實用的語文老師作文匯總八篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的語文老師作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文老師作文 篇1
我的語文老師很漂亮，她有一雙大大的眼睛，小小的鼻子，小巧玲瓏的嘴巴。我的老師平時都穿一件黑色的風衣，淺藍色的牛仔褲和一雙黑黑的.高跟鞋。
我的老師十分嚴厲，每次我們讀書只要我們讀的拖聲拖氣的，老師就會大發(fā)雷霆，嚴厲的批評我們一通，最后在細心的指導我們讀好。記得有一次早讀，我們一直讀不好，所以，老師讓我們一整天都不能下課。我的老師也很溫柔，只要我們上課安靜，老師有可能一天對我們都很溫柔。有一次，我們在比賽中獲了獎，老師就一整天夸獎我們。我的老師真是個雙面人。
我們老師教學很認真，每次我們有不會的地方，我們老師就會細心的為我們講解。有一次上課，我有一道題不會，老師看到了，細心的為我講解。老師，您真是一位勤勞的園丁。
語文老師作文 篇2
語文課堂上的聲情并茂、手腳并用，豐富的面部表情、多變的肢體語言，一個人撐控課堂的氣氛，一張嘴嗨爆課堂的情緒。這個語文課堂上感染力十足的人，不是別人，她就是匡匡。她威風八面地立足課堂，看似一個人，但卻讓人感覺到有千軍萬馬，她的氣場實在是足！
在語文課上，我們仿佛神游在文學殿堂，唐詩宋詞、古今中外、名家名篇一一在課堂呈現(xiàn)。匡匡的課很接地氣，她身上沒有一點學者的架子，但卻有學者的味道，說的.話通俗易懂。聽她的課，就像是享受一頓飯局，不一定是滿漢全席，卻有很多的小吃，味道家常又地道，很合我的胃口。
我們的語文課堂，太陽高照但不會刺眼，微風和煦，溫暖如春。當我們打開了沉重的語文書，我們的心就開始輕飄起來。
匡匡開始講課了，聲音抑揚頓挫，形式豐富多變。短短的一篇課文，她能講得出神入化，多姿多彩。時間在一分一秒地逃走，我們也在緊隨著時間的步伐，一分一秒地學習知識。當然，匡匡在上課的時候也是霸氣十足，誰敢在匡匡的課上大搖大擺，匡匡給你一個眼神，你定會收起所有鋒芒，乖乖地放棄所有小心思，溫順地支起耳朵隨她神游。
得意忘形的時候，匡匡她也把自己的形象丟的十萬八千里遠，她會眉飛色舞，兩邊的眉毛左飛飛右飛飛的，她的嗓門夠大，笑得也沒心沒肺我們就像臺下的觀眾，做著理解與鼓掌這兩件事。還有一種情況就是匡匡講到心血來潮的時候，他的頭發(fā)會像章魚一樣地飛舞，當我們聽著聽著感到無聊的時候，她又不知道從哪里找來一些天下奇談，名人軼事，這時候，我們?nèi)急ζ饋怼?/p>
她的課不會無聊，會讓我們變得活躍。在學完課內(nèi)的知識后，匡匡也會聊聊她個人的故事，還經(jīng)常給我們看文藝電影，同樣的是傳達知識，只不過匡匡用更有趣的方式，讓人不會覺得枯燥、乏味。
其實，匡匡的氣場是別具一格的教學方式和獨當一面的實力，讓人有種說不出的喜歡！
作者介紹：顧北清，石岐中學一名初二學生，妥妥的男孩子，愛好籃球，k歌，打王者，偶像盧本偉大神(ω)
語文老師作文 篇3
作為一名學生的我，大部分的時間都是學校里度過的，陪伴我們的除了同學以外就是老師了。
一、老師的悉心照顧
那是一堂語文課，老師正在講臺上講課，我的肚子突然一陣劇痛。由于我的肚子經(jīng)常痛，都沒有發(fā)生什么事情，因此想今天也不會怎么樣，所以一直強忍著繼續(xù)聽課。可是痛并沒有因為我的忍減輕，反而越來越難以忍受，額頭上冒出了一些細密的冷汗。
前面的同學看見我的臉色慘白，發(fā)現(xiàn)我不對勁，輕聲問：“你怎么樣了？”我難受的說：“我肚子好痛�！蓖瑢W知道我肚子痛以后告訴了老師，老師得知后，直接走下講臺來到我的身邊詢問我：“你要不要喝點水？”我說：“不用了。”可老師見我滿頭大汗還是到了一杯水給我。我看見老師端來一杯水也不好意思拒絕，一口氣把水喝光了。感覺好了一些。
二、上課走神
今天，第一堂課是語文課，我一直都沒有特別認真的'聽老師講課。雖然我人在教室里，心卻早已飄到了九霄云外了。老師察覺到我走神，便拿了一道題以我為例子，一下子把九霄云外的我拉回了課堂，我也不敢繼續(xù)走神了，專心吧接下來的課全部聽完了。心里感謝老師沒有當中責備我，給我留了一些面子。
這位是我小學時期的語文老師，到現(xiàn)在我對這兩件事還記憶猶新，感謝老師對我的諄諄教導和默默關心，我一定會用最優(yōu)異的成績來報答師恩。
語文老師作文 篇4
我想，那個被人們當做笑話笑了幾千年的“以子之矛陷子之盾”的倒霉蛋，到現(xiàn)代社會終于可以換個工作了，比如說，語文老師。反正他們都有一個共同的愛好，左手提矛，右手提盾，戳來戳去，不亦樂乎。
他們說，作文反對標新立異，槍打出頭鳥，懂不懂，想要拿高分就要規(guī)規(guī)矩矩地按照老師教你的步驟寫：他們又說，寫作文要勇于創(chuàng)新，你們那些千篇一律的文章，閱卷老師早就看膩了，只能拿個大眾分，想拿高分就要想他人之不敢想，寫他人之不敢寫。他們說，作文要開門見山，閱卷的時候老師第一眼就要看懂你在寫什么，不然就算偏題：他們又說，作文要設置懸念，看了開頭就知道結尾的文章沒人愿意看下去，你要激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。他們說，作文要引經(jīng)據(jù)典，“李太白一張口吐出半個盛唐，陶淵明不為五斗米折腰，屈原怒沉汨羅江，項羽霸王別姬烏江自刎……”這樣的段落要張口即來，這樣才能表現(xiàn)出你的博覽群書：他們又說，寫作文要有真情實感，切忌整篇文章都是古人的故事，最后沒有自己的想法。他們說，作文中不要出現(xiàn)時代感強的詞語，周杰倫、韓庚、非主流、“90后”、火星文之類的絕對是大忌，會顯得文章沒有內(nèi)涵：他們又說，“隱形的翅膀”“我是90后”這類的高考作文題目體現(xiàn)出高考與時代的貼近，考生必須多了解身邊的社會，不能做只讀圣賢書的書呆子。他們說你們要多看作文書，最好把優(yōu)美段落背下來，化為自己的素材：他們又說，近年來高考反對套作，你們不能老把看過的作文改改當成自己的。他們說……他們又說……
寫記敘文吧，他們說要寫自己身邊的事，又說不能寫別人寫過的.老題材�？蓱z我們這些每天穿梭在“宿舍——食堂——教室”三點一線上的學生，每天的生活除了吃飯學習睡覺真不知道還有什么。他們說你要寫出自己真實的生活與思考，又說取材于學生生活著眼點太小，顯得小家子氣。
寫議論文吧，他們說你要多積累古今中外名人的事例，實在不記得什么了瞎編也行，但一定要安上一個有名氣的名字。他們不在乎是愛迪生、愛因斯坦還是牛頓，但絕對不能是小明、小紅、李大伯�？蓱z的是有點名氣的名人事例一到考試幾乎全被人挖出來了，你再怎么絞盡腦汁也別想湊出四五個事例，還是把愛迪生的事借給愛默生吧。最無聊的是，議論文必須按照開頭是論點，中間幾個名人事例作論據(jù)，結尾再點明論點的模式去寫。這好比做一道物理題，先擺公式，再代數(shù)，根本沒什么發(fā)揮余地。還有，那些所謂“自選論點”的材料作文，你必須支持某一論點而反對另一論點，站錯隊了就是三類文。我就納悶了，這結論都有了，我還議論什么呢？
我不知道你們聽懂沒有，反正我是暈了。這幾年的作文學下來，我感覺自己什么都不會寫了。無所謂，老師們才不管你什么作文水平，他們說了，天下文章一大抄，沒事多背幾篇高考作文，記幾段優(yōu)美段落，考試的時候一套就沒問題了。咦，高考作文不是規(guī)定“不要套作”嗎？我又暈了。
給我矛，給我盾，我倒想試試它們倆到底誰厲害。
語文老師作文 篇5
五（2）班是一個特殊的班，語文老師似乎經(jīng)常換新的。
這學期開學真的來了一位新的語文老師，名叫朱雅蕓，她有著一對晶瑩剔透的.眼睛。和一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，還有一張小巧玲瓏的嘴巴。
新的老師與我們剛剛接觸，我們只注重外表，其他的我們還不熟悉，時間久了，我們班的同伴似乎了解了一點，那么，發(fā)現(xiàn)了什么呢？原來朱老師非常愛看書，她還把自己的書借給我們看，讓我們也愛上了看書。也讓我們了解看書的好處和樂趣。
上課時，老師先讓我們背古詩增加知識，再讓我們自愿舉手上臺講故事，增加上課的樂趣。老師還特別善解人意，連我們班上一些成績不好的同學。也變得特別喜歡上語文課了。
語文老師的來到，我們班的成績提升了，還讓我們養(yǎng)成愛看書的好習慣，每當下課鈴一響。我就急切地翻開書，有時像一匹餓狼貪婪地讀著，知識就像泉水一樣涌進我的腦海中。
我非常喜歡這位語文老師，她是我們學習的榜樣。
語文老師作文 篇6
上初中一個月了，初步了解了各科老師的性格與教學方法。最喜歡的還是教語文的宋老師，她上課不呆板，語調溫柔，和我們有說有笑，我們上她的.課沒有溜號的，最主要的原因還是她有著和我們一樣的童心--愛看武林外傳！開學到現(xiàn)在印象最深的是學第一課--《在山的那邊》時，宋老師委婉否定學生回答的話語：
“下面同學們想一想，詩歌第一節(jié)主要寫了什么？”
“寫作者為了看海，百折不撓。”
明明是錯的答案，我以為老師會問我們“是百折不撓么”，結果老師稍皺著眉頭，神態(tài)可愛，態(tài)度和藹地說：“哦？！這位同學說是百折不撓，那他到底撓沒撓呢？”
這樣的回答真是太巧、太妙、太精彩、太風趣了。
不僅緩解了這位同學的心情，又引起了其他同學的思考，從那節(jié)課開始，我就喜歡語文老師了。
語文老師作文 篇7
“你說說你，一天天的坐在這里怎么聽的課？剛剛學過的文言文讓你翻譯幾句都不會��！”這幾天我們從她嘴里聽到的最多的就是這句話了，每次語文課前，那句話就像魔咒一樣響在我的耳邊，嚇得我趕緊拿起語文課本，以為她就在我身后。
能讓我如此害怕的也只有老徐了吧！
老徐是教語文的，每次語文課前，原本想要玩鬧的心立刻收了回來，三步化作一步，沖進教室，手忙腳亂地拿出語文課本，翻到剛講完的課文，進入臨時抱佛腳模式，一目十行地默讀著課文，時不時抬起頭來背兩句，同時用眼角的余光瞄一下老徐是不是提前來候課了。期待著老徐遲到一小會，這樣至少在檢查時，不會那么尷尬。
一個身影出現(xiàn)在了班級的門口，手中抱著幾本書，邁著步子，慢慢地走上講臺，用一種深不可測的目光掃過全班，微微一笑："小璋，你起來背以下《誡子書》！”
當然，她也絕不是個在學生印象里只有”恐懼”的老師，相反她與學生相處的很融洽。而她對自己的評價是“一個很古板的老師”，這大概是我目前為止聽到的最大的謊話。
老徐講課時十分風趣，總能正中我們班同學們奇怪的笑點。比如，在講一些人物背景經(jīng)歷的時候，總會扯上幾句題外話，用現(xiàn)代的眼光調侃一下古文作者或是文章里的'人物，可就這幾句題外話，觸碰到了我們的笑點，整個班級被笑聲包圍著，笑起來還像漲潮的海水般“一波未平一波又起”，起初，老徐還故作嚴肅的制止一下，“笑什么？有什么好笑的？”可沒過幾秒，她就被我們傳染了，兩只眼睛瞇成一條縫，手中的“打狗棒”還在不停的揮舞著，課堂上便在一瞬間活躍到了極點，之前的不快、嚴肅，便一掃而空了。
初一時，我們遇到了她；在初二時，我們尊敬她；在初三時，我們害怕她�，F(xiàn)在，已經(jīng)是老徐教我們的第四個年頭了，還有一年，我們將離開這里，離開她了，我們與她相處的時間越長，便越舍不得她！
也許我們真的該好好珍惜這最后跟老師相處的一年了！
語文老師作文 篇8
教過我的老師有很多，升入初中后，我遇到了一位與眾不同的老師，她給我的印象最深。
她婷婷玉立，舉止端莊，最與眾不同的就是她那一身典雅又有幾分高冷的氣質。吳老師說，因為工作過度消耗了她的健康，使得她的身體不好了，可是每次看到她，都給人一種高高在上、氣勢如洪的感覺，完全看不出身體有什么問題。她進教室總是悄無聲息的，走起路來，比明星走透還美，加上那一身的氣質和奕奕的`神采，真是讓人過目不忘。
她做事一直都是非常認真、投入的，寫起字來行云流水般，字比畫還美。朗讀課文，聲情并茂，很有震撼力，起伏的音調隨文字一起直達聽者的心底。就連她的同事也沒有一個不佩服她的。講課的聲音很柔和，說起話來也很婉轉，就連批評人也那么文雅，班里的同學們都喜歡她。
她很會與人交流，總是那么讓人愉悅。上課時，總是能把復雜的道理講得通俗易懂。一個話題，拓展開來，讓我們學到許多課本上不曾有的知識，我非常羨慕她的才華。
這樣的老師，誰會不想擁有呢？這才是優(yōu)秀的老師！
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