【精選】語文作文集合10篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的語文作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文作文 篇1
我嘗試用數(shù)理化公式來科學精確地表示和分析語文之美，或用化學還原劑將語文之美的本質(zhì)從眾多語文寶庫中提取出來，可是，我實在辦不到。
自然科學中紛繁復雜的數(shù)字，只要用機械的規(guī)律和公式就可以完全駕馭；物質(zhì)世界中的化合物，或可用其還原劑去粗存精，將其還原本來面目。唯獨語文，是那么的撲朔迷離，那么的奇妙多彩，那么的饒有趣味。她像一扇門窗，為你展示了一個奇異領(lǐng)域上的人文風情，世情百態(tài)。她能讓你足不出戶便能領(lǐng)略黃山的巍峨，西湖的秀麗，西藏的磅礴；她能讓你沖破疆界，跨越時空地與歷代偉人進行交流，去與詩人踟躕于濁浪滔天的汨羅江水，去感悟李杜之不朽詩篇，去欣賞李清照的婉約風骨，去傾聽岳飛的激烈壯懷。
在你困惑無助時，是誰為你點燃了前進的路燈？在你痛苦呻吟時，是誰撫摸呵護你創(chuàng)傷的心靈？在你麻木不仁時，是誰叮囑你要有同情心和正義感？在你懵懵懂懂地來到這個世界時，是誰賜給了精神的'力量和思想的指引？是她，是一個從小就陪你的老朋友，不，老朋友未免太見外了，她已然是你身上血肉�。�
身為一個中國人，應(yīng)當做一個真正的中國人，熟悉中華五千年來的燦爛文化，能熟練地說漢語這種古老而又優(yōu)美鮮活的語言，能正確地書寫漢字這種古老而又豐富生動的文字。語文之美，外在地體現(xiàn)于漢語和漢字的所產(chǎn)生的音樂美、幾何美等美感，內(nèi)在地包含于她所承載的源遠流長、博大精深的文化。正是因為語文帶給我們的這些美感，我們才更熱愛祖國，熱愛自然，熱愛生命！
語文之美，一朝一夕決不可能窺其全貌。要想盡可能更深刻更全面地去挖掘她的美，你必須日積月累。要想得到語文之美，單憑外在的東西往往是不夠的，你必須用心去體會，這樣，你才能得到美的熏陶。語文之美又如汪洋大海，無時不在的，如果你能常常用心地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、思考，你所得到的語文之美一定會如涌泉之水，不絕而至。
我深深地體會到語文之美，我撫摸她、輕拍她，吻她、愛她。
語文作文 篇2
記得，我剛升入五年級，懷著忐忑而又興奮的心情踏入新教室。而劉老師您站在講臺上，指揮著我們打掃衛(wèi)生。您的大名人人皆知，教出來的莘莘學子一批又一批。學校的語文科組長。當我得知您是我們的新語文老師兼班主任時，不由得驚訝，也喜悅。再看看班級里熟悉的同學，有驚訝，有惶恐，有激動，也有不解。我想，熟悉的同學還在，并且迎來了優(yōu)秀的老師，應(yīng)該會過得很精彩，很完滿吧？
可想象和現(xiàn)實往往差太遠，我想這一句話應(yīng)該會引起很多人的共鳴。當您在班級群里發(fā)送了一條令人惶恐的消息——第一單元的語文考試，僅僅只有七個人考到了九十分以上時，我十分篤定，那七個人中，我一定是其中之一。爸爸聽著我信誓旦旦的話，也不由得信了。即日早上，我前腳剛踏入班級大門，噩耗就傳來。同學們七嘴八舌地告訴我：“吳祉瑩，你語文作文偏題了�！薄皩ρ綄ρ�，你作文偏題了，三十分全扣，語文成績也只有66。5分�！薄业男那榫驮谀且粍x間崩潰。我知道，他們不是在開玩笑，更不像是在開玩笑。我就這么恍惚了一整天。考六十幾分的感覺是怎么樣的？我可以很肯定的告訴你，就如做夢一般。從小學有了考試開始，我不知多少次做過同樣的夢——考試考砸了。每一次都在驚恐中醒來，但每一次都慶幸地發(fā)現(xiàn)那是夢，那僅僅只是一場夢。而這一次，我感覺做的夢很長很長，也很真實。這一個夢，既無情，又殘酷。真實的讓人可怕。直到回到家，在父母的教育聲中，我才真正醒悟過來，吳祉瑩，你沒在做夢，你的語文確確實實考砸了，而且還特別糟糕，66。5分呢。這是真的。
雖然我考砸了，但劉老師您并沒有批評我，只是語重心長地告訴我：一定要認真讀題審題！在往后的日子里，我一如既往地努力，66。5分的語文試卷就似在無形中地告誡自己，這是你不嚴謹，不認真對待學習的后果。直至第二次單元測試，我一次次的把作文題看了一遍又一遍，唯恐再次偏題。在那一次單元改卷期間，毫不夸張地說，我都處于緊張的狀態(tài)中。卷子發(fā)下來后，我那一刻懸著的`心總算放了下來。九十四點五，全班排名第二。終于，成績又升回來了。我的努力，我的嚴謹沒有白費。我萬分喜悅！
或許我的五年級沒有想象中的那么完美，但能遇上這般好的老師，也算是心滿意足了。我現(xiàn)在越來越喜歡語文了。劉老師，謝謝您！我會繼續(xù)努力的！
語文作文 篇3
教材分析：
《我永遠愛你》是英國插畫家牡丹·劉易斯創(chuàng)作的一本圖畫書。本圖畫書想我們講述了一只小熊阿力不小心打破了媽媽最心愛的碗！他擔心媽媽會責怪他，不愛他了，于是他做了一場“愛的測試”假設(shè)各種不乖的可能，試探媽媽對自己的愛。媽媽不厭其煩的保證“我永遠愛你”又不忘提醒阿力要對自己的錯誤、過失行為負責。他利用假設(shè)試探的口吻讓幼兒感受媽媽和孩子之間的愛，母愛的偉大以及母愛也是有原則的，絕不是溺愛。同時溫馨的畫面、幽默有趣的故事情節(jié)使幼兒嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。
教學目標：
1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
教學重難點：
大膽猜測故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。
教學準備：
多媒體課件 、繪本《我永遠愛你》
教學過程：
一、閱讀封面，猜測“愛”
1、今天這節(jié)課，李老師給同學們帶來了一本很有意思的繪本故事
書，老師暫時不告訴你們它的名字，咱們先來仔細觀察它的封面，你看到了誰？它們在干什么？（課件出示：封面）
2、小熊阿力和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺怎么樣？當你們被媽媽抱著的時候，你覺得幸福嗎？
3、本書的前后環(huán)襯做成了兩個蝴蝶頁。下面我們看看前蝴蝶頁（課件出示:前蝴蝶頁），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶頁（課件出示：后蝴蝶頁），對比觀察前后蝴蝶頁，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？前后蝴蝶頁又有什么不同呢？
4、你們的觀察真仔細！孩子們，繪本可有意思了，如果用心觀察，每一幅圖都會說話呢！觀察了封面，了解了前后蝴蝶頁的內(nèi)容，你能猜猜這本書的內(nèi)容是寫什么的嗎？
5、這本繪本處處充滿著愛的氣息（板書：愛）。下面，就我們一起走進這個和蜂蜜一樣甜蜜的故事吧！
二、共讀故事，觸摸“愛”
1、（課件出示：圖片，歡快的音樂起）這是一個陽光明媚的早晨，太陽公公早早地起了床，金色的陽光透過窗戶照進房間，窗外“嘰嘰喳喳”小鳥唱歌的聲音喚醒了阿力。他一邊拎著心愛的玩具小熊，一邊“噔噔噔”地跑下樓。猜猜他這么匆忙，是要去干什么呢？
2、書上是怎么說的呢？（出示句子:今天，阿力早早地起了床。他跑下樓來到廚房，“我要給媽媽做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定愛吃�。�
3、原來阿力是準備給媽媽做早餐呀，你們喜歡阿力嗎？為什么？
4、（出示圖片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，這個碗我們好像在哪兒
見過？
5、（出示前蝴蝶頁）你真細心!這個白色帶著粉紅花邊的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情發(fā)生了——（播放音效：砰�。┎虏掳l(fā)生了什么事？
6、（出示句子：砰！媽媽最喜歡的碗摔成了九塊碎瓷片。）看看阿力是什么表情？他在擔心什么呢？他僅僅擔心媽媽會責怪他，會打他嗎？他還擔心——對，打碎了媽媽最喜歡的碗，媽媽還會愛他嗎？
7、（出示圖片）阿力忐忑不安地走進媽媽的房間，媽媽正在做早操。讓我們一起來聽聽他們的對話吧�。úシ艐寢尯桶⒘Φ膶υ捯纛l）
8、從對話中，你知道了什么？
9、盡管媽媽作了保證，可阿力還是不放心。他假想了好多調(diào)皮搗蛋的場面想測試媽媽是不是真的愛他。他的第一次測試是什么呢？
10、（出示句子和圖片：“那如果我跟喬喬用枕頭打仗，弄得里面的羽毛滿天飛，你還愛我嗎？”）
11、阿力和喬喬是怎么打仗的？誰來說一說？
12、滿屋子的羽毛真夠亂的！猜猜媽媽是怎么回答的？
13、（出示句子：“我永遠愛你，不過，你得把羽毛收拾起來�！保┠憧窗⒘蛦虇淌窃趺词帐暗难剑渴茄�，做錯了事情，我們不僅要承認錯誤，更重要是我們還要用我們的實際行動來改正錯誤！
14、阿力和喬喬把枕頭里的羽毛弄得滿天飛，媽媽還說愛他。接著他又想象自己和妹妹做了哪些淘氣的事呢？我們一起來看看下面的兩組圖。
�。ǔ鍪緢D片）請大家小組合作，選擇其中的.一組圖，嘗試用“那如果......你還愛我嗎？”“我永遠愛你。不過.......”的句式說話，注意前后圖要對比起來看。（小組合作，想象說話）
15、哪個小組先來說說？
16、剛剛我們說了那么多話，該累了吧，那就讓我們一起來放松一下吧。（播放拍手歌）
17、接下來我們再來看看書中是怎么寫的吧？（出示原文：“那如果我把顏料灑在妹妹身上，你還愛我嗎？” “我永遠愛你，不過你把妹妹洗干凈。那如果我和妹妹把冰箱里的東西全都扔在地上，你還愛我嗎？” “我永遠愛你。不過，那樣咱們就沒有東西吃了。）
18、現(xiàn)在我是媽媽，阿力在哪里？誰愿意當阿力？咱們來進行對話好嗎？
19、現(xiàn)在我是阿力，你們是媽媽，咱們再來進行對話。媽媽們注意聽了，我要問你們了：那如果我在爸爸睡覺的時候把他畫成大花臉，你還愛我嗎？那如果我你的眼鏡給藏起來，你還喜歡我嗎？
20、現(xiàn)在你們是阿力，我是媽媽，你們也來問問我吧。
21、就這樣，阿力一遍又一遍問媽媽——（出示：你還愛我嗎？） 媽媽一遍又一遍的承諾——（出示：我永遠愛你�。�
22、這時阿力才小聲地告訴媽媽——（出示句子和圖片：如果我把你最喜歡的碗打碎了，你還愛我嗎？）生齊讀。
23、于是，他們?nèi)チ藦N房，接下來故事會怎樣發(fā)展呢？（出示圖片,依次出現(xiàn)，最后一齊定格。）
24、小朋友，看了這幾幅圖，你猜到故事的內(nèi)容了嗎？同桌之間相互，合作，試著一起編一編故事吧。
25、誰來講一講你編的故事？
26、小朋友們的想象力真豐富，編的故事太有趣了！雖然阿力打碎了媽媽最喜歡的碗，但是媽媽還是那么愛他，這就是愛的保證！這就是偉大的母愛！
27、阿力得到媽媽的原諒，我們的故事是不是就結(jié)束了呢？精彩還在繼續(xù)，聰明的阿力想出了一個好方法來彌補自己的過錯。（出示組圖）看，他在家里四處尋找，猜猜阿力在找什么？
28、（出示圖片）現(xiàn)在你們知道他要找的是什么了嗎？他找顏料和畫筆干什么呢？
29、細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，這個碗還有名字呢�。ǔ鍪緢D片）你能猜出碗的名字嗎？
30、看到這個碗，媽媽高興地對阿力說——
三、引發(fā)共鳴，表達“愛”
1、現(xiàn)在，你們一定能猜出這個充滿愛的故事的名字叫——（板書：我永遠愛你）
2、故事中誰永遠愛誰？是呀，正是這份執(zhí)著的母愛，這份偉大的母愛，這份血濃于水的母愛，讓阿力真真切切地感受到了：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶！同學們，你們愛自己的媽媽嗎？請全體起立，讓我們把心中的這份對媽媽的愛大聲地說出來吧——[生：（齊）媽媽，我永遠愛你！]
語文作文 篇4
復習內(nèi)容：
提煉線索，使結(jié)構(gòu)嚴謹;聚焦描寫，使內(nèi)容具體。
學情分析：
九年級下學期第一次作文命題為《記憶深處_____的畫面》。大部分學生在在審題構(gòu)思的過程中，普遍有有較強的點題扣題意識，能描述自己難忘的一個或幾個場景。但不少同學只是粗略地了解題目的意義范圍，確定一個大致的寫作方向，并不在文章的整體布局上狠下功夫。在實際的寫作過程中想到哪兒就寫到哪兒，甚至出現(xiàn)根據(jù)字數(shù)多少隨意添減內(nèi)容的情況。這種隨意的增減容易造成文章前后不銜接、詳略不得當，結(jié)構(gòu)不嚴謹。
教學目標：
1.提煉行文線索，貫穿全文，使上下文聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴謹。
2.根據(jù)題旨圍繞線索聚焦描寫，突出動情點，使內(nèi)容具體生動，詳略分明。
重點難點：
1.重點：提煉行文線索。
2.難點：圍繞線索聚焦描寫。
教學思路：
第一步：回顧經(jīng)典，明確線索作用。
學生通過復習名篇《背影》，溫故知新，明確線索在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。
第二步：評議病文，學習提煉線索
學生通過集體剖析病文，學習在文章構(gòu)思過程中安排線索的方法技巧。
第三步：圍繞線索，聚焦情感描寫
學生通過當堂練筆，互相點評，學習圍繞線索展開具體描寫的方法。
教學時數(shù)：
1課時
教學準備：
1.教師：分析學生作文，挑選典型例文，指導修改升格。
2.學生：①復習名篇《背影》(朱自清)，思考文章如何抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征，提煉線索聚焦描寫，集中地表達感情。②再讀自己的文章，試著找找文中所述事件的關(guān)聯(lián)點，思考能否安排一條能凝聚思想感情的線索，并圍繞線索展開細致的描寫。
教學活動：
導入：
欣賞歌曲《校園的早晨》。(歌詞：沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書。初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹。親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露。讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。)
提問：在這首歌中，你看到怎樣的一個形象，感知什么樣的一個主題?(樹，成長。)樹伴隨著"我"學習、成長。歌曲雖然不長，畫面卻鮮明動人，感染力很強。在這首歌中，"樹"就是一條貫穿始終、凝聚感情的"線索".
環(huán)節(jié)一：回顧經(jīng)典，明確線索作用
【任務(wù)與意圖】
通過回顧經(jīng)典名篇《背影》，引導學生認識達到"線索"在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用�！具^程與方法】
重溫《背影》，討論：
1.文章幾次提及"背影"?(難忘背影——看見背影——目送背影——再現(xiàn)背影)
2.文章對"背影"的詳寫，如何灌注作者對父親無限的感激之情?
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍(衣著臃腫，加大了"攀越"的難度)，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難(腿腳不靈便，身手不靈活，卻執(zhí)意要為兒子多做點事情)�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子(笨拙的姿態(tài)，凸顯"攀越"的艱難)。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了(側(cè)面襯托，情感自然而然的流露。)
——背影，凝聚著父親對兒子的愛，兒子對父親的感激。
3.明確線索的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，聯(lián)系前后情節(jié);內(nèi)容上聚焦情感，集中表現(xiàn)主題。
回顧名家經(jīng)典，是為了在我們自己的寫作過程中，更好地模仿、借鑒。
環(huán)節(jié)二：評議病文，學習提煉線索
【任務(wù)與意圖】
學生討論分析例文，從文中找出適合充當線索的事物，并討論如何將之穿插在主體部分幾個段落中。藉此學習在文章構(gòu)思過程中安排線索的方法技巧。
【過程與方法】
教師出示例文，學生討論分析。
1.文章中寫了幾件事?這幾件事都是為表現(xiàn)什么主題服務(wù)的?
2.文中幾件事之間，沒有前后的因果關(guān)聯(lián)。你能否從中提煉一條線索，使這幾件事產(chǎn)生聯(lián)系?
記憶深處最值得珍惜的畫面
"拉鉤，上吊，一百年，不許變，變了就是豬八戒!"我們一本正經(jīng)地約定要做一輩子的好朋友。然而，過了八年，時間沖淡了一切，無情地將我們的心拉開距離，這友誼成了記憶深處最值得珍惜的畫面……
剛來到幼兒園，我就遇到了你，八年之久，這些畫面卻如此清晰。
我小時候是一個孤僻的人，十分文靜，可以一天不說話都不無聊。直到你主動提出和我做朋友。從此，她就一直和我形影不離——我們手拉著手，一起吃飯，一起排隊，一起說話，一起玩�！抑挥兴粋�朋友，卻是最好最好的。
曾有一件事，觸動過我的心，幼小的心靈第一次受到震撼，感受到友誼的力量。記得小時候，我最討厭也最怕打針。那天又要打針了，我一直顫抖著，拖到最后一個。以前，我很膽小，醫(yī)生未觸及我的胳膊就開始哭泣，開始痛苦地小聲呻吟著。她走過來了，握住我的手，在我耳邊說："悄悄告訴你，打針只有一秒而已哦，你在心里數(shù)一，零就好了，我試過，是真的，一點都不痛!"我最信任她了，心想這一定是真的，于是我扭頭背對著醫(yī)生，只伸出那雙胳膊。猛地閉上眼睛，努力抑制住內(nèi)心的恐懼，"一……零!"那冰冷的針筒抽出來了，我頓時感到全身輕松，但已筋疲力盡，無限喜悅涌出心間……我向遠處的她跑去，去擁抱她……現(xiàn)在想起還是會受到無比的震撼啊!何況那時小小的我，那時的我真覺得她是一個可愛的天使一般，讓我有了勇氣!然而之后我卻不愿提起，也不愿再一次回味了……因為歲月，因為它的無情。
一年級時我和她還會一直親密地來往，利用課余時間一起玩耍聊天，但好景不長，這段關(guān)系只到了三年級……因為她是班長，我是組長，我們整日在繁忙中無法脫身，關(guān)系生疏了，轉(zhuǎn)為進出辦公室的那抹笑……曾經(jīng)，我無限懷念，我想主動，但卻沒有行動，現(xiàn)在初一了，其實我們在同所學校，但友誼大不如前，我不得不釋然……
人啊，一直忙碌，一直奔波，回首時才發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的童真沒了，曾經(jīng)的約定與夢想丟了，曾經(jīng)的友誼淡了，成了記憶深處的畫面……
3.學生發(fā)言，經(jīng)過討論形成共識：以"手"為線索，聯(lián)接文章各部分，使之前后聯(lián)系更緊密。
環(huán)節(jié)三：圍繞線索，聚焦情感描寫。
【任務(wù)與意圖】
教師引導學生圍繞線索展開具體描寫，通過描寫更充分地傳達情感，突出主題。
【過程與方法】
1.學生從下列任務(wù)中任選其一，當堂練筆：
①任選文中一個場景，展開對"手"的具體描繪(形態(tài)、溫度、力度、動作……)，使讀者能夠感受"手"如何傳情達意，溝通"我"與"她"的情感。
�、诼�(lián)系自己的生活體驗，回憶與朋友手心相接的感覺，為例文補充一個場景，聚焦手部，表現(xiàn)友誼的可貴。
2.學生展示自己的作品，教師組織學生互相點評。
3.展示作者本人的修改，感受提煉線索、聚焦描寫升格文章的效果。
記憶深處最值得珍惜的畫面
"拉鉤，上吊，一百年，不許變，變了就是豬八戒!"當年我們兩只小指緊緊相勾，信誓旦旦地要做一輩子的好朋友。(開篇聚焦手部描寫，勾勒出一個純真友愛的畫面，用情景扣題。)但過了八年，時間沖淡了一切，無情地將我們的心拉開距離，那糖果般的一個個畫面，已經(jīng)埋藏在記憶深處了。
那是兒童懵懂的時期，剛踏入幼兒園大門的我是個孤僻的人——直到那天，她向我伸出那雙溫柔的手，臉上掛著燦爛的`笑容："我們做朋友吧!"我也笑了，去牽她的手，小手拉著小手，拉近了兩顆心的距離。從此我們形影不離，還拉了鉤要做一輩子的好朋友。她的手牽引著我與別人接觸，那甜甜的畫面融入我心。
還有一次，她對著因打針而害怕得頭暈?zāi)垦５奈�，笑得那么燦爛："悄悄告訴你，打針只有一秒而已哦，你在心里數(shù)一，零就好了!"見我遲疑，她又笑著，牽起我的手和我拉鉤，而后，用她小小的手心緊貼著我的手心，熱汗代替了冷汗，溫暖代替了冰冷，那暖暖的小手讓那時的我心里不再恐懼。"一……零!"那冰冷的針筒抽出來了，我全身輕松，而汗卻浸濕了兩只小手。只是那些手心的暖意不散，漸漸擴散到我的心中，像糖果的那股甜勁兒，融化與蔓延……過了八年，這畫面仍如此清晰，緊貼手心的暖和是對我的鼓勵。
猶記得幼兒園畢業(yè)那天，我和她一起合唱《隱形的翅膀》。站在舞臺上，怯場的緊張讓兩只手都在不停地抖，我們十指相扣，將心存的勇氣緊緊握住，讓緊張與膽怯沒有縫隙再鉆入手中。這一刻，我又一次感受到她手心的溫暖，我下意識穩(wěn)穩(wěn)握住，握住這深情的溫暖。漸漸地，我們忽略了臺下的觀眾，"不去想，他們擁有美麗的太陽，我看見，每天的夕陽也會有變化……"歌聲依然在耳邊縈繞，而畢業(yè)那天的畫面，一只手傳遞給另一只手的溫暖，似乎在我手心仍溫存。
(以手為線索，貫穿聯(lián)結(jié)三個畫面;以手為情感聚焦點，傳遞友愛與溫暖。)
白駒過隙，歲月如梭。一年級的親密到三年級的疏遠……以前的約定，糖果般的畫面，還有那雙溫暖人心的手，終究只能成為回憶，只能埋藏在記憶深處。(呼應(yīng)開頭)
若干年后，我才明白，那段友誼是我最值得珍惜的啊，記憶中的那雙手，一直給我傳遞力量，一直給予我無限溫暖……(明確定義"手"的內(nèi)涵)忙碌時，不妨回首思量——記憶深處那些最值得珍惜的畫面，那些曾經(jīng)的童真友誼，約定與夢想，又怎能說丟就丟，說忘就忘呢?(明晰"畫面"的含義與價值，揭示主題。)
點評：考場原作存在主次不分，描寫脫離中心，結(jié)構(gòu)松散，敘述前后不銜接的問題。修改時首先明確所要表達的主要情感，然后提煉敘事線索，捕捉動情點聚焦描寫，糾正原作不集中、不凝練的毛病，使畫面更鮮明，結(jié)構(gòu)更緊湊，主題更突出。
課堂小結(jié)：
提煉線索，使結(jié)構(gòu)更嚴謹;聚焦描寫，使內(nèi)容更具體。
布置作業(yè)：
運用本課學到的方法(提煉線索，聚焦描寫)修改好自己的考試作文。
語文作文 篇5
曾幾何時，我們已全然忘記語文是什么東西。只是機械地把一些文學性的知識刻進腦子里。假如給我一點想象的空間，我想我可以把它形容成這幾種東西：醋、糖、苦瓜、辣椒。
你是否有過這種感覺？盛夏的星空下，回憶剛剛讀過的一則故事，那些字里行間流露的情感在腦中縈繞，幻化成一幅幅生動的畫面。又恰好，那是一則感人的故事，開始你可能會義憤填膺地咒罵其中的壞人，同情并感動于其中的善良與美好。慢慢地，你會發(fā)覺在那些掏心掏肺的吶喊過后，胸腔里滿是微酸的感覺，就像有人在你的胃里倒入了一杯醋，然后不斷地發(fā)酵，而內(nèi)心里的文字開始清晰地呈現(xiàn)。語文這東西帶給你酸酸的幸福。
也許從你牙牙學語的`時候，或者稍稍可以說一些不連貫的話語時，你更喜歡做的是捧著一本小人書而不是對著一堆小棒數(shù)一二三四五……語文容易讓人產(chǎn)生興趣，就像小孩子喜歡各式各樣的糖果。你開始愛上“海日生殘夜”的奇幻，你開始愛上“月下飛天鏡”的奇美，你開始愛上“淡妝濃抹總相宜”的奇雅。語文這東西讓你愛上糖果在心中融化的甜美。
語文不是時時服從于我們的奴隸，它也會發(fā)怒。當我們覺得語文實在太容易的時候，它就會毫不留情地給我們一些教訓，它會摘下一棵苦瓜讓你嘗嘗。當你因為考試失利而痛苦的時候，是不是就會感覺一股苦味從心底蔓延？這就是忠實的朋友給我們的一個小小的警告。它讓我們更清楚地認識到自己的過失。語文這東西，像苦瓜一樣難以人口卻又回味無窮。
語文這東西，你與它真心相待，它就會回報你一顆火熱的心。我們常常因為有了它的陪伴，生命變得絢麗多彩。語文是抽象的東西，但語文又是感性的、形象的。它在我們生命的軌跡上留下了堅實的腳印。我們終將老去，然而語文卻會永遠年輕。語文這東西，讓我們眼中含淚，卻嘴角上揚。 語文這東西，愛你沒商量！
語文作文 篇6
上了初中以后，學了這么多門功課，學來學去，還是喜歡上語文課。
初中的語文，我覺得要比小學的難懂，不過學著特別有意思，因為有老師的獨特教學方法和她的幽默，同時，我也喜歡她的這種方法。
老師上課時，總是面帶笑容地走進教室這就可以給我們的精神提高；講課時總是把自己置身于課文中，同時也帶著我們一起走到課文中去，這能使我們更好得體會文章的思想和所要表達的內(nèi)在的東西。上課老師提問題，她都不是挑人起來回答，而是讓同學們自己把手舉起來，她才挑，這正是她獨特教學方法中的一個絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學習中各個都是勇敢者。在講課文時，老師還會讓我們來個朗讀比賽，或是講故事什么的，這也是她的教學法寶，她想使我們富有豐富的.想象力。每當上語文課老師正講的高潮時，如果下課了，同學們就會很失望，因為，同學們渴望老師能夠繼續(xù)講。
如果說書上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那么老師的教導就是養(yǎng)料，養(yǎng)料使花苞漸漸開放，等到花真的全開好時，也就開在了我們的心里。那花好美好美，只能用心去感覺。
現(xiàn)在的語文，知識很廣泛，與其他的科目也有一些間接的聯(lián)系。所以，我要把所有的功課都學好才行！我把學語文當作是一次旅途，而老師則是這次旅行的導游，她帶領(lǐng)我們走進一片神奇的天地，我們在那里自由的嬉戲、玩耍。我喜歡語文老師，也喜歡她講課的風趣，更喜歡上這樣的語文課！
語文作文 篇7
似一縷清香，讓人心情舒適；似一米陽光，讓人心境開闊；似一陣微風，讓人忘卻疲乏。語文它悄悄地來到人們的身邊，只要你細心觀察，四處都有他的身影，不是嗎？
兩棵高聳筆直的竹子，把根堅定地扎在巖石的裂逢中，不管何方刮來怎樣強勁的風，你卻是傲首挺立在風中。望著眼前不屈不撓，性格剛毅的竹子，板橋深為感慨，隨即吟出千古絕唱：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風�！敝癜。愕木衩婷膊徽前鍢虻恼鎸崒懻諉�？看似平凡的你，卻蘊藏著深厚的語文哲學。
一條大河，毫不松懈地向遠方流去，水流日夜奔騰不息，是那樣的湍急。水兒，你停下來，和我說話好嗎？你什么也沒說，可我已知你拒絕了我，你的路在前方��！此情此景，怎不發(fā)人深思。于是乎，子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！币痪湓�，道出千萬人心聲。水兒啊，想不到，你永不停息的腳步里，還有這般深奧的哲理！
在深秋八月，狂風怒號，卷走了自家屋頂上的茅草，無法御風�；氐郊液�，風止雨來。天空烏云密布，雨像斷了線的`珠子從空中墜下，從屋檐上漏下來滴得床頭無一干處，這漫漫長夜又該如何度過？杜甫無法入睡，面對風雨，他大聲呼道：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏�！蔽殷@嘆，這一千古名句是從中平凡的風雨中得來，呵，雨兒，你竟是這般神奇，我過去怎沒發(fā)現(xiàn)？
尋訪著古代騷人墨客的身影，我漸漸發(fā)現(xiàn)，他們的大作不都是從平凡的生活中發(fā)掘題材的嗎？他們留心了身邊的一草一木，一景一語，才留下了萬古垂青的不朽詩篇。幾棵勁竹，一條大河，一場風雨，他們在景中注入了自己的情感。我不再羨慕他們高超的水平，我知道，只要我用心觀擦身邊景和事，多思考，往景、事中注入自己的情感，我相信，終有一日，我也會和他們一樣成功。
同學們，來吧！和我一起去觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文，讓語文充實我們的生活。在學習的道路上有語文相伴，我們將不再孤獨，我們的生活將會多姿多彩，讓語文在我們?nèi)松漠嬀砩咸砩蠟t灑的一筆吧！
語文作文 篇8
萬能開頭:
1、青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊.
2、親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。
3、樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。
4、命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。
5、骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。 骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。 骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈。 骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
6、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌； 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。 寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。
萬能結(jié)尾:
1、親愛的朋友們，不要抱怨長路漫漫走得不瀟灑浪漫，其實艱難困苦就是你成功的搖籃，讓長風的翅膀攜你過盡千帆，讓心思的呼喚伴你嘗過生命的難關(guān)。只要心中的風景不凋零，生命的葉子永遠不會枯黃腐爛，永葆一顆接受磨礪的心，人生將會永遠是春天。
萬能材料:
1、屈原所在的時期正是中國即將實現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王。”屈原因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。他為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠，最終被逐出郢都，到了漢北。頃襄王二十一年，秦將白起攻破郢都，幾起幾落的屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。屈原在20多年的流放生活中，始終關(guān)心著
楚國的命運，陸續(xù)地寫出了《離騷》、《天問》、《招魂》、《哀郢》等詩篇，表白了自己不愿與黑暗腐朽的勢力同流合污的立場和決心。
【適用話題】 適用“肩膀”、“位置與價值”、“我想握住你的手”、“感情親疏與對事物的認知”、“責任”、“理想”、“執(zhí)著”等等。
1、諸葛亮，雖手無縛雞之力，卻能運籌帷幄，決勝千里。未出茅廬，已知天下大勢將鼎足三分，燒博望，借東風，擒孟獲，無不顯示他神機妙算的絕頂聰明。故與關(guān)羽之“義絕”、曹操之“奸絕”合稱三絕。
諸葛亮執(zhí)法嚴明，情義深重，勇于自責。有情而不枉法，執(zhí)法而不忘情。這才是有血有肉的諸葛孔明，這才是真實可信的孔明！看了諸葛亮揮淚斬馬謖一節(jié)，我們才會由衷贊美“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”。
2、《史記》，是司馬遷用一生的精力、艱苦的勞動，并忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦，拿整個生命寫成的一部永遠閃耀著光輝的偉大著作。魯迅先生曾說：史記是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的史記，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學作品。司馬遷為朋友不惜搭上自己的身家性命以及為了理想而放棄尊嚴的品德值得我們學習。
【適用話題】 適用話題有“堅強”、“意志”、“忍辱”、“誠信”、“心靈的選擇”、“肩膀”、“雕刻心中的天使”等。
1、李白有遠大的政治抱負，但在朝廷做了三年的翰林學士，并沒能涉身政治，卻成了君王的御用文人，再加上他對權(quán)貴的傲視，從而招致排斥，憤而離開了長安。在詩中，我們很容易看出詩人“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的心緒�？梢韵胂�，一個滿腹惆悵的`人，當他一心解愁卻又無法解愁的時候，內(nèi)心是怎樣的愁苦啊！表面上開懷暢飲，實際上愁箭穿心。但詩句筆酣墨飽，情極悲憤而作狂放，語極豪縱而又沉著。其根源就在于作者那充實深厚的內(nèi)在感情，那潛在酒話底下如波濤洶涌的郁怒情緒。
2、林則徐做這一切的時候,正是他在最不得志的時候,在最荒涼的地方,頂著最難理解的屈辱,干著最普通、最費力、最不容易露臉的事。但只要有利于人民、有利于國家、有利于后代,便在所不辭,管他是沉還是浮!像這樣忠心耿耿為人民做事的人,人民怎能忘懷?
3、周幽王是西周的最后一個王。一次他得到了一位非常美麗的妃子叫褒姒,她雖然很美麗,但卻冷如冰山,不茍言笑,因而顯得有些美中不足。周幽王為此而大傷腦筋,一個佞臣獻上一計,說用點燃烽火臺的狼煙可以博取美人一笑。周幽王依計而行,各大諸侯一見到烽火臺上的狼煙以為有外敵入侵,便紛紛帶著兵馬趕到鎬京。只見周幽王陪著褒姒在臺上悠然飲酒作樂,而臺上的褒姒看到各諸侯受騙的狼狽相,覺得十分有趣,禁不住微微一笑,頓時令周幽王為之銷魂。各諸侯這才知道被周幽王戲弄了,垂頭喪氣地帶兵回去。過了一段時間,周幽王又一次點燃烽火臺博取褒姒一笑。各大諸候又一次率軍急忙趕來,等待他們的是周幽王的又一次嘲弄。后來,當真的強敵攻入時,周幽王再次點燃烽火臺,各諸侯以為又是周幽王戲弄他們,便置之不理。于是整個周朝便毀在了周幽王不尊重諸侯之上。這就是著名的“烽火戲諸侯”的故事。
語文作文 篇9
踏著沉積著五千年歷史的土地，我從遠方走來，懷著一種崇拜和贊美，我讀語文。
“路漫漫其修遠兮，”汩羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問，奸臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難，謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂，生命的大寂寞郁結(jié)于心，悲涌于胸。于是，詩人縱身于大江，蕩起的漣漪是歷史悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命枝節(jié)，在江畔上，成為端午節(jié)最深沉的思念。
我的世界里，因而多了幾分精忠，少了幾分自哀。
“力拔山兮氣蓋世，”烏江渡口，一代梟雄項羽拔劍而起，在寒風中任衣帶飄揚。心在流血，英雄熱淚。無奈中，任虞姬的紅裳飄落成泥，任烏雅馬一聲悲鳴。天下大亂，在四面楚歌中，霸王從容地用劍劃過自己的咽喉，讓殷紅的.血汩汩而出，染紅江東一片土地。
我的世界里，因而多了幾分豪情，少了幾分阿諛。
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！膽汛罅x的文臣文天祥，于獄中依舊堅定。國已破，家已亡，既不能挽回江山，又何必茍且？零丁洋上，拒絕了元朝也就拒絕了現(xiàn)實。頭顱不惜，生與宋長于宋，他就把自己投入了不復存在的南宋。浩然歷史，為之感動。
我的世界里，因而多了幾分正氣，少了幾分哀怨。
我的世界里，是語文的世界，撥動了歷史深處的滄桑和痛苦，因美麗而多情！
語文作文 篇10
《語文主題叢書》已經(jīng)陪伴我四年了，它像一位提著指路燈的引路人，帶領(lǐng)我走向正確的道路；它像哆啦、夢機器貓、小叮當?shù)拇罂诖�，里面的文章�?yīng)有盡有；他像網(wǎng)上常說的“驚喜”面包，每一篇文章都給讀者一次驚喜。寒假剛開始，我就迫不及待、如饑似渴的的讀起來語文主題叢書。
哇！我像一條離開大海，倍受煎熬，又重新回歸大海的魚兒，在無邊無際的書海由自在地游來游去！剛失水的魚兒，缺的自然是水，我情不自禁地游進《五彩池》，��！掬起的每一滴都是金玉，撩起的每一串都是豬鏈。游完了美麗的《五彩池》，我歸海來看《日出》，看完后不禁贊嘆：如果我們每個人都有如日之升的壯志和熱情有蓬蓬勃勃奮發(fā)向上的精神，那么，什么樣的奇跡不能在我們的`手中實現(xiàn)呢？看完《大�！贰度粘觥�，我變成一只小鳥，《飛向拉薩》，��！《拉薩的天空》真藍��！我不禁贊嘆！這時，我的身體不受控制地飛向遠方，等停下來才發(fā)現(xiàn)是《男生和女生》在交談，我仔細一聽，原來是男生在向女生還錢。我想：《一諾千金》《誠信》這種美好的品質(zhì)竟然能流傳到現(xiàn)在，真好�。∥覞M意地飛向了另一個故事，那里友隱藏了怎樣的美呢？
我在《語文主題叢書》中追尋美，你來嗎？
【語文作文】相關(guān)文章：
語文作文（經(jīng)典）09-02
語文的作文(精選)05-17
語文作文（精選）03-20
語文的作文01-16
語文作文【精選】10-13
語文作文[經(jīng)典]09-12
[精選]語文作文09-15
語文作文[精選]09-18
語文作文08-25
語文作文（經(jīng)典）09-27