- 我的語文老師作文 推薦度：
- 我的語文老師作文 推薦度：
- 我的語文老師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我是語文老師作文匯編10篇
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的我是語文老師作文10篇，歡迎大家分享。
我是語文老師作文 篇1
假如我是語文老師，我會一改同學們使用網(wǎng)絡(luò)語言的壞習慣。我并不會設(shè)定規(guī)矩來強制我的學生，但我會通過真實示例和親身感受讓他們懂得網(wǎng)絡(luò)語言是如何侵害我們的語言能力。我還會找出時間讓同學們分享報紙上的精彩內(nèi)容，在這個過程中，同學們可以學習報紙上精煉而美妙的詞語，并應(yīng)用在自己的文章中。
假如我是語文老師，我會教導(dǎo)他們“讀萬卷書，行萬里路”的道理。我不會讓他們天天面對課本死讀書，而使作文失去靈氣。游歷有助于開闊心胸，更可以讓同學們以全新的角度審視世界。在欣賞名勝古跡和自然風光的同時，同學們可以嘗試理解古人的情操和智慧，了解關(guān)于風物的歷史。
假如我是語文老師，我會讓同學們了解更多的歷史�！耙允窞殍b，可以知興替”，通過品味不同時期和朝代的歷史，可以讓同學們懂得人生的哲理，做到虛懷若谷，小心慎行。這些人生哲理在歷史的長河中一次又一次地被證明。
假如我是語文老師，我會尊重所有同學的觀點。在我的語文課上，只有觀點的差異和活躍的思維，沒有對個人的批評。在同學們交流爭辯中，碰撞出了思想的火花。這樣的學習方式，比抱著課本死記硬背地要好得多。當同學們遇到不懂或是想交流的問題時，可以直接舉手提問，這樣既可以幫有疑問的同學消除困難，還可以語文課的氣氛變得輕松。
假如我是語文老師，我會推薦同學們閱讀對自己有幫助的書，無論是中外的各種名著，還是描述名人一生的傳記，這些都可以成為同學們挑選的`對象。同樣，我也推薦同學們閱讀以金庸先生為代表的武俠小說。語文的閱讀并不是強制性的，同學們可以利用自己的閑暇時間多閱讀，多看報。這樣既可以學習別人的習作手法，將其歸入自己的知識范疇之中，還可以豐富自己的情感。
我是語文老師作文 篇2
老師這是一個多么神圣的職業(yè)。每當我聽我們語文老師余老師的課時，看著她慈祥和藹的面龐，聽著她委婉動聽的語言，總是遐想，假如自己是一位語文老師……
假如我是語文老師，我要致力于教學改革，拋開老一套的教學方法。我要開設(shè)自由活動課，讓他們在游戲中尋找知識；開信息傳遞會和知識討論會，互相交流知識，富自我；幫他們建立一個"班級自制報"，讓同學們的一些好作品得到好的賞識，讓同學們的繪畫等各種才藝不會淹沒，讓同學們變的.更加有責任心，讓同學們的態(tài)度會變的更加認真，讓同學們的字體得到很好的改善……我要引導(dǎo)孩子們在課堂上各抒己見，暢所欲言。要訓練他們的思維，開發(fā)他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙去打開科學寶庫的大門，讓他們邁開矯健的步伐，攀登科學知識的高峰。
假如我是語文老師，我會去教同學們?nèi)绾慰磿�，如何體會書中的語句。讓他們在書中得到快樂，使書成為他們的知心朋友，讓他們富有愛心，善于思考，富有創(chuàng)意。
假如我是語文老師，我會帶他們?nèi)ネ度氪笞匀坏膽驯�，盡情領(lǐng)略大自然的美景。春天我們漫步在百花叢中，欣賞姹紫嫣紅的牡丹，純潔嫵媚的芍藥……夏天，我們留戀在浩瀚的海邊，踏著海浪，拾撿貝殼……秋天，我們?nèi)バ蕾p紅葉似火的楓樹林，去山坡上采集標本……冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松碧柏，傲霜斗雪的臘梅……�。∫磺谐錆M著詩情畫意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡。我要他們在自然風景中激發(fā)寫作靈感，在歡笑中手到教育。
但是假如畢竟是我今天的一種遐想，明天在向我招喚。為了實現(xiàn)自己美好的理想，我愿荊刷斬棘，去追求，去奮斗……
我是語文老師作文 篇3
假如我是一位語文老師，我將拿著嶄新的課本，邁著矯健的步伐，第一次走上了神圣的講臺。這時，我的心情將是多么的激動呀！
當我第一次站在講臺上，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“知識，就像雨水一般，只要不斷積累，最終才能匯成大海。所以同學們只要肯努力學習， 最終都會成為知識淵博的人”等我說完這番話，我還想讓同學們明白一個道理：上課的時候我是你們的老師啊，下了課我們大家都是朋友。還有，我要改革教學課堂，因為在我的記憶中，男語文老師上課就如如來佛祖念經(jīng)一般無趣、乏味；而女的語文老師上課時，卻十分有趣，使同學們喜笑顏開。所以我要讓我的學生知道我是一個特別的男語文老師，上午的課不僅有趣，而且還可以學到知識。
假如我是一位語文老師，我一定會讓我的'學生們明白，寫作的真正意義。寫作文不光是靠自己的想象，真正的作文是離不開生活的，我要帶我的學生們到生活中去尋找寫作素材。春天，我會和同學們一起踏青；夏天，我會帶著同學們一起去觀賞月色之美；秋天，我會帶領(lǐng)著他們?nèi)ンw驗農(nóng)民伯伯的辛苦：而冬天我會和他們一起嬉戲打雪仗，堆雪人。
對了，我還要在班上成立“一日班長”的活動，讓同學們知道當班長的不容易。我還要成立“小作家協(xié)會”，把寫的好的作文貼在墻上，讓大家觀看。還要讓同學們多讀課外書籍，多看好的作文，使同學們練成“出口成章，下筆友文”的本領(lǐng)。讓同學們都成為小作家，讓他們和書做朋友，在書的海洋里遨游。
假如我是一位語文老師，我一定會讓我的學生們多看一些和古代有關(guān)的或文言文書籍。我會和他們說，你們的語文老師小時候就是因為文言文不好，所以……
所以現(xiàn)在你們應(yīng)該多看文言文書籍，不要讓它拖了后腿。我還會讓他們多讀一些古代詩集。讓他們走進詩仙李白的世界，讓他們也成為一位小詩人。我還會問他們，詩魔，詩圣，分別是誰呢
假如我是一位語文老師，我一定少給同學們布置作業(yè)，保證大家每天的休息量和閱讀時間。假如我是一位語文老師，雖然是想象，但，說不定真的有一天我會成為一位語文老師呢！希望大家記住一句話“知識好比海中水貴在點滴積累”。
我是語文老師作文 篇4
假如我是語文老師，我就會像我們的班主任趙老師學習。她上課時對同學比較嚴，不準上課做小動作；她還會為了讓學生聽明白，前一天晚上不停地練習；她還把自己孩子犯過的錯誤給學生講，讓學生不再犯她孩子的錯誤。除了這些，還有就是她為了給我們的博客打評語，到很晚才睡覺�？傊�，她是一名當之無愧的好老師。
假如我是語文老師，我要把課堂的環(huán)境放輕松，要過幾天就帶來一個游戲給學生一起玩。我認為，要是特別嚴的課堂，會使學生產(chǎn)生一個反面的心理，覺得課堂無聊，學的也不會太好，還會對老師很抵觸，不能讓老師教育。學生都喜歡玩游戲，這樣一來，學生都會對老師產(chǎn)生一種親切感，成績略差的同學也能更加近距離的'給他正確的做法。
我還會在班里多弄一些競爭活動，讓大家互相競爭，能了解到自己的不足，還能讓學生產(chǎn)生一種“我一定要追上他”或“我一定不讓他追上”的心理。我還會發(fā)一些小禮品，這樣既有了禮物，又增加了學習氛圍，成績略差的同學也會發(fā)奮圖強追上去。我還想一個月評出一個“綜合小明星”，讓同學去追這個同學，第一個追上的可以得到禮品。
假如我是語文老師，我一定能把課堂整頓的很好，把成績提高的。
我是語文老師作文 篇5
假如我是語文老師，面對那么多求知的眼睛，我會對同學們說：“路是人走出來的，我愿和大家共同開辟出新的道路�！笔紫�，我要讓同學們知道讀書的樂趣，絕不會把他們只當成聽書的。我要讓他們帶著疑問去讀書，再進行分析，最后做出正確的判斷。如果遇到了問題不會，可以問老師——我一定會虛心地為他人講解，一步一步來強化他們的.大腦。我還要我的學生來找不會說話的老師——字典幫忙，讓他人養(yǎng)成勤學好問的習慣。
其次，我還會讓同學們跟書交朋友，讓他們在課外多讀書，如《格林童話》、《四大名著》等等。我要用“書籍是人類進步的階梯”，來教育同學們要想往高處走，就必須先讀好書。
最后，我要改變同學們的寫作，讓他們自由暢想。春天，讓他們?nèi)ビ^察綠茵茵的草地；夏天，欣賞美麗的荷花；秋天，我們一起去郊游；冬天，在結(jié)冰的操場上溜冰。
呵呵，我相信這一刻的來臨并不會遙遠。
我是語文老師作文 篇6
晨曦掠過老墻，青石板路泛著油光。清晨，我在去往學校的路上，手里握著一卷書，淡淡的墨香浸人心脾，我在思索著如何將這書香書韻播散到我的學生心中。
來到學校，在教室里，我看到了那一張張明媚的臉龐。我堅定了自己的決心：要遵從語文的本真來教這門課，讓它的光芒一點點地綻放！
我引領(lǐng)我的學生們一起沉醉書韻：我們與李白聚會，在“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”里欣賞他那浪漫飄逸的詩風；與蘇軾交流，在“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”里感受他那曠達豪放的性情；我們與魯迅攀談，在“我以我血薦軒轅”里洞察他以筆代戈的錚錚傲骨；與龍應(yīng)臺神聊，在《目送》里體會她的溫柔纖細，在《野火集》里驚訝于她的鞭辟入里……翻閱那收盡人生千般氣象、萬種風情的紙張，那絢爛的情感、無邊的意境，只在片刻間就被我的學生們捕獲，剎那間化作花雨繽紛。
如果學生中有個心思縝密的女孩兒，我會和她一起交流安意如那清麗纖柔的吳越情調(diào)；如果學生里有個文思泉涌的.男孩兒，我會和他一起探討余秋雨對文化的追溯和反思……
我的課堂不只在一方黑板，幾根粉筆。無論路旁街角，還是廣闊天地，處處有語文的蹤跡。我?guī)ьI(lǐng)學生們聆聽暮鼓晨鐘，共賞冰封雪飛；我?guī)ьI(lǐng)學生們?nèi)ビ^瞻 “大漠孤煙直，長河落日圓”的沙漠奇景；飽覽“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖風情；我?guī)ьI(lǐng)學生們穿街走巷，嘗一塊白發(fā)阿婆剛做好的熱氣騰騰的發(fā)糕，淋一場浸滿詩意的秋雨……我和學生們踏著書之韻，起舞在人間。
假如我是語文老師，我就會這樣引領(lǐng)著學生，使他們燥熱的心變得寧靜，枯寂的心變得濕潤。我會告訴他們：讀書，讀的是一個人生；語文，學的是一份意境！假如我是語文老師，手握粉筆，揮翰成風。
伴隨陽光，解顏而笑，我邁著輕盈步伐，穿梭在略顯嘈雜的走廊之中。不一會兒，同學們便圍上來，饒有興趣地談?wù)撈痼w育、娛樂的新聞，手捧語文書，步入教室，先與同學探討不解的疑惑。
鈴聲響起，同學們紛紛坐正。
站立講臺，平視學生，面對一雙雙夢寐以求的渴望，只愿用涓涓雨露甘泉澆灌他們心中的萌芽。
沒有枯燥的一遍遍朗誦，沒有咬文爵字般地“賞析”，我只會與他們一起穿梭在文章中，探尋文中的美，一起在獨特筆鋒的美下，陶冶每個人的情操。
拿起潔白的粉筆，面對深綠一塵不染的黑板，工工整整又走筆疾書地揮翰臨池。
不要求他們廢寢忘食，也不淺嘗輒至，只求含英咀華，在書海殿堂遨游，翻開書卷，鑒古賞今，在字里行間尋求心靈的熏陶。
課后，我也不會布置太多的作業(yè)，只求能有時間靜心讀書。
夜風瑟瑟，若有沒學好的同學，我也會打開燈，拿把凳子，手拿紅筆，一點一點地劃出重點講給他聽，知道他眉頭舒展，會心一笑，點點頭，才開始講下一個知識點……
夜久語聲絕，空蕩的教學樓仍閃爍著微弱光亮，“啪啪啪”的筆觸聲仿佛環(huán)繞樓中。但是目送著那一名踏著自信腳步緩緩走出校門，才緊緊地收拾起東西，迎著月亮與燈光，踩著自己的影子匆匆回家，只是嘴角微微地揚起一撇笑容……
假如我是語文老師，即使付出得再多，看著同學們的一篇篇作業(yè)，一個個高分，我一定會深感自豪……
可試想，我們的語文老師不就是這樣嗎？認真、負責，挑燈備課，為同學們不惜早早地生出縷縷白發(fā)，每望那空蕩黑夜中的一抹光亮，總想：假如我是語文老師，我也會像他們那樣，對待每一位求學之子。
我是語文老師作文 篇7
假如我是語文老師，我絕對不會讓孩子們天天坐在教室里‘啃’書，我會讓他們勞逸結(jié)合，多讓他們出去走走，讓他們自己去體驗大自然的美麗與奇妙。
假如我是語文老師，我不僅要教他們知識，還要教他們學會尊重別人，學會怎樣與別人合作，學會謙讓，學會遵守承諾，學會敢作敢當，學會感恩，學會......
假如我是語文老師，我將會像朋友一樣和一起他們學習，游戲，交流，我將會站在他們的角度來感受他們的內(nèi)心世界。如果有同學學習進步，我將會鼓勵他們繼續(xù)努力；相反，如果有同學學習不好，或止步不前我會和他們談心，來了解他們內(nèi)心的.想法。我會告訟他們：不要自卑，不要氣餒，要努力向前，要超越自己！
假如我是語文老師，春天，在這萬物復(fù)蘇，春暖花開的季節(jié)。我將會帶他們?nèi)ゴ河�，讓他們看看春天的顏色，讓他們自己去感悟，去體會......夏天，在這烈日炎炎，驕陽似火的季節(jié)。我將會和他們談心，聽聽他們的心聲。如果有同學遇到困難，我將會盡自己最大的努力為他們解決困難；秋天，在這碩果累累，秋高氣爽的季節(jié)。我將會帶他們?nèi)ヒ安�，讓他們認識什么是候鳥什么是留鳥，讓他們感受一下農(nóng)民們秋收的喜悅，了解糧食的來自不易。再教他們野外露營時怎樣辨別方向，怎樣自立自強和一些野外生存的技巧；冬天，在這銀裝素裹，大雪紛飛的季節(jié)，下雪天我會和他們一起堆雪人，打雪仗。讓他們重拾童年的快樂......
假如我是語文老師.....
我是語文老師作文 篇8
假如我是語文老師，我將拿著嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺，這時，我的心情，將是多么激動。
我站在講臺上，看著他們——我的學生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒有一點怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語文課，一定要像一條清澈的`小溪，進而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。
假如我是語文老師，那么我的染著明媚色彩的教學生涯，就像一首優(yōu)美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵我的學生，使他們樹立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮前進的路……理想是船，載著你乘風破浪，奔向那壯麗的四化前景�！� 啊，這是我給他們上的一堂思想教育課。
假如我是語文老師，我將教他唱那豪邁奔放的《敕勒歌》;我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》;我要教他們愛祖國，祖國是他們最親愛的媽媽，讓他們意識到祖國的語言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋永的風格，剛健、渾沉的筆觸……
假如我是語文老師，我將有噴不完的熱情。在課余，和學生們一起唱歌、跳舞，和學生們一起攜起手向山峰攀登，和學生們一起打籃球、乒乓球。是否有人問：“你這樣不覺得單調(diào)嗎?”我會毫不猶豫地回答：“這恰使我感到充實和光榮�！�
作家。但我不勉強他們走文學的道路。要讓他們選擇自己喜愛的事業(yè)，在不同的工作崗位上，為祖國作出貢獻。我希望他們“青出于藍勝于藍”，將來，看到他們在各自的工作崗位上做出成績時，我會無愧地說，那是我的學生。
這，就是我，一位未來的語文老師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實?能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞假如我是語文老師，我多么希望祖國的文學明星乃至登上文壇泰斗的是我的學生，我希望他們成為詩人、動去掉這篇作文題的前面二字“假如”，成為一位名副其實的語文老師。
我是語文老師作文 篇9
“當——當——當”我趴在桌子上，看著橫七豎八的作業(yè)本，不禁生出了一份想要投機取巧的小念頭。手指不停的敲打著書桌，嘴巴啃著鉛筆頭，一種想法油然而生“假如我是一名語文老師”那該多好啊！
我拿著課本和教科書，激動地從辦公室走出來，要知道這可是我給我的第一批學生上的第一節(jié)語文課。這是一群四年級的小學生，好多家長聽說歡換了我這樣一個年輕沒經(jīng)驗的新老師，還有點不滿意呢！我下定決心，一定要用自己的實力讓家長改變對我的看法�？斓浇淌伊耍也坏珱]有放松下來，反而感到越來越緊張。走進教室一看，天啊，真是一團糟，已經(jīng)打過了預(yù)備鈴，可同學們還有的在高談闊論，有的還在玩游戲，有的居然還在跑來跑去，好像也在給我這個新手來個下馬威。我本打算發(fā)揮女老師溫柔的強項，引導(dǎo)孩子們逐漸安靜下來，可他們一個個熟視無睹，對于我說的話不理不睬。我不得不拿出自己準備的殺手锏，在游不聽話違反紀律的，罰抄課文，學到那篇就抄那篇，違反幾次就抄幾遍。這一招還真管用，同門一下子安靜下來�，F(xiàn)在想想，我特別理解我們趙老師對我們制定的班規(guī)，否則，就我們五一這群難纏的孩子們，還指不定每天鬧出什么花樣？
終于開始講課了，可是一進入課堂，我原來準備的只是好像突然一下子不夠用了，被同學們奇奇怪怪的問題，問的不知所措，可是沒辦法，只有硬著頭皮一一解答�？磥碚Z文來時也不是那么好當?shù)摹Ｈ垓v兩不折騰，計劃的課程剛進行了一半，下課鈴聲就響了，可是也不能不讓同學下課啊，于是草草結(jié)束了。第一節(jié)語文課就這樣被我艱難的`上完了。
下班了，抱了一大堆作業(yè)回家批改，沒一本作業(yè)我都逐字逐句的批改，從錯別字到基礎(chǔ)知識，一點也不能疏忽。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快十點了，我也禁不住哈欠連天，但還是強打精神。不過大多數(shù)通的作業(yè)也得即整齊又準確，我還是感到很欣慰的，終于批完了作業(yè)�？墒沁@一天還沒有結(jié)束，我有打開電腦，對同學們的博文一一點評，備好第二天要上的課，這才上床睡覺了。
叮鈴鈴的上課鈴聲，把我的思緒拉回了現(xiàn)實，我終于理解了趙老師的良苦用心：嚴格的班規(guī)是讓我們養(yǎng)成良好的習慣，嚴厲的批評是讓我們認真聽講，布置的作業(yè)是對我們所學知識的鞏固……
長大了我一定要做一個像我的語文老師一樣認真負責的好老師，重要的是現(xiàn)在我要做個好學生，于是我提起筆，認真的寫作業(yè)了。
我是語文老師作文 篇10
假如我是語文老師，面對臺下那么多雙求知的眼睛，我一定會說：“路是自己走出來的，我愿和大家一起走一條新路。 ”
首先我要改革課堂教學，我決不把學生當成“聽書”的。讓每個學生帶著問號去讀書，讓他們質(zhì)疑問難，也可以和書成為朋友，誰的見解獨特，我就在班里廣泛推廣，讓更多的'學生從中受益。
其次，我要讓學生和書交朋友，在書的海洋里遨游。用名人的話去教育他們：“熱愛書吧，這是知識的源泉�！弊屚瑢W們從小讀世界名著，科普小說等課外讀物。要讓大家及早去結(jié)識詩仙李白、詩圣杜甫……在書中，我要讓他們?nèi)ヂ犘∠瑁辞嗌狡鹞�，乘坐宇宙飛船到月宮去和嫦娥姐姐談古論今。
我一定少給同學們布置作業(yè)，保證大家每天有充足的時間去做自己喜愛的事情。在班里，我要定期召開“答辯會“，”讀書心得交流會“。為每一個學生提供施展才華的舞臺。共享成功的喜悅。
寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學們在大自然中一起放風箏，一起到大自然中去寫生夏天，我會帶著同學們白洋淀去觀賞荷花，到河里劃船，游泳；秋天，去田野里郊游，到田野里和農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅，采摘累累的果實；冬天，我們一起在雪的世界里盡情的遨游，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。我還要在班里組建“小記者協(xié)會”，鼓勵同學們給學校的校報踴躍投稿，使同學們練就“出口成章”，“下筆成文”的本領(lǐng)。
假如我是語文老師，它寄托著我的一個美好愿望，我相信，經(jīng)過我的不懈努力，在不久的將來，這一切都會成為現(xiàn)實的。
【我是語文老師作文】相關(guān)文章：
我的語文老師作文04-23
我的 語文老師 的作文07-18
[精選]我的語文老師作文08-27
我是語文老師作文08-29
我的語文老師作文（精選）08-23
我當語文老師作文05-12
（精選）我的語文老師作文08-04
我的語文老師作文（經(jīng)典）11-19
【精選】我的語文老師作文07-05
（精選）我的語文老師作文07-05