關(guān)于語文快樂作文合集10篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的語文快樂作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文快樂作文 篇1

　　星期六上午，鄭老師走進(jìn)教室，畫了個(gè)小朋友的頭，可沒有鼻子。我一看，心想：啊哈，鄭老師，你要給我們玩“畫鼻子”的游戲吧。

　　上課了，老師笑容滿面地走進(jìn)教室說：“這節(jié)課我們玩給胖娃娃畫鼻子！”話音剛落，同學(xué)們就大喊：“耶”！我們高興得手舞足蹈，教室時(shí)一片歡騰。游戲開始前，老師詳細(xì)介紹了游戲規(guī)則。這時(shí)候，我的怦怦直跳，似乎害怕得要命�！榜T雅喆”鄭老師叫到，啊，真是老天不保佑我，沒想到第一個(gè)上臺(tái)的竟然是我自己！我站起來，鄭老師又說到：“你選一名同學(xué)，或者是你自己”。沒等鄭老師說完，我張口就說：“黃家晨”，“好，那就請(qǐng)黃家晨來吧”！“好”！大家齊聲說到。鄭老師用一塊布蒙住她的眼睛，又把她領(lǐng)到黑板前，讓黃家晨自己轉(zhuǎn)三圈，三圈轉(zhuǎn)好，可黃家晨面朝著我，好像要給我畫鼻子似的。這時(shí)，教室里熱鬧非凡，同學(xué)們有的在連喊帶比劃，有的'開懷大笑，有的笑得眼淚都出來了。沒辦法，鄭老師只好告訴黃家晨說：“黑板在這兒呢”！黃家晨轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，只見她東摸摸西摸摸，不知所措，猶豫了半天，才下定決心把鼻子畫了下來，教室里哄堂大笑，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰，像是只小蝦米一樣，還有的笑得眼睛都閉上了，像個(gè)在哭泣的小男孩。黃家晨揭開紅布一看，啊，原來她把鼻子畫到耳朵下了。接下來還有三位同學(xué)上臺(tái)了，有的把鼻子畫到臉上，有的畫到眼睛下面，有的最幸運(yùn)，把鼻子畫到了合適的地方。就這樣，教室里飄蕩著我們快樂的歡笑聲。

　　啊！玩給胖娃娃貼鼻子可真是個(gè)令人高興的游戲啊！因?yàn)樗o我?guī)砹艘还?jié)快樂的語文課。

語文快樂作文 篇2

　　在我成長(zhǎng)的過程中發(fā)生過許多快樂的事，你們還從來沒聽說過上語文課也是這么快樂吧！記得三年級(jí)的時(shí)候，顧老師和我們上了一堂生動(dòng)有趣的快樂語文課――畫鼻子。

　　“叮鈴鈴”上課了，語文顧老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，只見她拿起粉筆在黑板上畫了個(gè)嬉皮笑臉的小丑，可美中不足的是小丑缺了個(gè)鼻子，這葫蘆里到底賣的是什么藥�。空�(dāng)我們納悶時(shí)，顧老師說：“今天，我們要為小丑畫個(gè)鼻子，不過可得蒙上眼睛……”話音未落，教室里頓時(shí)炸開了鍋，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地要上講臺(tái)畫，第一個(gè)登場(chǎng)的是莊子坤，顧老師用絲巾把他的眼睛蒙得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，還讓他在原地轉(zhuǎn)了五六圈，讓他分不清東南西北，只見莊子坤顫顫巍巍地走到黑板前，拿起粉筆迅速地畫下了一個(gè)鼻子，臺(tái)下的`同學(xué)非常激動(dòng)，有的站了起來，有的蹦起來，還有的直拍手，大家都笑得前俯后仰，原來，莊子坤把鼻子畫在了小丑兩眼的中間。第二個(gè)隆重登場(chǎng)的是龍晟，她可比莊子坤機(jī)靈得多，在眼睛被蒙起來以前，她認(rèn)真地看了看四周，眼睛被蒙起來了，然后又轉(zhuǎn)了幾圈，你們猜怎么著？只見龍晟先摸到了講臺(tái)，接著再摸到放粉筆的地方，她一只手拿著粉筆，另一只手往前探路，她摸到了黑板，先往左邊挪了挪，一會(huì)兒又往右邊挪了挪，最后她用手摸摸黑板的兩頭，果斷地確定了小丑的位置，同學(xué)們看到她不偏不倚地正好摸到小丑，都忍不住叫起來：“那邊，那邊”龍晟在我們大家的指導(dǎo)下終于畫對(duì)了，全班歡呼起來，龍晟拿下了絲巾，看見小丑有了個(gè)鼻子心里美滋滋的。

　　這真是一堂快樂的語文課，他不僅生動(dòng)，而且還讓我們懂得了凡事都要細(xì)心觀察，聽取別人的建議，這樣才能成功。

語文快樂作文 篇3

　　在我的心目當(dāng)中，數(shù)學(xué)課是枯燥的，英語課呆板的，科學(xué)課是無聊的，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識(shí)的大海里游來游去。

　　上一年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩(shī)，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對(duì)我們說：“同學(xué)們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩(shī)吧�！闭f著，同學(xué)們跟著老師一起唱起這首詩(shī)歌，還跳起舞來，有一些同學(xué)都上到講臺(tái)去了。

　　還有一次上語文課，老師親切地說：“中國(guó)字是什么字？”我們班的白欣妍同學(xué)立即舉手清晰詳細(xì)地說：“中國(guó)字是方塊漢字，是世界上最方正的字。”老師微笑的說：“白欣妍說的對(duì)，中國(guó)字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的.字。”說著，老師在黑板上寫了一個(gè)象形字，我們一看齊聲說道：“魚！”……我覺得生字像一對(duì)又一對(duì)整齊的解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來。

　　上一次，老師讓我們一起玩一個(gè)游戲——貼鼻子。我們先讓班長(zhǎng)吳佳蔚同學(xué)玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當(dāng)他畫完時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了�！岸ｂ忊彙毕抡n了，教室里這才安靜了一些。

　　語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛這快樂的語文課！

語文快樂作文 篇4

　　語文是我過去最不愿意上的。因?yàn)檎Z文課就有閱讀和作文。閱讀總是抓不住重點(diǎn)，作文就算想了十多分鐘，可能只寫出兩三句話。

　　現(xiàn)在我可不討厭語文課。原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)槲以谏险n時(shí)經(jīng)常發(fā)言�？墒窍裎疫@樣不愛學(xué)習(xí)語文的孩子，就算回答問題，肯定答案也不是很準(zhǔn)確的。但我還特別喜歡發(fā)言，原因就是邊老師。

　　邊老師是非常幽默的老師。上課從來不是很死板的。用風(fēng)趣的語言帶動(dòng)著我們。我覺得邊老師的一個(gè)觀點(diǎn)，使我愛上了語文。我的感覺是：邊老師對(duì)于主動(dòng)起立回答問題的同學(xué)，不管答案是不是最準(zhǔn)確的，先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一番，再給予相應(yīng)的指導(dǎo)。起碼我就是被邊老師這樣鼓勵(lì)過來的�；蛟S邊老師并不知道，冥冥之中，邊老師無形的給很多像我這樣的孩子很多信心，使大家愛上了語文課。

　　就在我第一次上邊老師的語文課，我雖然總是雙眼注視著在講臺(tái)上的邊老師，但是我的心里在想：“她肯定是特別嚴(yán)肅的!”我正在想著的時(shí)候，邊老師突然叫我回答問題：“那個(gè)女同學(xué)，起立!說一說書上的這句話是什么意思?”唉，我不知道那是什么意思，剛才光顧著分析這位老師的.脾氣，忘了聽講。怎么辦呢?怎么辦呢?我心急如麻，吱吱唔唔地說：“我......”剛要說出的“我不知道”，就被老師給打斷了：“沒關(guān)系，把真實(shí)的想法說出來就好了�！崩蠋熓趾吞@可親地說�？吹嚼蠋熌樕夏敲创认榈男θ荩也恢趺吹�，第一次破天荒地說出口了�！昂茫f得挺好的，其實(shí)就是�！边吚蠋熚⑿χ�?yè)P(yáng)我，并指出我的不足。一個(gè)字立馬在我的大腦里思索“好”。邊老師竟然說我回答的“好”。在我學(xué)習(xí)語文的生涯中，第一次聽別。人表?yè)P(yáng)我，那么的親切，那么的誠(chéng)懇。這個(gè)屬于我的“好”，必須要印在我的心里。這可能對(duì)于邊老師十分的平常，然而對(duì)于我來說卻是十分的珍貴，終于有人肯定我了。我因?yàn)檫@個(gè)原因就更喜歡語文課了。因?yàn)檎Z文課帶給我從未有過的快樂。

　　邊老師如一絲陽光照出我對(duì)語文最真實(shí)的感受。我學(xué)習(xí)語文不厭煩的起點(diǎn)，也許就是從邊老師的這堂語文課開始的。我對(duì)語文的鐘愛會(huì)很遠(yuǎn)。語文讓我增添了不少的快樂。

　　我相信語文的快樂一定會(huì)終身陪伴，讓熱衷它的人，永遠(yuǎn)的感受得到它的存在，它的意義，它帶給世人的影響，以及向世人傳播的思想就是——快樂。

語文快樂作文 篇5

　　語文，就像春天里的細(xì)雨，滋潤(rùn)了我們心田；語文，猶如一顆璀璨的星星，引領(lǐng)我們走向成功；語文，就似一縷溫暖的陽光，照亮了我們?nèi)松牡缆贰Z文，是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)。

　　古人說過，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。意思是說，讀書讀得多了，書中的意思就自然出現(xiàn)，不需要講解。課外閱讀是我們學(xué)習(xí)當(dāng)中不可缺少的一部分，我喜歡閱讀。在暑假期間，閱讀了《丑小鴨》故事，使我明白了丑小鴨很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，盡管外界對(duì)她很排斥，但她從不氣餒，沒有抱怨過困難重重的人生之路。最后，她終于成為了一只美麗的白天鵝。使我明白了：陽光總在風(fēng)雨后！閱讀了《假如給我三天光明》，海倫·凱勒那不屈服于命運(yùn)的精神將鼓舞和激勵(lì)這我……讓我們?cè)跁氖澜缋镒杂缮畎伞?/p>

　　閱讀是基礎(chǔ)，作文是升華。在我小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，寫過的作文可以說不計(jì)其數(shù)。對(duì)我來說，印象最深的是一篇暢想世博征文——《春夏的盛會(huì)》。寫作之前，我查閱了有關(guān)世博會(huì)的資料，便有了靈感：我把自己想象成一只快樂地小燕子，張開理想的.翅膀，暢游上海世博會(huì)。高大雄偉像一個(gè)巨人屹立在那兒的中國(guó)館；如同被切割后的巨大蚯蚓的加拿大館；有如同有潔癖的尖銳巖石的德國(guó)館；還有如同兩只熱戀中的海螺，一只穿了衣服，另一只沒穿的以色列館……這些館形狀各異，造型獨(dú)特，各具匠心，我真想飛到各個(gè)館里去看個(gè)夠。一個(gè)個(gè)奇特的想法，便奠定了我這篇文章的成功。當(dāng)聽到我的作文獲得臨安市一等獎(jiǎng)的喜訊，我欣喜若狂。同時(shí)，我還獲得了新世紀(jì)旅行社組織的免費(fèi)世博游的獎(jiǎng)勵(lì)呢。當(dāng)我走進(jìn)上海世博園，我很有成就感，因?yàn)檫@是靠我自己的努力得來的，我成功了！從中，我也體會(huì)到語文的魅力。

　　從大量的閱讀，成功的寫作中，我收獲了語文所帶給我的樂趣�？鞓穼W(xué)語文，才能更好的用語文，讓語文繼續(xù)引領(lǐng)我走向成功！

語文快樂作文 篇6

　　這個(gè)學(xué)期，我最大的快樂就是來四真學(xué)堂上余老師的語文課。

　　其中一節(jié)語文課上，余老師和我們玩了一個(gè)有趣的游戲，我記憶猶新，這個(gè)游戲就是——蒙眼畫畫。

　　這節(jié)語文課，對(duì)我們來說既是一節(jié)有意義的語文課，也是一堂快樂的語文課。

　　上課鈴響了，大家就在七嘴八舌地猜測(cè)：“啊，今天肯定又要玩什么游戲了�！�

　　“是啊，是啊�！庇腥烁胶偷�。

　　“不知會(huì)玩什么呢！”有同學(xué)在問。

　　“不會(huì)是很高難度的.吧？”有人擔(dān)心。

　　“別說了，看看余老師怎么說吧。”這句話結(jié)束了同學(xué)們的議論。

　　“好，現(xiàn)在我們開始玩游戲——蒙眼畫畫�！庇嗬蠋熋鎺⑿Φ卣f道：“張惠茹，你是班長(zhǎng)，你上臺(tái)給大家做一個(gè)示范吧�！�

　　“啊，我？”我驚訝地望著余老師，心里根本沒有思想準(zhǔn)備。

　　“對(duì)啊，下面我來當(dāng)爸爸，你來當(dāng)孩子，讓你體驗(yàn)一下盲人的生活�！庇嗬蠋熌樕下冻隽艘唤z微笑。

　　“哦。”我?guī)е闷嫘�，踏著碎步，走向講臺(tái)。

　　余老師用他寬大溫暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上，我頓時(shí)感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。

　　“上臺(tái)�！彪S著余老師的指令，我緩緩走向講臺(tái)方向。

　　“哎呀，臺(tái)階在哪兒？”我大聲地問。

　　“哈哈哈哈……”臺(tái)下傳來一陣爆笑聲。

　　終于我登上講臺(tái)，找準(zhǔn)位置，開始畫畫。

　　余老師則在一旁指揮我：“手往左，往右，向前，好，畫個(gè)圓圈�！�

　　只聽見有人在臺(tái)下小聲說：“這是臉吧�！�

　　“哇，臉有那么圓啊，真不知道是怎么畫的，”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。

　　“往上，忘左，畫，往下畫。”余老師在認(rèn)真地指揮著我，“不要著急，慢慢畫�！�

　　“這是什么��？”臺(tái)下傳來這樣的聲音。

　　“頭發(fā)�！庇腥诵÷暬卮鸬�

　　“哦�！�

　　“哈哈哈哈……”臺(tái)下的爆笑聲再次傳來。

　　“畫的怎么樣了呀？”余老師詢問的聲音傳到耳邊。

　　“你等會(huì)兒就知道了�！蔽一卮鸬�。

　　終于畫完了，脫下眼罩，我一看，這哪里是什么三毛，簡(jiǎn)直就是一個(gè)UFO呢！

　　在大家的歡聲笑語中，這節(jié)快樂的語文課就結(jié)束了，真希望每天都能上這樣快樂的語文課！

語文快樂作文 篇7

　　自從進(jìn)入校門的那天起，作為學(xué)生的我，不知上了多少節(jié)語文課。這些課中，有的內(nèi)容充實(shí)有趣，有的新穎活潑......而最讓我難忘的是那一節(jié)語文課。

　　那一節(jié)語文課，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)寫作文。一開始，我不知道要干什么。到了操場(chǎng)后，老師才告訴我們，這次作文是寫我們的學(xué)校。一開始我不知道要怎么寫，我就去請(qǐng)教老師老師說寫風(fēng)景要先寫‘‘我’’一開始看到的東西。聽完老師說的，我就跑去大門口，模仿我剛進(jìn)校園時(shí)的'感受，然后我把感受寫下來。后來我又像是游客在觀賞，沿著柳樹一排排的走過去，又把我看到，感到寫下來，最后我又寫了教室里的樣子，又把全校大大小小的東西，由遠(yuǎn)到近的方法寫下來，再把它們連接起來，最后再修改一下就完工了。我把這篇作文拿給老師看，老師說不夠，還需把同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)干什么，做什么寫下來才能增添學(xué)校歡快的氣氛，經(jīng)過老師的一番指導(dǎo)，我又把這篇作文修改了一下，這回又拿給老師看。老師說不錯(cuò)寫得很好。

　　雖然這節(jié)語文課讓我東奔西跑的很累，但是這節(jié)語文課我學(xué)到了知識(shí)很高興，很快樂。

語文快樂作文 篇8

　　我又想起了小時(shí)候讀課文的情景。

　　想起以前，我還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，看著桌上那本我念也不會(huì)念幾個(gè)字的＜三國(guó)演義＞發(fā)愣．經(jīng)過小學(xué)六年的讀寫，不只是《三國(guó)演義》，《水滸傳》和《西游記》我都看過了，有時(shí)甚至能在生活中糾錯(cuò)呢。有時(shí)，我在書上也能找到些錯(cuò)誤。比如，有的書會(huì)把＂長(zhǎng)年累月＂寫成＂常年累月＂，＂蜂擁＂寫成＂蜂涌＂．每次找到這些錯(cuò)誤，我總要高興半天，并會(huì)把這些錯(cuò)誤當(dāng)作一種警惕，提醒自己不要犯這種錯(cuò)誤。

　　認(rèn)識(shí)字之后，自然也喜歡上了作文，和作文交上了朋友。每次執(zhí)筆寫作，作文這個(gè)朋友總會(huì)不知不覺地＂偷走＂我的心里話，無論什么事，是開心也好，難過的也好，總是會(huì)向＂作文＂這個(gè)知己傾訴，它也很愿意地默默地傾聽著．于是乎，作文便成了我生活中不可或缺的`＂大人物＂。

　　但＂語文＂這個(gè)詞的含義太深?yuàn)W了，絕對(duì)不僅僅是漢字和作文，何況，語文的全部?jī)?nèi)涵是單單用幾個(gè)優(yōu)美的文字能表達(dá)出來的嗎？

　　語文的含義其實(shí)也并不深?yuàn)W，在生活中隨處可見．大街上，各色各樣的廣告語也都充分運(yùn)用了語文知識(shí)。＂如果你的汽車會(huì)跳傘的話，請(qǐng)照直開，不必剎車＂，這則公益廣告讓人忍不住發(fā)笑，它話中有話，意在言外，用詼諧幽默的語言，給人帶來了審美的愉悅，又給人啟迪：一定要做到＂必剎車＂；＂世界沒有了聯(lián)想，將會(huì)怎樣＂，它運(yùn)用了“一語雙關(guān)”的寫作技巧，既點(diǎn)明了人類思維的重要性，又起到了宣傳“聯(lián)想”牌產(chǎn)品的目的，而且語言瑯瑯上口、十分好記。語文在生活的處處都可以用到，可見，語文多么好，多么有用啊！

　　正是因?yàn)檎Z文那么可以讓人快樂，那么實(shí)用，所以我迷上了語文。學(xué)習(xí)語文讓我快樂，了教語文讓我快樂，使用語文更讓我快樂。

　　總之，語文，讓我快樂。

語文快樂作文 篇9

　　今天又是期待已久的星期五，我又可以上四真啦！我準(zhǔn)備好了語文書、筆記本、筆袋和水杯，摸著飽飽的肚子，帶著滿懷的好心情，來到了充滿我快樂時(shí)光的四真學(xué)堂。

　　數(shù)學(xué)課是枯燥的，英語課是煩悶的，唯有語文課是有趣而快樂的。今天是最后一節(jié)課，所有家長(zhǎng)都來了，來參觀我們學(xué)習(xí)這么多課以來的成果與收獲。

　　首先是余老師那熟悉而溫暖的問候：“敬愛的家長(zhǎng)們，親愛的同學(xué)們，大家，”。說到這兒，余老師停頓了下，好像要留些懸念似的。停頓了兩秒，就聽見余老師的大聲且熱情的問候“晚上好！”

　　聽到了這熟悉的問候后，我的嘴角不禁上揚(yáng)。因?yàn)槲抑栏嗬蠋煷蛘泻羰且冻霭祟w牙齒，不能“無恥”的。我們舉起手，雙手合攏，彎下了90度的腰，充滿敬意地向余老師問候語：“余老師晚上好！”

　　緊接著，是余老師興致勃勃地向我們介紹這今天這節(jié)課的流程。首先要干什么？其次要干什么？分得十分有序。

　　首先，我們背誦古詩(shī)。瞧，我們正站在臺(tái)上面，面對(duì)著眾多評(píng)委，背誦著一首又一首古詩(shī)。同樣站在臺(tái)上的我聲情并茂地背誦著，表面上沉著冷靜，心里卻像波濤起伏的大海，十分緊張，擔(dān)心萬一自己背得跟大家不一樣，被我那愛嘲笑我的.老爸聽到了，該多尷尬�。〔贿^總體還是不錯(cuò)了，背得還算熟練。

　　其次，是默寫古詩(shī)和聽寫生字。我十分自信地在余老師發(fā)下來的那張小卡片上默下了指定的兩首詩(shī)——詩(shī)圣杜甫的《春夜喜雨》和元代白樸的《天凈沙·秋》。默完了，我一手拿著卡片一手拿著紅筆，健步如飛地向老爸走去。只見他改著改著，嘴角突然露出了一絲微笑，我心想：爸爸這么笑，完了，一定寫錯(cuò)了，怎么辦��！嗚嗚。我心里正想著，爸爸就拿紅筆在卡片上圈出了一個(gè)字——“時(shí)”天哪，我怎么這么粗心，把“時(shí)節(jié)”中的“時(shí)”寫成了“知識(shí)”的“識(shí)”！，后來，我便沒有錯(cuò)了。我看見爸爸在另外一首詩(shī)上打了一個(gè)勾，我無處安放的心才得以平靜。在后面的聽寫詞語環(huán)節(jié)，我就更加小心謹(jǐn)慎，生怕寫錯(cuò)一個(gè)字。好在我并沒有寫錯(cuò)字。

　　然后余老師給我們發(fā)了一張六年級(jí)期末測(cè)試展示卷，讓我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定題目，再由到場(chǎng)的父母給我們改卷。我以超人的速度完成了試卷，但試卷的難度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。我?guī)е夷庆话驳男�，慢慢悠悠地來到爸爸跟前。�?dāng)余老師說要開始報(bào)答案時(shí)，我的心像是小鹿亂撞。余老師每說一題，我的心就提一下。對(duì)了，我就歡呼，看著那鮮紅的勾，我的心像吃了蜜似的，甜滋滋的；錯(cuò)了，我就把嘴嘟著，看著那紅叉叉，心里像被打了一槍，難過極了。最后，我錯(cuò)了四題，雖然這已是錯(cuò)得少的了，但我感覺還是失落落的，好像差點(diǎn)什么。

　　最后是寫作文。

語文快樂作文 篇10

　　“小兔運(yùn)南瓜”是人教版一年級(jí)語文上冊(cè)最后一個(gè)單元的“口語交際”的話題。教材給出了兩幅圖，分別是第一幅和第三幅，第一幅圖是小兔到菜園里摘下一個(gè)大南瓜，正在思考“怎么運(yùn)走呢？”第三幅圖是小兔已經(jīng)把大南瓜運(yùn)到家里了，兔媽媽問小兔：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的？”第二幅為空白。

　　這次口語交際有兩項(xiàng)要求：1.想一想，說說小兔可以用哪些辦法把南瓜運(yùn)回家。2.討論討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好？為什么？

　　教學(xué)時(shí)，出示課題后，我讀了第一個(gè)要求，等學(xué)生了解“想一想”的內(nèi)容后，讓學(xué)生獨(dú)自把“第二幅圖”上畫上自己思考的辦法。

　　其次，班上交流各自所思考的運(yùn)南瓜的辦法，我相機(jī)板書和板畫，學(xué)生想的辦法有：熱氣球運(yùn)、飛機(jī)運(yùn)、火車運(yùn)、汽車運(yùn)、馬車運(yùn)、小推車?yán)⑴笥褞兔�、立起來滾回家、裝在箱子里拉回家、用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、頂。

　　再次，小組合作，討論哪種運(yùn)南瓜的辦法好？為什么？

　　再再次，班上交流：結(jié)果是除了用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家這種辦法不行外（容易把南瓜弄爛弄壞），其余方法都可以。熱氣球運(yùn)，省力，但是不好定位；直升飛機(jī)運(yùn)，既快又省力；火車、汽車運(yùn)也都是又快也省力；馬車運(yùn)、小推車運(yùn)等省力；立起來滾回家既表明小兔很聰明，也表明小兔能獨(dú)自把南瓜運(yùn)回家；另外，“搬、扛、抱、背、頂”這幾種辦法運(yùn)南瓜，小兔會(huì)十分吃力。

　　最后，寫繪作業(yè)。自己認(rèn)為哪種運(yùn)南瓜的辦法好，就畫出相應(yīng)的內(nèi)容，并寫一寫“小兔運(yùn)南瓜”。最終把學(xué)生的`作品張貼在班級(jí)門口的展示板塊進(jìn)行展示。

　　現(xiàn)在的兒童，由于接觸電視、電影、電腦、手機(jī)等的機(jī)會(huì)比較多，再加之圖書也比較多，所以，他們想到的運(yùn)南瓜的辦法也比較多，而且科技含量很高。另外，這個(gè)話題也貼近兒童生活，所以學(xué)生思考起來也會(huì)容易一些。

　　讀萬卷書，行萬里路。愿我們的學(xué)生多到大自然、社會(huì)、生活中去看看、做做、想想，而后說說、寫寫，使之輕輕松松學(xué)語文，快快樂樂學(xué)語文。

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