精選語文快樂作文匯編十篇
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的語文快樂作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
語文快樂作文 篇1
語文是一門很有趣的課。上課的時候，只要是上新課文，老師就會要我們齊讀她手上拿的生字卡片，她就是我們的語文老師——梁老師。
別看梁老師平時都跟我們嘻嘻哈哈的，可只要是上課，她就變得非常嚴肅認真，用各種各樣的'方式來考我們。比如考大組認漢字，她就用開火車的辦法，開火車還分兩種呢，一種是于單軌火車，一種是雙軌火車。單軌火車就是老師出示生字卡片，單組同學一個緊挨一個快速讀出生字并組詞。雙軌火車就是兩組同學并列齊讀，看哪組讀得好。
更有趣的是“埋地雷”。老師選三個同學，由同學自己任選一個生字當“地雷”埋起來，開火車時，如果你不小心踩上埋的“地雷”的話，你就得老老實實地站起來背誦，要是背不出，可就倒霉了，還得接受其它的懲罰。
梁老師的絕招還有很多，比如要分別扮演課文里不同的小動物讀課文；猜謎語、玩游戲、識字比賽等等。我們都很喜歡梁老師，更喜歡梁老師的語文課！
語文快樂作文 篇2
“小兔運南瓜”是人教版一年級語文上冊最后一個單元的“口語交際”的話題。教材給出了兩幅圖，分別是第一幅和第三幅，第一幅圖是小兔到菜園里摘下一個大南瓜，正在思考“怎么運走呢？”第三幅圖是小兔已經(jīng)把大南瓜運到家里了，兔媽媽問小兔：“你是怎么把南瓜運回來的？”第二幅為空白。
這次口語交際有兩項要求：1.想一想，說說小兔可以用哪些辦法把南瓜運回家。2.討論討論：哪種運南瓜的辦法好？為什么？
教學時，出示課題后，我讀了第一個要求，等學生了解“想一想”的內(nèi)容后，讓學生獨自把“第二幅圖”上畫上自己思考的辦法。
其次，班上交流各自所思考的運南瓜的辦法，我相機板書和板畫，學生想的.辦法有：熱氣球運、飛機運、火車運、汽車運、馬車運、小推車拉、朋友幫忙、立起來滾回家、裝在箱子里拉回家、用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、頂。
再次，小組合作，討論哪種運南瓜的辦法好？為什么？
再再次，班上交流：結(jié)果是除了用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家這種辦法不行外（容易把南瓜弄爛弄壞），其余方法都可以。熱氣球運，省力，但是不好定位；直升飛機運，既快又省力；火車、汽車運也都是又快也省力；馬車運、小推車運等省力；立起來滾回家既表明小兔很聰明，也表明小兔能獨自把南瓜運回家；另外，“搬、扛、抱、背、頂”這幾種辦法運南瓜，小兔會十分吃力。
最后，寫繪作業(yè)。自己認為哪種運南瓜的辦法好，就畫出相應的內(nèi)容，并寫一寫“小兔運南瓜”。最終把學生的作品張貼在班級門口的展示板塊進行展示。
現(xiàn)在的兒童，由于接觸電視、電影、電腦、手機等的機會比較多，再加之圖書也比較多，所以，他們想到的運南瓜的辦法也比較多，而且科技含量很高。另外，這個話題也貼近兒童生活，所以學生思考起來也會容易一些。
讀萬卷書，行萬里路。愿我們的學生多到大自然、社會、生活中去看看、做做、想想，而后說說、寫寫，使之輕輕松松學語文，快快樂樂學語文。
語文快樂作文 篇3
語文是我過去最不愿意上的。因為語文課就有閱讀和作文。閱讀總是抓不住重點，作文就算想了十多分鐘，可能只寫出兩三句話。
現(xiàn)在我可不討厭語文課。原因很簡單，就是因為我在上課時經(jīng)常發(fā)言�？墒窍裎疫@樣不愛學習語文的孩子，就算回答問題，肯定答案也不是很準確的。但我還特別喜歡發(fā)言，原因就是邊老師。
邊老師是非常幽默的老師。上課從來不是很死板的。用風趣的語言帶動著我們。我覺得邊老師的一個觀點，使我愛上了語文。我的感覺是：邊老師對于主動起立回答問題的同學，不管答案是不是最準確的，先表揚鼓勵一番，再給予相應的指導。起碼我就是被邊老師這樣鼓勵過來的�；蛟S邊老師并不知道，冥冥之中，邊老師無形的給很多像我這樣的孩子很多信心，使大家愛上了語文課。
就在我第一次上邊老師的語文課，我雖然總是雙眼注視著在講臺上的邊老師，但是我的心里在想：“她肯定是特別嚴肅的!”我正在想著的時候，邊老師突然叫我回答問題：“那個女同學，起立!說一說書上的這句話是什么意思?”唉，我不知道那是什么意思，剛才光顧著分析這位老師的脾氣，忘了聽講。怎么辦呢?怎么辦呢?我心急如麻，吱吱唔唔地說：“我......”剛要說出的“我不知道”，就被老師給打斷了：“沒關系，把真實的想法說出來就好了。”老師十分和藹可親地說�？吹嚼蠋熌樕夏敲创认榈男θ�，我不知怎么的，第一次破天荒地說出口了�！昂�，說得挺好的'，其實就是�！边吚蠋熚⑿χ頁P我，并指出我的不足。一個字立馬在我的大腦里思索“好”。邊老師竟然說我回答的“好”。在我學習語文的生涯中，第一次聽別。人表揚我，那么的親切，那么的誠懇。這個屬于我的“好”，必須要印在我的心里。這可能對于邊老師十分的平常，然而對于我來說卻是十分的珍貴，終于有人肯定我了。我因為這個原因就更喜歡語文課了。因為語文課帶給我從未有過的快樂。
邊老師如一絲陽光照出我對語文最真實的感受。我學習語文不厭煩的起點，也許就是從邊老師的這堂語文課開始的。我對語文的鐘愛會很遠。語文讓我增添了不少的快樂。
我相信語文的快樂一定會終身陪伴，讓熱衷它的人，永遠的感受得到它的存在，它的意義，它帶給世人的影響，以及向世人傳播的思想就是——快樂。
語文快樂作文 篇4
自從進入校門的那天起，作為學生的我，不知上了多少節(jié)語文課。這些課中，有的內(nèi)容充實有趣，有的新穎活潑......而最讓我難忘的是那一節(jié)語文課。
那一節(jié)語文課，我們?nèi)ゲ賵鰧懽魑�。一開始，我不知道要干什么。到了操場后，老師才告訴我們，這次作文是寫我們的'學校。一開始我不知道要怎么寫，我就去請教老師老師說寫風景要先寫‘‘我’’一開始看到的東西。聽完老師說的，我就跑去大門口，模仿我剛進校園時的感受，然后我把感受寫下來。后來我又像是游客在觀賞，沿著柳樹一排排的走過去，又把我看到，感到寫下來，最后我又寫了教室里的樣子，又把全校大大小小的東西，由遠到近的方法寫下來，再把它們連接起來，最后再修改一下就完工了。我把這篇作文拿給老師看，老師說不夠，還需把同學們在操場干什么，做什么寫下來才能增添學校歡快的氣氛，經(jīng)過老師的一番指導，我又把這篇作文修改了一下，這回又拿給老師看。老師說不錯寫得很好。
雖然這節(jié)語文課讓我東奔西跑的很累，但是這節(jié)語文課我學到了知識很高興，很快樂。
語文快樂作文 篇5
在我的心目當中，數(shù)學課是枯燥的，英語課呆板的，科學課是無聊的，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的'小魚，在知識的大海里游來游去。
上一年級時，我們學習《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對我們說：“同學們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧�！闭f著，同學們跟著老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學都上到講臺去了。
還有一次上語文課，老師親切地說：“中國字是什么字？”我們班的白欣妍同學立即舉手清晰詳細地說：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字�！崩蠋熚⑿Φ恼f：“白欣妍說的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字�！闭f著，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲說道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來。
上一次，老師讓我們一起玩一個游戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當他畫完時，同學們哄堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了�！岸ｂ忊彙毕抡n了，教室里這才安靜了一些。
語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛這快樂的語文課！
語文快樂作文 篇6
從開始上小學到現(xiàn)在，我一直是個對語文有著濃厚興趣的孩子。那一篇篇文質(zhì)兼美的文章，常常把我?guī)У揭粋�個神奇的世界，讓我懂得許多知識。到了五年級，教我們語文的是一個平易近人的女老師，她姓張。
她教學特別認真，總是一絲不茍地組織每一節(jié)課，我們都很喜歡她，喜歡她的每一堂課，每天大家都很期待上語文課。尤其是我，對語文更加感興趣了。在她的課堂上，我們可以暢所欲言，盡情地享受著語文的無限樂趣。在學習語文的過程中，我是快樂的。在快樂中，我收獲了很多。上學期，我們學習了綜合性學習《遨游漢字王國》，在張老師的帶領下，我們感受到漢字的豐富有趣和神奇瑰麗。更有趣的是，在學習結(jié)束時，張老師讓我們對我們自己名字中的字編謎語進行猜，于是，同學們興趣盎然，紛紛動腦筋編起來。“少先隊員站在院子里。”
這是誰名字中的字？王浩把字謎說出來后，大家想了半天都猜不出來，連老師也猜不出來了。最后王浩得意洋洋地告訴我們：“是宋圓圓的圓，員不是在方框里面嘛！ ”大家都笑了，這么簡單啊，虧他想得出來�！耙豢谝У襞Ｎ舶�，牛流淚了�！睆堊雍脚e手又說了一個�！笆峭鹾频暮疲 蔽疫B忙舉手說，“口把牛尾巴咬掉了，就是告字，再加上三點水，不就是浩嗎？”張子航說對了。大家對我的解釋很佩服，連老師也向我投來贊許的目光�！耙粋�人很講義氣。裴家儀的儀。”“山岡旁邊放一把刀。李剛的剛。”同學們的字謎千奇百怪，雖然有的很牽強，但很有趣。
大家都盡情地感受著漢字的魅力，都很快樂，教室里不時傳出一陣陣笑聲，后來，老師也被我們的豐富的想象感染了，也出了一個字謎讓我們猜：“夫人走娘家，頭戴兩朵花，住了一個月，騎馬回到家�！碧y了，大家都猜不出來，最后還是老師告訴我們：“是咱班潘騰飛同學的騰字。夫字頭上加的兩點，就是兩朵花。左邊是一個月字，不就是住一個月嗎？夫字下面是一個馬字，就是騎馬回到家�！边�是老師高明��！大家雖然沒有猜出，但都很開心。潘騰飛說：“原來我的騰字還可以這樣理解呀！我再也不會把它寫錯了�！毕抡n了，可是同學們還不愿意離開座位，還在絞盡腦汁地編字謎，猜字謎。在我們的語文課本中，有大量的需要掌握住的語文知識。
媽媽輔導我學習時老是說，你們現(xiàn)在的課本知識太復雜了，內(nèi)容太深，涉及面太廣，真是不好學。可是，我不但將它們?nèi)珜W會了，還學得津津有味。因為，我們有一套自己行之有效學習方法，張老師總是采取各種方法激起我們的學習興趣。比如學習《將相和》這一篇課文時，張老師說，今天，我們準備讓名著中的人物走上舞臺，把這篇課文改變成課本劇，演員就是你們，所以每個同學都要做好準備，先把這篇課文學透，然后我們才能將它成功地表演下來。為了表演好課文中的人物，我們先自己弄懂故事情節(jié)，然后在老師的指導下分析人物性格特征，再考慮怎么把課文中的語言轉(zhuǎn)化成課本劇中的人物的對話。在不知不覺中，就把課文中的生字生詞掌握住了，課文內(nèi)容也理解了。表演時，我們的講臺就成了舞臺，我們一個情節(jié)一個情節(jié)地表演。
有中途忘詞的，但臺下的觀眾早就把無線電話打到臺上；有表演時神態(tài)不對的，臺下的'觀眾當場就指了出來。張老師是導演，她常常被我們蹩腳的表演搞得哭笑不得。在表演時，她不停地提醒糾正我們的表演，鼓勵并組織我們往下演下去。那一次，我扮演廉頗，我由于緊張，把臺詞“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴反而爬到我頭上去了！”說成“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，他藺相如有什么能耐，就靠一張頭反而爬到我嘴上去了！”惹得大伙哈哈大笑，我自己也笑了。老師笑得腰都直不起來了�？墒抢蠋煕]有批評我，而是耐心地告訴我“爬到頭上”是什么意思。為了讓我們積累好詞好句，擴大知識面，張老師讓我們每個同學都準備了一個本子，美其名曰“我的寶庫”。她讓我們把平時從課文中從課外書中積累的好詞好句好段分類記錄下來，還配上插圖，寫上日期，然后定期評比。誰的寶庫里面的知識最多，字體最工整，誰就是我們班的“智多星”。
“智多星”是最光榮的，可以驕傲地領著大家學自己寶庫里面的知識，讓大家充實自己的寶庫。沒事的時候，我就經(jīng)營我的寶庫，不斷往里面增加東西。如今，已經(jīng)寫滿厚厚的的一本子了。我多次被評為我們班的“智多星”，老師稱贊我是“勤勞的小蜜蜂”，經(jīng)常讓我給大家介紹經(jīng)驗。我可神氣了。寫文章的時候，做題的時候，我經(jīng)常從里面查找資料，十分方便，連老師有時候都用我的寶庫查資料呢！
現(xiàn)在，我們班每個同學都有一本厚厚的寶庫，沒事的時候，我們就比誰的寶庫知識多。我們總是小心翼翼的經(jīng)營我們的寶庫，那是我們勝利的法寶。外班的老師常常說我們班的同學知識面廣，外班的同學還常常從我們的寶庫里取經(jīng)呢！張老師說，我們班的同學都是大財主。我們的寶庫，給我們帶來的無限的知識無限的快樂。在我們班，有一個口號：“我的分數(shù)我做主�！睆埨蠋煆牟蛔屛覀兛桃庾非蠓謹�(shù)，她讓我們用自己的行動自主掌握自己的分數(shù)。我們都明白，努力了，分數(shù)就理想；不努力，分數(shù)就糟糕。所以，我認認真真地對待每一次背誦，每一次默寫，每一次作文，每次都能取得優(yōu)異的成績，每次都能體會到成功的喜悅。語文，讓我每天如此勤奮，如此充實，如此快樂，我愛語文課！
語文快樂作文 篇7
語文課，就似“驚濤拍岸，卷起千堆雪的澎湃”，又似“聽得乃一聲櫓響，忽見山青水綠�！苯o我們帶來了無窮的知識與快樂。
語文課能激起學生主動參與學習的熱情，是我們的心靈充滿了新鮮感和求知欲。
每次語文課，都給我們帶來了知識的快樂，打開了我們的心扉，又如春日的細雨，不斷滋潤我們的心田。
每當我讀語文書時，我猶如對一位知心朋友，每個動作和神情，都看得出我在“讀書百遍”，“百看不厭”。
知識讓我們快樂，知識給我們帶來了輕松的、趣味的感受。
語文課時，老師經(jīng)常會結(jié)合課文給我們講一些自己的親身感受和老師自己的故事。在老師講故事時，同學們都是坐在座位上認真聽的，無一例外。
這樣更促進了同學們與老師的感情的積累，讓課堂變得更加生動、有趣。當老師講完后，我的腦子似乎出現(xiàn)了老師剛才講的情景。
讓我們馳騁在“大漠孤煙直，長河落日圓”的浩瀚沙漠，我愿遨游在“卷起千堆雪”的長江。
我愿在洶涌的海浪中，沉醉在“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”的洞庭湖中。
老師在講解之前還會讓我們自己討論，自學。這其實就是在培養(yǎng)我們自我學習自我發(fā)展，將學習的動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求。
課堂解放了學生的思維空間，拓展視野，讓我們的內(nèi)心世界得到空前豐富。在課堂上的創(chuàng)造意識大大增強，各種各樣有創(chuàng)意的觀點層出不窮，讓我們的動手訓練得到了提高。
不只在教給我們知識，而是要使我們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。
帶領我們走進大社會，引導我們感受社會與生活的變化，引發(fā)學我們關注生活中的'語文，在生活中學習語文，獲得獨特的體驗和感悟。
在教學過程不是單單歸結(jié)為傳授知識，而是表現(xiàn)為多方面的關系。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們中的每一個人都結(jié)合在一起。
課堂——是點燃求知火把的第一顆火星。
語文快樂作文 篇8
英語課是無聊的，數(shù)學課是枯燥的，科學課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語文課，為什么呢？因為語文課最快樂！
每當上語文課時，我就仿佛是一條魚，游在知識的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會給我們有擴展，有時是名人名言，有時是小故事，也有的時候是古詩。我最喜歡古詩了，因為孟老師講古詩時，會先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書，一手拿著筆，會將這首詩描寫的景色畫出來。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來，又畫了一個又大又圓的太陽，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”�！靶『刹怕都饧饨�，早有蜻蜓立上頭�！崩蠋煏釂枺哼@是什么季節(jié)的詩？同學們爭先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問：為什么是夏天的？有同學會回答：“因為小荷指的是荷花，荷花是夏天獨特的風景！”老師會立即表揚這位回答問題的同學。當然，語文老師總是毫不吝嗇表揚我們，不管回答的對不對，都會受到老師的鼓勵，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級帶到了四年級，從拼音教到了文言文。有時候會在黑板上畫“符號”，說這是古代的`象形字，是古人畫的畫。老師也會非常嚴肅地告訴我們：“我們身為中國人，應該寫正正方方的中國字�！蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里，字寫得越來越工整，越來越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表揚。
�。≌Z文課，你讓我從一個不會說話的小孩，變成了說話有條理的女孩。快樂的語文課，我永遠愛你！
語文快樂作文 篇9
很久很久以前，在豬寶貝超豬學院，老師哈莫雷特問小豬雷伊克皮1+1等于幾，小豬雷伊克皮誠懇的說：“對不起，老師，我不知道。”哈莫雷特老師在黑板上寫了個豬字，又問道：“這個字呢認識嗎？”小豬雷伊克皮說：“老師，我不知道，您能告訴我嗎？”哈莫雷特老師非常氣憤的心想：“這頭智商低的小豬氣死我啦，我要扇它一巴掌。”哈莫雷特老師想著就給你雷伊克皮一巴掌。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴聲響了，哦，太好了，終于下課了，小豬雷伊克皮終于熬到下課了，雷伊克皮傷心極了，但俗話說得好，笑一笑，十年少，他覺得應該快樂起來，所以他決定去找快樂。
小豬走啊走，看見趴在洞上的小地鼠，便問：“快樂是什么？”小地鼠說到：“快樂就是冬天到了再溫暖的窩里啃玉米。”小豬雷伊克皮說：“不一定�！毙〉厥笮南�，這只小豬可真笨，連快樂都不知道。
他來到草原上的湖泊邊，看見了鱷魚大叔，問：“快樂是什么��？”鱷魚大叔露出陰森森的牙齒說：“快樂的時候就要到了，我要吃一頭笨笨的小豬！”小豬雷伊克皮撒腿就跑，他跑啊跑啊，跑啊跑啊，跑啊跑啊，他跑累了，于是坐在田埂上，他忽然看見了蜜蜂姐姐在采蜜，于是問道：“快樂是什么？”“快樂時每天能自由自在的在花叢中采蜜�！泵鄯湔f�！芭丁！毙∝i雷伊克皮說。
小豬雷伊克皮又走啊走，走啊走，看見鹿媽媽在哭泣，于是他問：“鹿媽媽，你為什么哭泣��？”鹿媽媽邊嗚咽著，邊指著旁邊的一個淚說：“我的小鹿掉進去了，那洞四壁光滑，他爬不上來，你能幫我嗎？”小豬雷伊克皮沉默了一會兒，眼珠子一轉(zhuǎn)，把自己漂亮的尾巴伸下了洞，叫小鹿抓住自己的`尾巴向上爬，小鹿抓住他的尾巴，使出全身的向上爬，小豬雷伊克皮尾巴上的毛不斷脫落，小豬雷伊克皮通的眼淚都留下來了。
小鹿爬出來以后，鹿媽媽十分感激小豬雷伊克皮，送了小豬一輛自動快速行走的小車，小豬雷伊克皮謝過鹿媽媽，然后他想：“我不能一直留在這里。”于是他告別了鹿媽媽。
沿著田埂往前走，他找到快樂了�？梢曰貙W校了。雖然他不知道1+1等于幾，還不認識豬字……
語文快樂作文 篇10
星期四的下午，溫暖的陽光照耀著美麗的校園，我們學校各年級分別進行了游園活動，各有各精彩。
我們四年級的游園活動在風景如畫的噴泉廣場舉行，全年級的同學都興高采烈地參加了活動。游園項目豐富多彩，有猜謎語、有朗讀課文、有背誦古詩、有連詞成句、還有詞語接龍……
我和樂沂參加了背誦古詩的游戲。我們從《憶江南》背到《獨坐敬亭山》，又從《春夜喜雨》背到《一去二三里》，我們就這樣胸有成竹地一路背誦下來。背誦完以后，孔老師笑瞇瞇地給我們頒發(fā)了獎品，一人一包餅干，看著用知識換來的獎品，我們高興得一蹦三尺高。
詞語接龍的游戲也正在熱火朝天的進行，我迫不及待地去參加了這個有趣的游戲。我在老師說出了數(shù)學的學以后，馬上響亮地接著說道：“學習的習，習作的作，作文的文，文明的明……我一口氣地接出了好幾十個詞語。老師高興地向我豎起了大拇指，還多獎勵了一個棒棒糖給我。
每一個同學都盡情地享受著活動的歡樂，大家都在用自己學到的語文知識，體驗著成功的喜悅。有的同學單槍匹馬的參加活動，有的`同學三五成群地排隊等候，每個人的臉上都露著花兒一樣的笑容。
游園會在同學們的歡聲笑語中結(jié)束了，每個同學都有收獲，得到了不少的獎品。通過這次游園活動，我認識到知識是永無止境的，同學們應該更加努力地學習，長大以后才能成為有出息的人。
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