【推薦】語(yǔ)文課作文九篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的語(yǔ)文課作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　在學(xué)習(xí)中時(shí)光如梭，歲月不等人。所以老師為了讓我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的知識(shí)，在家里也學(xué)到知識(shí)的時(shí)候，老師就想到了一個(gè)好的辦法：自己建一個(gè)博客每天都發(fā)一篇博文，（有時(shí)可以不發(fā)），如果成為精華博文的要在班級(jí)里加分，夠十個(gè)分?jǐn)?shù)就可以領(lǐng)取獎(jiǎng)品。老師這么一說(shuō)，全體同學(xué)都出動(dòng)了，馬上建了一個(gè)屬于自己的博客。

　　第二天，我們就有了一個(gè)博客。老師又下令說(shuō)：要每個(gè)都人要評(píng)論夢(mèng)里梅開(kāi)的'博文。評(píng)論時(shí)要用自己的博客來(lái)寫(xiě)。

　　到了晚上，我又用自己的博客，評(píng)論夢(mèng)里面看的博文。我發(fā)現(xiàn)老師經(jīng)常用一些名言來(lái)修飾的光彩；我發(fā)現(xiàn)老師會(huì)在文章中加一些好詞佳句；我發(fā)現(xiàn)老師經(jīng)常用一些修辭手法來(lái)，襯托一個(gè)人的品質(zhì)或一些美麗的景物。

　　這一次我學(xué)到了。我學(xué)到了一些我不常用的好詞；我學(xué)到了寫(xiě)的技巧；我學(xué)到了要給文章稍加修飾。雖然學(xué)到了，但卻學(xué)得并沒(méi)有那么的深；那么的廣；那么的精湛；我還要努力去寫(xiě)因?yàn)榭梢蕴岣咚胶屯陝僮衷~知識(shí)，（打字過(guò)程中會(huì)復(fù)習(xí)一遍字詞知識(shí)）

　　同學(xué)們多讀書(shū)，多寫(xiě)，拿個(gè)獎(jiǎng)狀回家，有面子！往家長(zhǎng)臉上添光彩說(shuō)不定會(huì)買(mǎi)一些意想不到的東西哦。

語(yǔ)文課作文 篇2

　　周二下午的第三節(jié)語(yǔ)文課上，我們完成了對(duì)《平凡的世界》的研讀，不，對(duì)愛(ài)情的體悟。這節(jié)課是我們開(kāi)始學(xué)習(xí)這本書(shū)的第五課時(shí)，主要圍繞對(duì)愛(ài)情的評(píng)價(jià)和看發(fā)展看，只有零星幾人愿發(fā)表看法，其余皆正襟危坐，不發(fā)一語(yǔ)，課堂氣氛一片死寂。

　　由于我組成員除侯景陽(yáng)外都已回答問(wèn)題，所以我們便開(kāi)始動(dòng)員這位學(xué)識(shí)淵博且思想深刻的舉手“釘子戶(hù)”同大家分享一下他的感受。從威逼到利誘，從道德譴責(zé)到好言相勸，我們絞盡腦汁費(fèi)盡心機(jī)，輪番向他發(fā)起進(jìn)攻，但他仍我行我素，不為所動(dòng)。正是：千軍易得，景陽(yáng)一語(yǔ)難求。最后，在時(shí)間即將“白熱化”之時(shí)，這位“正人君子”表示可以勉強(qiáng)回答一個(gè)問(wèn)題，但卻遲遲不肯舉手；在我詢(xún)問(wèn)緣由時(shí)，他緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身，慢條斯理地對(duì)我說(shuō)：“讓我組織一下語(yǔ)言。”還不忘擺出一副皇親國(guó)戚的樣子。終于，侯景陽(yáng)顫抖著舉起了他那只高貴的手，我長(zhǎng)出一口氣，真可謂：撼山易，撼侯景陽(yáng)難！

　　對(duì)此感到驚訝的不止我一人，梁老師立刻叫到了他，他把素材本拿在手中，推了一下眼鏡，用同學(xué)們剛能聽(tīng)到的聲音說(shuō)：“我覺(jué)得吧，就是……”聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，仿佛一位講學(xué)家要高談闊論似的�！皭�(ài)情是超脫于一切的，所以不應(yīng)受到倫理的限制！”一語(yǔ)激起千層浪，這個(gè)大膽的觀點(diǎn)被定義為“危險(xiǎn)的愛(ài)情”，瞬間引發(fā)了同學(xué)們的思考，激活了原本沉寂的'課堂。高舉的手臂此起彼伏，反對(duì)之聲頻起，甚至有同學(xué)引用金庸先生小說(shuō)中的愛(ài)情故事進(jìn)行論證，頗有“八十路諸侯討景陽(yáng)”之氣勢(shì)，原本的“沉沉死氣”遂蕩然無(wú)存。侯景陽(yáng)一語(yǔ)，可謂驚天地，泣鬼神，其效果不亞于在課堂中引爆一枚炸彈，坐在他身后的我不禁感嘆：真乃“不語(yǔ)則已，一語(yǔ)驚人！”

　　對(duì)此觀點(diǎn)，我的看法是：愛(ài)情不是倫理可以約束的，倫理也不是愛(ài)情可以打破的。愛(ài)情包含著一種責(zé)任，如果不敢承擔(dān)，那么不如不愛(ài)。既然選擇了彼此相伴終生，那就要承擔(dān)起這份責(zé)任，然后牽起對(duì)方的手，沿著眼前的路走到盡頭，不論在路上遇到多少挫折與坎坷，不論日后怎樣看待對(duì)方，不論這段愛(ài)情是否是你想象的模樣，都不要回頭，因?yàn)檫@是你自己做出的選擇。

　　語(yǔ)文課上，難得景陽(yáng)一語(yǔ)，卻因措辭不當(dāng)，引起爭(zhēng)議。噫！實(shí)乃語(yǔ)文之魅力所在也。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　今天是我的第一節(jié)語(yǔ)文課。

　　早晨，我的心就像一個(gè)鼓，跳得“砰砰”直響，腦子里一片空白，一點(diǎn)也沒(méi)有為這節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　到了校門(mén)，我就聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們打鬧的聲音，這讓我更加緊張了，心提到了嗓子眼，我走過(guò)花壇，繞過(guò)大樹(shù)，來(lái)到我所教的班級(jí)：一年級(jí)十班。

　　還沒(méi)進(jìn)教室，我就聽(tīng)到此起彼伏的大喊聲，我先是愣住了，然后鼓起勇氣走進(jìn)教室，當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，教室突然靜的連根針掉下來(lái)都能聽(tīng)見(jiàn)，我往臺(tái)下一看，一雙雙天真的小眼睛呆呆地盯著我，好像不知道什么是老師一樣。突然，一個(gè)同學(xué)打了個(gè)飽嗝，其他同學(xué)哄堂大笑。

　　我再也忍受不了這樣大聲的'吵鬧，于是，我板著臉喊了一聲“安靜！”同學(xué)們又看著我一動(dòng)不動(dòng)，我心滿意足的坐了下來(lái)，開(kāi)始講課。

　　今天我要講課文，于是我拿起講臺(tái)上的課本，開(kāi)始講課，剛要開(kāi)始講，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)了一句：“老師，我聽(tīng)媽媽說(shuō)要喊起立�！蔽乙宦�(tīng)慌了神，急忙喊：“起立！”所有人都站了起來(lái)，“坐下！”所有人又都坐了下來(lái)。此時(shí)因?yàn)檫^(guò)于緊張，我的頭上都滲出了細(xì)密的汗珠，但我強(qiáng)行鎮(zhèn)定下來(lái)又開(kāi)始講課。還沒(méi)剛開(kāi)始講幾分鐘，我就看見(jiàn)地上飛過(guò)來(lái)一個(gè)紙飛機(jī)，我有些生氣，心想：這是誰(shuí)弄的？突然，我聽(tīng)到一陣笑聲，我往后一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，小男孩的手里還有一個(gè)紙飛機(jī)，我一看就知道是他干的，于是，我把他叫出來(lái)，和他談了談，他很快給我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并說(shuō)要及時(shí)改正。

　　這一節(jié)語(yǔ)文課終于結(jié)束了，今天讓我和一群小孩子們一起相處，我懂得了當(dāng)老師的辛苦和不容易。

語(yǔ)文課作文 篇4

　　上語(yǔ)文課時(shí)，吳老師讓我們抄寫(xiě)一句話。吳老師火眼金睛看到了一個(gè)同學(xué)在玩橡皮。吳老師讓我們?nèi)慷寄贸鱿鹌�，然后說(shuō)：“開(kāi)始玩橡皮�！眳抢蠋煹拿钭屛覀冇煮@又喜，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的語(yǔ)文課！吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘，還說(shuō)以后讓我們每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽(tīng)可高興了。

　　又上了一會(huì)課，吳老師的火眼金睛又發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，說(shuō)：“拿起鉛筆、尺子、橡皮……�！蔽耶�(dāng)時(shí)心里猜測(cè)，這會(huì)不會(huì)是要寫(xiě)什么了呢？吳老師再次下了一個(gè)命令：“繼續(xù)玩！”這讓我們更加驚訝了，我覺(jué)得吳老師讓我們玩肯定有原因的.。我想著想著，吳老師大喊一聲“停，時(shí)間到�！边@大聲一喊的，都快把我嚇?biāo)懒耍?/p>

　　我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后，吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“�！�，我們連忙坐端正，就聽(tīng)到吳老師說(shuō)：“我們來(lái)吃手指頭吧！”我們?nèi)喽脊笮ζ饋?lái)，吳老師大聲喊道“5、1�！蔽覀凂R上安靜下來(lái)，就聽(tīng)到吳老師命令道：“開(kāi)始吃手指�！贝蠹易罂纯从铱纯矗孟穸紱](méi)吃，都盯著我們班的“吃手指大王”看�！八诔允种�！”一個(gè)同學(xué)大叫道。我們看著“吃手指大王”在吃手指，他吃呀吃，唉，好惡心，真的要吐了。我懷疑今天是不是要加作業(yè)了？不，吳老師不僅沒(méi)讓我們加作業(yè)，而且還一直微笑地看著。

　　今天上的語(yǔ)文課真奇怪，希望下次還能上，但不要讓我們?cè)僮龀允种高@樣惡心的動(dòng)作了。

語(yǔ)文課作文 篇5

　　自從郭老師接我們這個(gè)班以后，我就非常喜歡語(yǔ)文課，我的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，從中等一下子蹦到了前五名。

　　我們班經(jīng)常搞些班級(jí)活動(dòng)，其中有“四好少年”歌謠評(píng)比大賽。在那次活動(dòng)中，同學(xué)們一展風(fēng)采，發(fā)揮超常。并且產(chǎn)生了一匹黑馬，那就是總冠軍——李萬(wàn)程。

　　他激情萬(wàn)丈地上臺(tái)演講，這樣的`激情無(wú)一不令評(píng)委們贊嘆。他一邊有感情地朗讀，一邊做著好好學(xué)習(xí)天天向上的動(dòng)作，盡管其中讀錯(cuò)了一點(diǎn)，但他改正了過(guò)來(lái)，依舊充滿激情。

　　他的這種超常發(fā)揮，令我敬佩，所以，我給他九分。讀完后，他做了一個(gè)加油的動(dòng)作，微笑著走下臺(tái)去。

　　這次活動(dòng)使我明白了：做什么事都要專(zhuān)注、有激情，不能馬馬虎虎做一遍草草了事，不能只求速度不求質(zhì)量。

　　我喜歡語(yǔ)文課不僅僅是因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)，還因?yàn)楣蠋煹慕虒W(xué)方法。

　　以前，馬老師只是平淡無(wú)味地把課講完，而且只表?yè)P(yáng)好學(xué)生，這種做法讓許多同學(xué)不服。但郭老師卻與眾不同，她平易近人，任何同學(xué)她都微笑以對(duì)，紀(jì)律面前人人平等。

　　有一次，郭老師找同學(xué)讀書(shū)，那個(gè)同學(xué)只讀了兩個(gè)字就斷了，正當(dāng)同學(xué)們以為老師會(huì)發(fā)火時(shí)，郭老師卻微笑著對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“發(fā)言太少了，沒(méi)讀幾個(gè)字就斷了吧，以后積極發(fā)言，加油！”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了，高興地坐了下去，發(fā)言越來(lái)越積極了。

　　和郭老師交流一點(diǎn)也不困難，沒(méi)有障礙，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，可以?xún)A訴內(nèi)心的想法，使老師成為我們的好朋友。

　　我喜歡語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇6

　　每每聽(tīng)到高跟鞋"咯咯"蹬地的警告，就預(yù)感到"世界末日"要來(lái)了，因?yàn)槟鞘钦Z(yǔ)文課的前奏。

　　翻開(kāi)我爬滿騰滿植物的歷史巨談，語(yǔ)文老師的輪換不曾"單曲循環(huán)"。教過(guò)我的自然不在少數(shù)，且男士居多，個(gè)個(gè)高大威武，令人生畏。然我的語(yǔ)文成績(jī)雖不差，也時(shí)常一副安分守己的乖模樣，但骨子里天生就滲著一股頑皮和抗拒，只把折服二字?jǐn)[在臉上。

　　尚在八年級(jí)之前，我便早已在一次朗誦大賽前夕領(lǐng)教過(guò)語(yǔ)老的風(fēng)采，自然對(duì)她的課堂產(chǎn)生了幾分興趣和期待。她既無(wú)我想象中般溫和俊美，亦無(wú)前幾任語(yǔ)老的威武銳氣，到底會(huì)以怎樣的手段來(lái)將我們這群做慣了的"少爺小姐"征服?

　　話說(shuō)語(yǔ)老的作風(fēng)那是相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)呢，我方稍有風(fēng)吹草動(dòng)，她方便早已草木皆兵，將天羅地網(wǎng)飛撒而下，疏而不漏。每每吃完飯回來(lái)或者是上自習(xí)的時(shí)候，是同學(xué)們難得的撒歡的時(shí)間，然每當(dāng)同學(xué)們正準(zhǔn)備興致勃勃地吹天拉地、大發(fā)感慨的時(shí)候，語(yǔ)老總會(huì)提前奔赴而來(lái)，站陣講臺(tái)而觀全班不亂。她不高，一雙嬌小玲瓏的高跟鞋在腳下掂得略顯牽強(qiáng)，晃晃悠悠卻從不離腳。她從來(lái)不發(fā)號(hào)什么具體的號(hào)令，甚至是不發(fā)出一絲聲響，只是擺出一個(gè)雙手搭肩的姿勢(shì)安靜的或坐或站。然她那雙神采奕奕的大眼睛卻不太安分，目不轉(zhuǎn)睛的.洞察著班內(nèi)同學(xué)的一舉一動(dòng)。一眨一閉，一眨一閉，緊扣著同學(xué)們的每一寸呼吸，每一次心跳，秒殺倒一片片。要問(wèn)同學(xué)們呢？那自然是乖乖就范，安分守己，在語(yǔ)老的"默默"嚴(yán)厲監(jiān)督下，懸梁刺股的決心都有了，那真是"此處無(wú)聲勝有聲"吶！

　　我最喜歡聽(tīng)語(yǔ)老朗誦課文了，字字珠璣。那種感覺(jué)仿佛每一個(gè)文字都升華為一種精魂，迫不及待地從語(yǔ)老的口中一躍而出，精心演繹、合奏出每一句、每一段的精彩。每讀到高潮的句段，她總會(huì)把聲音放到最高，嘴巴張到無(wú)限大氣吞山河，像暴躁的雷鳴：碎碎的平劉海下兩顆銳利的黑寶石熠熠生輝，射出一道道利光，像迅疾的閃電。風(fēng)一吹，她長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)微微泛黃，衣訣翩翩，總令我想起高爾基海燕中的陣陣波浪�？赡茏x的太忘情了啵，嬌小的身軀竟有些吃不消了，略顯富態(tài)稍帶著些小麥色的胳膊僵持在半空，腿也隨之打顫起來(lái)……在這樣富有感染力的聲音下，同學(xué)們也被帶動(dòng)起來(lái)，浮想聯(lián)翩。我的閱讀水平就這樣在語(yǔ)老的熏陶下潛移默化地提高，更上一層樓。

　　毫不客氣地說(shuō)，語(yǔ)老在我心中便是第二個(gè)打不到的東方小巨人，我的偶像。她不僅教會(huì)我們學(xué)習(xí)，更教會(huì)我們做人，在她的英明指引下，我班在八級(jí)部勇?tīng)?zhēng)桂冠。她是我們的語(yǔ)老、老班，更是我們的嚴(yán)母。她我明白了"成績(jī)是趕出來(lái)的""沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)聰明，只有誰(shuí)比誰(shuí)勤奮""要對(duì)得起父母，對(duì)得起自己"……

　　不知不覺(jué)我們已變成了這所老校的最高級(jí)學(xué)生，語(yǔ)老也成了九級(jí)部?jī)H有的女老班，壓力應(yīng)該很大啵。雖然我已身在他班，但語(yǔ)老依舊是我們的語(yǔ)老；雖然二八四的輝煌已被封印于歷史的車(chē)輪，但我想語(yǔ)老不會(huì)忘，我們不會(huì)忘，時(shí)間更不會(huì)忘！

　　不知道還剩多少個(gè)"世界末日"能讓我珍惜，我想這種警告對(duì)我而言是幸運(yùn)的、幸福的。語(yǔ)文課的尾奏已經(jīng)敲響了，語(yǔ)老加油，同學(xué)們加油！

語(yǔ)文課作文 篇7

　　今天下午第三節(jié)課，是我們班所有同學(xué)，最不喜歡上的語(yǔ)文課——大家剛興高采烈地上完體育課，但不一會(huì)兒都像蔫了的茄子，愁眉苦臉的�！暗谌�(jié)課可能要考試！”班長(zhǎng)有氣無(wú)力地通知我們，頓時(shí)，班里的某些同學(xué)像中了魔，發(fā)了瘋似的，叫苦連天。我估計(jì)，如果他們現(xiàn)在是在海邊，那準(zhǔn)能引起一場(chǎng)海嘯！不過(guò)，這一叫可慘了，引來(lái)了班主任——拉里老師。只見(jiàn)他滿臉嚴(yán)肅，我們的“小心臟”上升了一點(diǎn)五厘米，又見(jiàn)他“帥氣”地從背后，猛的抽出一大疊試卷，我們的“小心臟”又上升了兩厘米，再見(jiàn)他“從容不迫”地在教室里度來(lái)度去，我們的“小心臟”又上升了一點(diǎn)五厘米厘米，只要他再做出一個(gè)“驚人”的動(dòng)作，我們的心就會(huì)從嗓子眼里“蹦”出來(lái)……

　　三分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了……拉里老師竟然在“不慌不忙”地繞著我們“轉(zhuǎn)圈圈”。這時(shí)，肖勒校長(zhǎng)“巡檢”來(lái)了，正“意氣風(fēng)發(fā)”地站在我們的教室門(mén)口，來(lái)看看我們的`上課情況，見(jiàn)拉里老師如此“悠閑”。頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)多云”，俯下身，悄悄地問(wèn)朱小軍，拉里老師在干啥？朱小軍一扭頭，見(jiàn)我們對(duì)他一番“擠眉弄眼”點(diǎn)頭會(huì)意，附到肖勒校長(zhǎng)耳邊說(shuō)道：“拉里老師在散步呢！”“散步？”肖勒校長(zhǎng)這么一說(shuō)，可被拉里老師聽(tīng)見(jiàn)了，他大喝一聲：“剛才誰(shuí)說(shuō)話？去站！”這下可激怒了肖勒校長(zhǎng)，頓時(shí)“多云轉(zhuǎn)陰”，怒氣沖沖地叫道；“葉拉里！”這時(shí)拉里老師可慌了神，而我們卻在那笑個(gè)不停，“葉拉里！哈哈哈，這名字取得真‘妙’！”余帆，這么一說(shuō)，又引來(lái)了我們一陣“嘻嘻哈哈”的笑聲……這時(shí)，久不發(fā)話的肖勒校長(zhǎng)忽然轉(zhuǎn)過(guò)頭，嚴(yán)肅地對(duì)里老師說(shuō)：“下課到校長(zhǎng)室找我！”說(shuō)完，便一扭頭，走了，只留下一個(gè)“瀟灑”的背影……

　　“叮鈴鈴……”“哦耶！下課了！”我們大聲歡呼著，只見(jiàn)拉里老師還在那呆呆地站著，班長(zhǎng)好心地拍了拍他的肩，叫道；“葉拉里老師，放學(xué)啦，有莫有作業(yè)？”經(jīng)班長(zhǎng)這么一說(shuō)，拉里老師才般然醒悟，大喊：“今晚作業(yè)，摘抄！”便一步步向校長(zhǎng)室“挪”去……我們“忠心”地為他“禱告”：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛里些吧！”

語(yǔ)文課作文 篇8

　　在我的學(xué)校生活中，上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識(shí)的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識(shí)，使我視野開(kāi)闊；有的教會(huì)了我寫(xiě)作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，令我大開(kāi)了眼界&&總之，這些課都給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，我喜歡的語(yǔ)文課作文。不過(guò)要說(shuō)我最喜歡的，就屬語(yǔ)文課了。 我喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)槲蚁矚g作文。俗話說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。因?yàn)橄矚g讀書(shū)，我的寫(xiě)作能力也得到了很大的提高。原來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作文是一件很困難的事情，是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開(kāi)啟作文大門(mén)的金鑰匙。在朗朗的讀書(shū)聲中，我們積累了語(yǔ)言，也積累了寫(xiě)作的方法；在一次次仿寫(xiě)的訓(xùn)練中，我們踩著巨人的肩膀向上攀登&&不知不覺(jué)中，寫(xiě)作文不再是那么困難的事情了。我特別喜歡上作文評(píng)講課，自己的作文能讀給大家聽(tīng)，還能交給老師打印，是一件多么愉快的事情�。〖词箾](méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)念，我也喜歡聽(tīng)同學(xué)讀他們的作文，每到這時(shí)，我都會(huì)豎起耳朵，認(rèn)真地傾聽(tīng)，而且是邊聽(tīng)邊記，取長(zhǎng)補(bǔ)短�，F(xiàn)在我們每個(gè)人的口袋里都裝有一個(gè)小本子，用它來(lái)記好詞好句，因?yàn)閯⒗蠋煾嬖V我們：好記性不如爛筆頭，這樣的積累，不僅能培養(yǎng)我們的好習(xí)慣，而且能讓我們的作文受益匪淺，中學(xué)生作文《我喜歡的語(yǔ)文課作文》。 在語(yǔ)文課堂上積極發(fā)言是我的好習(xí)慣，因?yàn)榧词勾疱e(cuò)了老師也不會(huì)批評(píng)，我舉手回答問(wèn)題，是在發(fā)表自己的意見(jiàn)，也就是相當(dāng)于《一個(gè)這樣的老師》里面的新懷疑主義。在語(yǔ)文課上，語(yǔ)文的每道題都不像數(shù)學(xué)那樣僅有一個(gè)答案，而是有許多許多，只要意思對(duì)就行，因?yàn)楦緵](méi)有準(zhǔn)確的答案。一個(gè)詞也不只是一種意思，而是多種、好多種、許多種。在語(yǔ)文課上舉手，是一件值得驕傲的事，你應(yīng)該像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的去感嘆因?yàn)槟慊卮鹆艘坏�，語(yǔ)文題，中國(guó)題證明你經(jīng)得起中國(guó)人的考驗(yàn)。我喜歡的一節(jié)課這學(xué)期,我最喜歡的'一節(jié)課是期末考試前的最后一節(jié)課,看到這你可能會(huì)問(wèn)期末考試前的最后一節(jié)課因該是最緊張,你為什么最喜歡呢別著急聽(tīng)我慢慢道來(lái).當(dāng)這節(jié)課降臨時(shí),我心想:這節(jié)課是最后一節(jié)課肯定又要背課文寫(xiě)生字,可我答對(duì)了一半，老師給我們聽(tīng)寫(xiě)了生字，我們正準(zhǔn)備交，老師給我們一個(gè)新改法，同桌交換改，這讓我們很意外，看著同學(xué)們認(rèn)真勁兒，我想這節(jié)課肯定與眾不同。果然不出我所料，一會(huì)兒做題時(shí)老師又給我們換了胃口。原先我們做題都是自己先做，然后老師再講，我們?cè)侔彦e(cuò)了的地方改過(guò)來(lái)，這回老師不講了，而是找?guī)讉€(gè)同學(xué)上去寫(xiě)上他們的答案，再讓我們看他們寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有，如果沒(méi)有錯(cuò)，我們做錯(cuò)的人就照著他們的改，同學(xué)們的胃口一下被吊了起來(lái)，課堂頓時(shí)熱鬧起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我們倦意來(lái)了，老師又給我們講故事。下課后，我發(fā)現(xiàn)：我不僅記住了知識(shí)，還放松了心情，有一個(gè)良好的心態(tài)去迎接考試。我知到我為什么喜歡這節(jié)課因?yàn)樗屛铱吹搅死蠋煹挠眯牧伎唷?/p>

語(yǔ)文課作文 篇9

　　今天，張老師給我們上了一堂有趣的公開(kāi)課。

　　“有誰(shuí)能不打破雞蛋殼，分辨生熟雞蛋的`？”張老師大聲問(wèn)道�！拔摇薄袄蠋熚視�(huì)”“我又四種方法”，頓時(shí)教室里一片“手林”，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)道�！澳俏慌瑢W(xué)”只見(jiàn)姜楠胸有成竹地走上講臺(tái)。她左看看右看看，拿起一個(gè)雞蛋說(shuō)“這是熟雞蛋”。又拿起另一個(gè)，思考了片刻，支支吾吾地說(shuō)：“嗯，這，這個(gè)也是熟雞蛋”。說(shuō)完，張老師拿起其中一個(gè)雞蛋，正要敲下去，我睜大眼睛，盯著雞蛋不敢眨眼，生怕雞蛋會(huì)飛走。“咚、咚”蛋殼裂了，流出了透明的白色粘液——蛋清，姜楠錯(cuò)了，不過(guò)我們并沒(méi)有責(zé)備她，而是鼓勵(lì)她，為她鼓掌，讓她再接再厲。

　　接著，萬(wàn)佳成昂首挺胸地走上講臺(tái)，拿來(lái)兩個(gè)雞蛋豎著轉(zhuǎn)起來(lái)，一個(gè)像一只陀螺一樣飛快得旋轉(zhuǎn)著。另一個(gè)則像一個(gè)醉漢，東倒西歪。這時(shí)，萬(wàn)佳成指著轉(zhuǎn)得飛快的雞蛋說(shuō)：“這是熟雞蛋”。說(shuō)完，就拿起那個(gè)雞蛋猛得一敲，我眉頭一皺，眼睛一瞪，真為萬(wàn)佳成捏了一把汗，同學(xué)們也是緊張得張大嘴巴，連大氣也不敢出。這時(shí)又聽(tīng)“咚”的一聲，咦？難道……我趕緊睜開(kāi)眼睛，蛋白露出來(lái)了，是熟雞蛋。同學(xué)們笑了，掌聲響起，熱烈而有節(jié)奏。

　　接著，張老師就叫我們?nèi)绾芜\(yùn)用寫(xiě)作的方法，讓我們寫(xiě)課中事件，經(jīng)歷了這么多誰(shuí)還寫(xiě)不出來(lái)呢！看來(lái)，張老師還真有一手。

　　回到家，我就寫(xiě)下了這篇文章……

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