- 我的語(yǔ)文課作文 推薦度：
- 我的語(yǔ)文課作文 推薦度：
- 我的語(yǔ)文課作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
精選我的語(yǔ)文課作文8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的我的語(yǔ)文課作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的語(yǔ)文課作文 篇1
語(yǔ)文課，有人喜歡，有人厭倦，可這是一門不可缺少的課程。在我的眼中，語(yǔ)文課是痛并快樂(lè)著的。
快樂(lè)的是，老師好像帶我們?nèi)チ艘黄G油油的草地，我們坐在草地上，在木頭上點(diǎn)上一把火，我們一起歡聲笑語(yǔ)，談趣風(fēng)聲；又好像是坐在靜靜的小河邊，聽(tīng)老師那百靈鳥的聲音，多么歡樂(lè)，多么幸福；又好像是老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)一片郁郁蔥蔥的森林，在一棵棵茂盛的大樹下，坐在那里聽(tīng)智慧女神為我們講述一個(gè)個(gè)神奇的故事，享受著故事的妙趣和蘊(yùn)含的道理。
痛苦的是，課堂上多了一些雜雜碎碎的聲音，使原本笑容可掬的老師一瞬間發(fā)出那似乎比雷還可怕的嚴(yán)厲批評(píng)聲。那幾個(gè)說(shuō)話的同學(xué)臉都像一個(gè)紅紅的大蘋果。哦，不！比蘋果還紅。
語(yǔ)文就像把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，又像一首妙趣橫生的`詩(shī)歌，又像潺潺的流水，小水滴就是那一個(gè)個(gè)寶貴的知識(shí)，流水的緩慢就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程。
語(yǔ)文課，我的評(píng)價(jià)是：痛并快樂(lè)著。
我的語(yǔ)文課作文 篇2
這學(xué)期，我就特別喜歡語(yǔ)文課。老師生動(dòng)的講解是那么有趣，讓每一篇文章，每一個(gè)漢字都像音符一樣跳動(dòng)起來(lái)，把我們帶到一個(gè)充滿趣味的藝術(shù)殿堂。這都是因?yàn)槲倚ｉ_(kāi)展了高效語(yǔ)文課堂活動(dòng)，實(shí)行了小組自主管理，實(shí)現(xiàn)了小組與小組之間，個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情也與日俱增。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課時(shí)間到了，語(yǔ)文老師輕盈地走上講臺(tái)，和顏悅色地說(shuō)：“今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯之歌》這一課，請(qǐng)各個(gè)小組分別選派代表對(duì)課文的每個(gè)部分進(jìn)行朗讀并評(píng)價(jià)�！崩蠋焺傄徽f(shuō)完，各個(gè)小組爭(zhēng)先恐后地舉起手。老師挑選了2A組的3號(hào)同學(xué)來(lái)匯報(bào)朗讀，他站起來(lái)認(rèn)真地讀了一遍，可同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他聲音不夠洪亮，感情也不夠充沛。這時(shí)他們組的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手2B組的3號(hào)同學(xué)自告奮勇地站了起來(lái)，聲情并茂地讀了起來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著，我們也仿佛身臨其境，置身于小夜鶯的.身邊：聽(tīng)他是如何與敵人機(jī)智的周旋，從容不迫地咒罵敵人；看他是如何巧妙地利用歌聲在敵人的身邊傳遞情報(bào)……在競(jìng)爭(zhēng)中，2B組獲得了勝利，他們組獲得了加分的機(jī)會(huì)。全組同學(xué)都流露出開(kāi)心的笑容。而2A組的同學(xué)們也不甘示弱，他們嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備著下一次的競(jìng)爭(zhēng)呢。
一節(jié)課的時(shí)間很快就要過(guò)去了，老師讓我們各個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組之間進(jìn)行最后一輪競(jìng)爭(zhēng)，看看哪個(gè)小組最先完成本節(jié)課的檢測(cè)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面紅耳赤，朗朗的讀書聲不絕于耳。每一個(gè)同學(xué)都精神抖擻，我自然也不甘示弱，快速識(shí)記本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。大約5分鐘后，測(cè)驗(yàn)時(shí)間到了，教室里只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的答題聲，緊接著老師統(tǒng)計(jì)了一下答題情況，結(jié)果令我們十分意外——全班同學(xué)都優(yōu)質(zhì)完成了今天的測(cè)驗(yàn)。
就這樣，在你追我趕的氣氛中，我們開(kāi)心地完成了本節(jié)課的任務(wù)。我喜歡這樣的語(yǔ)文課，在這里我們一定能夠插上理想的翅膀，在語(yǔ)文的世界里自由翱翔。
我的語(yǔ)文課作文 篇3
看到這個(gè)題目時(shí)，我懵了。從小學(xué)到現(xiàn)在，雖然我已經(jīng)上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)語(yǔ)文課了，但我似乎從沒(méi)有想過(guò)自己到底喜歡什么樣的語(yǔ)文課，什么樣的語(yǔ)文課能調(diào)動(dòng)同學(xué)們活躍的細(xì)胞呢，這個(gè)問(wèn)題可把我給難住了。我趴在桌子上想了想，不一會(huì)兒，我的頭猛地抬起來(lái)了，我趕緊拿起了筆，在作文本上寫下了這樣的一節(jié)語(yǔ)文課。
昨天下午有兩節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師說(shuō)講一下第一單元的試卷。也許是因?yàn)橥瑢W(xué)們看到試卷上的分?jǐn)?shù)后都很難過(guò)的原因吧，本來(lái)就不愛(ài)舉手發(fā)言的我們此時(shí)更沉默了。就連平日里很活躍的同學(xué)也低下了頭。所以這節(jié)課的氣氛很不好，很少有人舉手，都是由任老師點(diǎn)名發(fā)言的。我們以為任老師一定會(huì)很尷尬，可是他卻笑著對(duì)我們說(shuō)：“沒(méi)事，這次沒(méi)考好不是還有下次嗎？這次要認(rèn)真反思，看看自己哪里錯(cuò)了，爭(zhēng)取下次不要再錯(cuò)了。俗話說(shuō)的好，‘失敗是成功之母’，記住，這一次的跌倒并不算什么，但如果下一次你仍然在這個(gè)地方跌倒，那你就永遠(yuǎn)也別想成功。要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)�。 �
聽(tīng)到老師對(duì)我們的鼓勵(lì)和教育，同學(xué)們又鼓起了信心。幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)便爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，唯恐老師不叫自己�？墒侨卫蠋煕](méi)有馬上讓他們回答。他看了看那些埋頭不語(yǔ)的中差生，十分幽默地說(shuō)：“看你們的樣子，一定很相信‘沉默是金’這四個(gè)字吧！其實(shí)你們不必害怕發(fā)言，這有什么好怕的呢？不就是抬一下胳膊、伸開(kāi)手這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作嗎？再說(shuō)了，舉手又不收費(fèi)，怕什么呀！”聽(tīng)到任老師的一番話，同學(xué)們都笑了，剛才很多哭喪著的臉都變作了笑容，本來(lái)冷冷清清的氣氛變得熱鬧起來(lái)。此時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都舉起了手，任老師見(jiàn)狀，笑了笑說(shuō)，既然這樣，那我們就按組別順序答題吧！同學(xué)們異口同聲地說(shuō)，‘好！’于是，一堂幽默輕松的語(yǔ)文課開(kāi)始了。
“嗯，好�！比卫蠋熼_(kāi)話了，“下面我們讓邱李召同學(xué)為我們講第一題�！鼻窭钫僬酒饋�(lái)后，很快地就講了這一題，并說(shuō)出為什么選C，同學(xué)們聽(tīng)了以后，都自覺(jué)地為他鼓起掌來(lái)，這位一向不害羞卻不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)此時(shí)竟然害起羞啦。
接下來(lái)由羅子云來(lái)回答，雖然她害羞得臉通紅，但還是順利地講了出來(lái)，同學(xué)們又一次鼓掌。同學(xué)們講了一題又一題，很少有出錯(cuò)的。但是當(dāng)陳濉溪回答時(shí)，卻卡了帶。他站在那里沉默不語(yǔ)，在一般老師來(lái)處理這種情況，要么是讓他立刻坐下，要么是批評(píng)一句再坐下。任老師問(wèn)他是不是不會(huì)，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。任老師說(shuō)，這沒(méi)有什么，我們又不是圣人，不會(huì)答的題一定會(huì)有的，就連老師也有不會(huì)答的題呀！他又對(duì)陳濉溪說(shuō)，我再找一個(gè)同學(xué)幫你答，你仔細(xì)聽(tīng)懂了他是怎么答的，等他說(shuō)過(guò)以后，你再回答一遍，好不好？陳濉溪說(shuō)好。說(shuō)罷，他又叫了另一位同學(xué)來(lái)回答。那位同學(xué)回答以后，陳濉溪很自信地答了這一題，老師笑了，說(shuō)，看，只要你們用心，再難的題目你們也能學(xué)會(huì)，這還不到兩分鐘不就當(dāng)堂學(xué)會(huì)了嗎？接著老師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗恼疲f(shuō)，以后我們都要向陳濉溪學(xué)習(xí)。同學(xué)們依然掌聲不斷，就連陳濉溪自己也有些不好意思了。還有一個(gè)同學(xué)聽(tīng)了別的同學(xué)回答一遍還不理解，老師又讓第二個(gè)同學(xué)再作解釋，然后老師自己加上更通俗易懂的解釋，這個(gè)同學(xué)終于當(dāng)堂聽(tīng)懂了，很圓滿地說(shuō)了一遍。任老師又讓同學(xué)們鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。我看著個(gè)同學(xué)神采飛揚(yáng)地坐下去了�！�
叮鈴鈴，伴隨著一陣優(yōu)美的音樂(lè)聲，下課了。可此時(shí)同學(xué)們的臉上不再是以前聽(tīng)到下課鈴聲的那種開(kāi)心和放松，而是一臉的失望和無(wú)奈。雖然下節(jié)課仍是語(yǔ)文課，雖然這其間只有十分鐘，但對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)太長(zhǎng)了，連班里中差生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我們真希望這樣一直上語(yǔ)文課。
下課時(shí)，許多同學(xué)不再出去玩耍了，而是靜靜地坐在座位上，訂正著這試卷上的錯(cuò)誤，就連差生也不例外。他們也偶爾問(wèn)問(wèn)優(yōu)生那些題目該怎樣訂正，成績(jī)好的同學(xué)也不再拒他們于千里之外，而是十分認(rèn)真地給他們講該怎樣寫，并且時(shí)不時(shí)地問(wèn)他們懂了沒(méi)有。而那些問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)也在很認(rèn)真地聽(tīng)，時(shí)不時(shí)地記下來(lái)�？吹竭@場(chǎng)景時(shí)，我的.嘴角不自覺(jué)的上揚(yáng)起來(lái)。
對(duì)，這才是我們向往的語(yǔ)文課呀！輕松、幽默、和諧、有活力的語(yǔ)文課。此時(shí)，身后的同學(xué)說(shuō)了句：嗯，我也贊同你的觀點(diǎn)呢。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，喜歡老師鼓勵(lì)我們，喜歡同學(xué)們積極發(fā)言，連中差生都能積極投入課堂學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課，這樣的課，激發(fā)了我們每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓我們有更多的收獲，讓我們學(xué)會(huì)了思考和說(shuō)話。其實(shí)，這樣的語(yǔ)文課相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)喜歡的吧！
我的語(yǔ)文課作文 篇4
語(yǔ)文，像一場(chǎng)春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
語(yǔ)文，像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門。
語(yǔ)文，像一位導(dǎo)師，引領(lǐng)我們欣賞祖國(guó)的大好河山。
語(yǔ)文，像一艘游輪，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
我喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)樵谀抢�，我可以學(xué)到新知識(shí)，開(kāi)闊視野……
我們的語(yǔ)文老師知識(shí)淵博，就像個(gè)魔術(shù)師，為了讓我們愛(ài)上語(yǔ)文，總會(huì)做出一些令人意想不到的、吸引我們注意力的事情，讓你不得不去關(guān)注她，她時(shí)而嚴(yán)厲毫無(wú)情面可講，時(shí)而幽默近人像朋友。她就是我的語(yǔ)文老師——付老師。
上語(yǔ)文課時(shí)，不但可以學(xué)到豐富的詞語(yǔ)，欣賞優(yōu)美的句子，而且還學(xué)會(huì)了做人的道理，付老師為了讓我們多增長(zhǎng)知識(shí)都會(huì)給我們擴(kuò)展一些課外知識(shí)點(diǎn)。每當(dāng)付老師讓我們讀書時(shí)，她的一個(gè)動(dòng)作，或一個(gè)表情，就能激起我們的動(dòng)力，讓我們個(gè)個(gè)勁頭十足，個(gè)個(gè)像“猛虎”，朗朗的背書聲如山里猛虎吼出的聲音，如天摧地塌，岳憾山崩。付老師稱贊我們不愧是四三班的小“猛虎”，聽(tīng)得我們美滋滋的。課堂上我們積極的回答問(wèn)題，如果有不同的解答，班上同學(xué)就議論紛紛，付老師會(huì)讓四人小組討論，班里像炸開(kāi)了鍋一樣，熱鬧極了！個(gè)個(gè)小組的代表紛紛站起來(lái)發(fā)言，不一會(huì)兒付老師公布了正確的答案，我們大家聽(tīng)了恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭，聽(tīng)著、聽(tīng)著不知不覺(jué)已經(jīng)下課了。
在別出心裁的課上，付老師為了激發(fā)我們的想象力，特意組織了四人小組pk秀。有四人一起完成的`一篇，每個(gè)成員都會(huì)全力以赴，我們進(jìn)行討論，交流，同學(xué)們圍在一起，你一言我一語(yǔ)的把所有的好詞好句都寫在我們的里。不愧是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！惫�，“人心齊，泰山移”啊！我們就像在開(kāi)研討會(huì)，討論哪個(gè)小組的寫得最有心意，寫得最好，我們的課堂氣氛活躍。有一次我們小組得了最高分“九十九”分。我們的課堂既有趣又競(jìng)爭(zhēng)激烈啊！
付老師為了讓我們多方面發(fā)展，培養(yǎng)我們自信，鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，給我們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)——《我是小老師》。每位當(dāng)值老師都要做到充分的準(zhǔn)備，以古詩(shī)為準(zhǔn)，不能是學(xué)過(guò)的，道具、獎(jiǎng)品都一一備齊，課堂上還要講述生動(dòng)，聲音洪亮，還有學(xué)會(huì)維持秩序。原來(lái)的我上課很少回答問(wèn)題，怕說(shuō)錯(cuò)被別的同學(xué)取笑，自從我走上講臺(tái)后，雖然有些緊張，但還是順利地、一氣呵成地講了下來(lái)，得到了付老師和同學(xué)的鼓勵(lì)掌聲，我既激動(dòng)又高興。
課間十分鐘，我們的全能老師就像朋友一樣，和我們一起活動(dòng)。和我們一起打羽毛球，我們連番上陣都不是她的對(duì)手；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們的付老師是老師組中跑的最快的；同學(xué)們練習(xí)乒乓球、籃球時(shí)，她總是忍不住上前的輔導(dǎo)；和我們踢毽子那矯健、靈活的動(dòng)作讓我們目瞪口呆……
我們的語(yǔ)文課真有趣��！我喜歡付老師！我更喜歡語(yǔ)文課。
我的語(yǔ)文課作文 篇5
又上語(yǔ)文課了，在所有麻魔法課程中，我最喜歡上語(yǔ)文課了，今天劉老師上的是朱自清的《背影》。
老師講生字時(shí)，自動(dòng)粉筆在黑板上寫出幾個(gè)生字和新詞。這時(shí)，老師的教棍飛來(lái)飛去，指著生詞，劉老師讀到哪，教棍指到哪，自動(dòng)粉筆“寫”出的字能根據(jù)不同學(xué)生的視力放大、縮小。竟然每個(gè)學(xué)生看到的字都一樣大小，所以每個(gè)學(xué)生都不用擔(dān)心看不清字了，而且自動(dòng)粉筆用的是小楷，寫得很清楚呢。學(xué)生們都全神貫注很快就記住了單詞。文具盒里的筆也是全自動(dòng)的，只要用意念就可以控制了，一節(jié)課下來(lái)，幾乎沒(méi)有多少同學(xué)用手拿過(guò)筆，這樣就能提高聽(tīng)的率了。
這篇課文上到高潮部分，劉老師要講朱自清的父親為兒子買橘的場(chǎng)景了，劉老師帶我們穿過(guò)了時(shí)空隧道，我們親眼目睹了這一場(chǎng)景，我剛想讓朱自清去追趕到，劉老師一把拉住我，說(shuō)：“歷史是不能更改的，況且，不同時(shí)代的人是不可能接觸得到的'�！蔽液転橹熳郧蹇上В矊�(duì)他的父親敬重有加。父愛(ài)如山，也如涓涓細(xì)流般溫潤(rùn)。
回到現(xiàn)實(shí)的今天，看著朱自清的這篇散文，深深為這種父子之愛(ài)而感動(dòng)，這時(shí)劉老師讓大家把感悟?qū)懗鰜?lái)，我一氣呵成，上交給了老師。
老師上完了課，離下課還有十分鐘，（60分鐘一節(jié)課），老師讓我們做作業(yè)。這時(shí)全自動(dòng)的筆就不起效果了，只有自己做了，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)始定子作業(yè)。作業(yè)本還會(huì)縮小和放大，且等你做完作業(yè)后，它就會(huì)自動(dòng)批改，也給老師減負(fù)了。下課鈴響了，我的作業(yè)還剩下一半，劉老師整理了書本，離開(kāi)了教室，這時(shí)，板擦把自動(dòng)粉筆的字全部擦去，而且擦得一塵不染。
語(yǔ)文課結(jié)束了，我卻仍意猶未盡。
我的語(yǔ)文課作文 篇6
我在不斷地發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)，從小到現(xiàn)在我有過(guò)許多的發(fā)現(xiàn)，但記憶猶新的還是那節(jié)語(yǔ)文課上的實(shí)驗(yàn)。
那是一個(gè)星期五的上午第三節(jié)課，徐老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，大步跨上講臺(tái)，微笑著掃視了全班同學(xué)，神秘地說(shuō)：“這節(jié)語(yǔ)文課，我們來(lái)做個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。”哇？這不是語(yǔ)文課嗎？為什么要做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?zāi)�？一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)在大家眼前蹦來(lái)蹦去，誰(shuí)都不知道徐老師葫蘆里賣的什么藥。接著，老師又像變魔術(shù)似的從口袋里掏出了一個(gè)圓溜溜的雞蛋，說(shuō)：“誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋握碎，就是我們班的大力士�！崩蠋熢捯魟偮�，教室里便炸開(kāi)了鍋，有的把小手舉得高高的，大聲喊道：“我來(lái)，我來(lái)�！庇械腵甚至跑到講臺(tái)上，企圖得到老師手中的雞蛋。
在大家的爭(zhēng)奪下，雞蛋落到了人高馬大的鄭明星手里，只見(jiàn)他一個(gè)箭步?jīng)_向講臺(tái)，接過(guò)老師手中的雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放在手心，我想，這小小的雞蛋對(duì)于四肢發(fā)達(dá)的鄭明星來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟。在全班同學(xué)的注視下，他開(kāi)始用力了，只見(jiàn)他使出了吃奶的力氣，使勁握手中的雞蛋，10秒過(guò)去了，20秒過(guò)去了……鄭明星早已累得面紅耳赤，氣喘吁吁，可雞蛋像故意和他作對(duì)似的，仍然毫發(fā)未損，鄭明星無(wú)可奈何地看著手中的雞蛋，像一只斗敗了的公雞，灰溜溜地回到了座位。
怎么可能？教室里又熱鬧起來(lái)了，徐老師壓壓手讓大家安靜下來(lái)，實(shí)驗(yàn)繼續(xù)。第二個(gè)閃亮登場(chǎng)的是田燦，他像離弦了的箭一般奔向了講臺(tái)，他在講臺(tái)上壓了壓腿，捶了捶肩，滿懷信心地接過(guò)老師手中的雞蛋，放在手中心，用力地握住雞蛋，只見(jiàn)他漲紅了臉，咧開(kāi)了嘴，可雞蛋就像一塊堅(jiān)硬的石頭，還是安然無(wú)恙，“哎”田燦嘆了一口氣，像瀉了氣的皮球，回到了座位。
哇！一個(gè)小小的雞蛋竟然這么大的力量，我高舉著小手，想：如果這個(gè)雞蛋落到我手里，我一定會(huì)讓它粉身碎骨，老師似乎看透了我的心思，點(diǎn)了我的名字，我立刻跑上了講臺(tái)，迫不及待地接過(guò)雞蛋，可是雞蛋像個(gè)不聽(tīng)指揮的家伙，怎么都握不碎，這次只好以失敗而告終。
看到我們不解的模樣，徐老師告訴了我們答案，雞蛋是橢圓形的，用手捏它時(shí)，由于手指的力量分散到雞蛋的各個(gè)地方，壓強(qiáng)很小，所以它不會(huì)被捏碎，這種結(jié)構(gòu)被稱為“薄殼結(jié)構(gòu)�！�
原來(lái)，一個(gè)小小的雞蛋里也有這么多的知識(shí)，看來(lái)，只要留心觀察，認(rèn)真思考，大膽探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的科海陸空奧秘。
我的語(yǔ)文課作文 篇7
只有一堂精彩的語(yǔ)文課，才能勾起同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)；只有一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，才能讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文有更加濃厚的興趣。只有一堂有趣的語(yǔ)文課，才能讓同學(xué)們影響深刻。而我的心目中就有這么一堂語(yǔ)文課。
今天真是天氣晴朗、萬(wàn)里無(wú)云��！我們剛好要學(xué)習(xí)魯迅筆下的一篇課文《從百草園到三味書屋》。就在昨天晚上，老師告訴我們了一個(gè)天大的好消息。為了能讓我們更加形象、生動(dòng)的學(xué)好這篇課文，于是帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)去魯迅故里里面的百草園和三味書屋。這下可把同學(xué)們給高興壞了，終于可以上一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課了。
今天上午，我們?cè)缭绲膩?lái)到了學(xué)校，我們和老師一同出發(fā)，來(lái)到了魯迅故里的大門口，同學(xué)們更是興奮得不得了。三五成群地圍在一起，嘰嘰喳喳的說(shuō)不停，臉上都露出了開(kāi)心的笑容。老師也和同學(xué)們打成了一片，和他們一起討論著什么，陽(yáng)光灑了下來(lái)，周圍的'游客們也漸漸地多了起來(lái)，有些同學(xué)卻顯得緊張了起來(lái)，不敢相信這是真的。終于，開(kāi)門了，同學(xué)們一股腦兒的全都擠了進(jìn)去。
我們先來(lái)到了百草園，看見(jiàn)了魯迅筆下的碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹和紫紅的桑葚，甚至還聽(tīng)見(jiàn)了叫天子那響亮的叫聲，老師一一的給我們做了介紹，還告訴了我們像人形一樣的何首烏。還有，有蓮房一般果實(shí)的木蓮。魯迅筆下的那快樂(lè)的童年時(shí)光又活脫脫的展現(xiàn)在了我們的面前。
接著我們又去參觀了魯迅的三味書屋，看見(jiàn)了刻在桌子上的那一個(gè)“早”字，也讓我們學(xué)習(xí)到了魯迅的那一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不怕困難的那一種精神。
這么一節(jié)有趣的語(yǔ)文課就要過(guò)去了，我們依依不舍的告別了百草園，告別了三味書屋，又回來(lái)了我們的學(xué)校。
這就是我心目中的語(yǔ)文課，我一直夢(mèng)想可以有這么一節(jié)語(yǔ)文課，可不知道什么時(shí)候才可以實(shí)現(xiàn)我這一個(gè)夢(mèng)想呢？
我的語(yǔ)文課作文 篇8
語(yǔ)文是一把鑰匙，為我們開(kāi)啟新世界的大門；語(yǔ)文是一本典籍，記錄我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴；語(yǔ)文是一艘巨輪，載著我們駛向成功的彼岸。從小學(xué)到現(xiàn)在，我上過(guò)了數(shù)不清的語(yǔ)文課，也體會(huì)過(guò)了許多教學(xué)方法，而我最喜歡的那堂語(yǔ)文課，到現(xiàn)在還深深地印在我的腦海里。
語(yǔ)文老師姓黃，是我們的班主任。她和藹可親，對(duì)待學(xué)生像對(duì)自己的孩子一樣，總是給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。
“叮叮�！瑢W(xué)們上課時(shí)間到了，請(qǐng)迅速回到教室準(zhǔn)備上課�！币环昼姾�，語(yǔ)文老師微笑著走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一種描寫方法——景物描寫�！�
“你們看窗外，多么美麗的霧啊！今天，我們就以霧為主題來(lái)寫一篇作文。為了讓你們了解這種描寫方法，能更生動(dòng)地寫出霧的美，我們就一起去走廊上觀察一下，不過(guò)要保持安靜�！崩蠋焺傉f(shuō)完，教室里頓時(shí)響起一片歡呼聲。我們?nèi)嗤瑢W(xué)站在走廊上上課，鄰班的同學(xué)齊刷刷地向走廊投來(lái)好奇的'目光，可能他們也十分向往這樣的課堂吧。
一會(huì)兒，老師問(wèn)我們：“你們覺(jué)得霧美嗎？”“美。”老師又問(wèn)：“那你們覺(jué)得霧像什么？”“像一張大網(wǎng)，籠罩著整個(gè)校園�！薄跋窠o大地披上了一層白紗�！薄跋袢碎g仙境�！蓖瑢W(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答�！斑�有！像乳白色的牛奶，可好喝了�！币膊恢朗钦l(shuí)說(shuō)的，把同學(xué)都逗笑了�！胺浅：�！自然環(huán)境的描寫就是這樣，要多觀察，要大膽想象。再把你所看到的和所想到的用生動(dòng)的文字表達(dá)出來(lái)。”同學(xué)們頓時(shí)明白了。寫作文時(shí)都妙筆生花。
黃老師這樣的教學(xué)方法，不僅效率很高，學(xué)生們還都很喜歡，她讓我們更加深入地理解了這種寫作手法。從這節(jié)課以后，同學(xué)們改變了以往對(duì)語(yǔ)文枯燥無(wú)味的看法，反而覺(jué)得它生動(dòng)有趣了。
我喜歡這堂語(yǔ)文課，這堂課讓我難以忘懷，它成為我所有的語(yǔ)文課中最珍貴的記憶。
【我的語(yǔ)文課作文】相關(guān)文章：
我的語(yǔ)文課作文09-02
在語(yǔ)文課上的我作文07-22
我的語(yǔ)文課本作文03-03
我的語(yǔ)文課小學(xué)作文11-23
我眼中的語(yǔ)文課作文02-20
我喜歡語(yǔ)文課作文05-29
我喜歡語(yǔ)文課作文03-03
【精選】我的語(yǔ)文課作文三篇05-04
精選我的語(yǔ)文課作文八篇07-17