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我的語(yǔ)文老師作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師作文,歡迎大家分享。
我的語(yǔ)文老師作文1
我們班的語(yǔ)文老師喜歡穿一件黑色的衣服,每天都穿著黑色的皮鞋,她不太喜歡穿高跟鞋,除非有要求她才會(huì)穿,我想因?yàn)樗刻靵?lái)回走到教室,辦公室,有時(shí)還要去大操場(chǎng),我想她每天的步數(shù)都上萬(wàn)了吧,我們希望您少穿高跟鞋。她有著黑色的卷發(fā),不長(zhǎng),但是配上身上穿的衣服就顯得美麗極了!她就是我們美麗的劉老師。
劉老師上課時(shí)非常嚴(yán)格,她有著一雙火眼金睛,她能看出我們誰(shuí)回家后沒背古文,叫了第一個(gè)人不會(huì),第二個(gè)人也不會(huì),一抽一個(gè)準(zhǔn),只要上課時(shí)有人一不看黑板,低下頭把手也放入抽屜,老師就會(huì)拿出她那恐怖的戒尺說:“某某,你在抽屜里上了嗎?”再用力的敲在你的桌子上,準(zhǔn)會(huì)把你嚇出一身冷汗。
有一次下課,劉老師這次不在教室,難得的.機(jī)會(huì)呀!于是我們?cè)诮淌乙粫?huì)兒尖叫,一會(huì)兒發(fā)出手拍桌子的聲音,我們都很害怕劉老師的突然降臨,所以我們班的李茂嘉同學(xué)自愿當(dāng)我們的“偵察兵”。只要他一叫:“劉老師來(lái)啦!”我們就用自己最快的速度跑回自己的座位,假裝在寫作業(yè)或看書,正當(dāng)我們玩得開心的時(shí)候,突然聽見“偵察兵”大叫起來(lái):請(qǐng)大家做好一級(jí)準(zhǔn)備,還有三秒,請(qǐng)做好二級(jí)準(zhǔn)備,三級(jí)準(zhǔn)備,劉老師來(lái)啦!頓時(shí),整個(gè)教室都亂成一片,跑的跑,打的打,就在一秒鐘以前,教室還亂成一片,一秒鐘以后教室里鴉雀無(wú)聲,連一根針掉落的聲音都聽得見。劉老師走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)我們這么聽話,于是給我們一人發(fā)了一個(gè)水果,我們心里都想著一句話“老虎不在山,猴子稱霸王”。每個(gè)人都在書下偷偷的笑。
還有一次在上語(yǔ)文課時(shí)盧星妤沒有認(rèn)真聽課,于是老師就用可怕的火眼金睛看著她,我們立刻安靜下來(lái),過了一會(huì)兒下課了,老師用那粉色的嘴巴說:“多多,下次不要再這樣了!”這時(shí)我們覺得老師一下子變了一個(gè)人似的,變得溫柔可親,美麗善良的老師,與上課時(shí)的表情完全不同。
我們老師雖然對(duì)我們十分嚴(yán)格,但我們卻非常愛她,因?yàn)橹溃吧賶巡慌洗笸絺�,如果我們現(xiàn)在不努力的話,長(zhǎng)大以后我們就會(huì)沒有好的工作。老師您辛苦了,我們愛您!
我的語(yǔ)文老師作文2
開學(xué)兩個(gè)月了,我只知道語(yǔ)數(shù)英三門科目老師的姓,但迄今為止語(yǔ)文老師在我心里留下的印象最深刻。
開學(xué)第一天,就是語(yǔ)文早讀,數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師都已經(jīng)見過了,我對(duì)語(yǔ)文老師的相貌和學(xué)識(shí)很是好奇。在班長(zhǎng)的組織下,我們開始早讀。好奇心勝于一切,語(yǔ)文老師走進(jìn)門,我就偷偷觀察。我看她臉圓圓的,怎么看都不會(huì)感到呆板�?墒俏蚁騺�(lái)是很討厭?cǎi)劚�,覺得這樣的身姿不夠挺拔,可是,唉,語(yǔ)文老師居然有點(diǎn)駝背。這樣一來(lái),她在我心里的印象分可減掉了一大半。
可是,不管我對(duì)她的外形有多么不滿,不管她長(zhǎng)什么樣,無(wú)法反駁的是,她上課的內(nèi)容絕對(duì)不無(wú)聊。老實(shí)說,幾天下來(lái),我在上數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課時(shí)都有犯過困。盡管我不想,可是沒辦法呀!我這門學(xué)科不好是一個(gè),主要是我學(xué)得慢,一時(shí)間難接受新的知識(shí)。但是,我可以保證,語(yǔ)文課我從來(lái)沒有犯困。羅老師不常生氣,但是脾氣很暴。有一次我竟把“學(xué)而時(shí)習(xí)之"的“時(shí)”譯為“時(shí)常",我反應(yīng)到不對(duì),抬頭一瞄,她犀利的.眼神凝注視著我,就說了個(gè)“嗯?,我立馬說“按時(shí)”。當(dāng)時(shí),我認(rèn)為她的眼神可以把我殺了,后來(lái)她竟放過了我,沒有做什么點(diǎn)評(píng),叫我坐下,我心中頓時(shí)涌起一陣感激與慚愧。這樣一來(lái),她在我心里的印象分提高了不少。
她文學(xué)修養(yǎng)很高,也有點(diǎn)與眾不同她和別人不同。她會(huì)在我們的作文旁邊標(biāo)問題或提建議。她還特別會(huì)賞析,不管是名人名篇,還是我們寫的幼稚的作文,她都會(huì)認(rèn)真看完,并在文中圈畫,然后寫出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
就比如,我曾經(jīng)寫過的一篇作文《我們是一家人中》,她就圈了一段爸爸給我吃肉,但我不想吃,但我為了不讓他傷心,我硬吃了下去。我明白她一定是看上了“硬”這個(gè)字,因?yàn)檫@個(gè)字寫出我的幼小的心里不情愿。雖然我的作文仍然不好,但是。我知道了一個(gè)方法---用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話寫出心理的變化。在這時(shí),羅老師在我的心中已經(jīng)加了很多分了!
我對(duì)她的印象越來(lái)越深。不只因?yàn)樗驗(yàn)轳劚扯@得慈祥溫和,更因?yàn)樗慕虒W(xué)能力。
我的語(yǔ)文老師作文3
古語(yǔ)云:“一日為師,終身為父�!蔽覀兊某砷L(zhǎng)離不開老師的辛勤教導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)過程中,總有那么幾位老師記憶猶新,永生難忘。步入初中,我對(duì)小學(xué)的恩師十分依戀與不舍,再也看不見他們講課的身影,再也聽不到他們上課時(shí)抑揚(yáng)頓挫的聲音。然而初中老師也不錯(cuò),才短短幾天,我便對(duì)語(yǔ)文老師——俞老師有了深刻的印象。
在所有科任老師中,俞老師是最先讓我記住的`老師,首先他那“獨(dú)特”的相貌。俞老師生的矮矮胖胖的,圓滾滾的臉上長(zhǎng)著一雙小猴似的機(jī)敏的黑眼睛,一張大嘴巴常常掛在下面。最具特點(diǎn)的,要數(shù)他那又大又圓的啤酒肚。每次上課,我們都先看見他的啤酒肚挺進(jìn)班里。
俞老師不僅長(zhǎng)相“獨(dú)特”,而且上課也非常獨(dú)特。上起課來(lái),俞老師總是笑瞇瞇的。尤其是嘴里蹦出一個(gè)問題后,笑容滿面,憨態(tài)可掬。你看,他把啤酒肚擱在講臺(tái)上,一臉期待地看著被他叫起來(lái)的同學(xué)說出一個(gè)完美的答案。如果這個(gè)同學(xué)答不出來(lái),他的嘴角就會(huì)慢慢往下撇,顯得有點(diǎn)不高興,悶悶地說:“下一個(gè)�!比绻@個(gè)同學(xué)既答不上來(lái),又在為自己尋找種種理由和借口之時(shí),他的濃眉便會(huì)倒立,像柄利劍,眼睛瞪得大大的,毫不留情地批評(píng)那個(gè)同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)回答上了,他的臉上猶如開了花兒一樣,嘴咧得老開,眼睛像彎彎的月亮,興高采烈地?fù)]舞著手臂,大聲說:“太棒了……”
俞老師上課總是“聲情并茂”,幽默有趣。記得有一次,他和我們談及寫作時(shí)的細(xì)節(jié),說起金庸武俠小說特別值得學(xué)習(xí)與借鑒。于是,他講述仙女用飛葉擊退敵人的例子。只見他張開雙臂,像不會(huì)飛的小雞一樣,輕飄飄地?fù)]動(dòng)著雙臂,做出仙女下凡時(shí)的模樣,邊舞邊說:“啊,就在這時(shí),天上飛下來(lái)了一群仙女,”他邊說邊朝講臺(tái)的另一側(cè)迅速移動(dòng)。停下后,雙手立即做出螳螂舉鉗的動(dòng)作,又飛快前后移動(dòng),說,“啊,她們的手輕輕一指,樹葉突然對(duì)著敵人。再輕輕一揮,唰,唰!葉片全部變成利劍射向敵人,敵人應(yīng)聲倒下,擋也擋不住。你看,這就是細(xì)節(jié)。”他邊說邊做動(dòng)作,還“唰唰”不停給“葉子”當(dāng)配音�!肮蔽覀�?nèi)夹Ρ耍媸翘腥ち耍?/p>
這就是俞老師,一個(gè)長(zhǎng)相“獨(dú)特”,上課也獨(dú)特的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文4
新學(xué)期快開始了,聽說我們班要換語(yǔ)文老師,一開始我們連老師是男是女都不知道,只聽老媽說這位老師很厲害,是新調(diào)來(lái)的,還是我們學(xué)校的校長(zhǎng)呢!
終于等到開學(xué)了,我們都早早地來(lái)到了學(xué)校,希望趕緊認(rèn)識(shí)新老師�?傻浇淌乙豢�,一位長(zhǎng)得高高的男老師早已經(jīng)站在了教室里。他穿著體血衫,牛仔褲,運(yùn)動(dòng)鞋,看上去充滿了活力。讓我和同學(xué)覺得奇怪的是老師竟然穿了一件粉色的體血衫,粉色不應(yīng)該是女孩子的“專利”嗎?難道我們的'新老師是“娘娘腔”?我心中不禁犯起了嘀咕。
張老師上課很幽默,記得我們上《水調(diào)歌頭》時(shí),老師竟然模仿蘇軾喝醉酒吟詩(shī)的樣子,只見張老師閉著眼睛,一搖一晃地在講臺(tái)上走來(lái)走去,嘴里大聲的喊著“明月幾時(shí)有,把酒問青天……”聲音大得估計(jì)一樓到三樓都能聽得清清楚楚。他一邊盡情吟誦還一邊還手舞足蹈,像是一個(gè)“滑稽演員”,同學(xué)們都被逗得捧腹大笑。就在我們要夸獎(jiǎng)老師演得好時(shí),可笑的事情發(fā)生了!因?yàn)槔蠋熝莸锰度耄恢遍]著眼睛,腳底踩空,差點(diǎn)從講臺(tái)上摔下來(lái)。老師一下捂住胸口,嘴里不停地小聲說著:“我的天哪!差點(diǎn)兒就要沒命啦!”我們所有同學(xué)笑得肚子都疼了,差點(diǎn)就喘不過氣來(lái)了。跟著老師,乘勝追擊,我們也很快會(huì)背這一首詞了。
我們的語(yǔ)文老師雖然經(jīng)常愛穿粉色衣服,但他肯定不是我最初認(rèn)為的“娘娘腔”,而且他還是個(gè)“大力士”呢!有一次,老師說要報(bào)“解詞”,卻遲遲沒有來(lái),我和湯嘉就去找老師,看見老師正在和吳校長(zhǎng)談話,我們就偷偷站在門外聽老師講話。張老師突然想起了什么,轉(zhuǎn)過身就向外走,毫無(wú)準(zhǔn)備的我們,徹底暴露了!我們趕緊轉(zhuǎn)身撒腿就跑,張老師竟然在身后拼命追我們。老師腿長(zhǎng),一下就抓到我了,一只手就把我扛到了肩上,說:“看你下次還敢偷聽我講話!”,老師竟然一口氣把我扛到了教室,力氣真夠大的!我再也不敢調(diào)皮偷聽他講話啦!
我越來(lái)越喜歡我們新來(lái)的語(yǔ)文張老師了!相信后面的歲月,他一定能給我們帶來(lái)更多的開心,帶領(lǐng)我們?cè)谡Z(yǔ)文的世界里自由翱翔!
我的語(yǔ)文老師作文5
我的語(yǔ)文老師是個(gè)生動(dòng)的人。
第一次見她時(shí),她就頗為吸睛,長(zhǎng)著一張孩子氣的臉,看見她就像看到一個(gè)會(huì)笑會(huì)哭會(huì)鬧的孩子。一雙圓眼干凈明亮,時(shí)刻閃爍著光芒,笑起來(lái)像吃了糖的稚兒,嚴(yán)肅起來(lái)卻像個(gè)生氣的慈母,不忍侵犯。她大概特別喜歡紅色,一年四季總是長(zhǎng)及腳踝的裙子,其中許多是紅顏色的,頭發(fā)是酒紅色,耳環(huán)也是紅色,嘴上也涂抹著紅色。本來(lái)紅色是個(gè)極為俗氣的顏色,卻被她詮釋得既端莊又活潑。
記得她第一次為我們上課,走上講臺(tái),在黑板上用飄逸的字體寫上她的名字,隨后揚(yáng)起臉,一個(gè)大大的笑容后用高昂的語(yǔ)調(diào)道:“我叫陳群,超群的群!”一節(jié)課下來(lái),她沒有拿著稿子,逐句講說,像是聊家常一般,絲毫沒覺得與我們這些初中生有年齡差,就算是在之后的講課中她也會(huì)時(shí)常讓我們喜笑顏開,她的課堂上仿佛沒有老師大大小小的規(guī)矩,字字句句都像是在講述一個(gè)又一個(gè)故事,原本枯燥無(wú)趣的.內(nèi)容也能夠講出花來(lái),讓我們永遠(yuǎn)期待她的下一堂課。
她愛寫文章,也喜愛好的文章�?臻e時(shí),她會(huì)辦一些關(guān)于寫作的大大小小的活動(dòng),比如群語(yǔ)文公眾號(hào),每次班級(jí)中有了好的文章,她不管有多忙也會(huì)發(fā)表在上面,作為對(duì)作者的鼓勵(lì),也源于她對(duì)文字的熱愛。記得寒假時(shí),她創(chuàng)辦了一個(gè)寫作訓(xùn)練營(yíng),我和班級(jí)中幾位同學(xué)參加了,在每天一篇文章的嚴(yán)格要求中,語(yǔ)文老師每天也上交著“作業(yè)”,要知道,她們幾位指導(dǎo)教師每天要詳細(xì)批改,講評(píng)多篇文章,我無(wú)法想象她有多強(qiáng)的自制力,又有多么辛苦,就像她常說的那句話:“哪有什么才華橫溢,不過是有人月積月累;哪有什么過目不忘,不過是有人堅(jiān)持不懈�!�
在我心中,她總是如同一位勤勞種植糧食的農(nóng)民,只不過她種的是精神食糧,她在生活中也是那么生動(dòng)。
希望我的語(yǔ)文老師能永遠(yuǎn)生動(dòng)下去,由內(nèi)而外,永遠(yuǎn)是個(gè)生動(dòng)的孩子。
我的語(yǔ)文老師作文6
劉老師是我們這學(xué)期新任的語(yǔ)文老師。她看起來(lái)和別的老師沒什么兩樣。
開學(xué)第一天,我們班有幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校突然生病了。劉老師挨個(gè)把他們送到醫(yī)務(wù)室,又一個(gè)一個(gè)地聯(lián)系他們家長(zhǎng)。劉老師如此溫柔,我覺得她不會(huì)像上課講的那么嚴(yán),她不過是紙老虎,管不住我們。
沒想到的是,劉老師還有一套殺手锏:品格幣�!捌犯駧拧笔莿⒗蠋煾鶕�(jù)同學(xué)們的各項(xiàng)表現(xiàn)發(fā)的一種模擬紙幣。“品格幣”非常神奇,您通過掙“品格幣”,漸漸地好習(xí)慣就養(yǎng)成了。劉老師規(guī)定,日常背誦,每條2元,上課問題回答正確,每次5元,每次考試的分?jǐn)?shù)就是得到的“錢”數(shù)等。
第一周統(tǒng)計(jì)時(shí),我發(fā)現(xiàn)“錢”比同學(xué)們少太多了。我總結(jié)了一下原因,發(fā)現(xiàn)上課沒有積極回答問題。于是每次劉老師提問,我總是爭(zhēng)先恐后地舉手。學(xué)《什么比獵豹的速度還快》這課,我就掙了20元。原來(lái)上課積極和老師互動(dòng),“掙錢”如此簡(jiǎn)單。
以前我背書總是慢吞吞的,現(xiàn)在背誦速度快多了。以前老師上課提問時(shí),我高興就伸兩下手,不高興頭也不抬�,F(xiàn)在只要?jiǎng)⒗蠋熖釂枺看慰偘咽峙e得高高的,搶著回答。以前考試時(shí)想著成績(jī)不受批評(píng)就好,答題馬馬虎虎,現(xiàn)在我總想拿100分,認(rèn)真作答,成績(jī)果然提高了許多。從劉老師那我不是“掙錢”,而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,成績(jī)逐步提高了。
不過被劉老師“罰錢”也很心痛。劉老師總能火眼金睛地抓出不守紀(jì)律,作業(yè)偷工減料的同學(xué)。一元一元地扣去,他們的錢袋已經(jīng)見底了。希望他們能早日改正,大家一起進(jìn)步,一起掙劉老師的“錢”。劉老師每次點(diǎn)名我都提心吊膽,生怕被“扣錢”。以前我東翻西搞的.毛病改掉了,上課總是坐端聽講。
劉老師用“品格幣”將我們管得牢牢的,大家都為了“品格幣”而努力,整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一幅欣欣向榮的景象。我喜歡劉老師!
我的語(yǔ)文老師作文7
我的語(yǔ)文老師經(jīng)常穿一件及腰的紅色毛呢斗篷,黑色短褲與黑色打底渾然一體,再加上黑色高跟短靴,顯出超凡脫俗的氣質(zhì)。她經(jīng)常面帶笑容的走進(jìn)教室。
我們班是一個(gè)調(diào)皮搗亂的班級(jí),原來(lái)老師總罵我們學(xué)習(xí)不努力,不聽話,成績(jī)一直不好。自從她帶我們班,上課走思、搞小動(dòng)作的越來(lái)越少,我們的壞毛病也越來(lái)越少了。之所以我們有如此大的'改變,離不開語(yǔ)文老師的三大絕活。
絕活之一:吼功了得。我們班本來(lái)就三十多個(gè)同學(xué),升入六年級(jí)又來(lái)了五個(gè)新同學(xué)。四十多個(gè)學(xué)生在一個(gè)教室學(xué)習(xí),如果每個(gè)人說一句悄悄話就會(huì)引起一陣騷動(dòng)。更何況我們班的同學(xué)紀(jì)律特別差,課上亂糟糟的是平常事兒。自從語(yǔ)文老師給我們上第一節(jié)課我們深深為她的“吼功”點(diǎn)贊。她站在講臺(tái)上用清脆的聲音給我們朗讀課文,抑揚(yáng)頓挫的為我們講解,如有同學(xué)在下面說悄悄話,她馬上停下來(lái)用獨(dú)一無(wú)二的嗓音大聲點(diǎn)那個(gè)同學(xué)的名字。可想而知那個(gè)同學(xué)馬上偃旗息鼓。
老師經(jīng)常課間來(lái)教室給我們下達(dá)任務(wù),當(dāng)她來(lái)到教室,不像別的老師那樣用板擦敲桌子提醒我們注意,而是站在講臺(tái)上抬高嗓音先“哎——”一聲,此時(shí)無(wú)論同學(xué)們忙啥都會(huì)馬上靜下來(lái)聽老師的安排。在她強(qiáng)大功力之下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)無(wú)不靜心聽課,安心學(xué)習(xí)。
絕活之二:輕功叫絕。語(yǔ)文老師的高跟鞋走起路來(lái)特別有節(jié)奏,噠噠噠的非常悅耳。但是語(yǔ)文課上,如果有同學(xué)在下面搞小動(dòng)作,她會(huì)輕輕的走過去,突然站在那位同學(xué)面前,不聲不響地制止他,有時(shí)不認(rèn)真聽課的同學(xué)會(huì)嚇一跳,以為老師神仙附體從天而降。
絕活之三:霸道十足。衛(wèi)生成績(jī)一直是我們班的弱項(xiàng),每到上課前老師都讓我們撿起地下的碎紙,安排固定的同學(xué)收拾中午垃圾。可是剛倒的垃圾箱一會(huì)兒就又放滿了零食垃圾袋。老師下了死命令:誰(shuí)都不許買零食吃了!從此,中午的衛(wèi)生奇跡般的好起來(lái)。她還下令:不許吃口香糖、不許玩學(xué)校門口的“抓娃娃”—在她的強(qiáng)勢(shì)管理下我們的班級(jí)衛(wèi)生一天天好轉(zhuǎn)。
這就是我的語(yǔ)文老師,身懷絕技的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文8
我的語(yǔ)文老師,張老師,她教我們這批學(xué)生畢業(yè)后,就要退休了。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記張老師給我留下的印象。
一頭披肩的黑發(fā),顯得張老師神采奕奕,瓜子臉上鑲嵌著黑寶石般的眼珠,那慈祥的眼睛顯得那么和善,使人感到倍般親切,張老師還有張能說會(huì)道的嘴,經(jīng)常給同學(xué)們帶來(lái)歡笑。
張老師受到同學(xué)們的尊敬,因?yàn)閺埨蠋熞呀?jīng)有幾十年的教書經(jīng)驗(yàn),上課時(shí)張老師總能使我們沉侵在歡聲笑語(yǔ)中。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴,”清脆的上課鈴響了,張老師手里拿著課本,走進(jìn)了鴉雀無(wú)聲的教室。張老師心平氣和地說:“今天大家上一堂復(fù)習(xí)課,要把你們看電視的精力用上來(lái)喲!”張老師說玩便在黑板上出題,同學(xué)卻在竊竊私語(yǔ),張老師自言自語(yǔ)到:“這大冬天的哪來(lái)這么多蚊子?”逗得全班哄堂大笑。張老師寫完后,轉(zhuǎn)過身來(lái)指著黑板上的字教我們念到:“謙,謙,謙虛的謙,嫌,嫌,嫌棄的.嫌�!边@時(shí),張老師發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)埋著腦袋,看漫畫書,張老師并沒有嚴(yán)厲的叫道,而是兩眼笑瞇瞇的,親切地問道:“那位在津津有味看著漫畫書的同學(xué),請(qǐng)把你的頭抬起來(lái),你在看什么書呀?,很好看嗎?拿上來(lái)給我瞧瞧�!睆埨蠋熣f完,那位同學(xué)臉上便刷地一下紅了,張老師看了那一本漫畫書后,又說:“哦,怪不得這么吸引人呢!原來(lái)叫《龍珠》,把眼珠都吸得這么牢!”張老師再次把全班逗得捧腹大笑。沒一會(huì),教室里安靜下來(lái)。張老師說:“好,現(xiàn)在我們來(lái)區(qū)別‘謙’和‘嫌’字,哎呀,這個(gè)嫌字
造得真不好,偏偏是個(gè)”女“字旁,那就是嫌棄女喲!”說完張老師嘟著嘴巴,像個(gè)小孩似的。
這就是我的語(yǔ)文老師,一個(gè)說話幽默的張老師。
張老師我不但喜歡您那熱愛學(xué)生的心靈,更喜歡您那能說會(huì)道的口才,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您,我打心眼里尊敬您!
我的語(yǔ)文老師作文9
老師,就像一根蠟燭,燃燒自己,為我們照亮前行的路。老師是辛勤的園丁,用知識(shí)灌溉我們,讓我們茁壯成長(zhǎng)。
20xx年9月我跨進(jìn)中學(xué)的大門,開啟了我的中學(xué)生活。在新的環(huán)境中,我遇列新的老師。給我們代課的老師我都很喜歡,我最感興趣的`最喜歡的是語(yǔ)文老師一李老師了。
可以說我來(lái)到新的學(xué)習(xí)環(huán)境,開始最期待的就是語(yǔ)文老師了。我比較喜歡語(yǔ)文這個(gè)科目、根期待語(yǔ)文老師是我理想中的語(yǔ)文老師的樣子。
語(yǔ)文老師剛進(jìn)教室門的時(shí)候,我有些失望。一位五十歲左右,索面朝天,走路姿勢(shì)還有點(diǎn)“特別”、看著很不起眼的女老師。我想這么一一個(gè)老師講課一定很乏味吧!
我?guī)е苫笊狭怂牡谝还?jié)課。
李老師上課有點(diǎn)兒讓我又驚又喜。老師上課很有趣,教學(xué)方法我也很喜歡。不管什么簡(jiǎn)單的、艱深的文章,到李老師那里都變得好學(xué)易懂了。
老師喜歡給我們拓展延伸,把課外的知識(shí)融人到課堂給我們講,讓我覺得語(yǔ)文課內(nèi)容好豐富。
老師講課時(shí)很認(rèn)真,讓我們聽的也很明白。老師有時(shí)會(huì)用犀利的眼神兒給說話的同學(xué)暗示;有時(shí)會(huì)用堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)我們迎難而上;時(shí)常用慈愛的眼神鼓勵(lì)的話語(yǔ)給我們溫暖和力量!
每天都有語(yǔ)文課,如果抱著厭倦的心態(tài)上課的話,再生過的文章都不會(huì)打動(dòng)你。我喜歡李老師上的語(yǔ)文課,不會(huì)讓人感到素然無(wú)味,甚至我每天都期待著上語(yǔ)文課。
李老師的穿著很樸素,唯—的“飾物”,是她左手腕上常帶的串木珠。剛帶我們時(shí),老師梳著馬尾辮,后來(lái)剪成短發(fā),看著很利索。老師一直都是素面朝天。有點(diǎn)兒駝背,也許是年齡有些大的緣故吧!
李老師教給我們知識(shí),帶給我們快樂。她能讓我們?cè)谛β曋�,在自信中學(xué)到知識(shí)。李老師不僅教給我們知識(shí),還培養(yǎng)我們活學(xué)活用的能力;不只讓我們會(huì)學(xué)習(xí),還教會(huì)我們享受學(xué)習(xí);不只注重我們的成績(jī),更注重對(duì)我們品格的培養(yǎng)。
這就是我的語(yǔ)文老師李老師。我很喜歡她。
我的語(yǔ)文老師作文10
我有一位多面體老師,你們想知道嗎?我來(lái)告訴你們吧!
蔡老師是我們的語(yǔ)文老師,他帶著一副厚厚的眼鏡,非常幽默。有一次,在我們最喜歡的語(yǔ)文課上,蔡老師在黑板上寫下了一個(gè)字母“W”,微笑著說:“同學(xué)們,這個(gè)字母讀什么?”我們都激動(dòng)的舉起自己的小手,像一面面旗幟興奮地說:“老師,我來(lái)!”老師笑著說:“劉嘉濱,你來(lái)!”劉嘉濱就像裝了彈簧的洋娃娃一樣彈了起來(lái),能從這么多的同學(xué)中當(dāng)上“幸運(yùn)之子”,可真榮幸!有很多人都嫉妒他呢!“老師,這個(gè)字母讀W”劉嘉濱脫口而出�?刹汤蠋熚⑽⒁恍Σ徽f話,轉(zhuǎn)過身子,拿起粉筆在黑板上寫著“打不牛”,并指著“打不牛”三個(gè)字說:“是這個(gè)嗎?”有些同學(xué)很迷惑,難道老師也會(huì)寫錯(cuò)?有的同學(xué)還沒等老師點(diǎn)名就急忙糾正老師:“老師,你寫錯(cuò)了!”有些同學(xué)似乎明白了老師的用意,哄堂大笑。這時(shí),學(xué)霸站了出來(lái)大聲地說:“老師,這個(gè)是w(wu),不是打不牛�!崩蠋熚⑽⒁恍�,豎起了大拇指,再次轉(zhuǎn)過身寫了一個(gè)“W”,一本正經(jīng)的說:“同學(xué)們,一定要記住,W是英文字母,而w是語(yǔ)文中的拼音字母,不能混淆�!比嗤瑢W(xué)都恍然大悟。
蔡老師除了幽默還很嚴(yán)厲呢!有一次,我像一只小兔子似的來(lái)到學(xué)校,剛走進(jìn)教室便看見同學(xué)們排成長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍,我猛的想起我還沒有背書呢!我的心像穿了一只小兔子似的“怦怦”的直跳,腳底像抹了油一樣飛快的'來(lái)到了座位,快速地拿起書讀了起來(lái)。隊(duì)伍里的同學(xué)越來(lái)越少了。這時(shí),蔡老師大喊一聲:“劉汶睿,快來(lái)!”聽到蔡老師的嚴(yán)厲的喊聲,我只好硬著頭皮把沒有背書事實(shí)告訴老師,蔡老師二話沒說,就拿起尺子打了我一下,并嚴(yán)厲地批評(píng)了我。我以后再也沒有出現(xiàn)過這種事情,并且在蔡老師嚴(yán)厲的監(jiān)督下,我的語(yǔ)文成績(jī)也提升了不少。
我們同學(xué)都特別喜歡蔡老師,也喜歡上蔡老師的課。你有這么幽默且嚴(yán)厲的老師嗎?
我的語(yǔ)文老師作文11
我的文老師是一個(gè)學(xué)富五車的語(yǔ)文老師。
我非常喜歡文老師,不僅因?yàn)樗险n上得非常生動(dòng),而且她的教學(xué)方法和其他老師的教學(xué)方法不一樣。其他老師教生字只會(huì)叫學(xué)生死記硬背,而文老師卻不一樣,每教一個(gè)生字都會(huì)講一個(gè)小故事給我們聽,讓我們更容易記住這個(gè)生字。
記得在二年級(jí)有一次文老師講這個(gè)“富”字的時(shí)候,有很多同學(xué)記不住,文老師就講了一個(gè)小故事給我們聽:從前,有一個(gè)窮人家的兒子找了一份工作,他每天努力工作。十幾年后,他成為了有錢人,他就買了一個(gè)有蓋的大房子和一個(gè)很大的田地。所以“富”字就是這么來(lái)的了。這樣一來(lái),大家就都記住這個(gè)字了。
文老師不禁在教學(xué)上有自己獨(dú)特的方法,而且在教育學(xué)生上也有自己的魅力。有些老師遇到同學(xué)打架這些事情,只會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們,但是這樣只是治標(biāo)不治本,而文老師卻又與他們不一樣,文老師每次遇到這種問題都會(huì)用非常有教育性的故事來(lái)高速我們打架是不對(duì)的。
記得有一次王運(yùn)同學(xué)和任多多同學(xué)打架,于是,文老師就講了一個(gè)非常有教育性的故事給我們聽:301房和302房著兩戶人家的關(guān)系很好。一天,301房家的'孩子小明去找302房家的孩子小剛玩。他們?cè)诜块g玩的時(shí)候,小明在仍玩具時(shí),不小心把一根鐵絲也給扔了出去,而那根鐵絲竟正好扎在了小剛的眼睛里。小明和小剛嚇壞了,他們倆怕被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn),就多、躲了起來(lái)。一直到晚上才敢回家。小剛的媽媽看見兒子的一只眼睛受傷了,就問兒子。兒子說出真相之后,小剛的家長(zhǎng)就找到301房的家長(zhǎng)吵了起來(lái)。最后,就……文老師說到這里,問:“王運(yùn)、任多多,我想你們應(yīng)該知道故事的結(jié)局吧?”他們異口同聲的說:“知道�!薄澳悄銈冞€敢這樣做嗎?”文老師生氣地說。王運(yùn)和任多多都低下了頭,不好意思地說:“我們不敢了!”從此,王運(yùn)和任多多,乃至全班就再也沒有出現(xiàn)打架的事情了。
我非常喜歡文老師的教學(xué)、教育方法。她讓我懂得了更多的課外知識(shí)。
我的語(yǔ)文老師作文12
在眾多老師中,我最喜歡的就是我們的語(yǔ)文老師——林老師。
林老師是一位端莊優(yōu)雅、知性美麗的老師。她眉清目秀,一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)仿佛瀑布般垂落肩頭,一張瓜子臉上鑲嵌著一雙深邃有神的大眼睛,眼睛下是一管挺而直的鼻子,一張粉唇笑意盈盈,端的.是“俏麗若三春之桃,清素若九秋之菊”。
林老師的課堂讓人如沐清風(fēng)。上課時(shí),她燦若星辰的眼眸閃爍著智慧的光芒,聲音輕柔婉約,宛如汩汩流淌的溪水,動(dòng)聽極了。她繪聲繪色地為我們講課,引領(lǐng)我們徜徉在知識(shí)的海洋,分析課文深入淺出,啟發(fā)我們思考,我每每都聽得如癡如醉,仿佛身臨其境。在課堂上遇到難題時(shí),老師還會(huì)和我們切磋研究,鼓勵(lì)我們積極思考,開拓我們的思路,讓我們把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都理解透徹,并能學(xué)以致用。老師時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我要“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,要“鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”,一如明燈指引我前行的方向。
課后的林老師還富有童心。有一次課間,同學(xué)們?nèi)宄扇旱耐嬷K,正當(dāng)我們玩得不亦樂乎時(shí),林老師悄然而至,先是靜靜觀察我們?cè)趺赐妫鋈幌駛€(gè)孩子一般調(diào)皮地闖入我們的隊(duì)伍。她雖然穿著高跟鞋,但也妨礙不了她那輕盈靈巧的腳步。她隨著節(jié)奏一上一下地跳著,裙裾如蝴蝶翩躚,高高的馬尾像松鼠的尾巴一樣來(lái)回?cái)[動(dòng),同學(xué)們?cè)谂詺g呼雀躍地為她打氣。此時(shí)的林老師不像是我們端莊嚴(yán)肅的老師,而像活潑親切的鄰家“大姐姐”。
林老師不但在學(xué)習(xí)上教會(huì)我知識(shí),在生活上也給予我無(wú)微不至的關(guān)懷。記得有一次,我感冒后不停地擤鼻子,林老師走過來(lái)微笑著問我:“沛祺,你感冒還沒好嗎?”我不好意思地說:“不是,我本來(lái)就有鼻炎”。“哦,那最好查清楚過敏源是什么,飲食要注意忌口,海鮮、辛辣熱氣東西不能吃哦�!崩蠋熽P(guān)切地說�?粗蠋煖厝崛缢碾p眸,我不停地點(diǎn)頭,心里感到無(wú)比溫暖。
若,老師是園丁,我們就是含苞欲放的花朵。
若,老師是大樹,我們就是樹下鮮嫩的小草。
若,老師是蒼穹,我們就是翱翔天際的雛鷹。
假以時(shí)日,我希望自己能成為您,用知識(shí)培育新一代,用關(guān)愛溫暖新一代。
我的語(yǔ)文老師作文13
我的語(yǔ)文老師劉老師,是我最敬愛的老師。她干練果敢,做事雷厲風(fēng)行,清澈的雙眼充滿了智慧的光輝。她有淵博的知識(shí),更有高尚的師德。
劉老師是從三年級(jí)開始帶我們語(yǔ)文課的。記得見到她的第一眼時(shí),我們就被她那不怒自威和強(qiáng)大的氣場(chǎng)給“鎮(zhèn)”住了,心想這一定是一位非常厲害的老師!但是久而久之我們發(fā)現(xiàn),劉老師雖然嚴(yán)厲,但她對(duì)每一位學(xué)生都充滿愛心,教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé),講課生動(dòng)形象。同學(xué)們都喜歡上語(yǔ)文課了,語(yǔ)文成績(jī)也進(jìn)步了!
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生詞時(shí)總是不認(rèn)真,不愿動(dòng)手查字典。在一節(jié)語(yǔ)文課上,當(dāng)講到“訓(xùn)練有素”這個(gè)詞的時(shí)候,劉老師一臉認(rèn)真地問我們:“訓(xùn)練有素是指訓(xùn)練時(shí)只能吃素不能吃肉嗎?”這句話惹得全班哄堂大笑,齊聲說到:“不是!”劉老師故作好奇地問我們:“那此處的‘素’是什么意思呢?”當(dāng)時(shí)我想:素不就是素質(zhì)嗎?一定是表示訓(xùn)練后素質(zhì)就提高了。于是我脫口而出:“素質(zhì)!”沒想到周圍的同學(xué)也不約而同的說出了“素質(zhì)”。劉老師眉毛一揚(yáng),瞪大眼睛盯著我,問:“確定是素質(zhì)嗎?”她這樣一問,我也有些心虛了,低聲說:“不確定�!眲⒗蠋熜α诵φf:“不確定就查一查字典吧�!蔽壹泵δ贸鲎值�,和周圍的同學(xué)快速地查找起來(lái)。這時(shí)我的目光聚在了字典上素質(zhì)的第四個(gè)解釋——“平素,向來(lái)”。我急忙舉手,說到:“我查到了,應(yīng)該是第四個(gè)解釋‘平素,向來(lái)’”。老師點(diǎn)頭贊許地說:“對(duì)!訓(xùn)練有素是平素就一直堅(jiān)持訓(xùn)練的意思。”從此我不僅了解了訓(xùn)練有素的.含義,也明白了看到不懂的字或詞要多動(dòng)手查字典詞典,不能偷懶,學(xué)習(xí)上一定要求甚解。
劉老師就是這樣一位平凡的人民教師,但是她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)、諄諄教誨、無(wú)私奉獻(xiàn)。她用嚴(yán)慈相濟(jì)來(lái)呵護(hù)我們這些幼苗,讓我們茁壯成長(zhǎng);用生動(dòng)的語(yǔ)言把我們帶入知識(shí)的殿堂,走進(jìn)文學(xué)的寶庫(kù)。平凡而高尚,這就是我敬愛的語(yǔ)文老師的真實(shí)寫照!
我的語(yǔ)文老師作文14
如今,我已是一名五年級(jí)的學(xué)生了。在這五年的學(xué)習(xí)生涯中,曾經(jīng)有許多優(yōu)秀的老師教過我,但唯有她的教導(dǎo),讓我印象深刻。她就是我的語(yǔ)文老師白老師。
打成一片
白老師是我最喜歡的老師,她的脾氣像水一樣溫柔,她的聲音像歌聲一樣清脆,她的外表像七色花一樣美麗。她也是最愿意跟我們一起玩耍,把我們當(dāng)朋友一樣對(duì)待的老師,班里幾乎所有人都很喜歡她。
無(wú)論是在家里跟弟弟爭(zhēng)寵,還是家里寵物生了小崽,或者同學(xué)間有啥摩擦,大家都愿意在課下圍到白老師跟前,你一言我一語(yǔ)地說給她聽。白老師也會(huì)耐心地聽完,然后發(fā)表自己的看法,時(shí)不時(shí)還冒出一兩句逗笑的話,那場(chǎng)面真叫個(gè)溫馨!
而且每次下了自習(xí)課,會(huì)有好多同學(xué)等白老師一起回家呢!雖然只是相跟到校門口,但是同學(xué)們真的很開心。
起外號(hào)
白老師很會(huì)起外號(hào)。我們班有一名特別調(diào)皮搗蛋的男孩梁昊,上課總愛交頭接耳與其他同學(xué)傳遞一些沒用的“八卦”。
有一次上語(yǔ)文課,被白老師抓了個(gè)正著,老師剛叫出了他的名字,他已經(jīng)開始解釋:“明明不是我,是他先說的”老師教育了一番后,他終于乖乖地聽了一節(jié)課。
下課了,同學(xué)們爭(zhēng)相擠出教室出去玩耍,不一會(huì),白老師又出現(xiàn)在了我們?nèi)巳褐�,原�?lái)梁昊又跟同學(xué)發(fā)生摩擦,打起來(lái)了�?匆姲桌蠋�,我們圍成一團(tuán),白老師還沒說話,梁昊又解釋:明明是他來(lái),他先撞我的白老師摸著他的頭,說“明明,明明,我們家明明永遠(yuǎn)沒錯(cuò),都是別人錯(cuò)了?”逗得大家哈哈大笑。白老師知道“明明”的為人,他雖然愛逗同學(xué),但他心腸不壞,于是語(yǔ)重心長(zhǎng)的跟他說:“一個(gè)巴掌拍不響,你不引逗同學(xué),其他同學(xué)又怎么會(huì)主動(dòng)欺負(fù)你呢。”明明羞愧的低下了頭。從此大家便開始叫他明明了。
還有一個(gè)同學(xué)叫毋士杰,因?yàn)榘嗌蠒r(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生丟東西的事,而毋士杰每次都會(huì)特別認(rèn)真地跟老師一塊分析來(lái)龍去脈,白老師開玩笑地說:“瞧瞧我們的'毋探長(zhǎng),多敏捷的思維呀,以后破解班級(jí)謎團(tuán)還得多倚仗毋探長(zhǎng)的幫助�。 币粫r(shí)間,大家都被白老師的話逗笑了。我也好想擁有一個(gè)白老師送給同學(xué)們的外號(hào),因?yàn)槲抑�,那是愛的外�?hào)。
這就是我的語(yǔ)文老師,一個(gè)可愛的大朋友,我們愛您喲!
我的語(yǔ)文老師作文15
結(jié)束了一天的軍訓(xùn),我們迎來(lái)了步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課。
看!他來(lái)了,一個(gè)矮個(gè)子男士從門外走了進(jìn)來(lái),一雙小而有神的眼睛迅速地掃視著每個(gè)同學(xué)的面孔,那眼睛似乎可以看透你所有的小心思。這時(shí),他清了清嗓門開始說話了。他的嗓音十分洪亮,倘若走近些,哪怕你昨天半夜三點(diǎn)才睡此刻頓會(huì)睡意全無(wú)。
他開始做自我介紹:“大家好!我是你們的語(yǔ)文老師——吳**”吳老師在黑板上寫下了三個(gè)大字:第一個(gè)是“吳”,第二個(gè)隱約可以猜出也是“吳”,可第三個(gè)同學(xué)們就一頭霧水了。吳老師向我們一一介紹了這三個(gè)大字,原來(lái)第三個(gè)字也是“吳”,老師把吳的演變過程娓娓道來(lái),讓我們體會(huì)中國(guó)漢字的奇妙!同學(xué)們都瞪圓了眼睛聚精會(huì)神地聽著,甚至驚呆了。
后來(lái),吳老師與我們分享了他與前幾屆畢業(yè)生的故事,讓我們倍感溫馨和幸福。他還時(shí)不時(shí)蹦出幾句方言,逗得大家捧腹大笑。老師似乎可以任意抓一個(gè)點(diǎn),如聊天一般在不經(jīng)意間寫下一篇“口頭作文”。就在這時(shí)鈴聲響了,吳老師微笑著跟我們揮手作別。
這是一堂難忘而又別開生面的語(yǔ)文課,同學(xué)們?nèi)猿两谏弦惶谜n的旅行中,回味著老師在那短短的45分鐘里帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空,來(lái)到20xx多年前的古中國(guó),領(lǐng)略漢字文化之旅。大家紛紛議論著那個(gè)有著啤酒肚,幽默風(fēng)趣,能逗得全班個(gè)個(gè)開懷大笑的.老師。雖然語(yǔ)文這門學(xué)科大家再熟悉不過,可吳老師成功地讓我們感受到小學(xué)時(shí)從未知曉的關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力之處。
后來(lái),上語(yǔ)文課成為我們每個(gè)同學(xué)一天中最美的聚會(huì)。
我的語(yǔ)文老師,他滿腹經(jīng)綸,博覽群書,他幽默風(fēng)趣,獨(dú)具特色,他用這樣一種特別的形式敲開了我初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大門。
我相信,跟著這位語(yǔ)文老師,我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中感受到中國(guó)漢文化的其樂無(wú)窮。