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    語(yǔ)文課作文

    時(shí)間:2024-08-03 06:33:17 語(yǔ)文作文 我要投稿

    【精選】語(yǔ)文課作文匯總9篇

      在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文課作文9篇,希望能夠幫助到大家。

    【精選】語(yǔ)文課作文匯總9篇

    語(yǔ)文課作文 篇1

      開(kāi)學(xué)第一天,我們迎來(lái)了人生中第一節(jié)語(yǔ)文課。

      “羊羊羊……”從我們班的教室里不斷傳出。

      你猜猜發(fā)生了什么?

      想你也猜不到,那我就公布答案啦!

      我們的語(yǔ)文老師——李老師,正在為我們“念緊箍咒”。

      “這個(gè)字念‘羊’!來(lái)我們一起讀,羊羊羊羊羊……"

      你瞧,她又在念了,哎呀,李老師看向我了!

      “這位小朋友,請(qǐng)你告訴老師,這個(gè)字怎么讀?”

      “……”

      教室突然鴉雀無(wú)聲了,同學(xué)們都緊張兮兮的`望著我,生怕下一秒老師就爆發(fā)了連累他們。

      “羊!”我十分自信地答道。

      “嗯,好,這位同學(xué)請(qǐng)把這個(gè)字抄寫(xiě)100遍,明天交給我檢查。”

      這都是些什么嘛!我欲哭無(wú)淚了都。

      不過(guò),或許很久以后,我才會(huì)知道那是一個(gè)多么好的主意。

    語(yǔ)文課作文 篇2

      大年三十,陽(yáng)光慵懶地伸著腰,米色窗簾垂著頭,裙裾被風(fēng)微微揚(yáng)起,吊蘭翠綠的莖蔓肆意舒展,蜜一般的午后。

      “XX,下來(lái)給我貼門(mén)聯(lián)!”爺爺鐘一般的嗓音打破寧?kù)o,也打破了我偶爾裝回文藝青年的念想。我對(duì)著窗外裝傻:“啥?聽(tīng)不清。”心里想的是貼門(mén)聯(lián)這種體力活有什么意思,啃啃名著好歹還能給肚里添點(diǎn)墨水顯擺顯擺啊,便低了頭繼續(xù)看書(shū)。樓下沉默了幾秒,接著中氣十足的吼聲差點(diǎn)把屋頂掀翻。我合了書(shū)扔到一邊,捂著耳朵“咚咚咚”下樓,對(duì)著那個(gè)自鳴得意的老頭默默地翻了翻白眼。

      樓下,紅艷艷的春聯(lián)平攤在桌上,周圍剪刀膠布一應(yīng)俱全。我隨手拿起一張,費(fèi)力地展開(kāi),清清嗓子,頗有文化般念道:“四季財(cái)源滾滾來(lái)……”一音三轉(zhuǎn),搖頭晃腦,自認(rèn)為水準(zhǔn)頗高,沾沾自喜之際,爺爺骨節(jié)分明的手敲了敲我的腦袋:“你當(dāng)唱戲呢?聯(lián)是用來(lái)對(duì)的嘛!蔽胰酉麓郝(lián),抱頭:“對(duì)有何難,不就是找?guī)讉(gè)對(duì)應(yīng)的`詞連成句子嘛!睜敔敯徇^(guò)一張凳子,拿著我扔下的那張春聯(lián)比劃著位置:“喲嗬,口氣不小嘛。那就這幅,你對(duì)個(gè)下聯(lián)?往后站站,看貼歪了沒(méi)?”我揚(yáng)起眉毛,兩手插兜,后退幾步:“我就對(duì)給你看看!哎,左邊低了!”爺爺左手向上拉了拉,一手五指張開(kāi)固定春聯(lián),一手拿起我撕開(kāi)的膠布左右比劃,嘴角有意無(wú)意抿出一條弧線。

      我一手撐住春聯(lián)頂端,一手揉著空空如也的腦袋,冥思苦想!八募尽甭,明顯是對(duì)應(yīng)“一年”,“財(cái)源”怎么對(duì)?“壽康”?咦,怪怪的……我看著爺爺“哧拉”一聲撕開(kāi)膠布,撫平春聯(lián),又“哧拉”一聲撕開(kāi)膠布,又撫平春聯(lián),哧拉哧拉哧拉……我干瞪著眼,半天憋不出一句話。

      爺爺伸手去探另一張春聯(lián),似笑非笑:“李秀才,腦子堵啦?”我又羞又惱:“哼,我這么靈光的腦瓜子對(duì)付個(gè)小春聯(lián)綽綽有余!聽(tīng)著!下聯(lián)是,‘一年腰包鼓鼓脹’!”爺爺愣了愣,靜靜地張大了嘴,隨即扶著門(mén)框哈哈大笑。我上躥下跳直跺腳:“笑什么?笑什么?”爺爺直起身子,揉著胸口:“‘四季’對(duì)‘一年’也說(shuō)得過(guò)去,這‘財(cái)源’和‘腰包’算什么,明顯不是一對(duì)嘛。俗啦俗啦,丫頭片子掉錢眼兒里了?”我轉(zhuǎn)過(guò)頭,偷偷笑了笑,又正過(guò)臉,斜睨著另一張春聯(lián),“八方福運(yùn)頻頻到”,這對(duì)對(duì)子,還真是門(mén)學(xué)問(wèn),我在心里承認(rèn)。卻是死鴨子嘴硬:“這明顯對(duì)得沒(méi)有我好……”

      陽(yáng)光流淌在白亮的地磚上,映著一老一少的笑顏。我更深刻地體會(huì)到,書(shū)本語(yǔ)文固然重要,傳統(tǒng)文化卻也必不可少,這貼春聯(lián)呀,也是一堂語(yǔ)文課!

    語(yǔ)文課作文 篇3

      今天上午,我們我們?nèi)嗤瑢W(xué)來(lái)到一樓音樂(lè)廳,既不是看電影也不是看演出,而是上了一節(jié)語(yǔ)文課。

      二年級(jí)的語(yǔ)文老師都來(lái)了,這節(jié)語(yǔ)文課是由二(5)班傅老師給我們講了《識(shí)字7》,我們先是讀課文,又畫(huà)出一類字,還學(xué)寫(xiě)一個(gè)新部首的字(貓),很快一節(jié)課的.時(shí)間就到了,我們很有秩序地離開(kāi)了音樂(lè)廳,傅老師給我們布置的作業(yè)是仿寫(xiě)《識(shí)字7》。

    語(yǔ)文課作文 篇4

      語(yǔ)文,不只是在那三尺講臺(tái),不只是在那一面黑板,而是在歷史長(zhǎng)河中,在生活細(xì)節(jié)上,在古代神話中,在世間大事上而語(yǔ)文,無(wú)處不在。

      屈原曾說(shuō)過(guò):“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!薄吧舷隆辈粌H指畢生上下,更是指大道之上,生活之下。

      這天,我便與爸爸進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的坐而論道。在書(shū)房里,我和爸爸面對(duì)面坐著,開(kāi)始了討論。我先問(wèn)道:“老爸,你可知道,中國(guó)古神獸中有一異獸,名為鯤鵬?”“哈哈,當(dāng)然知道。上天為鵬,入海為魚(yú)!崩习值靡獾鼗卮稹!袄习,那你知道嗎,鯤鵬正應(yīng)了古人的太極之說(shuō)?”我向他發(fā)問(wèn)!斑@個(gè)……不太清楚!闭f(shuō)完,老爸撓了撓頭。我接著說(shuō):“鯤為雌魚(yú),鵬為雄鳥(niǎo)。這不正是太極陰陽(yáng)嗎?”“對(duì)!”老爸一拍手,說(shuō)道:“鯤為魚(yú),魚(yú)入水為家。在家中溫順低調(diào),一躍入天穹,化鯤為鵬。在天外,在外界,努力打拼,這才是鯤鵬啊!”

      我喝了一口水,點(diǎn)頭贊同道:“是啊,人年輕時(shí)有銳,但后來(lái)卻逐漸被消磨殆盡。銳氣,可以突破困難,獲得成功。”“沒(méi)錯(cuò)!如果有鵬無(wú)鯤,鵬有再多的銳氣,也經(jīng)不注消磨。有鯤無(wú)鵬,沒(méi)有鵬的銳氣,鯤也無(wú)法崛起。正是由于它們的互相保護(hù),它們才可成為一神獸!崩习旨(dòng)地說(shuō)道。

      我點(diǎn)了點(diǎn)頭,若有所思地說(shuō)道:“鯤鵬也意味著身體與精神的共同發(fā)展與成長(zhǎng)。我太佩服古人了,竟用一只神獸將虛無(wú)而神往的'一系列哲理和語(yǔ)文涵蓋!薄笆前!”一頭的老爸也贊同道。

      在此時(shí),我明白了這也是一堂語(yǔ)文課,也明白了,語(yǔ)文就是互相交換,互相學(xué)習(xí)各自的知識(shí),從而合為一家之文采!

      語(yǔ)文,絕不再拘泥于三尺講臺(tái)!

    語(yǔ)文課作文 篇5

      都說(shuō)所有事物都有兩面性的,有壞處也有好處。在剛剛過(guò)去的長(zhǎng)假中,我學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的技能在網(wǎng)上上課。聽(tīng)起來(lái)很有趣吧!其實(shí),這還要謝謝新冠肺炎呢。

      讓我印象最深的是第一次嘗試網(wǎng)上語(yǔ)文課。那一天,讓我收獲了許多。

      第一節(jié)網(wǎng)上語(yǔ)文課就要開(kāi)始啦!我早早準(zhǔn)備好書(shū)本,紙筆等學(xué)習(xí)用品,緊張地等待著老師打來(lái)的釘釘電話。我又激動(dòng)又緊張,激動(dòng)著又可以見(jiàn)到老師和同學(xué)們了,緊張著自己一會(huì)兒會(huì)不會(huì)出錯(cuò)?直到掌心都冒出了緊張且激動(dòng)的汗水。老師打來(lái)了釘釘電話,我迅速坐端正,清清嗓子,點(diǎn)擊加入了視頻會(huì)議。我看著屏幕前老師熟悉的面容,心里特別激動(dòng)!老師和我們互相問(wèn)好后,開(kāi)始點(diǎn)名了。我特別期待老師點(diǎn)到我的名字。當(dāng)老師點(diǎn)到我的`名字時(shí),我非常開(kāi)心!用響亮的聲音說(shuō)了一聲:“到!”老師開(kāi)始為大家上寒假以來(lái)第一堂語(yǔ)文課了,我端正地坐著,仔細(xì)地聽(tīng)老師讀古詩(shī),說(shuō)意思。老師讓我們讀時(shí),我放開(kāi)聲音,高聲朗讀。上課老師講的重要內(nèi)容,我認(rèn)真記下來(lái),感覺(jué)老師好久沒(méi)讓我回答問(wèn)題,心中又期待又緊張又失落。終于老師讓我讀一遍古詩(shī),我高興極了,清了清嗓子,打開(kāi)麥克風(fēng),用自己最富有感情的聲音認(rèn)真讀完這首短而美的小詩(shī)。一首詩(shī)讀完,老師表?yè)P(yáng)了我,我更自信了,并想下次一定要做得更好。所以整節(jié)課下來(lái),每一個(gè)重點(diǎn)我都認(rèn)真記了,每一首詩(shī)我都認(rèn)真讀了,每一個(gè)問(wèn)題我都大聲回答了。而且,整節(jié)課,我一直坐得端端正正,沒(méi)有一絲懈怠。老師的第一節(jié)網(wǎng)課愉快地結(jié)束了,我心里非常高興。因?yàn)槲矣謱W(xué)到了新的知識(shí),又見(jiàn)到了親愛(ài)的老師和同學(xué)們,因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)了我更因?yàn)檫@是我上過(guò)最認(rèn)真最過(guò)癮的一堂課!

      網(wǎng)上語(yǔ)文課真有趣!這是第一次在網(wǎng)上上語(yǔ)文課,我激動(dòng)、緊張、喜悅、忐忑、愉快總之,這是令我印象最深的一節(jié)語(yǔ)文課。

    語(yǔ)文課作文 篇6

      今天下午,我們班上了一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。這堂課還非常新穎,因?yàn)檫@是教一年級(jí)的郝老師為我們班上的一節(jié)試聽(tīng)課。

      ”叮鈴鈴“,郝老師隨著清脆的上課鈴來(lái)到我們班的教室里。說(shuō)到新穎,還有一個(gè)地方很新穎,那就是老師利用電腦給我們上課。只見(jiàn)講臺(tái)右邊放著一臺(tái)電腦屏幕,上面寫(xiě)著《楊氏之子》四個(gè)字。 這正是我們今天要學(xué)習(xí)課文的題目!闭(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這篇課文!昂吕蠋熌怯写判缘穆曇舭盐覀兊.思緒很快的帶到了課堂中。我們隨著節(jié)奏讀了起來(lái)!蓖瑢W(xué)們,你們看過(guò)穿越的電影或電視 嗎?“我一聽(tīng),心想:這不是一節(jié)語(yǔ)文課嗎,怎么討論起了影視。吭瓉(lái),老師是另有意圖。她說(shuō):”同學(xué)們,今天咱們就穿越到古代,看看古人是怎樣和對(duì)方交流的。“我很喜歡郝老師的教學(xué)風(fēng)格, 同學(xué)們也很喜歡。因此,每次讓讀課文時(shí),同學(xué)們的聲音都很洪亮,這洪亮的聲音仿佛傳遍整個(gè)校園。每次回答問(wèn)題,同學(xué)們都很積極。

      這節(jié)語(yǔ)文課下來(lái),我收獲了不少知識(shí),但記得最牢的就是一個(gè)學(xué)習(xí)方法:理解文言文的方法。

      這節(jié)語(yǔ)文課真生動(dòng),我希望每天都能在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

    語(yǔ)文課作文 篇7

      周二下午的第三節(jié)語(yǔ)文課上,我們完成了對(duì)《平凡的世界》的研讀,不,對(duì)愛(ài)情的體悟。這節(jié)課是我們開(kāi)始學(xué)習(xí)這本書(shū)的第五課時(shí),主要圍繞對(duì)愛(ài)情的評(píng)價(jià)和看發(fā)展看,只有零星幾人愿發(fā)表看法,其余皆正襟危坐,不發(fā)一語(yǔ),課堂氣氛一片死寂。

      由于我組成員除侯景陽(yáng)外都已回答問(wèn)題,所以我們便開(kāi)始動(dòng)員這位學(xué)識(shí)淵博且思想深刻的舉手“釘子戶”同大家分享一下他的感受。從威逼到利誘,從道德譴責(zé)到好言相勸,我們絞盡腦汁費(fèi)盡心機(jī),輪番向他發(fā)起進(jìn)攻,但他仍我行我素,不為所動(dòng)。正是:千軍易得,景陽(yáng)一語(yǔ)難求。最后,在時(shí)間即將“白熱化”之時(shí),這位“正人君子”表示可以勉強(qiáng)回答一個(gè)問(wèn)題,但卻遲遲不肯舉手;在我詢問(wèn)緣由時(shí),他緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身,慢條斯理地對(duì)我說(shuō):“讓我組織一下語(yǔ)言!边不忘擺出一副皇親國(guó)戚的樣子。終于,侯景陽(yáng)顫抖著舉起了他那只高貴的手,我長(zhǎng)出一口氣,真可謂:撼山易,撼侯景陽(yáng)難!

      對(duì)此感到驚訝的不止我一人,梁老師立刻叫到了他,他把素材本拿在手中,推了一下眼鏡,用同學(xué)們剛能聽(tīng)到的`聲音說(shuō):“我覺(jué)得吧,就是……”聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的,仿佛一位講學(xué)家要高談闊論似的!皭(ài)情是超脫于一切的,所以不應(yīng)受到倫理的限制!”一語(yǔ)激起千層浪,這個(gè)大膽的觀點(diǎn)被定義為“危險(xiǎn)的愛(ài)情”,瞬間引發(fā)了同學(xué)們的思考,激活了原本沉寂的課堂。高舉的手臂此起彼伏,反對(duì)之聲頻起,甚至有同學(xué)引用金庸先生小說(shuō)中的愛(ài)情故事進(jìn)行論證,頗有“八十路諸侯討景陽(yáng)”之氣勢(shì),原本的“沉沉死氣”遂蕩然無(wú)存。侯景陽(yáng)一語(yǔ),可謂驚天地,泣鬼神,其效果不亞于在課堂中引爆一枚炸彈,坐在他身后的我不禁感嘆:真乃“不語(yǔ)則已,一語(yǔ)驚人!”

      對(duì)此觀點(diǎn),我的看法是:愛(ài)情不是倫理可以約束的,倫理也不是愛(ài)情可以打破的。愛(ài)情包含著一種責(zé)任,如果不敢承擔(dān),那么不如不愛(ài)。既然選擇了彼此相伴終生,那就要承擔(dān)起這份責(zé)任,然后牽起對(duì)方的手,沿著眼前的路走到盡頭,不論在路上遇到多少挫折與坎坷,不論日后怎樣看待對(duì)方,不論這段愛(ài)情是否是你想象的模樣,都不要回頭,因?yàn)檫@是你自己做出的選擇。

      語(yǔ)文課上,難得景陽(yáng)一語(yǔ),卻因措辭不當(dāng),引起爭(zhēng)議。噫!實(shí)乃語(yǔ)文之魅力所在也。

    語(yǔ)文課作文 篇8

      陽(yáng)光需要云彩的折射,才會(huì)更美;狂風(fēng)需要雷電的陪伴才會(huì)更幸福;生活同樣需要語(yǔ)言的詮釋,才會(huì)更美。萬(wàn)物皆有中間主,愛(ài)也不列外。

      -----題記

      猛地爬起,呆呆的看四周,清冷的月光從窗扉里瀉進(jìn)來(lái),柔和的照在我身上。長(zhǎng)嘆一口氣,擦擦眼角還殘留的淚水和滿臉的冷汗,再次躺下。如此輾轉(zhuǎn)幾次,無(wú)可置否,這覺(jué)是睡不下去了。怨婦般的穿著鞋,然后愣愣地站在院中出神。

      身后響起拖沓而急促的腳步聲。

      “靜仔欸,大半夜的不睡覺(jué),干啥子喲?”她蒼老且嘶啞的聲音在不大的院中回蕩。

      “睡不著咧!拔椅亲,壓抑著心中悲憤的心情。此時(shí)的我,像一座沉睡的火山,隨時(shí)會(huì)噴發(fā)。

      于是,她吃力地移動(dòng)著沉重的雙腿,佝僂著背。“怎么了?生日沒(méi)過(guò)好?”

      我不再說(shuō)話,別過(guò)頭去。

      她有些固執(zhí)地站在我前面,挺直了背,盡量讓自己看起來(lái)很精神。但不管她怎么樣,依舊遮掩不了頭上花白的頭發(fā)和歲月的痕跡。月光下,她臉上一道細(xì)長(zhǎng)的傷疤若隱若現(xiàn),卻還是深深地刺在我心里。

      我半蹲著,強(qiáng)壓怒火道:“祖奶奶呀,你回去睡吧,我出去走走!痹捯魟偮,我轉(zhuǎn)身向門(mén)外走去。

      “等等。”她顫顫巍巍地脫下外套,拉住我。踮起腳尖,瞇著眼,雙手顫抖著幫我穿上,再象征性地替我拍拍灰,得意地倚在門(mén)邊。

      終于,沉睡的火山爆發(fā)了。我不耐煩地脫下外套,扔給她:“你去睡吧,別管我了!比缓螅艹黾议T(mén)。

      一步一步又一步,走出家門(mén)后的每一步不知為何都如踩在刀尖上一般,格外的疼痛。下意識(shí)地轉(zhuǎn)頭,看見(jiàn)她一手拿著外套,一手扶著門(mén)。本就矮小的`身材此時(shí)更矮小了,她的影子被月光拉得修長(zhǎng)。

      跑出家百米來(lái)遠(yuǎn),暴雨便開(kāi)始了掃蕩。身上只有一件單薄的衣服,自然抵擋不住這嚴(yán)寒,匆匆跑到樹(shù)下,想著過(guò)會(huì)兒就好了。可是,暴風(fēng)雨越來(lái)越大,凍得我直打哆嗦。

      不遠(yuǎn)處一個(gè)熟悉的身影緩緩映入我的眼簾,那個(gè)人打著一把碩大的黑傘,一步步向我挪來(lái)。呀,是她。我有些驚訝。雨中的她有些踉蹌,幾次摔倒,幾次爬起,懷里還死死地護(hù)著什么。我再也顧不得了,沖到她前面,眼淚隨著雨水滑落。洗刷掉我心靈的罪惡。

      “祖奶奶!蔽疫煅实睾爸,看到一身泥濘的她,心里很不是滋味。“呀。”她欣喜地看著我,隨即把袋子打開(kāi),把里面的外套給我穿上。

      “走了,走了!彼熘业氖,把傘盡量往我這邊傾斜。

      回到家,她全身濕透,卻還是給我擦頭發(fā),煮姜湯。

      她,一個(gè)八旬老太用愛(ài)和寬容給我上了堂課。她告訴我,愛(ài)需要寬容來(lái)維持。

    語(yǔ)文課作文 篇9

      星期二的`上午,第四節(jié)是語(yǔ)文課。上課鈴聲響起,同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。

      這時(shí),語(yǔ)文老師走進(jìn)課堂,手里拿這幾張卡片。老師把三張動(dòng)物的卡片貼在黑板上,老師請(qǐng)了一位女同學(xué)在動(dòng)物下面貼上動(dòng)物的名稱,這位女同學(xué)分別貼上了(馬·!ぱ颍┤齻(gè)字。

      老師給同學(xué)們講了這三個(gè)字,同學(xué)們都學(xué)會(huì)了,這是一節(jié)多么有趣的語(yǔ)文課啊!

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