【精選】我是語(yǔ)文老師作文合集八篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的我是語(yǔ)文老師作文8篇，希望能夠幫助到大家。

我是語(yǔ)文老師作文 篇1

　　如果我是一位語(yǔ)文老師，我會(huì)想辦法使學(xué)生們的成績(jī)很好，進(jìn)步非常快。

　　我希望他們的字寫(xiě)得很正，有能力的學(xué)生可以讓他們寫(xiě)得漂亮，沒(méi)能力的就寫(xiě)正就可以了。不要讓他們因?yàn)橄氚炎謾C(jī)械地寫(xiě)好，而寫(xiě)歪了。

　　在閱讀方面，我會(huì)給他們更多的時(shí)間，可以讓他們多花點(diǎn)時(shí)間在課外閱讀。

　　放暑假寒假時(shí)，可以讓他們?nèi)ネ獾芈眯�，讓他們多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　三年級(jí)了，要讓他們閱讀時(shí)注意好詞好句，加強(qiáng)他的寫(xiě)作能力。班里每人寫(xiě)完一篇作文了，就挑好的'作文讀給大家聽(tīng)，再讓大家點(diǎn)評(píng)。

　　上課的時(shí)候，我會(huì)自己先讀一遍課文給大家聽(tīng)，然后再讓大家讀。接著讓大家理解課文；最后讓他們寫(xiě)課堂作業(yè)。

　　如果有學(xué)生不愿意寫(xiě)作業(yè)，我會(huì)親切地告訴他（她）：“人家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候你不寫(xiě)，等人家寫(xiě)完了作業(yè)，可以去玩了，你照樣得把作業(yè)補(bǔ)起來(lái)，是省不出時(shí)間的�！�

　　要是有誰(shuí)想早點(diǎn)出去玩而把作業(yè)寫(xiě)得很糟糕，我就會(huì)告訴他（她）：“人家都去玩了，你是要回來(lái)訂正作業(yè)的。還不如直接就把作業(yè)寫(xiě)好，可以放心地去玩呢！”

　　一個(gè)班的成績(jī)總會(huì)有好有差，為了不讓學(xué)生給班級(jí)拖后腿，那些成績(jī)差的同學(xué)下課時(shí)可以到我旁邊來(lái)，我再給他們講課。要是有學(xué)生不愿意聽(tīng)，我可以請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生講給他們聽(tīng)，我先講給成績(jī) 好的學(xué)生聽(tīng)。這樣，成績(jī)好的學(xué)生也不會(huì)感到自己被忽略了。

　　但是，如果自己寫(xiě)的字沒(méi)有學(xué)生寫(xiě)的字漂亮怎么辦？要是不會(huì)挑好的作文怎么辦？萬(wàn)一自己讀課文讀錯(cuò)了，又發(fā)現(xiàn)不了怎么辦？要是自己連課文都沒(méi)理解怎么辦？要是自己講課時(shí)忘了怎么辦？要 是成績(jī)差的學(xué)生就是不聽(tīng)怎么辦？

　　看來(lái)，語(yǔ)文老師也不是那么好當(dāng)?shù)难剑?/p>

我是語(yǔ)文老師作文 篇2

　　假如我是一名老師，我就要當(dāng)一名語(yǔ)文老師，我就要以快樂(lè)的方式來(lái)教我的學(xué)生們，我就給學(xué)生們布置很少的作業(yè)，我就讓學(xué)生們心甘情愿的學(xué)習(xí)；假如我是一名老師……

　　假如我是一名老師，在我的課堂上，不用坐的很端正，也不用循規(guī)蹈矩，他們可以暢所欲言，可以手舞足蹈（但前提是不許下座位，也不許竊竊私語(yǔ)），我要他們從快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從語(yǔ)文中找到快樂(lè) ，我不提倡頭懸梁，錐刺股，不能讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種痛苦，我要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　假如我是一名老師，我會(huì)布置很少的作業(yè)，剩下的時(shí)間都由他們自由安排，我認(rèn)為學(xué)習(xí)不是只靠老師，自覺(jué)性也是必不可少的，只要它他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)看書(shū)，自覺(jué)性很強(qiáng)，我相信他們一定能學(xué)好的。

　　假如我是一名老師，我就會(huì)讓學(xué)生們心甘情愿的`學(xué)習(xí)，就算我布置的作業(yè)再多，學(xué)生們也無(wú)半句怨言，不管再苦再累，我都會(huì)盡力的，如果到了那時(shí)，做作業(yè)對(duì)學(xué)生而言，那就是張飛吃豆芽——小菜一 碟了。說(shuō)句心里話，老師多像那默默無(wú)聞、深埋地下的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻不要求任何報(bào)酬。 長(zhǎng)大后，如果我真的成為一名這樣的老師，我無(wú)怨無(wú)悔！

我是語(yǔ)文老師作文 篇3

　　每當(dāng)我看見(jiàn)老師辛勤的伏案批改作業(yè)，我不禁對(duì)教師這種偉大的職業(yè)肅然起敬，我準(zhǔn)備長(zhǎng)大以后從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我將拿著嶄新的書(shū)本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺(tái)，這時(shí)，我的心情，將是多么激動(dòng)。

　　我站在講臺(tái)上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒(méi)有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的'講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語(yǔ)文課，一定要像一條清澈的小溪，進(jìn)而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開(kāi)啟盼望著創(chuàng)造的心靈。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我將有噴不完的熱情，在課余時(shí)間，我會(huì)和同學(xué)們一起踢球，一起捉迷藏，一起看書(shū)……也許會(huì)有有人問(wèn)我：“你不覺(jué)得這樣會(huì)使同學(xué)不尊重你嗎？”但是我會(huì)回答：“不！我認(rèn)為這恰恰會(huì)使他們更尊重我。”

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我將給學(xué)生們上一堂思想教育課。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有遠(yuǎn)大的理想，我將給他們朗誦《理想》：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……”

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我將給他們介紹從古至今偉大作家的作品——李白、杜甫的詩(shī)；蘇軾、歐陽(yáng)修的詞；朱自清、冰心的散文；安徒生、伊索的寓言；魯迅的小說(shuō)……讓學(xué)生們意識(shí)到人類的語(yǔ)言是多么豐富美麗！

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，假如能夢(mèng)想成真，我要用我的真誠(chéng)的愛(ài)心、勤勞的汗水、不斷地追求，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

我是語(yǔ)文老師作文 篇4

　　如果我是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，我要干很多事，所以非常忙。

　　我每天早上回把作業(yè)收上來(lái)，認(rèn)真pi改，還要上一到三節(jié)課。有時(shí)會(huì)考試，我還要jian du 同學(xué)們別看別人的答案。pi 卷子時(shí)，有時(shí)我會(huì)笑得前仰后合，有時(shí)我會(huì)氣得火冒三丈。

　　下午，我上一兩節(jié)課，第三節(jié)課一般會(huì)bu zhi 少點(diǎn)的家ting作業(yè)，這節(jié)就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家ting作業(yè)，好讓那些寫(xiě)得慢的，晚上能早點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，早點(diǎn)休息，明天早上可精神百倍地走來(lái)上學(xué)，寫(xiě)作業(yè)快的，在第三節(jié)課作業(yè)就寫(xiě)完了，回家光玩了，好學(xué)的，溫習(xí)一下功課，或復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)習(xí)的.東西，明天可能會(huì)用到，晚上，我還得背課，準(zhǔn)備明天的課程。

　　我如果是一名語(yǔ)文老師那該多好啊！

我是語(yǔ)文老師作文 篇5

　　我看我們班的語(yǔ)文老師給我們布置這個(gè)，安排那個(gè)，想到：假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)怎么辦？怎么對(duì)待我的學(xué)生呢？

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓我的`學(xué)生們不寫(xiě)作文，說(shuō)作文。每到了有要寫(xiě)作文的作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)們晚上想一篇作文，第二天，每個(gè)人都走上講臺(tái)，說(shuō)一篇作文。這樣，既省力，又不浪費(fèi)時(shí)間（可以躺在被窩里想作文）還不費(fèi)筆墨，不浪費(fèi)紙。用紙就等于砍樹(shù)，這樣看來(lái)，說(shuō)作文還是一件環(huán)保的事呢。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)一個(gè)星期至少抽出一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)給我的學(xué)生上自習(xí)課。好讓他們?cè)诩以琰c(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，多晚一會(huì)。而且如果數(shù)學(xué)或英語(yǔ)作業(yè)很多，我就會(huì)布置一些全班大部分人都喜歡的作業(yè)，而且很少。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)每年春天、秋天都舉行一次春游或秋游；假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)利用上課時(shí)間給學(xué)生們講笑話，娛樂(lè)同學(xué)們；假如我是語(yǔ)文老師，早讀下課的時(shí)間，我一定讓同學(xué)們下課，我會(huì)該下課時(shí)就下課，即使課沒(méi)講完，一打下克鈴我就讓學(xué)生們下課；假如我是語(yǔ)文老師……

　　如果現(xiàn)在的語(yǔ)文老師也像我想做的語(yǔ)文老師一樣，可該有多好啊！可惜這些都是我的想象，不可能實(shí)現(xiàn)�？墒乾F(xiàn)在，我就很快了，很幸福，現(xiàn)在我們班的語(yǔ)文老師就非常好，我知足了，知足者長(zhǎng)樂(lè)。

我是語(yǔ)文老師作文 篇6

　　我從小就夢(mèng)想成為一位語(yǔ)文老師。因?yàn)槔蠋熅褪腔▓@中勤勞的園丁，讓我們這些祖國(guó)的花朵快樂(lè)的.長(zhǎng)大，當(dāng)他看到這些美麗的花朵時(shí)心中就會(huì)感到萬(wàn)分的自豪。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)像那些老師一樣，讓孩子們?cè)诰碜永锫�游。我�?huì)把他們當(dāng)做自己的孩子，不給他們布置太多作業(yè)，不讓他們討厭學(xué)習(xí)，要讓他們自覺(jué)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，這樣才能讓他們用心去記，用心去想。不要讓他們一直抄呀抄，我感覺(jué)你抄了幾遍，又沒(méi)有去認(rèn)真記，而是從心中飄了過(guò)去，沒(méi)有刻在心中，還 不如一次用心去記，刻在心中。

　　如果我是一名語(yǔ)文老師，我不會(huì)像那些老師一樣，一天只顧著學(xué)習(xí)，一天只能教孩子們學(xué)呀學(xué)，我會(huì)在每一天上課前把昨天發(fā)生的小錯(cuò)誤，總結(jié)在一起，再和自己的生活經(jīng)歷結(jié)合在一起，像講故事一樣講給同學(xué)們聽(tīng)，讓他們?cè)诓恢�不覺(jué)中就記了下來(lái)，記在心里，而且還用自己的行為體現(xiàn)出來(lái)，成為一個(gè)品德良好的少年。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)在我們班內(nèi)放一個(gè)分?jǐn)?shù)加減表，如果有一些同學(xué)犯了錯(cuò)，就在這個(gè)表上減去一分，如果那個(gè)同學(xué)做了好事，上面加一分，讓同學(xué)們相互競(jìng)爭(zhēng)，互相進(jìn)步，互相學(xué)習(xí)。

　　假如我是語(yǔ)文老師……

　　我想成為語(yǔ)文老師，這一個(gè)夢(mèng)想可不是說(shuō)一說(shuō)就可以實(shí)現(xiàn)的，想成為一名老師，必須要用行動(dòng)去努力，去完成！我要用自己的實(shí)際行動(dòng)去成為一個(gè)真的語(yǔ)文老師。

我是語(yǔ)文老師作文 篇7

　　每個(gè)人都有理想，有的想當(dāng)科學(xué)家，有的想當(dāng)醫(yī)生，而我的理想是當(dāng)一名語(yǔ)文老師，一名響當(dāng)當(dāng)?shù)奶丶?jí)教師。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我先要改變課堂教學(xué)氣氛，不把學(xué)生當(dāng)聽(tīng)書(shū)的，要引導(dǎo)學(xué)生，自己去分析、去思考，讓同學(xué)們有問(wèn)題就問(wèn)，讓同學(xué)們都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我要和同學(xué)們成為朋友，把他們帶到大自然，讓他們自己去感受大自然的美，讓他們和小鳥(niǎo)弟弟談心，和柳樹(shù)爺爺見(jiàn)面，不會(huì)讓學(xué)生們?yōu)閷?xiě)作文而絞盡腦汁。我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，用高爾基的話教育學(xué)生們:“愛(ài)書(shū)吧!它是你知識(shí)的源泉。”

　　假如我是語(yǔ)文老師，我一定少布置作業(yè)，留給同學(xué)們更多自由的`空間，讓學(xué)生們閱讀有意義的書(shū)，不會(huì)讓學(xué)生們每天都在緊張的學(xué)習(xí)中度過(guò)，只有這樣學(xué)生們才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，喜歡寫(xiě)作文。

　　假如我是一個(gè)語(yǔ)文老師，我會(huì)開(kāi)發(fā)一個(gè)學(xué)習(xí)角，那兒有許多精彩的作文，我也會(huì)常開(kāi)一些故事會(huì)，讀書(shū)心得講座會(huì)等等。

　　我正在為我的理想而努力，相信我的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

我是語(yǔ)文老師作文 篇8

　　七彩的童年有七彩的夢(mèng)。每當(dāng)老師站在講臺(tái)上時(shí)，我便經(jīng)�；孟耄杭偃粑沂钦Z(yǔ)文老師該多好��！

　　假若我是語(yǔ)文老師，每天便會(huì)帶著教案和書(shū)走進(jìn)教室，而此時(shí)幾十雙明亮而又渴望知識(shí)的眼睛注視著我，站起來(lái)恭恭敬敬地向我敬禮：“老師好！”紅領(lǐng)巾們的臉上充滿了微笑，看著這一幕，我心想：同學(xué)們真乖��！接著便微微一笑，用我那清脆響亮的聲音，說(shuō)：“同學(xué)們好！”，然后開(kāi)始我生動(dòng)活潑的課堂。

　　假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)認(rèn)真按照教材上的課文教紅領(lǐng)巾。我一定不能像老式教學(xué)方法那樣教孩子們。只是一味地向他們灌輸知識(shí)。這是錯(cuò)誤的教學(xué)方法，我不但會(huì)十分勞累，紅領(lǐng)巾們也不能掌握重點(diǎn)和知識(shí)。我要獨(dú)自創(chuàng)造一種方法——玩中學(xué)，學(xué)中玩，一堂課上我只會(huì)講百分之五十，留一半的時(shí)間讓學(xué)生們獨(dú)自思考，然后再四人一個(gè)小組討論，在討論中學(xué)生可以向小組成員發(fā)表自己的意見(jiàn)，成員也可以提出自己的建議。每次看到我的'學(xué)生們討論得熱火朝天，我都會(huì)欣然一笑。我的學(xué)生在自己討論和玩中學(xué)習(xí)，他們便不會(huì)厭煩，我不用多講也能掌握百分之八十的知識(shí)！討論完后，各個(gè)小組的代表起來(lái)發(fā)言，我則只需要引導(dǎo)、糾正就行了。所以，假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)新把我的課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)，讓每一位同學(xué)都能發(fā)言。

　　假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)安排一節(jié)“創(chuàng)意閱讀課”。同學(xué)們可以在這節(jié)課上帶來(lái)自己喜歡的有益書(shū)籍。然后說(shuō)為什么這本書(shū)好，向大家推薦，再說(shuō)說(shuō)讀了書(shū)后自己的感受。最后，同學(xué)們交換書(shū)籍，互相借閱。只見(jiàn)同學(xué)們讀得津津有味：有得皺眉蹙額，想是在思考其中的問(wèn)題；有的嘴角泛起了微笑，看來(lái)是被書(shū)中的內(nèi)容逗樂(lè)了；還有的緊咬嘴唇，眼睛盯著書(shū)本一動(dòng)不動(dòng)，應(yīng)該是被故事情節(jié)所吸引了……我有時(shí)會(huì)坐在同學(xué)們旁邊和他們一起閱讀，討論討論寫(xiě)法，體會(huì)一下中心，“創(chuàng)意閱讀課”是他們最喜歡的一節(jié)課。

　　假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)仔細(xì)地教同學(xué)們寫(xiě)作文。有的同學(xué)“聞文色變”，我要改變這種現(xiàn)狀，讓他們愛(ài)上寫(xiě)作。怎樣教同學(xué)們呢？我會(huì)經(jīng)常搜集一些“作文寶典”，然后整理出來(lái)，對(duì)癥下藥，向同學(xué)們講一些好方法和好范文，然后讓他們學(xué)以致用，寫(xiě)出的作文比作文書(shū)的還好。就是要把自己的真情實(shí)感來(lái)寫(xiě)在紙上，做到妙筆生花是我的主旨。一個(gè)好的語(yǔ)文老師，不僅僅只是傳授書(shū)本上的知識(shí)，還要讓學(xué)生們有好文筆，會(huì)寫(xiě)作文，懂得如何寫(xiě)作文。

　　假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓學(xué)生明白：想象力比知識(shí)更重要。我要讓他們明白：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。我要讓他們知道：一份耕耘，一份收獲。我還要讓學(xué)生了解：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。我還要……

　　最重要的是讓他們明白：學(xué)生是嫩嫩的芽尖兒，而老師就是陽(yáng)光和雨露；學(xué)生是金字塔的頂尖，而老師就是塔身和地基；學(xué)生是一塊潔白無(wú)暇的寶玉，而老師就是雕琢玉的工匠；學(xué)生是耀眼的寶石，而老師就是開(kāi)采他們的礦工……

　　最后，我回到了現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，語(yǔ)文老師是很辛苦的。但假若我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì)那樣做！

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