【精選】語(yǔ)文優(yōu)秀作文匯總六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
語(yǔ)文是一首詩(shī)，是一首浪漫的抒情詩(shī)，是一首婉轉(zhuǎn)曲折的敘事詩(shī)……語(yǔ)文，是美妙的，其中的每一個(gè)句子，都如一個(gè)個(gè)跳躍的精靈，都如一個(gè)飛翔的天使……把我們帶入一個(gè)美妙的世界……
語(yǔ)文是一幅畫(huà)，是一幅生動(dòng)寫(xiě)實(shí)的油畫(huà)，語(yǔ)文的文字，總是那么有魔力，足以把一切都刻畫(huà)的栩栩如生，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，細(xì)致生動(dòng)，使人如臨其境，如聞其聲。語(yǔ)文是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)單的幾筆，玄妙的寫(xiě)意，一切竟在其中，看似云里霧里，其實(shí)玄妙盡在其中，徘徊在語(yǔ)文這幅畫(huà)中，感到清新而自然。
語(yǔ)文是一幅歌，是一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)這這首歌曲，我們心曠神怡；語(yǔ)文是一首婉轉(zhuǎn)悲傷的歌曲，我們聽(tīng)著這首歌曲，我們深受感染，語(yǔ)文，是一首歌曲，快樂(lè)的唱響云淡風(fēng)輕的日子……
語(yǔ)文的春天是這樣的：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！薄疤旖中∮隄�(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！�。
語(yǔ)文的夏天是這樣的：“綠陰生晝靜，孤花表春余”“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”“過(guò)雨荷花滿院香，沈李浮瓜冰雪涼”“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”
語(yǔ)文的秋天是這樣的：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”“暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。”
語(yǔ)文的'冬天是這樣的：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”“末路清愁常袞袞，殘冬急景易”“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”
語(yǔ)文是生活，生活中的每一處都有語(yǔ)文。
生活是語(yǔ)文，語(yǔ)文中的每一電都滲透到生活。
語(yǔ)文，是明亮的，美麗的，燦爛的。
語(yǔ)文從你身邊輕輕走過(guò)，當(dāng)從你身邊輕輕走過(guò)的時(shí)候你已經(jīng)會(huì)感悟美好，學(xué)會(huì)生活……
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，任老師面帶笑容、滿面春風(fēng)地走了進(jìn)來(lái)。任老師走上講臺(tái)桌，于是就說(shuō)：“同學(xué)們，想看任老師變魔術(shù)嗎？”咦！這完全出乎我的意料之外呀！“嗨，先不管那么多了�！庇谑�，我們?nèi)嗑秃傲藥茁暎骸皻g迎歡迎、歡迎歡迎、歡迎歡迎……”
任老師拿出幾張紙、幾瓶小瓶小瓶的水、幾瓶大瓶的水，說(shuō)：“同學(xué)們，這是幾張普通的.紙、幾瓶小瓶小瓶的水、幾瓶大瓶的水。我只要在這幾張紙的上面輕輕一吹，這些紙就會(huì)有魔力，你們信嗎？”我們?nèi)喈惪谕暤卣f(shuō)：“不信！”于是，老師就在······
經(jīng)過(guò)了這節(jié)課，我感覺(jué)變魔術(shù)也是一件趣事啊！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
在我眼中，她長(zhǎng)著一雙烏黑的眼睛，從近視眼鏡片后發(fā)射出慈愛(ài)的光芒，讓我和我的同學(xué)們時(shí)刻都能感受到一種溫暖。
她喜歡笑。上課時(shí)，她總是笑瞇瞇地看著我們，當(dāng)我們回答出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她會(huì)顯得很高興;當(dāng)某個(gè)同學(xué)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解時(shí)，鏡片后的那雙眼睛里的自豪和贊許格外明顯;當(dāng)我們沉浸在問(wèn)題的思考時(shí)，看到她鼓勵(lì)的笑容，我們心中就像拂過(guò)一陣春風(fēng)，撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了晴天;當(dāng)有人開(kāi)小差或是做小動(dòng)作時(shí)，她的眼中會(huì)閃過(guò)一絲責(zé)備，而后依然是期待的笑容……哦，她的'笑總讓人看不夠。
她很關(guān)心我們。每當(dāng)有同學(xué)傷心難過(guò)時(shí)，她總會(huì)細(xì)心地開(kāi)解，勸慰。逢到天氣變化無(wú)常時(shí)，她走進(jìn)教室第一件事就是提醒我們及時(shí)增添衣服，學(xué)會(huì)照顧自己。上次我們班的吳朝陽(yáng)生病了，她先打電話給吳朝陽(yáng)的家長(zhǎng)，結(jié)果他的家長(zhǎng)都不在家，她二話沒(méi)說(shuō)，親自送吳朝陽(yáng)去醫(yī)院，陪他看醫(yī)生，掛水，直到吳朝陽(yáng)的媽媽過(guò)來(lái)。無(wú)論什么時(shí)候，她都默默地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
我和其他的同學(xué)都喜歡上她的課。因?yàn)樯纤恼n，我們都覺(jué)得很輕松。她會(huì)很耐心地給我們講解課文，如果突然想起某個(gè)故事或笑話，她也會(huì)毫不猶豫地給我們講，然后她常常在故事結(jié)尾說(shuō)上一句:“唉，我們這堂課的內(nèi)容又講不完了!”接著她會(huì)和我們相視一笑。班上的男生荀咸林曾說(shuō)過(guò):在她的課上，我們會(huì)學(xué)到很多書(shū)上學(xué)不到的東西。我也是這樣想的。
說(shuō)了大半天，你們還不知道她是誰(shuí)呢，她就是我們的語(yǔ)文老師--周老師。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
白貂以犧牲生命為代價(jià)保全自己的純潔，這種品格固然高尚，但作為一個(gè)生命，就這樣消殞未免有些可惜。既然我們生活在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，就難免會(huì)遇到一些不如意、挫折甚至苦難，面對(duì)這一切，如果一味堅(jiān)持就會(huì)走進(jìn)死胡同，所以我們需要變通。
還記得那個(gè)坐在濮水邊心如澄澈秋水，身如不系之舟的莊周嗎?盡管自己已是饑腸轆轆、貧困潦倒、但面對(duì)權(quán)媒貴聘，他依然能夠做到婉言謝絕。他懂得那不是一個(gè)飛黃騰達(dá)的機(jī)會(huì)，反而會(huì)使自己陷入萬(wàn)丈深淵，他選擇了放棄;他懂得那個(gè)世界不是他想象的那般美好，他的抱負(fù)不可能得到施展，所以他改變了初衷。
還記得那個(gè)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡睦畎祝安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶潛，受腐刑之辱后卻選擇“隱忍茍活的”太史公……他們?cè)谕ㄍ硐氲牡缆飞鲜艽旌�，沒(méi)有一味堅(jiān)持，而是撣一撣身上的塵土，關(guān)上這扇門(mén)，打開(kāi)那扇窗。他們發(fā)現(xiàn)窗外的風(fēng)景美不勝收。
變通有損于他們?cè)谖覀冃哪恐械拿篮眯蜗髥?不，相反，他們讓我們懂得了什么叫睿智。
然而現(xiàn)實(shí)生活中，有許多如白貂一樣的人，把皮毛看得比生命還重要。我們?cè)谫潎@他們的高義時(shí)更多的是為他們感到惋惜。
昔日“力拔山兮氣蓋世”的楚霸王項(xiàng)羽，垓下被圍，自覺(jué)“無(wú)顏再見(jiàn)江東父老”，在船夫的苦勸下仍拔劍自刎，在他心里面子比生命更重要，這個(gè)悲劇英雄的故事世世流傳，這個(gè)悲劇英雄的名字代代傳頌，但人們更多的是為他惋惜。杜牧就曾在《題烏江亭》中寫(xiě)道：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。”不知道飄蕩在烏江畔的英魂在聽(tīng)到這樣的`嘆惋時(shí)會(huì)流下多少悔恨的淚水?
還有那曾經(jīng)樂(lè)觀的在撒哈拉寫(xiě)作的臺(tái)灣女作家三毛，竟在醫(yī)院病房里，用絲襪結(jié)束了自己的生命，留給后人無(wú)盡的思考和哀傷。
因?yàn)樯嵌虝旱�，因而也是寶貴的。所以，我們需要做的就是在這短暫而又寶貴的生命里，善待生命，必要時(shí)學(xué)會(huì)變通，好好活著。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5
生活其實(shí)是一種欣賞的過(guò)程。世人曾慨嘆到過(guò)小溪沒(méi)見(jiàn)過(guò)開(kāi)闊無(wú)邊的大海，到過(guò)丘陵沒(méi)見(jiàn)過(guò)巍峨的高山，頭頂蒼天卻不知飛翔的快感，腳踏土地卻不懂魚(yú)兒的歡樂(lè)，都是遺憾。于是，他們開(kāi)始追尋的旅程：步履行過(guò)三山五岳，步伐邁過(guò)名山大川，都是美景。但，“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流�！毙∠暮钆c流暢是大海步具備的優(yōu)點(diǎn);丘陵的秀麗與細(xì)膩更是高山?jīng)]有的.氣質(zhì);“頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，風(fēng)雪中你昂起頭，冰雪壓不服，”笑看庭前花開(kāi)花落，樂(lè)觀天上云卷云舒。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)是一種過(guò)程，一種多角度的“橫看成嶺側(cè)成峰”的過(guò)程。
于是，生活要求我們多角度看待問(wèn)題，換個(gè)角度會(huì)更美。
烈日，沙漠。兩個(gè)饑渴交加的旅人有氣無(wú)力地走著，取出惟一的水壺，搖一搖，只聽(tīng)得一位旅人說(shuō)：“太糟糕了，我們只剩半壺水了!”而另一個(gè)旅人卻興高采烈的說(shuō)：“是嗎?那太幸運(yùn)了，我們還有半壺水.”兩個(gè)旅人，兩個(gè)不同的角度，兩個(gè)迥然的態(tài)度。因?yàn)榻嵌炔煌允惆l(fā)的情感也不一樣;因?yàn)榻嵌炔煌�，所以心中的感慨也不同。憂慮觀之，樂(lè)觀待之，你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?
愛(ài)迪生為了找到最適合做燈絲的材料而做了不下一千次的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)別人譏諷甚至嘲笑他時(shí)，他卻自豪地說(shuō)：“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一千多種材料不合適做燈絲。”這樣的胸襟，這樣的氣度，這樣的智慧，不得不讓人為之喝彩，而這也是因?yàn)閻?ài)迪生看待問(wèn)題的角度不同，因此獲得不同于其他的感受，加我二七七二九四九零八零，如果你是愛(ài)迪生，你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?你又能自信如愛(ài)迪生般坦然么?
給你一個(gè)橘子，你會(huì)習(xí)以為常的縱向剝開(kāi)，還是別出心裁?其實(shí)換個(gè)角度將它橫向切開(kāi)又如何呢?這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)橘子也可以蛻變成一朵朵嬌艷的鮮花。生活亦是如此，換個(gè)角度不幸亦可為幸，悲傷亦可為喜。既然如此，為何不讓自己活的更輕松些呢?
換個(gè)角度，前方會(huì)是豐富多彩的。
換個(gè)角度，人生會(huì)是充滿歡樂(lè)的。
換個(gè)角度，命運(yùn)會(huì)是與眾不同的。
生活的浪潮拍擊著心靈的彼岸，這或是喜、或是憂，如何看待只因你看待問(wèn)題的角度，何不讓生活處處是風(fēng)景，處處橫看成嶺側(cè)成峰呢?
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6
今天，是星期四，可是，我怎么也想不明白，今天到底是什么日子��？語(yǔ)文課這么這么的多啊，多的是找不著北了，不過(guò)，要想知道原因，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢的到來(lái)：
我們今天下午到了學(xué)校，也就快打預(yù)備鈴了。等我們進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)韓老師和譚老師都在，我們想：“哼哼，一下午的'三節(jié)課肯定都泡湯了，唉……”果然，韓老師給我們布置了課堂作業(yè)，然后就等著看作業(yè)了。等我們差不多都交上去后，韓老師讓一位同學(xué)去找譚老師，讓譚老師過(guò)來(lái)布置課堂作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，譚老師過(guò)來(lái)了，之后給我們布置了n多的課堂作業(yè)。我們看著幾乎是寫(xiě)不完的課堂作業(yè)，嘴巴張開(kāi)了，然后差那么一點(diǎn)點(diǎn)就合不上了（要是知道，譚老師可是從十五課一直做到二十課，并且還加一個(gè)練習(xí)五，我們可算是徹徹底底、徹頭徹尾的不行了）
怎么樣，老師布置得夠多吧。
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