實用的生動的語文課作文4篇

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的生動的語文課作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生動的語文課作文 篇1

　　上課鈴響后，老師拿著課本，帶著微笑走進(jìn)了教室，給我們上課。

　　班長喊了起立，我們都不約而同地喊“老師好！”老師便說“同學(xué)們好！請坐！”我們都坐下來了，才知道今天講的是第1課《桂林山水》。

　　老師講：桂林山水是廣西壯族自治區(qū)的一個風(fēng)景區(qū)，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，請大家了解“甲天下”是什么意思。

　　我們都異口同聲地說是“天下第一”的.意思。

　　老師又十分滿意地說：“請大家用自己的語言來編一首詩來贊美桂林的山和水，表達(dá)自己的感受。”

　　這時，我左思又想，終于想出一首小詩，那便是：

　　桂林山水

　　天空蔚藍(lán)薄霧滾，

　　桂林山水美勝收。

　　好似舟行碧波上，

　　又像人在畫中游。

　　由于時間太短了，我剛剛想出來，這個問題就已經(jīng)過了。

生動的語文課作文 篇2

　　今天班主任郭老師給我們講課文《搭石》。一開始上課，郭老師就拿出來幾個彩色圓環(huán)。咦？這是要干什么呢？

　　同學(xué)們都迫不及待的等待郭老師的講解，同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？是啊，家鄉(xiāng)的山美水美，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)也是個美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹林，還有一條清澈見底，潺潺而流的小溪，可是劉章爺爺覺得最美的還是家鄉(xiāng)的——搭石。

　　“搭石”！難道這圓環(huán)是要給我們做游戲模仿課文里的過河搭石頭嗎？我的心開始激動起來。

　　沒錯，郭老師把我們按小分隊分好，每個小隊的同學(xué)一起上臺并且排好隊，由隊長把“石頭”搭好，然后每個人踩著搭好的橋走過去，真的是模仿課文里的搭石！

　　到我們小隊了，隊長首先把圓環(huán)一個個擺好，像石頭搭在河中一樣，然后大家一個一個的踩著走過講臺，當(dāng)我踩在圓環(huán)上的'時候，才發(fā)現(xiàn)平衡的重要性，真正感受到了過搭石的樂趣。

　　這堂課不但讓我對課文《搭石》有了深刻的理解，上課的快樂更是讓我記憶深刻難以忘懷，我太愛上語文課了，更愛我的班主任郭老師，是她帶給我不一樣的課堂。

生動的語文課作文 篇3

　　今天，第一節(jié)課是語文課，我們大家都做好了充分的準(zhǔn)備，迎接著老師的到來。一會兒，老師來到了教室，說：“今天，我們來學(xué)一學(xué)31課《飛向藍(lán)天的恐龍》”。一說到恐龍，我們都喜出望外，別提多高興了。呵！恐龍！是我們男孩子最喜歡的動物了，比如：威風(fēng)兇猛的霸王龍和遲鈍的馬門西龍。

　　隨著老師的講述，一個個疑問在我們心中升起。恐龍！咋還會飛呢？還有它和鳥類又有啥關(guān)系呀！教室里一下子像熱鍋上的螞蟻沸騰了起來。老師又說到，同學(xué)們，你們知道以前的恐龍是現(xiàn)在的什么動物嗎？霎時間，教室里頓時安靜了下來，一雙雙好奇的眼睛都望向了他們的'偶像。沒有人說話，更沒有人敢去回答。過了兩三分鐘，老師自己回答到：“以前的恐龍就是現(xiàn)在的小鳥呀”！

　　��！這種聲音已經(jīng)在教室里傳開了，大家都張大著嘴巴你望著我，我看看你，不會吧！我們都不敢相信老師的話了。

　　課堂在深入，老師在耐心地講解，讓我們知道了其中的道理。原來早在十九世紀(jì)英國學(xué)者就發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上極為相似，而二十世紀(jì)未期，我國遼寧西部發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石，也證明了恐龍鳥變的事實。

　　晚上回家，我又和爸爸打開網(wǎng)絡(luò)查找了更多關(guān)于恐龍進(jìn)化與脫離同類的相關(guān)文獻(xiàn)，讓我對恐龍鳥變的事實有了更多的了解，難怪說，‘’日讀一本書，勝行萬里路‘’。我想在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我要閱讀更多的書籍。這樣我就能在有限的生活圈里，學(xué)到無限的知識！

生動的語文課作文 篇4

　　“哈哈哈……”這笑聲是從哪里傳來的，是從我們班傳來的。這節(jié)課我們做了一個有趣的游戲--拼句子。

　　游戲開始了，郭老師把提前準(zhǔn)備好的卡片發(fā)給了王文瑤、劉婭琦等四個同學(xué)，他們手中分別拿著時間、地點、人物、干什么這一堆卡片。郭老師笑容滿面，親切和藹地說：“我想請幾個同學(xué)上來分別抽取他們手中的各一張卡片然后拼成一句話”。郭老師的話音剛落，同學(xué)們便爭先恐后地叫道：“我，我……”有的同學(xué)把手舉得老高老高，生怕老師看不到他，有的同學(xué)文文靜靜、端端正正地坐好，手也舉得非常端正，有的同學(xué)甚至站了起來。

　　第一個是吳琦，只見他三步并做兩步，走上講臺。激動人心的時刻到了，吳琦慢慢吞吞地讀起來：“早上，小明在學(xué)校上玩碰碰車�！币齺砹送瑢W(xué)們一陣暴笑，老師在講臺上也笑得合不攏嘴，同學(xué)們更是站也不是，坐也不是，笑得快把肚子也笑破了。

　　還有幾位同學(xué)也依次抽了卡片，有“晚上十二點，我在大街上玩耍�！庇小耙磺�年以前，小明在天安門城樓上睡覺。”還有“星期天，我在海上做體操�！币粋�個有趣的句子，都使同學(xué)們哈哈大笑，老師臉上也露出了欣慰的笑容。

　　時間如流水，轉(zhuǎn)眼間下課了，游戲早已結(jié)束，但當(dāng)時的情景卻都深刻地印在大家的`童年日記本里。

　　大家都明白老師的良苦用心，都懂得游戲中的深刻涵義。她那甜蜜的笑容，她那高興的神情，她的一舉一動大家都知道。

　　老師是讓我們不寫病句，你看這病句多“可愛”呀！所以無論是我們寫作文還是說話，語言一定要組織好，要不然就會鬧大笑話的。

　　這個游戲真是別出心截，這節(jié)語文課真是生動有趣！

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