實(shí)用的語(yǔ)文作文集錦六篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
螞蟻爬行時(shí)，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。如果將那只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續(xù)爬行。這只新的頭蟻，走的路線是與前一只不同的。如果又把這一只拿掉，它身后的'那只蟻，又接著帶領(lǐng)伙伴們演出同樣的故事。因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。
語(yǔ)文作文 篇2
語(yǔ)文，從懂事時(shí)它就在我身邊環(huán)繞，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)語(yǔ)文，但語(yǔ)文是什么呢？
語(yǔ)文是一面三棱鏡，折射出七彩的人生，它讓我們?cè)谄渲忻靼资吕砀形蛉松?/p>
語(yǔ)文是香甜的奶茶，溫暖人的心靈，它讓我們懂得人間溫情，了解大愛(ài)無(wú)限，只要有心，就會(huì)溫暖他人，更溫暖自己。
語(yǔ)文是一條永不干涸的小溪，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我找不到盡頭，對(duì)它充滿好奇。
語(yǔ)文是心靈與心靈之間的橋梁，融洽了人與人的關(guān)系，拉近了心與心的距離。它讓我們交到更多的知心朋友，讓我們彼此了解對(duì)方，更讓我們之間的友誼天長(zhǎng)地久。
語(yǔ)文是一支五彩的水筆，描繪出精彩的世界，當(dāng)你很好地運(yùn)用這支水筆時(shí)，你會(huì)知道這世界是如此美麗，如此精彩。
語(yǔ)文是一杯清爽的茶，讓我們用一生的時(shí)間去品它。
語(yǔ)文是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，它時(shí)刻滋養(yǎng)我們的精神。語(yǔ)文是一針強(qiáng)心劑，它讓心靈虛弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)，讓有限的生命釋放出無(wú)限的光芒。
兒時(shí)語(yǔ)文是平平仄仄翹舌音的游戲。從“四是四，十是十，四十是四十，十四是十四”到“黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)，灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑”，我們拼命卷著舌頭學(xué)平上去入的變化，很繞口的繞口令，很發(fā)暈的翹舌音。變化莫測(cè)的平仄組合、美麗無(wú)窮的'平翹搭配，讓每個(gè)炎黃子孫心甘情愿苦練它所賦予的每個(gè)漢字的音符。從此，人間多了一處風(fēng)景，世間多了一道音律。
現(xiàn)在，語(yǔ)文是一個(gè)藝術(shù)家，把生活描繪得無(wú)比壯闊，是一個(gè)音樂(lè)家，譜寫(xiě)出生活的動(dòng)人旋律。語(yǔ)文是一顆奇異的多味果，只有用心體會(huì)，才會(huì)明白其中的奧妙；是一杯美酒，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的醞釀才能香氣四溢；是一個(gè)色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。
語(yǔ)文是一雙隱形的翅膀，帶我展翅飛翔。我會(huì)在最高的地方，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文中的奧妙，學(xué)好語(yǔ)文，走到語(yǔ)文的更深處。
我終于懂得了語(yǔ)文是什么了！
語(yǔ)文作文 篇3
一、教學(xué)設(shè)想
自1999年起，高考作文開(kāi)始以話題作文作為主要的考察形式，到20xx年發(fā)展為材料話題的形式，但話題作文的基本面貌并沒(méi)有改變，在掌握了話題作文的基本面貌的前提下，有必要對(duì)一些具體的分析點(diǎn)進(jìn)行具體的拓寬，為20xx年高考做好準(zhǔn)備。
本節(jié)課所說(shuō)的審題，主要是理解話題的含義。話題作文的話題有多種形式，本節(jié)課設(shè)想通過(guò)對(duì)一些話題的分析，教給學(xué)生一些理解話題含義的方法。并能由所學(xué)的內(nèi)容有所延伸，使學(xué)生能掌握理解話題的兩個(gè)方法：①通過(guò)材料與話題的關(guān)系來(lái)理解話題的含義。②通過(guò)話題中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義來(lái)理解話題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)材料與話題的關(guān)系來(lái)理解話題的含義；
2、根據(jù)話題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解話題的含義。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
自1999年高考話題作文出現(xiàn)后，大家對(duì)這種具有開(kāi)放性、靈活性的作文形式給予了極大的關(guān)注，同時(shí)對(duì)審題卻談的越來(lái)越少，似乎話題作文就不需要審題了。實(shí)際上并非如此，話題作文的審題同樣不容忽視。今天我們就來(lái)和大家一起談?wù)勗掝}作文的審題。（出示課題）
（二）解題并出示目標(biāo)
審題的核心其實(shí)就是通過(guò)題目搞清楚寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)。在話題作文中，要解決寫(xiě)什么的問(wèn)題就必須準(zhǔn)確理解話題的含義，要通過(guò)材料與話題的關(guān)系和話題本身所提供給我們的信息來(lái)理解；而怎么寫(xiě)則主要在作文的注意事項(xiàng)中，由于注意事項(xiàng)在題目中列得非常清楚，我們只要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，理解注意事項(xiàng)是不成問(wèn)題的。所以我們今天談審題主要著眼在寫(xiě)什么上，即通過(guò)材料與話題的關(guān)系和話題本身所提供的信息來(lái)準(zhǔn)確理解話題的含義，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們主要要達(dá)到這樣的目標(biāo)：（出示目標(biāo)。如前，略）
�。ㄈ┓治霾牧吓c話題的關(guān)系
首先我們來(lái)看第一點(diǎn)：通過(guò)領(lǐng)會(huì)材料與話題的關(guān)系來(lái)理解話題的含義。
（將四則作文題發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)比較四則材料與話題關(guān)系的不同，來(lái)理解材料與話題的不同關(guān)系。）
請(qǐng)大家看審題訓(xùn)練的1—4則作文題，看材料與話題是什么樣的關(guān)系，大家可以邊看邊用筆記下你的思考結(jié)果，如有什么問(wèn)題可以和同座位的商量一下。
1、自生命萌動(dòng)之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面……在整個(gè)生命歷程中，你一直同位置打交道。
或許，你有一段關(guān)于位置的故事；或許，你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見(jiàn)解；或許，位置曾讓你產(chǎn)生無(wú)限感慨……
請(qǐng)以“位置”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800。
2、所謂欣賞就是享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味。從小至今，你肯定經(jīng)歷過(guò)許多美好的事物，是否也領(lǐng)略到了其中的趣味？
請(qǐng)以“欣賞”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。
3、春天，不單是四季之首的名詞。春天，與美好在一起。
挨過(guò)漫漫嚴(yán)冬，人們希望春光永駐；聽(tīng)著諄諄教誨，人們感覺(jué)如坐春風(fēng)。春暉，為詩(shī)歌增添亮色；春雨，使圖畫(huà)洋溢生機(jī)。
孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚出青春的記憶……即將告別高中生活學(xué)習(xí)的你們，處在世紀(jì)之交的青年人，又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢？
請(qǐng)你寫(xiě)一篇作文，傾訴自己的心聲或講述“春天”的故事。
要求：①作文取材不加限制。題目自擬。②內(nèi)容要具體。寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，想未來(lái)都可以。③除詩(shī)歌外，不限文體；不少于800字。
4、“綠”，是廣受人們青睞的色彩；“綠”，常常被人們賦予眾多的含義；“綠”，往往引起人們無(wú)限的遐想；“綠”，曾被朱自清先生寫(xiě)成膾炙人口的美文；“綠”，更是許多人矢志不渝的理想與追求……
請(qǐng)以“綠”為文章的話題寫(xiě)一篇文章。
注意：①除詩(shī)歌外，文體不限。②題目自擬。③不少于800字。
學(xué)生先自己獨(dú)立研究材料，根據(jù)自己對(duì)材料與話題關(guān)系的理解來(lái)確定四則作文題材料與話題之間是什么關(guān)系。然后前后左右的同學(xué)討論，將自己的觀點(diǎn)與別的同學(xué)交流，通過(guò)同學(xué)自己的交流求同存異。最后全班集體交流，每個(gè)討論小組派出一位代表將本組的觀點(diǎn)與全班同學(xué)交流，達(dá)到全班的認(rèn)識(shí)的一致。
通過(guò)以上材料的分析，我們可以看出，在話題作文中，材料與話題的關(guān)系主要有四種：①材料引出話題。②材料解釋話題。③材料限制話題。④材料拓展話題。同時(shí)這四種關(guān)系并不是單獨(dú)在起作用，在很多題目中，可能是幾種關(guān)系同時(shí)存在。比如第三個(gè)題目，可以說(shuō)材料首先起到了引出話題的作用，然后材料限制話題的作用在這里也同樣比較明顯，“春天，與美好在一起�！备嬖V我們只能寫(xiě)美好的一面，而不能寫(xiě)不好的。如我們可以寫(xiě)1979年春天，一個(gè)老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，但不能寫(xiě)1999年春天北約襲擊我駐南使館，不能寫(xiě)20xx年春天沙塵暴十次襲擊北京�！凹磳⒏鎰e高中生活學(xué)習(xí)的你們，處在世紀(jì)之交的青年人，又是怎樣感受春天，怎樣思考春天的呢？”要求我們必須寫(xiě)出高中畢業(yè)生的特征，寫(xiě)出時(shí)代特點(diǎn)。但一則作文中材料與話題同時(shí)有幾種關(guān)系的，總以一種關(guān)系為主，如第三個(gè)，主要是限制作用。
根據(jù)上面的學(xué)習(xí)情況，下面我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)作文題，來(lái)看一下大家對(duì)材料與話題的關(guān)系的理解情況。（分別出示兩則材料。）
A、日常生活中，我們會(huì)面對(duì)許多的誘惑，令人眼花繚亂的游戲機(jī)是一種誘惑，別人穿的漂亮的衣服、高檔的鞋子是一種誘惑，美味佳肴是一種誘惑，燈紅酒綠的生活更是一種誘惑。面對(duì)誘惑，各人有著不同的`心態(tài)，不同的行動(dòng)。
請(qǐng)以“誘惑”為話題寫(xiě)一篇文章。
注意：①文體不限�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。②題目自擬。③不少于800字。
材料引出了話題，通過(guò)這樣的一段材料自然地點(diǎn)出了話題，材料是話題的引子；同時(shí)材料也拓展了話題，材料中所列出的這些都是誘惑，還有和這些類(lèi)似的同樣也屬于誘惑的范疇。
B、人生幸福，是人自身努力創(chuàng)造的，非是上帝所賜，也不是聽(tīng)其自然所能成就的�！羰锹�(tīng)其自然所能成就，何以世界各民族的幸福不能一樣呢？ ——陳獨(dú)秀
請(qǐng)以“幸福”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌外文體不限。②題目自擬。③不少于800字。
材料限制了話題，我們所寫(xiě)的幸福必須是經(jīng)過(guò)自身努力創(chuàng)造出來(lái)的，而不能是別人給我們安排好的。
�。ㄋ模┓治鐾ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解話題的含義。
1、通過(guò)以上的討論，我們對(duì)材料與話題的關(guān)系已經(jīng)有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，這些關(guān)系對(duì)我們理解話題的含義有什么作用呢？我們回過(guò)來(lái)看這些話題：（出示剛才的一組話題，分析話題的共同點(diǎn)及話題的含義。）“位置”、“欣賞”、“春天”、“綠”、“誘惑”、“幸福”，可以發(fā)現(xiàn)這些話題都只是一個(gè)詞語(yǔ)，并且范圍都很寬泛，含義很容易理解，如何在寬泛的范圍中選擇我們所要寫(xiě)的部分，這時(shí)關(guān)鍵就要看材料與話題的關(guān)系，看材料對(duì)話題進(jìn)行了怎樣的解釋?zhuān)蛟鯓拥南拗疲蚴峭卣�。以此�?lái)確定我們所要寫(xiě)的內(nèi)容。也就是說(shuō)話題只是一個(gè)詞語(yǔ)的作文，我們要根據(jù)材料與話題的關(guān)系來(lái)確定話題的含義和我們的寫(xiě)作內(nèi)容。
2、但有的時(shí)候僅僅根據(jù)材料與話題的關(guān)系還不能解決問(wèn)題，我們還必須考慮到話題本身所提供給我們的信息，也就是我們今天要講的第二個(gè)方面，根據(jù)話題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解話題的含義。
我們來(lái)看下面一組話題，（出示下一組話題，讓學(xué)生分析話題的共同點(diǎn)。）“請(qǐng)把試卷認(rèn)真讀完”、“假如記憶可以移植” 、“大自然的歌聲”、“生活是一本打開(kāi)的書(shū)”這組話題的共同點(diǎn)在中心語(yǔ)前都有一些限制性成分，如“認(rèn)真”、“可以”、“自然的”、“打開(kāi)的”，也就是狀語(yǔ)和定語(yǔ)。這些限制性成分對(duì)中心語(yǔ)都起到了很具體的限制，“假如記憶可以移植”，“可以”明確地告訴我們我們寫(xiě)這篇文章的前提是記憶能移植，絕對(duì)不能寫(xiě)“記憶怎么可能被移植呢？簡(jiǎn)直是胡說(shuō)八道”這樣的話來(lái)。 “生活是一本打開(kāi)的書(shū)”，打開(kāi)的書(shū)即意味著我們正在讀的，那么我們從書(shū)中讀到了什么呢？也就是我們從生活中學(xué)到了什么呢？從這里我們可以看出這種中心語(yǔ)前有限制性詞語(yǔ)的話題，限制性詞語(yǔ)是話題的關(guān)鍵，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)對(duì)理解話題起到了至關(guān)重要的作用。
這是一種類(lèi)型的，我們?cè)倏聪乱唤M話題：（出示第三組話題）“感悟大自然”、“學(xué)會(huì)共處”、“感受生活”三個(gè)話題的相同點(diǎn)是結(jié)構(gòu)是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，這樣的話題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是動(dòng)詞，準(zhǔn)確理解了動(dòng)詞的含義便理解了話題。如“感悟大自然”，理解了“感悟”的含義是有所感觸而領(lǐng)悟，整個(gè)話題的含義就非常清楚了。也就是說(shuō)，這樣的動(dòng)賓關(guān)系的話題中，動(dòng)詞往往是關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（五）課堂反饋
通過(guò)我們上面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到理解話題含義的兩個(gè)重要的方法，一個(gè)是通過(guò)材料與話題的關(guān)系來(lái)理解話題的含義，另一個(gè)是抓住話題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解話題，下面我們來(lái)看一下大家的掌握情況。（出示以下兩則作文題。）
A、站臺(tái)——一個(gè)濃縮了的世界，一個(gè)包容親情、友情、愛(ài)情的地方，一個(gè)有歡笑、有悲傷的地方。有關(guān)站臺(tái)，有很多可寫(xiě)的，如親人的別離與重逢，許許多多的事在站臺(tái)上發(fā)生……
請(qǐng)以“站臺(tái)”為話題寫(xiě)一篇文章。
注意：①文體不限。②內(nèi)容不限。具體寫(xiě)作手法和角度可多種多樣，如編述故事，發(fā)表見(jiàn)解等。③不少于800字。
話題是一個(gè)詞語(yǔ)，理解這樣的話題需要注意材料與話題的關(guān)系。材料給我們提供了與話題有關(guān)的很多內(nèi)容，親情、友情、愛(ài)情，歡笑、悲傷，親人的別離與重逢等等。我們只要選擇其中的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，就符合要求了。
B、在每個(gè)猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事的時(shí)候，母親就會(huì)翻開(kāi)書(shū)本，滴一些蜂蜜在上面，然后叫小孩去聞書(shū)本上的蜂蜜。這儀式的用意不言而喻：書(shū)本是甜的。
書(shū)本是甜的。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？
請(qǐng)以“書(shū)本是甜的”為話題，寫(xiě)一篇文章。
注意：①文體不限�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，等等。②題目自擬，不少于800字。
話題不是一個(gè)含義很寬泛的詞語(yǔ)，而是一個(gè)主謂賓都有的句子，那么我們就不能僅僅根據(jù)話題與材料的關(guān)系，而應(yīng)該主要根據(jù)話題中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義來(lái)理解。但這種主謂賓都有的情況我們前面沒(méi)有提到，請(qǐng)大家看一下，這樣的話題中關(guān)鍵的詞語(yǔ)應(yīng)該是哪個(gè)？（提示：可根據(jù)前面的材料來(lái)判斷。）
我們可以聯(lián)系20xx年的高考作文，話題是“答案是豐富多彩的”和前面的材料來(lái)判斷，關(guān)鍵詞語(yǔ)是“甜的”，我們不能寫(xiě)書(shū)上有蜂蜜，但書(shū)中有蜂蜜一樣的東西，我們可以中書(shū)本中得到很多有營(yíng)養(yǎng)的、有用的類(lèi)似甜的蜂蜜一樣的東西，也就是說(shuō)我們只要寫(xiě)出，我們從書(shū)本中學(xué)到了有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，就符合話題的要求了。那么，這樣只有主謂賓的話題中，關(guān)鍵詞語(yǔ)是賓語(yǔ)，同樣“答案是豐富多彩的”的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“豐富多彩的”。
這種課上沒(méi)講過(guò)的情況我們以后肯定會(huì)遇到，遇到的時(shí)候請(qǐng)大家能夠像對(duì)待這個(gè)話題一樣，從我們已經(jīng)掌握的知識(shí)中尋找答案。
話題作文的審題雖沒(méi)有供料作文和命題作文那么嚴(yán)格，但同樣是絕對(duì)不容錯(cuò)過(guò)。準(zhǔn)確審題是我們寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，也是使我們高考作文得到高分的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在審題時(shí)，準(zhǔn)確理解話題的含義是審題的關(guān)鍵，而通過(guò)材料與話題的關(guān)系和抓住話題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義是兩個(gè)主要的方法。希望大家能認(rèn)真做好這一環(huán)節(jié)，這是我們完全能夠做到的，也是必須要做到的。
課后請(qǐng)大家完成審題訓(xùn)練的最后兩個(gè)作文題，來(lái)看一下這兩個(gè)話題如何理解。
語(yǔ)文作文 篇4
我愛(ài)語(yǔ)文!為什么?因?yàn)檎Z(yǔ)文如同東升的旭日，令人神往;語(yǔ)文如同暮日的晚霞，激情澎湃;語(yǔ)文如同夜晚的星辰，充滿神秘。
說(shuō)起來(lái)我和語(yǔ)文結(jié)下不解之緣要多虧我國(guó)璀璨的古典文化呢!
在小學(xué)5年級(jí)以前，我的語(yǔ)文一直一般般，都是單純的因?yàn)榭荚嚥艑W(xué)的.，直到……
那天我和姐姐去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我一到書(shū)店就整個(gè)人都飛入漫畫(huà)書(shū)中了，哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的書(shū)，連忙跑到姐姐面前給她看�？墒墙憬阒活櫩醋约旱墓诺湫≌f(shuō)，不理睬我。我不高興了，嘟著嘴說(shuō)：“什么啊!古典小說(shuō)有什么好看的，哼……!”姐姐說(shuō)：“古典小說(shuō)的魅力是無(wú)與倫比的，不信你看。”
我半信半疑地接過(guò)書(shū)一看，哦——原來(lái)是一本《紅樓夢(mèng)》白化文版。我在姐姐的鼓動(dòng)下，充滿好奇心地翻開(kāi)書(shū)本，想看看是什么讓姐姐如次著謎。我越看越放不下手，越看越感興趣，邊看邊看邊為里面的情節(jié)嘆為觀止……
不知不覺(jué)我已經(jīng)從一點(diǎn)半看到了三點(diǎn)多鐘。姐姐笑著對(duì)我說(shuō)，怎么樣?不錯(cuò)吧!
我笑著說(shuō)：“那是相當(dāng)不錯(cuò)啊，哈哈!”……
自從讀了那本書(shū)以后，我深感語(yǔ)文的魅力。也開(kāi)始真正的愛(ài)上了語(yǔ)文。
從那以后，我又讀了更多的古典文學(xué)名著。我明白了在古典文學(xué)里語(yǔ)文是林黛玉眼下的點(diǎn)點(diǎn)飛紅;語(yǔ)文是張飛在當(dāng)陽(yáng)橋上一生怒吼;語(yǔ)文是魯智深拳達(dá)震關(guān)西的氣勢(shì);語(yǔ)文是孫悟空大鬧天宮的勇氣!
我愛(ài)語(yǔ)文!
語(yǔ)文作文 篇5
“告訴我：真相，是什么？”你拍拍我的肩膀，閃爍著眼神。
關(guān)于真相，我能告訴你什么呢？
真相，是銀白寂靜的冬雪包圍著的嫩綠麥芽心跳的早春。
真相，是赤橙黃綠青藍(lán)色澤交融著的雪白靈魂。
真相，是冰泉冷咽抑揚(yáng)頓挫音符中靈光掠過(guò)的清音。
真相，也是不知秦漢無(wú)論魏晉的時(shí)間留下的車(chē)痕。
“這些，看上去，都很遙遠(yuǎn)。”你嘟囔著嘴。
我理了理垂下的劉海，扶了扶眼鏡。
珠穆朗瑪峰，云立聳天。不管是惡劣的天氣，還是險(xiǎn)峻的情形，都阻攔不了一批又一批挑戰(zhàn)她的靈魂。他們懂得：齊天的高度，只是她的外表；而她的內(nèi)心，蘊(yùn)含了更多的是謙遜的沉穩(wěn)，和等待的虔誠(chéng)。
退黃鶴，愁猿猱的蜀道，百折千轉(zhuǎn)，巍峨蜿蜒，但卻阻撓不了開(kāi)山的五丁，與望帝化鵑。只要心中有著實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，登天還難的蜀道，在堅(jiān)毅的決心面前，也會(huì)變得平坦。
在真相面前，困難就如同擎天的山峰，看似艱險(xiǎn)；也正如擎天的山峰，再高，爬到最后，就是遠(yuǎn)眺美景，指點(diǎn)江山的山巔。
“可是，她很會(huì)隱藏，不易被發(fā)現(xiàn)�！蹦闶媸嫜劢�，翹起了酒窩。
輕輕撫摸你的頭，我微微一笑。
失敗過(guò)后，更多的人喜歡給自己找放棄的原因�；蚴巧礁呗愤h(yuǎn)，或是風(fēng)雨兼程。他們?cè)谟米约旱难哉摪嫦�，也包裹了自己看清成功的眼睛�?/p>
只是，他們都忘了：他們的經(jīng)驗(yàn)，并不是失敗的鐵證。
真相會(huì)很調(diào)皮的和你玩起迷藏，等你親身經(jīng)歷過(guò)后，你才會(huì)看到她的留言：言語(yǔ)可以阻礙的，不是你前進(jìn)的腳步，而是你去追求前進(jìn)的決心；沒(méi)有曲折反復(fù)，廊腰縵回，怎能體會(huì)破繭而出的感動(dòng)與歡欣。
只有相信自己，堅(jiān)持到底，才會(huì)得到真相的接見(jiàn)與垂青。
“為了得到真相，我無(wú)所畏懼，也不怕艱辛�！蹦汔嵵氐氐狞c(diǎn)頭，“無(wú)知無(wú)畏！”
1000米的長(zhǎng)跑看似漫長(zhǎng)，卻總有人負(fù)重若輕；看似短暫，卻也有人在百米沖刺時(shí)，產(chǎn)生動(dòng)搖與放棄的.疑問(wèn)。
無(wú)知無(wú)畏，盡管可以讓人獲得一時(shí)的安定，但是只有知道荊棘滿路后，我們才能用力認(rèn)真的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)那來(lái)自自己內(nèi)心深處的，屬于自己的聲音。要想得到，必須放開(kāi)雙手，將過(guò)去都放輕。
相信事實(shí)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音！
看你深思的認(rèn)真模樣，我的學(xué)生，我的朋友，不知我凌亂的思緒，有否傳達(dá)給你真相的音訊？
語(yǔ)文作文 篇6
沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)”伴隨著一首名曲，和著美妙的旋律，教室里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，語(yǔ)文，就悄悄地來(lái)到了我們的身邊。
語(yǔ)文，顧名思義，就是祖國(guó)的語(yǔ)言文字，它與我們的生活息息相關(guān)，小到街頭巷議，大到國(guó)際論壇，到處都有漢語(yǔ)的身影，可以說(shuō)語(yǔ)文無(wú)處不在。
早晨，我來(lái)到美麗的.校園，聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲，感受到一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我情不自禁地加入了讀書(shū)的行列，感受著語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文從校園中走過(guò)，從教室邊走過(guò)，從我的課桌旁走過(guò)。
商場(chǎng)里促銷(xiāo)的海報(bào)，電影中精彩的對(duì)白，引人入勝的文學(xué)巨著，振奮人心的口號(hào)標(biāo)語(yǔ)等等，無(wú)處不體現(xiàn)著語(yǔ)文的精髓。語(yǔ)文是一種詩(shī)性的光輝，一種厚重的關(guān)懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂，語(yǔ)文不是簡(jiǎn)單的讀書(shū)識(shí)字，它還肩負(fù)著傳承民族文化的歷史重任。說(shuō)鏗鏘有力的中國(guó)話，寫(xiě)方方正正的中國(guó)字，做堂堂正正的中國(guó)人！
當(dāng)語(yǔ)文從我身邊走過(guò)的時(shí)候，帶給我的是無(wú)邊的氣場(chǎng)，無(wú)窮的力量！
親愛(ài)的伙伴，親愛(ài)的朋友，小學(xué)生活是幸福的，是快樂(lè)的，與書(shū)為朋友，和我共享語(yǔ)文的陽(yáng)光雨露，讓我們珍惜這美好的時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
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