一本的語(yǔ)言書放上去,真是岌岌可危啊!當(dāng)放到第四本時(shí),圓心已經(jīng)開始動(dòng)搖了。我們商量一番后,決定把書從小往大放。書一本一本地放上去,圓心始終沒(méi)有絲毫移動(dòng)。當(dāng)我們把書放完時(shí),本是高屋建翎 ,但我們的“建筑”自始自終都沒(méi)有倒�!俺晒α�,成功了!”經(jīng)不住成功的喜悅的`我們高興地跳了起來(lái),這也讓他組的“探子”有機(jī)可乘,探取“軍情”.這下教室可熱鬧了,所有的小組都學(xué)著我們的樣,有的加以修改,好象成了時(shí)尚。

      過(guò)了一會(huì)兒,老師讓我們組展現(xiàn)杰出的制造。其他的小組也不甘示弱,爭(zhēng)先恐后地將自己的成績(jī)用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。最后,老師告訴我們:因?yàn)閳A的重心比其他的形狀大得多,所以同學(xué)們都紛紛利用圓的特點(diǎn)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

      之后,我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。

      我喜歡這樣的課堂,但愿每天都能這樣。

    快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇9

      枯燥的英語(yǔ)課,呆板的數(shù)學(xué)課,難懂的科學(xué)課,但語(yǔ)文課就不一樣了,它生動(dòng)有趣,而且可以讓我足不出戶就知曉古今天下事。

      我的語(yǔ)文老師姓王,是一位看起來(lái)非常嚴(yán)肅的人,但是講起課來(lái)卻顯得活潑可愛(ài)。每次聽(tīng)她上課的.時(shí)候,我就像一直小兔子一樣開心自在。

      有時(shí)候,語(yǔ)文課會(huì)變成“美術(shù)課”。記得有一堂古詩(shī)課是講《望廬山瀑布》,王老師講到“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的時(shí)候,忽然轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一條川流不息的小河,我們都驚呆了。隨后,王老師又在河的旁邊畫了一個(gè)人,我們猜這個(gè)人應(yīng)該是李白。記憶最深刻的是我們學(xué)習(xí)《秋天的雨》那節(jié)課,王老師在黑板上勾勒出了銀杏樹和??韉那鎘輳?讓我們一下子就好像來(lái)到了金黃色的秋天一般。

      有時(shí)候,語(yǔ)文課就像是一節(jié)“中華漢字大會(huì)”。王老師經(jīng)常在她的小白板上寫寫畫畫。有一次,王老師興致勃勃的來(lái)到“專屬舞臺(tái)”——講臺(tái)上,在小白板上寫下“我好生學(xué)是”,老師讓大家把這幾個(gè)字組成一句話。有一個(gè)同學(xué)馬上站起來(lái)說(shuō):“我是好花生!”結(jié)果這句話一下子讓我們大笑起來(lái)。這時(shí)另一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“應(yīng)該是我是好學(xué)生吧!”王老師舉起大拇指說(shuō):“你真棒!”

      我印象最深刻的一節(jié)語(yǔ)文課,是我們學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》里面的詩(shī)句。“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天……”我們正在朗讀著詩(shī)句,忽然講臺(tái)上傳來(lái)王老師的歌聲,她用緩緩地輕輕地聲音唱著“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天,不知天上宮闕,今夕是何年……”慢慢的我們?nèi)喽技尤肓撕铣年?duì)伍,一節(jié)課結(jié)束后我感覺(jué)自己什么煩惱都沒(méi)有了!。

      語(yǔ)文課不僅僅讓我學(xué)到了各種知識(shí),還讓我得到了開心快樂(lè)!我喜歡這生動(dòng)有趣,讓人開心的語(yǔ)文課!

    快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇10

      “��!輸了!”“哈哈,這么快就輸了!”一陣嘻笑聲從課堂傳來(lái),大家拼命地鼓起掌來(lái),“這下少了一個(gè)人呀!”原來(lái)五年二班的教室里,我們正在上著一節(jié)快樂(lè)的、別樣的語(yǔ)文課。

      “這節(jié)課,我們來(lái)玩一個(gè)小游戲!”語(yǔ)文老師一上課:“規(guī)則是:一拍腿,二不拍,三拍手,四拍腰!”一聽(tīng)到有游戲可玩,大家的臉都笑得像一朵朵開心的花,有的快樂(lè)得跳了起來(lái),有的人小聲嘀咕道:“終于不上悶悶不樂(lè)的語(yǔ)文課了!”小浩開心地直蹦三尺,歡呼同學(xué)們:“輸?shù)娜艘獞土P!”一聽(tīng)?wèi)土P兩個(gè)字,小穎一下子像個(gè)害羞草一樣,縮了起來(lái)。

      游戲開始了,語(yǔ)文老師清了清嗓子,拿起擴(kuò)音器,掃視了教室一眼,同學(xué)們一個(gè)個(gè)挺起胸、坐好姿勢(shì),耳朵都快豎到頭頂上,像獵人一樣,盯著老師的嘴�!皉eady,go!”老師開始發(fā)令,“一、二、三、四,四、二!”接收到命令“一”,同學(xué)們個(gè)個(gè)齊刷刷地手拍腿,“砰砰”的聲音在教室里異常響亮,只聽(tīng)見(jiàn)小浩一聲大叫:“哎呀,痛死啦!”原來(lái)是太激動(dòng),把自己拍疼了!大家眼光一瞄,只見(jiàn)小琦同學(xué)居然是拍著腿。大家紛紛指著她說(shuō):“你淘汰了!”小琦剛想爭(zhēng)辨,可搭到腿上的手,就是無(wú)可爭(zhēng)辨的證據(jù),她嘆著氣說(shuō):““啊!輸了!”小琦嘟起嘴,插著腰,故意垂下頭來(lái)嚷道:“你們玩吧,我在旁邊監(jiān)督你們有沒(méi)有人錯(cuò)吧!”

      “哈哈,這么快就輸了!”總是有些幸災(zāi)樂(lè)禍的同學(xué)在樂(lè)呵著。

      游戲越來(lái)越激烈了,游戲了幾輪了,場(chǎng)上只剩下十幾位同學(xué)了。場(chǎng)上的氣氛越越緊張,空氣都凝固著一股火藥味。坐著旁邊的.同學(xué),都為他們捏了一把汗。老師下了一個(gè)陷阱,拖長(zhǎng)音說(shuō)了:“四……”有些同學(xué)開始分心想著下一個(gè)是什么,突然老師馬上喊道:“三!”有些同學(xué)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),不是拍到手,就是手還沒(méi)從腰上放下來(lái),場(chǎng)上一片慘叫連聲響起:“��!好可惜呀,冠軍本來(lái)是非我莫屬的!”“啊!不要�。≈貋�(lái)!”但現(xiàn)實(shí)是殘忍,輸就是輸了,場(chǎng)上只剩下小浩,他驕傲地說(shuō):“老師,這也太簡(jiǎn)單了,能不能來(lái)點(diǎn)更有難度的呀!”同學(xué)齊聲道:“切——”

      游戲結(jié)束了,語(yǔ)文老師剛剛還是笑呵呵的臉,一下子變得嚴(yán)肅起來(lái),同學(xué)紛紛有不祥的預(yù)感,只聽(tīng)見(jiàn):“今天這節(jié)課的活動(dòng),用寫下來(lái),寫得好,下次還有得玩!”同學(xué)紛紛嘀咕:“不要�。±蠋�,饒命呀!”我嘴巴張得比獅子還大�?沙龊跻饬希粫�(huì)兒功夫,我就把寫出來(lái)了,大概才花了半個(gè)小時(shí)。

      這是我上過(guò)的最開心、最有趣的語(yǔ)文課,她讓我發(fā)現(xiàn)寫原來(lái)可以這么容易,這么快樂(lè),也讓我懂得玩也是要付出代價(jià)。

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