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    語(yǔ)文老師作文600字

    時(shí)間:2024-09-25 17:16:04 語(yǔ)文作文 我要投稿
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    【精選】語(yǔ)文老師作文600字合集六篇

      在平平淡淡的日常中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的語(yǔ)文老師作文600字6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精選】語(yǔ)文老師作文600字合集六篇

    語(yǔ)文老師作文600字 篇1

      語(yǔ)文,不同于別的學(xué)科。她有著一份靈氣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不充盈在我們身邊。不管是風(fēng)花雪月,還是世事變遷,都蘊(yùn)含著語(yǔ)文。可是,現(xiàn)在很多語(yǔ)文老師只是會(huì)讓我們抄字詞之類的作業(yè),如果我是語(yǔ)文老師,我可要大改革!

      如果我是語(yǔ)文老師,我不會(huì)布置很多作業(yè),而是挑經(jīng)典的題目,能發(fā)散學(xué)生們的思維,開(kāi)拓他們的.想象力與寫作能力。我不會(huì)布置呆板題目,而是要他們多看些文學(xué)作品,我甚至?xí)靡惶斓臅r(shí)間把所有的節(jié)目都看一遍,把好的節(jié)目挑出來(lái)要他們看。比如:《子午書簡(jiǎn)》,它是由一個(gè)朗讀人員讀名作家寫的文章,那可都是經(jīng)典之作�?梢蕴岣呶覀兊膬A聽(tīng)能力及寫作能力,很適合學(xué)生們看。

      如果我是語(yǔ)文老師,我在每次上語(yǔ)文課前都會(huì)讀一篇文學(xué)作品,讓他們擴(kuò)充知識(shí)面。我時(shí)�?吹桨嗌嫌植煌瓿勺鳂I(yè)的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)生,老師只是扣操行分并補(bǔ)起來(lái)。由于老師心軟,導(dǎo)致一些學(xué)生仍我行我素。如果我是語(yǔ)文老師,我針對(duì)那些不完成作業(yè)的學(xué)生并不會(huì)心太軟,而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答,并背詩(shī)。如果問(wèn)題回答得好,詩(shī)背得多,我會(huì)很高興,若這位同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好,我甚至可以批準(zhǔn)他不做作業(yè),要他多買課外書,做閱讀,讀文章。如果回答得不好,我會(huì)與他促膝長(zhǎng)談,讓他明白:語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科,它將伴隨著我們一生,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。

      如果我是語(yǔ)文老師,我會(huì)仔快樂(lè)中傳授知識(shí)。比如:我們學(xué)的戲劇,我會(huì)讓學(xué)生們排練演出,在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)。

      如果我是語(yǔ)文老師,我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的教師,相信我,我一定行!

    語(yǔ)文老師作文600字 篇2

      進(jìn)入初中,我遇到了許多新面孔——新老師,新同學(xué),經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的接觸,給我留下深刻印象的是語(yǔ)文老師。

      為什么呢?且聽(tīng)我慢慢道來(lái)——

      語(yǔ)文老師姓丁,我閉著眼都能猜出他明天的穿著,一定是樸素的襯衫,深色的褲子,藍(lán)色或黑色的外套,方正的臉上架一副方正的黑邊眼鏡,右手挾一疊書……我們班同學(xué)稱這為“語(yǔ)文老師的標(biāo)配”。

      丁老師不僅衣著樸素,性格也是如此。

      他方正質(zhì)樸,性格比較和藹,這一點(diǎn)和魯迅的啟蒙老師——壽鏡吾老先生有點(diǎn)兒相似,卻也可以說(shuō)是一種特別的“可愛(ài)”。

      “你們這樣的表現(xiàn)遲早是要被淘汰的.!”

      看!丁老師左手叉著腰,右手拿了支筆,指點(diǎn)著我們,滔滔不絕的講道:“不騙你們,從你們現(xiàn)在的情況,我可以看到你們?nèi)曛蟮慕Y(jié)局!”

      老師輕輕地?fù)u搖頭,氣呼呼地批評(píng)我們。

      丁老師有時(shí)也很喜歡“自吹”。這不,正上課呢,老師突然放下書,雙手撐在臺(tái)上,冷不丁的一句:“我的女兒啊,她總是很要強(qiáng),總是很聽(tīng)話,我只要微信遙控指揮一下,她就……”

      有時(shí)講得起勁,丁老師甚至神情激動(dòng),眉飛色舞;有時(shí)笑出聲來(lái),完全沉迷于自我,無(wú)法自拔。那“走火入魔”的樣子,常把我們逗得笑作一團(tuán)。

      丁老師的確是標(biāo)準(zhǔn)的“敬業(yè)型”老師,他批改的作業(yè)簡(jiǎn)直找不出一點(diǎn)兒錯(cuò)誤,例如“衣裳”的“裳”,小學(xué)六年里我一直都少寫了一個(gè)點(diǎn),一直認(rèn)為自己寫得正確,誰(shuí)知這么一個(gè)細(xì)微的“小動(dòng)作”都躲不過(guò)丁老師的“火眼金睛”!

      這就是我的語(yǔ)文老師,是不是很特別,很“可愛(ài)”?

    語(yǔ)文老師作文600字 篇3

      小學(xué)我就特別偏愛(ài)語(yǔ)文,步入初中,我很好奇我的語(yǔ)文老師什么樣子,然遲遲未見(jiàn)到。對(duì)語(yǔ)文老師的最初印象來(lái)自班主任方老師的介紹:“俞永軍,俞老師,是我們班語(yǔ)文課任老師,知識(shí)相當(dāng)淵博,資歷相當(dāng)高,對(duì)學(xué)生的要求也相當(dāng)高�!碑�(dāng)時(shí),我的腦海開(kāi)始聯(lián)想:俞永軍,一個(gè)充滿著軍人氣息的名字,應(yīng)該有一個(gè)軍人般高大威武、正氣凜然的外表吧!

      千呼萬(wàn)喚始出來(lái),我見(jiàn)到了俞老師。他個(gè)頭不高,中等偏胖的身材,吸引眼球的大肚腩肯定是裝著一肚子墨水吧!看似平常隨和的外表讓人覺(jué)得親近,但那雙很小卻似鷹眼般尖銳閃著智慧光芒的眼睛不停掃視我們,又讓我頓生敬畏之意。

      俞老師上課,讓我覺(jué)得新穎有趣又充滿挑戰(zhàn)。他總讓我們自己提問(wèn)題,自己思考,自己解答。他提問(wèn)時(shí),總會(huì)循循善誘,臉上帶著彌勒佛般的笑容,一道期待的光芒從眼睛里迸射出來(lái),令人不忍辜負(fù),于是個(gè)個(gè)絞盡腦汁使勁想,希望想到一個(gè)完美的'答案。當(dāng)答案不盡完美時(shí),俞老師就會(huì)進(jìn)一步提示我們,手在空中不斷比劃,人也在講臺(tái)上來(lái)回踱步,似乎用肢體語(yǔ)言在詮釋答案。

      一旦正確答案被激發(fā)出來(lái),俞老師就如同一位小孩子,得到期待許久的糖果,激動(dòng)地翹起大拇指,高喊一句:“真棒!”這是一句極具魔力的語(yǔ)言,既表?yè)P(yáng)了答對(duì)的同學(xué),又鼓勵(lì)了其他同學(xué)更加認(rèn)真思考積極發(fā)言。倘使有個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差,俞老師就會(huì)瞬間變臉,上一秒晴空萬(wàn)里,下一秒已烏云密布,一對(duì)濃眉緊皺在一起,形成一個(gè)“倒八”,眼神也瞬間犀利,聲音陡然增大,將神游的同學(xué)硬生生地拽回來(lái)。

      這就是我們的俞老師,時(shí)而可愛(ài),時(shí)而嚴(yán)肅,一切所為都是期待他的莘莘學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī),做對(duì)社會(huì)上有貢獻(xiàn)的人。“春蠶織絲線,甘露育新苗”,這就是俞老師的真實(shí)寫照!

    語(yǔ)文老師作文600字 篇4

      在我的記憶里有這樣一位老師:她不但長(zhǎng)得漂亮,而且教學(xué)技藝高超,深受我們喜愛(ài)的語(yǔ)文徐老師。

      徐老師身材高挑,腰肢纖細(xì),有一雙水靈靈的大眼睛。她的嗓音甜美,說(shuō)起話來(lái)就像百靈鳥一樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。我們最喜歡聽(tīng)她上語(yǔ)文課了。

      至今還清晰地記得徐老師給我們上第一節(jié)課的情景:那天,上課鈴一響,我們便看見(jiàn)窗邊閃過(guò)一個(gè)漂亮的身影,緊接著就看見(jiàn)她邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來(lái),臉上帶著燦爛的笑容,身上彌漫著一股濃郁的花香。同學(xué)們的注意力一下子被她吸引住了,就連平時(shí)的“淘氣包們”也一個(gè)個(gè)屏息凝視地注視著她。

      那天,老師上的是一首現(xiàn)代詩(shī)。上課伊始,只聽(tīng)她用動(dòng)聽(tīng)的聲音,聲情并茂地誦讀起來(lái):“七彩的貝殼……我們踏著腳步在沙灘上尋找貝殼,海風(fēng)帶來(lái)正午的陽(yáng)光,海浪帶來(lái)夏日的涼爽……”“哇,她的聲音太美妙了,好似天籟!”我們被深深地陶醉了,眼前仿佛就看到了那一望無(wú)際的、蔚藍(lán)色的大海,金黃色的沙灘上,到外散落著形態(tài)各異,五彩繽紛的貝殼。在陽(yáng)光的照射下,閃射出太陽(yáng)、月亮、星星般耀眼的'光芒。海邊那高大挺拔的椰子樹(shù)在海風(fēng)的輕拂下,發(fā)出輕柔的沙沙聲。它們與大海、貝殼朝夕相處,相依相偎……

      突然,徐老師的吟誦聲戛然而止,我卻仍然沉浸在詩(shī)歌的意境里,盡情地享受著想象的快樂(lè)。直到同桌碰了我一下,我才驚醒過(guò)來(lái)。

      接著,徐老師又帶著我們和著詩(shī)歌的節(jié)奏一齊吟誦起這首詩(shī)。在徐老師的引領(lǐng)下,我們讀得抑揚(yáng)頓挫,讀得如癡如醉,仿佛就置身于詩(shī)的情境中了。

      “叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打斷了我們的吟誦。我們第一次驚奇地發(fā)現(xiàn),平日里枯燥、乏味的語(yǔ)文課竟然在意猶未盡中結(jié)束了。也就是這節(jié)課,讓我一下子就喜歡上了徐老師。

      后來(lái),我轉(zhuǎn)學(xué)了,這才與徐老師分開(kāi)。但直到現(xiàn)在,我都會(huì)時(shí)時(shí)想起這么一位相貌漂亮,嗓音甜美的徐老師。我深深地、深深地想念她。

    語(yǔ)文老師作文600字 篇5

      人們常說(shuō):老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。而我還要說(shuō):老師如冬日里的陽(yáng)光,溫暖了我們的心靈;老師如夏日里的冰淇淋,滋潤(rùn)了我們的心田。

      我愛(ài)我們班的語(yǔ)文老師——楊老師。

      她擁有著迷人的笑容,笑的時(shí)候嘴巴像一道彎彎的月亮,而且月亮上還有一排“小白兔”。她從來(lái)不用威嚴(yán)來(lái)糾正我們的錯(cuò)誤,而是用她的微笑來(lái)提醒我們;她上課很有趣,總會(huì)引用一些生活中的例子,為課堂增添笑聲……

      那天是星期三,第三、四節(jié)正好都是語(yǔ)文課,我很累,上第三節(jié)課的時(shí)候如泄了氣的氣球一樣,無(wú)精打采的。“叮鈴鈴”下課鈴響了,我去洗手間洗了個(gè)臉,回來(lái)的時(shí)候剛好碰到楊老師,我以為她會(huì)批評(píng)我,沒(méi)想到她只是輕聲地對(duì)我說(shuō):“文娟,你這節(jié)課表現(xiàn)得不太好,要打起精神來(lái)哦!”老師的話讓我不好意思了:老師對(duì)我這么好,我怎么能辜負(fù)老師?于是,上第四節(jié)課時(shí),我這個(gè)泄了氣的氣球重新鼓起來(lái)了!

      楊老師的座右銘是:己所不欲,勿施于人。她總是鼓勵(lì)我們,從來(lái)不對(duì)我們施加威嚴(yán),她的'話如春風(fēng)般溫暖著我們的心窩。

      有一次,我感冒了,頭暈暈的很不舒服。晚修的時(shí)候,我一反平日活潑的常態(tài),“默默無(wú)聞”的寫作業(yè),只想快點(diǎn)寫完作業(yè),回宿舍呼呼大睡。突然,楊老師從后面拍了拍我的肩膀,我嚇了一跳,以為自己做錯(cuò)了什么事,沒(méi)想到,老師問(wèn)我:“你是不是感冒了?今天晚修的精神狀態(tài)不太好�!边@一句小小的問(wèn)候,對(duì)于他人來(lái)說(shuō),也許微不足道,但卻永刻在我的心上,我感受到了老師如媽媽般的關(guān)愛(ài)。是老師,在我難受時(shí)送來(lái)關(guān)心;在我迷惑時(shí)為我指明方向。

      每當(dāng)考試的時(shí)候,我就會(huì)提醒自己,一定要認(rèn)真答題、細(xì)心檢查,不能辜負(fù)了老師,不能讓老師對(duì)我失望!

      我愛(ài)我的老師,偉大的人類靈魂工程師!

    語(yǔ)文老師作文600字 篇6

      上課了,同學(xué)們嘰嘰咕咕地說(shuō)話聲停止了,進(jìn)來(lái)了一位女老師。她就是我們的語(yǔ)文老師---錢老師。

      錢老師身材略胖,有一頭齊耳短發(fā),中間慘著一縷縷銀絲,月牙一樣的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛。挺拔的鼻子上架著一副紅色的眼鏡,看上去充滿了智慧,錢老師平時(shí)愛(ài)穿五顏六色的裙子。

      你別看錢老師看起來(lái)很和藹,其實(shí)她上課時(shí)可嚴(yán)厲了。有一次,班上馬牧堯同學(xué)把衣服折成枕頭的樣子,把“枕頭”掛在椅子上,竟躺下來(lái)睡了。只見(jiàn)他一邊睡一邊把椅子一搖一晃,像個(gè)老大爺似的。錢老師繪聲繪色地講著課。突然,停止了講課,整個(gè)教室瞬間安靜下來(lái),空氣也似乎凝固了。原來(lái)我們的'馬同學(xué)被錢老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,錢老師頓時(shí)火冒三丈,大喝一聲:“馬牧堯!上課你還睡覺(jué),嗯?”那聲音可謂如雷貫耳,震得地動(dòng)山搖。馬牧堯一下子被驚醒了,可能是因?yàn)槟X袋被嚇得不輕,他剛想坐端正,不料椅子沒(méi)扶穩(wěn),他一骨碌從椅子上滾了下來(lái),惹得全班哈哈大笑。

      現(xiàn)在,你肯定認(rèn)為錢老師是個(gè)嚴(yán)厲古板的老師吧!那你可想錯(cuò)了。那只是錢老師的“偽裝”而已。記得有一次,學(xué)校下了場(chǎng)大雨,我和其他忘帶雨披的同學(xué)急得直跺腳。就在這時(shí),錢老師毫不猶豫,把雨衣往我們頭上一蓋,摟著我們送到校門口,來(lái)來(lái)回回接了十幾次,終于把我們都送走了。第二天,淋雨的錢老師感冒了。那雨,是錢老師滋潤(rùn)我們的露水�。�

      錢老師對(duì)待我們學(xué)習(xí)嚴(yán)格嚴(yán)厲,關(guān)心我們生活慈祥和藹,無(wú)私地傳授我們知識(shí)、道理,對(duì)我們的關(guān)懷無(wú)微不至。我們發(fā)自內(nèi)心地感激您,我會(huì)用最好的成績(jī)作為回報(bào),因?yàn)檫@是您對(duì)我們的期望。

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