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語文課作文
在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的語文課作文4篇,歡迎大家分享。
語文課作文 篇1
在我的學(xué)習(xí)生涯中,曾經(jīng)有一位語文老師改變了我對語文的認(rèn)知,讓我感受到其中的樂趣。在教過我的語文老師中,她的語文課堂最具有特色的。
“咯、咯、咯”聽匆匆腳步聲來了。緊接著,門口響起女高音:“好的,同學(xué)們我們上課�!闭媸亲屚瑢W(xué)們弄的措手不及,而班我?玩,干部像一個有經(jīng)驗(yàn)的老手一般,接起老師的話迅速喊出嘹亮的“起立——”,班長這么一喊,同學(xué)們這才反應(yīng)過來,趕忙擺放好剛剛收拾好的有關(guān)語文的文具和書本,緊隨著班長的聲音喊出:“老師好——”。這時(shí)老師方才走上了講臺,把課本“啪”的一聲輕輕地放在了講臺上,要仔細(xì)看啊,老師可只拿了一本教科書。這可和以往教過我的老師不同,很多老師總是會拿一摞書,上課時(shí)再按照資料書上標(biāo)記出的語句,讀給我們聽,這也許就是他們備課的結(jié)果,而她就不一樣,不但只拿了一本教科書書,偶爾一次下課時(shí)翻看了老師的書本,老師的書上竟然連一個筆記都很少見。這都是源于她教課的特點(diǎn),她善于讓我們自己去學(xué)習(xí),比如當(dāng)我們學(xué)習(xí)生字時(shí),這一點(diǎn)便會表現(xiàn)出來了。上課后,翻開新的一課,第一項(xiàng)當(dāng)然就是要認(rèn)知生字,我們認(rèn)認(rèn)真真讀過一篇課文后,對于這些新的生字,我們就像見到了許許多多的陌生人一樣,更是丈二和尚摸不著頭。老師呢,她也不教,開始吩咐我們:“大家把自己的字典準(zhǔn)備好,以小組為單位,用字典查詢獲知后,每個小組派出一名成員,把自己了解得最多的解釋介紹給同學(xué)們,可以加分的喲……”最后的一個“喲”字還沒說出來,同學(xué)們便忙開了,“快點(diǎn)掏出字典,快點(diǎn)……”“嗯,第一個是……趕緊查�!睕]過幾分鐘,這些像陌生人一樣的生字,已經(jīng)深深的刻進(jìn)了我的腦海。不一會兒,老師便宣布結(jié)束了,每個小組都派出了自己組中的一名成員,這次我們組正好輪到我,我胸有成竹地走上了講臺,把自己腦海中關(guān)于生字的解釋都迅速的`說了一遍,再講給老師和同學(xué)們聽,有了同學(xué)甚至拿起了字典比對起來了。對了,這個字還有一個解釋,是什么呀?怎么想不起來了,這時(shí)老師像一點(diǎn)通一樣:“是不是……”對,對,就是這樣,我順利地完成了老師分配給我的任務(wù),迎來了同學(xué)們的掌聲,更重要的是順利的把生子全都記住了,還帶給了我們歡樂,這才是我們的老師嘛。
語文老師寓教于樂,充分張楊學(xué)生的個性,以三為主為原則:學(xué)為主導(dǎo)、生為主體、練為主線。讓學(xué)生自主探究、合作交流,提高了課堂效益。當(dāng)然,在語文課上老師的特色方法還有很多,同樣還有很多歡歡聲笑語。
我喜歡這樣的語文課。
語文課作文 篇2
在我的小學(xué)生活中,上過無數(shù)節(jié)各種各樣課。它們就像一艘大船,載著我在這知識的海洋里遨游:有的讓我學(xué)到新知識、有的使我視野開闊、還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的`知識,讓我大開了眼界……總之,這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣!
我最喜歡的一節(jié)課就是——郭老師的語文課,有人要說了語文有什么好玩的?但是郭老師的語文課可不一樣了!在郭老師教我的一年多來,我雖然不是太積極發(fā)言,但我從來也沒聽厭過!因?yàn)楣蠋熤v起來繪聲繪色、百聽不厭,她講美景我們仿佛都在那里;她講悲痛時(shí)讓人淚流滿面,把我們都帶動起來,讓同學(xué)們不舉手都難。
有一次是我覺得是最美好的一堂課,那是郭老師第一次給我們上課:我到現(xiàn)在還記得上得是1故鄉(xiāng)是北京這課是著名文學(xué)、劇作家、詞作家閻肅,這是他的代表作品。郭老師從字音到詞語一句一句的給我們講。
這堂課是我喜歡的一堂課,也是我最最歡的一堂課!
語文課作文 篇3
語文是一門重要的工具學(xué)科,是人類語言的基礎(chǔ),所以學(xué)好語文至關(guān)重要。
要想學(xué)好語文最重要是的是培養(yǎng)興趣。語文的特點(diǎn)主要有三:一是開放性。語文的外延和生活相等,生活的任何內(nèi)容都離不開語文,只要有意識地學(xué)習(xí),在生活中的任何場合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性,“文章不是無情物�!辈粌H文章,就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。三是靈活性。語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈線形或鏈條形排列,而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn),由淺入深,不是很嚴(yán)格的,是相對而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉,機(jī)械死板的學(xué)。
要掌握好語文有三個步驟:
一、學(xué)好課本知識。課本知識是語文的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。學(xué)習(xí)最重要的階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時(shí)跟老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)地閱讀,直到把問題看透了,看徹了,明白了。為了鞏固知識,下課后做一些練習(xí),知識才會更穩(wěn)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累:知識就像海洋,課本的'知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)拈喿x是必要的。這樣不僅能使我們積累更多的知識,而且能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練:課外積累是寫作的基礎(chǔ),要學(xué)會對文章的細(xì)讀,精彩的文章最好背誦下來。注意觀察生活,感悟生活,堅(jiān)持不懈的寫日記,有感而發(fā)地寫隨筆,都是幫助我們寫好文章的途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,精益求精。
春去秋來,我們只能有限的時(shí)間來了。所以不管大家是否熱愛,都要認(rèn)真地學(xué)習(xí)它,不要當(dāng)作負(fù)擔(dān),只要把它想象成興趣,只要善于發(fā)現(xiàn),我們都可以從自己感興趣的書中學(xué)習(xí)語文,俗話怎么說來著:輕松一點(diǎn),勝人一籌!
語文課作文 篇4
聽雨時(shí),也是我頭腦最清晰的時(shí)刻,同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻�!}記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié),總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽,是因?yàn)椴辉谜Z文之美,而今,在語文課上,我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋,更有一種情懷,一種情結(jié),一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨,是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”,如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”,如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮,身世沉浮雨打萍”,如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)”,如悠悠羌管般的雨聲。聽!“君問歸期未有期,巴山夜雨漲愁池”,如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊,在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者,讓他俘獲人的內(nèi)心,肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔(dān)起那份感恩,那份執(zhí)著。
雨霧朦朧,讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂,但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧,甲光向日金鱗開”。
所以,我感到語文課如一陣雨,每當(dāng)下課,卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡糁畜@醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。
在語文課上,曾學(xué)過一詞,詞云:“少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)�!边@是語文告訴我們,人生境遇不同,看到的聽得到感受也各異。
頓時(shí),狂風(fēng)起,雷電吼,大雨下,我感受到了語文的生命,狂風(fēng)告訴我,“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我,“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我,“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外,雨淅淅瀝瀝。大雨依舊,風(fēng)景仍舊,多了的.只是心靈的喘息,歲月的回響和心靈的升華。
語文課上,書聲依舊,雨聲悠遠(yuǎn)……
【解讀】
一、構(gòu)思新穎,妙趣橫生。作者將上語文課比作聽雨聲,源自語文課的無窮魅力,也緣于語文課和雨聲的許多相通之處,如:有聲、有形、有味。基于兩者眾多的相似之處,作者進(jìn)一步將語文課具體化,將它幻成詩文名句中的各種雨聲。這樣的構(gòu)思,大膽,富有創(chuàng)意,且新意盎然。
二、積淀豐厚,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。文中眾多的古詩詞名句,信手拈來,引用自然貼切,不露痕跡,顯示了作者厚重的古詩詞文化積淀。此外,本文的語言錘煉也很顯功力,眾多的短句言簡意賅,內(nèi)蘊(yùn)豐厚,頗值得用心玩味鑒賞。
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